教研活动方案幼儿园

、教研活动方案歌唱活动中发声练习的设计设计意图：最近我发现教师们在组织歌唱活动时，发声练习总是一带而过，没有起到发声练习应该有的作用，有的甚至没有发声练习的环节；而且大部分教师在教育教学中，不懂得用相关的教育理论指导自己的教育行为；为此，我设计了此次教研活动，通过：回顾理论一一思考、讨论一一总结出适宜的教育行为，让教师们懂得自己的教育行为应该以教育理论为依据，并研讨出如何设计与组织歌唱活动中的发声练习。活动目的：1、知道歌唱活动中发声练习的目的与重要性；2、能根据活动的需要设计合理的发声练习。活动准备：问卷、多媒体课件、配班钢琴伴奏、歌曲MP3“国旗多美丽〃、〃柳树姑娘〃、〃妈妈的眼睛〃活动过程：一、相互了解教师在组织歌唱活动时对发声的重视程度。发放问卷，请教师们写出歌唱活动的基本流程。二、体验不做发声练习直接歌唱的感受。1、跟随钢琴伴奏唱歌曲〃樱花〃。2、讨论：〃刚刚歌唱有什么感受？〃〃为什么会有这样的感受？〃3、小结：因为歌唱器官没有进入歌唱状态，嗓子没有打开。三、讨论歌唱活动中发声练习的目的与重要性。1、反馈问卷结果；2、讨论声乐教学中发声练习的目的：声乐教学中，发声练习的目的是为了调节歌唱器官的配合运动，养成良好的发音习惯，改变生活中的原始自然发声习惯，将其调整到符合歌唱发声的习惯，也就是常说的歌唱状态。3、我们的教育对象的特点。生理特点：孩子的声带及其他发声器官都处于生长发育状态，孩子的喉咙较窄，声门短而窄，声带短小而柔弱、细薄、不够坚韧，因此孩子们的声调较成人高，而且清脆明亮。但是孩子音域较窄、声带较易疲劳，如果孩子发音时间过长，发音方法不正确，都会使孩子的声带收到伤害，容易使声带变厚，歌唱的声音变得不再清脆明亮，而是变得沙哑。4、学前教育理论中关于孩子歌唱的目标。《3~6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域关于歌唱的目标：《学前儿童音乐教育》中关于歌唱的目标：讨论歌唱活动中发声练习的目的：调节歌唱器官的配合运动，养成良好的发音习惯一一正确的姿势、自然的声音改变生活中的原始自然发声习惯，将其调整到符合歌唱发声的习惯，也就是常说的歌唱状态一一准确的音调、准确的节奏歌唱活动中发声练习的设计与组织怎样才能做到正确的姿势、自然的声音？1、讨论歌唱的姿势：正确的歌唱姿势是无论站着或坐着唱歌，都应保持身体和头部的真正、放松；两臂自然下垂或放在腿上；两眼平视，两肩放松；口型保持长圆形，嘴唇的动作要求自然，根据正确的咬字及发音的需要，适当的张开嘴，应避免嘴角向两边延伸成扁圆形。正确的歌唱姿势，可以使孩子在歌唱时保持最佳的气息通道状态，有利于用自然地声音唱歌。怎样向着做到准确的音调、准确的节奏方向发展？2、内容的设计（1）音域方面幼儿能力的发展讨论如何根据孩子在音域方面的能力设计发声练习：简单练习曲可在音域范围内半度上行练习、半度下行练习。举例：请个别教师尝试伴奏。1=C2/41234|5-|5432|1-师：小鸡怎样叫孩：叽叽叽叽叽（2）音程方面幼儿能力的发展讨论如何根据孩子在音程方面的能力设计发声练习：同音（小班、中班、大班）1=C2/45654|34|55|5-|55|5-（师）火车火车来了（孩）呜呜呜呜呜呜J二度音程（小班、中班、大班）1=C2/41234|5-|5656 |5-|师：小朋友唱 la,孩：lalalalala6543I2—I5432|1-师:小朋友唱 lo,孩：lololololo。J三度音程（中班、大班）1=C2/41353|135|5356 |531师：我们唱歌孩：lalala师：小鸟唱歌孩：jijiji1=C2/4555i|543 2 |1234| 5— I 35 55 I5—I（师）池塘里 游来一群小 鸭 子（孩）呷呷 呷呷呷555i|543 2 |1234| 3— | 13 33 |3—|（师）后面跟着它们的鸭妈妈（孩）呷呷呷呷呷3555|1333|3555|1333|1—J 呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷四度、五度音程（大班）1=C3/4633|233|622|121|6小柳树lalala风儿吹sasasasa（3）节奏方面幼儿能力的发展讨论如何根据孩子在节奏方面的能力设计发声练习，尝试根据需要对上面几条发声练习曲进行的节奏进行改编:小班：四分音符、八分音符1=C几条发声练习曲进行的节奏进行改编:小班：四分音符、八分音符1=C2/45654|34|55|5（师）火车火车来了（孩）呜呜1=C2/45654|34|555（师）火车火车来了（孩）呜呜1=C2/41234|5- |5 6 |5师：小朋友唱6543 |2-师:小朋友唱1=C2/41234|5-|师：小朋友唱6543 |2-师:小朋友唱la,孩：la|5 4 |3lo,孩：lolo5656 |5-|la,孩：lalalala|5432|1-lo,孩：lolololo5|5-呜呜呜|50呜呜呜|lalala2|1—lolololalo。中班：四分音符、八分音符、二分音符、附点音符1=C2/45654|34|5（师）火车火车来了（孩）呜 呜呜呜1=D2/45654|34|5.5|5.5| 5-（师）火车火车来了（孩）呜呜呜呜呜1=C2/41234|5-|5-|6—|5—|师：小朋友唱 la,孩：lalala6543 |2-|3-|2-|1-师:小朋友唱lo,孩：lololo1=D2/41234|5-|5.6|5.6|5-|师：小朋友唱 la,孩：lalalalala6543 |2-|3.2|3.2|1-师:小朋友唱 lo,孩：lololololo大班：三拍子、附点节奏、切分节奏1=C3/41-2| 3——| 3-2 | 1——| 1-2 | 3——| 3-2 | 1——风不吹，树不摇，小宝宝快睡觉!1=C2/41234 |5-|565|565|5-|师：小朋友唱 la,孩：lalalalalalala6543I2-I323I323I1—师:小朋友唱 lo,孩：lololololo呼吸方面幼儿能力的发展讨论如何根据孩子在呼吸方面的能力设计发声练习，尝试根据需要对上面几条发声练习曲进行的节奏进行改编：中班：学习使用较长的气息1=C2/45654I34I55I5-I55I5-（师）火车火车来了（孩）呜呜呜呜呜呜1=C2/41234I5-I5656I5-I师：小朋友唱 la,孩：lalalalala6543I2-I5432I1-师:小朋友唱 lo,孩：lololololo。大班：按乐曲的情绪要求较自然地换气1=C3/41-2I3——I3-2I1——I1-2I3——I3-2I1——风不吹，树不摇，小宝宝快睡觉！歌词方面幼儿能力的发展讨论如何根据孩子在歌词方面的能力设计发声练习，根据需要对上面几条发声练习曲进行的节奏进行改编：改编时注意：※趣味性（举例）※歌词词义的复杂程度由易到难（举例）※歌词选择开口音较多的字，歌词简单易唱（举例）根据所授歌曲的特点设计发声练习※根据歌曲的音域特点※根据歌曲的旋律特点（节拍、节奏、音程）※根据歌曲呼吸方面的要求五、