提高教育教学质量心得体会（通用3篇）

第页共页进步教育教学质量心得体会〔通用3篇〕进步教育教学质量心得体会〔通用3篇〕进步教育教学质量心得体会19月12日我和高一年级魏学广副主任一起前往江苏省海安高级中学跟岗学习五天，起早贪黑，从学生早上进班早读到中午学生午练到学生晚上放学回家，学习海安的一日常规，感受海安的精细化管理，并且不失时机地向高一创新班班主任王忠老师等请教交流，而在语文教学上我那么是向高一语文备课组长龚松兵老师请教交流，还抓住时机，听取学习了许尧老师和____老师的课，感受海中扎实教学风格，现将所见所闻，所思所想汇报如下：一、总体印象校园紧凑但很雅致，建筑老旧但很干净，老师资深但很敬业，学生安静但也不乏活力。二、语文教学每周6节课。早读6:30—7:20，每早都有老师到班，早读都是任务型阅读。学生的教辅用书是《志鸿优化——赢在课堂》和《三维设计》，还有局部学生购置《五年高考，三年模拟》，穿插完成。每两周安排一次综合练习，学生用两个晚自习完成，老师用两节课评讲。这点和我们有不同，学生很早就接触高考真题了，而我校在高一时更侧重学生的阅读。作文训练重点为记叙文。根本序列——书写标准，文体规正，构造意识，借鉴优作，语言提升，努力让学生形成散文味、小说味、哲理味的文风。三周一个周期，一周写作、一周评讲、一周指导。每周学生写一篇周记，可以摘抄，可以写作，每周不少于600字，不写评语，打出等地，可推荐学生阅读。周六一次阅读课，一节课三个班，学校有三个阅览室，以杂志为主，学生自由阅读。并且用好必修读本，采取测验的方式篇篇过堂，此种方法甚好，读本是课本的必要补充，需要重视。据理解，到高三时，就更多是做好阅读的整合，开展专题阅读，比方服饰专题，饮食专题，戏曲专题，科技专题等，这一点也和我们学校不谋而合。上课内容也有不同，海中高一除了必修一到必修三之外，还穿插讲了《论孟选读》让学生背诵名句，到高一下学期，还教学《现代散文》，而把必修四放到了高二教学，这样的内容调整也有它的科学之处，可以借鉴。听了三节课，分别是高一16班许尧老师《作文审题》，高一9班龚松兵老师的《师说》，高二2班____老师的《登高》，三位老师的课各有特色，各有千秋，但共同的感受就是实在有效，老师备课充分，不搞花架子，课堂略显沉闷但学生多有记录有积累有考虑有收获，这也是我们该着力的地方，学生的收获多少应当是评价一节课优劣的标准。三、教学管理学校给人的整体感觉是安静有序，不管是课间还是就餐时间，都比拟安静，这和老师的全程陪同有着莫大的关系，早读班班有老师，课间跑操每个班主任都高标准跟操，大课间不跑操就是放听力，学生安静有序。对学生的时间管理上，可以说是近乎残酷，高三的中午就餐时间只有20分钟，11:20放学就餐，11:40就进班午练，高二高一各有25-30分钟的就餐时间，晚餐亦是如此，上课有效果作保障，作业有时间作保障，成绩的提升和时间的科学管理不无关系。对老师管理方面，那么显得很宽松，日常老师考评压力较少，上完课可以自由出入，但大家都很敬业。而对重点老师那么要跟踪听课，催促整改。每学期对老师通过成绩结合满意率进展考核，每学年有数量不等的老师流动情况，对重点老师校级领导进展跟踪听课，催促整改，效果明显。学校管理在学生方面，严格高效，对学生违纪绝不姑息，学生处顾主任介绍说，但凡违背纪律一律回家反省，这对学生的震慑力极大，所以在校园内根本看不到有损学生形象的行为存在，都是彬彬有礼，不卑不亢。通过这次外出学习，我深深感到：教学就是要关注细节，注重实效，育人那么要恩威并重，持之以恒。虽然近五天的南通海安学习已经完毕了，但是这次学习获得的那些珍贵的经历将成为我以后教学工作中的重要财富，帮助我做好语文教学和班主任工作。进步教育教学质量心得体会2岁月的脚步匆匆，忙繁忙碌中又送走了一个学期。学生放假了，学校组织全体老师进展校本研训。五天中，我们不仅进展了师德方面的学习，还进展了教学质量分析^p和有效教学的深化学习、讨论，我感触颇深。尤其是有效教学的学习讨论，使我对教育改革有了新的认识。教育必需要以学生开展为本。小学根底教育改革最为关键、最为彻底、也最为核心的内容是以学生为中心。当前，面临有很多学生厌学现象，作为老师的我们不能不作为重中之重的问题来考虑。通过学习有效教学的相关理论知识，我觉得应从以下几方面努力工作。一、不要伤害孩子的自尊心。有的学生是由于自尊心受到了伤害，比方遭到挖苦，挖苦，受到不应有的干预，与家长、同学或老师发生矛盾，尤其是当和老师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注于学习。二、对学生的期望不要太高。有的学生是因为老师、家长对他的期望太高，没有到达预期目的而产生了负罪感和内疚感，因此就产生了厌学的情绪，这样也就不能专心听老师所教的课程了。三、真正走进学生的心灵世界。因为我们没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和____的.教学方式和教学行为，同时自己不能做到以身作那么，对学生的爱心不够，不能真正走进学生的心灵世界，建立和谐融洽的师生关系，使学生对老师产生畏惧心理。四、老师要讲究对学生评价的方法。评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否认评价;学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进展攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。五、老师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。有的老师缺乏课堂教学的技巧，不能使课堂教学真正到达以老师为主导学生为主体的效果，只是一味地满堂灌，致使学消费生厌倦情绪。对自己不喜欢的老师，学生又怎么能喜欢听他讲的课呢?学生是学习活动的主题，老师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探究式学习。所以做一个好老师，一个能被学生认同的好老师真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的学习状态;在课堂上要建立民主与标准，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活泼，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为标准必需要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。老师在教学中，对学生正在讨论的问题，不要立即给予肯定或否认的评判，而是以鼓励的表情、动作和语言，激发学生积极动脑思维，畅所欲言，尽可能让他们提出有个性的见解，或从别人的发言中受到启示，产生新的见解。其间，老师只以普通一员参与讨论，或启发，或表扬讨论中有创见的学生。当学生的发散思维到达一定的程度，老师才阐述自己的理解和观点，以求水到渠成的效果。在课堂教学活动中，结论性的准确评价容易给一些学生增添压力，甚至带来伤害，可采用模糊评价，给学生适当指点、建议。这样保护了学生的积极性，鼓励其不断探究。老师在课堂教学中还应组织学生自我评价、互相评价，老师在学生自评互评中给予点拨启迪，使学生从中受到启发、鼓励，积极投入到教学活动中。民主评价能给学生提供参与课堂活动的时机，经历成功的情感体验，有利于开展创造性、独立性和自主性，进步评价自我和承受评价别人的才能，到达自我反应、自我分析^p、自我校正、自我完善、主动开展的目的。我们既要成认鼓励赏识教育的正面作用，也要成认它存在着一定的局限性，这才是科学的开展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉，注意语气，讲究“度”。我们老师只有做到了这些，才能被学生认可、承受，那么就不会再有教不好的学生了。进步教育教学质量心得体会3面对语文课改，在前几年假如是抱一种“任尔东南西北风”，“犹抱琵琶半遮面”的姿态，尚可得过且过。但如今，上必须响应教学改革的多重要求，下又要面临学生个性需求的直接压力，兼之教学设备的不断更新，信息技术的全面推入，作为一位语文老师，假如不顺应时代的需求，转变老师旧有观念，改革创新课堂教学，就很快要被形势淘汰、被学生厌弃了。所以时不我待，迅速改革语文课堂教学，大力推行素质教育，已成为每一位语文老师的当务之急！下面是我在语文教学改革中的几点体会。一、备好课备好课是上好每一节课的重要环节之一。老师必需要做好充分的、切合实际的准备工作。课前要认真研读大纲，领悟教学大纲的要旨，研究教材。弄清所授课的重点、难点。研究学生，理解学生的现有学习程度，考虑清楚如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才会容易明白，如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以稳固进步，研究可能出现的课堂问题等。备课时，老师要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望,设计最正确的问题让学生带着去阅读课文。老师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，及时理解所教学课的开展新动向。对教材内容作必要的拓展延伸。才能进步课堂教学效率。二、重视课前有效预习预习是课堂教学的准备。做好课前预习，既是顺利地进展课堂教学的准备,又培养学生独立解决问题的习惯，进步他们的自学才能。让学生明白“自学催生自信”的道理。在以往的课堂教学中，我发现真正去考虑的只是一小局部学生，很多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不考虑。为什么会这样呢？原因是他们课前没有预习。因此，我们必须重视和抓好课前预习。使他们熟悉课堂内容，有考虑的时间，每个人都有自己的答案。但是，认识到预习的重要性，未必就让学生喜欢预习;积极参与预习，更不等于有效的预习，为了进步他们的预习效果，必须做到：一要教给他们预习的方法；二要有针对性的设计合适于不同层次学生的预习工程，三要重视预习的课堂检查。不然学生就会觉得课堂教学与学生预习不预习无关,从而降低了学生预习的积极主动性。三、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣就好比是点燃火药的____。为此，老师要根据教学内容精心设计课题的引入方式，一开场上课就把学生的兴趣给调动起来。如：“设疑引趣”、“悬念引趣”、“谜语引趣”、“故事引趣”、“创设情境引趣”、“小品引趣”等，便是很好的开端引趣方法。在教学中引导学生参与竞争也是引导学生学习兴趣的方法。如：比一比谁认得快、记得牢，谁组的词多，谁读得有感情，谁发言最积极等来调动学生的学习积极性。此外，还可以采用分组讨论、说笑话、分角色表演、做游戏等活动等来激发学生学习语文的兴趣。四、教学要面向全体学生在教学中，要多注意后进生的表现，老师要用心去帮助和感动他们，要擅长发现其优点，并及时给予表扬。上课答复下列问题时，不能只局限于好的学生，要使人人都有答复和练习的时机。后进生答复下列问题时，只要比原来人有所进步，都要及时给予鼓励，让他们