教师工作计划模板锦集9篇

第页共页老师工作方案模板锦集9篇【精选】老师工作方案模板锦集9篇老师工作方案篇1一、根本情状分析^p：六年级的学生经过了五年多点美术学习，他们对美术理解的也相对较多，大多已经积累了比拟丰富的知识和经历，其抽象思维、知识的综合运用才能和动手制作才能也相对有所进步。本学期继续一方面进一步培养学生]认识美术这一学科的特点，理解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面那么更加侧重对美术文化的学习和浸透，加强学生对知识的综合运用才能，感受美术所带来的乐趣。二、教材分析^p：1、内容：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，运用各种工具材料进展制作。运用美术欣赏和评述的方法，理解书作品的特征，理解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美经历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。熟悉美术语言的根本表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，开展美术理论才能，形成根本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。2、编排特点：该教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材一共分为17课。每一课都侧重于“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”、“综合探究”四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联络比拟严密，非常合适学生较深化地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和工程学习，这就要求我们老师应多引导学生进展主动的探究学习，增加学生集体合作的时机。其次本册教材继续表达了冀教版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的浸透和注重学生学习兴趣的培养等特点。3、教学条件及学生情况分析^p：我校教学条件优越，有多媒体，各教室配有电子白板，各种教学用具，为教学提供了有力的保障。4、教学目的和教学重点、教学难点：重点：在学习逐步体会美术的学____征，激发和保持。学生的学习兴趣，培养学生的审美才能和创新才能。理解美术语言的表达方式和方法，灵敏的掌握对造型、色彩的运用，开展美术理论才能，浸透人文精神。难点：开展学生的艺术感知才能和造型表现才能，培养审美情操，进步审美才能，同时浸透德育教育。并且继续加强对学生创新才能和合作才能的培养。三、教学目的：“造型表现”：在教学中，让学生运用形、色与肌理等美术语言，选择适宜自己的各种工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，开展美术创作才能，传递自己的思想和情感。“设计应用”：运用比照和和谐、对称与平衡、节奏与韵律等组合原理，理解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进展设计和装饰，美化身边的环境。“欣赏评述”：欣赏认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描绘、分析^p与讨论等方式，理解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。“综合探究”：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进展筹划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。四、教学措施：1、老师本人积极学习进步自身素质，多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。在深化透彻地钻研教材、吃透教材的根底上，根据学生详细情况灵敏多样的施行教学。2、在教学中，多遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的时机，引导学生展开想象，进展比拟。多通过比拟、讨论等方法，引导学生体验、考虑、鉴别、判断，努力进步他们的审美情趣。3、重视激发学生的创新精神和培养学生的理论才能。老师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过考虑、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。4、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，修养人文精神。5、注重教学评价，使评价能真正地促进学生安康和谐地开展。6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及搜集资料等学习方法，进展自主学习与合作交流。7、以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受才能与想像才能，激发学生学习美术的兴趣。尽可能尝试计算机和网络美术教学，鼓励学生利用互联网资开阔视野，进展自学。老师工作方案篇2一、教学背景：为了加强课堂教学，完善教学常规，可以保证教学的顺利开展，完成初中最后一学期的化学教学，使之高效完成学科教学任务制定了本教学方案。二、学情分析^p：本学期是初中学习的关键时期，本学期我仍担任九年级年级82、83、84和85四个班的化学教学工作，从上学期的期末考试来看，四个班都是学校的普通班，但学生大局部学习气氛不浓，导致学习在一定范围内只是应付差事。而且还有一局部学生的学习才能较差和化学根底不好，个别学生的学习态度还不是很积极，特别要让这局部学生认识到本学期是初中化学至关重要的一个学期，内容相对于上学期有一定的难度，需要学生的努力学习、老师耐心辅导，并且做到抓两头带中间，使四个班的成绩能一直呈上升趋势。本学期主要加强化学根底知识的掌握和根本的实验动手操作才能的培养。三、新课标要求：九年级化学是科教版的，按照九年义务教育科学课程标准来施行的，其目的是通过化学教学使每个学生都可以在学习过程中获得最合适自己的开展，通过九年级化学的教学理解根本的科学事实、概念、原理和规律，学会或掌握相应的根本技能。教育学生掌握根底知识与根本操作技能及科学探究的方法。科学态度、情感与价值观是科学精神的重要内容，是科学课程目的的重要方面，科学态度、情感与价值观的培养贯穿于整个科学教育的全过程。通过教学，学生将对自然现象保持较强的好奇心和求知欲，养成与自然界和谐相处的生活态度;尊重科学原理，不断进步对科学的兴趣，关心科学技术的开展、反对迷信;逐步培养创新意识，敢于根据客观事实提出自己的见解，能听取与分析^p不同的意见，并能根据科学事实修正自己的观点，初步养成擅长与人交流、分享与协作的习惯，形成尊重别人劳动成果的意识;增强社会责任感，形成用科学技术知识为祖国和人民效劳的意识。四、本学期学科知识在整个体系中的位置和作用：本学期知识中共学习4章节的内容涉及到新课标中“物质科学”、“常见化学反响”“工农业消费中的溶液”、“酸碱盐的认识与应用”等知识。其中第五章节中学习能中的燃料问题，第六章节中学习金属，第七章节中学习溶液，第八章节中学习认识酸碱盐、酸碱盐间的互相反响及酸碱盐在日常生活、消费中的应用。本学期学科知识在整个初中化学中是重点内容与是难点内容，它将为以后的化学学习起到至关重要的作用，为以后的学习打下良好的根底，特别是科学探究的方法为终身学习化学起到启蒙作用。通过本学期的学习，为学生在日常生活和消费提供更好的根据。五、各单元章节实验操作安排时间周次实验名称3.1-3.8第一周氢气的特性、氢气的燃烧、氢气爆炸、氢气验纯3.9-3.15第二周二氧化碳的制备和性质3.23-3.29第四周金属的化学性质、孔雀石加热分解、氧化铜的复原3.30-4.5第五周钢铁锈蚀的因素4.6-4.12第六周可溶与不溶、影响溶解的因素、溶解时的吸热和放热现象、溶液的导电性4.13-4.19第七周饱和溶液与不饱和溶液、4.20-4.26第八周溶液的浓稀、配制一定溶质质理分数的溶液5.11-5.17第十一周混合物的别离、过滤操作、5.18-5.24第十二周乳化现象5.25-5.31第十三周稀酸的化学性质、中和反响6.1-6..7第十四周浓硫酸的性质及稀释6.8-6.14第十五周碱的性质、PH与溶液的酸碱性6.15-6.21第十六周盐的性质6.22-6.28第十七周检验铵态氮肥六、教法和学法指导方案：老师在教学过程中要做到以下方面：(1)认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目的，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联络及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。(2)上好课：在备好课的根底上，上好每一个45分钟，进步45分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对局部根底较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生能“吃”饱、“吃”好。(3)注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经历。学生的学习过程中应做到以下方面：(1)学生应该重视课本知识。实在加强作业的独立完成操作过程。(2)学生应重视相关知识点的延伸。(3)学生在学习过程中加强合作学习。七、阶段性测试或检查方式及辅导措施：(1)批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对知识的掌握程度如何，认真修改作业，使老师能迅速掌握情况，对症下药。(2)按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时，测验卷子的修改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评。(3)及时指导、纠错：争取面批、面授，今天的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反响。落实每一堂课后辅助，查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷，及时修改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。(4)积极与其它老师沟通，加强教研教改，进步教学程度。(5)经常听取学生良好的合理化建议。(6)以“两头”带“中间”战略思想不变。(7)深化两极生的辅导。八、教学进度安排：时间周次章节内容3.2-3.8第一周讲评期末试卷、第五章第一节氢气3.9-3.15第二周组成燃料的主要元素—碳3.16-3.22第三周古生物的“遗产”——化石燃料、本章小结3.23-3.29第四周奇妙的金属性质、金属矿物与冶炼3.30-4.5第五周珍惜和保护金属资、本单小结4.6-4.12第六周第七章溶解现象4.13-4.19第七周物质溶解的量4.20-4.26第八周溶液浓稀的表示4.27-5.3第九周期中复习5.4-5.10第十周期中考试5.11-5.17第十一周讲评期中试卷、晶体的生长5.18-5.24第十二周乳化作用、第七章小结5.25-5.31第十三周第八章重要的酸6.1-6.7第十四周重要的酸6.8-6.14第十五周常见的碱、溶液的酸碱性6.15-6.21第十六周常见的盐6.22-6.28第十七周化学肥料、海洋资的综合利用6.29-7.5第十八周第八章小结7.6-7.12第十九周期末复习7.13-7.20第二十周期末考试老师工作方案篇3一、指导思想适应性新课程改革要求，努力进步课堂复习效率是高中数学复习的重要要求。通过数学复习，让学生在数学学习过程中，更好地从事社会工作和进一步学习所必需数学根底知识和根本基能，以及其中的数学思想方法，从而培养学生思维才能，激发学生学习数学的兴趣，使学生树立学好数学的信心。在第一轮复习中我们以每章节分段渐进，到边到角地进展了复习，同时穿插单元卷、综合卷的训练，应该说第一轮数学复习已经走完了坚实的一步。在复习过程中暴露出了学生根底较差，动手才能不强，知识不能纵横联络，特别是“代数推理题”、“三角函数变形题”、常常出问题，解析几何不能从宏观上把握题目，其根本套路不熟，也缺乏运算的恒心，选填题的速度与准确度都还存在问题等等这些都必须地到解决。第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵敏运用的关键时期，是促进学生素质、才能开展的关键时期，因此对讲练、检测等要求较高，故有“二轮看程度”之说。“二轮看程度”概括了第二轮复习的思路，目的和要求。详细地说，一是要看老师对《考试说明》理解是否深透，研究是否深化，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”。二是看老师讲解、学生练习是否表达阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，让大局部学生学有新意，学有收获，学有开展。三是看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的明晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联络起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架。四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在根底的灵敏运用和掌握分析^p解决问题的思维方法。二、怎样上好第二轮复习课的几点建议(一)明确“主体”，突出重点。第二轮复习，老师必须明确重点，对高考“考什么”，“怎样考”，应了假设指掌。只有这样，才能讲深讲透，讲练到位。因此，每位老师要研究20xx全国各地高考试题。10年浙江省考试说明和样卷。(二)做到四个转变。1、变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用。学生头脑中已储存了许多解题方法和规律，如何提取运用是第二轮解决的关键。“给出方法解题目”不可取，必须“给出习题选方法”。选法是思维活动，只有在如何选上作文章，才能解决好学生自做不会，老师一讲就通的现象，才能将所学知识转化为解决问题的才能。2、变全面覆盖为重点讲练，突出高考“热点”问题。第二轮复习仅有两个半月时间，面面俱到从头来过一遍是根本办不到的。要紧紧围绕重点方法(通性通法)，重要知识点，重要数学思想和方法及近几年“热点”题型，狠抓过关。3、变以量为主为以质取胜，突出讲练落实。一切讲练，都要围绕学生展开，贪多嚼不烂，学生消化不了，落实不到学生身上，讲练再多也无用。只有重质减量，才能抓好落实。减少练习量，不是指不做或少做，而是在精选上下功夫，做到非重点的少讲少做甚至不讲不做。4、变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举，突出因材施教。影响学习成绩的因素固然很多，但学习的兴趣和爱好与成绩的“强弱”是相辅相成的。所以一味强调“补弱”是不科学的。要因人而异，因成绩而异。一般，成绩居中上游的学生，应以“扬长”为主，居下游的学生，应以补弱为主。处理好“扬长”与“补弱”的关系，是大面积上线的重要举措。(三)克制六种偏向。1、克制难题过多，起点过高。复习集中几个难点，讲练耗时过多，不但根底没夯实，而且才能也上不去。2、克制速度过快。内容多，时间短，未做先讲或讲而不做，一知半解，题目虽练习，却仍不会做。3、克制只练不讲。老师不选范例，不指导，忙于选题改作。4、克制照抄照搬。对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强。5、克制集体力量不够。备课组不调查学情，不研究学生，对某些影响教与学的现象抓不住或抓不准，老师“头头是道，夸夸其谈”，学生“心烦意乱”。不研究高考，复习方向出现了偏向。6、克制高原现象。第二轮复习“大考”、“小考”不断，次数过多，难度偏大，成绩不理想;形成了心理障碍;或量大题不难，学生忙于应付，被动做题，兴趣下降，思维呆滞。三、复习安排表1、在第二轮复习过程中，我们安排如下：(1)继续抓好集体备课。每周一次的集体备课必须抓落实，发挥集体智慧的力量研究数学高考的动向，学习与研究《考试说明》，比拟新、旧《考试说明》的差异，注意那些内容降低要求，那些内容成为新的高考热点。每周一次研究课。(2)安排好复习内容。(3)精选试题，命题审核。(4)测试评讲，滚动训练。(5)精讲精练：以中等题为主一2、二轮专题复习重视加强复习的针对性。首先在认真研究近几年高考命题特点及方向的根底上，加强集体备课，集思广益，搞好学生的问卷调查，根据学生在一轮复习中的薄弱环节，选编复习针对性较强的专题，并穿插稳固练习，分组包干，安排好中心备课人专门负责六个模块的备课，精心设计，带头试讲，以最大限度的进步课堂教学效益。第二轮专题安排：(1)函数、方程、不等式、导数;(2)三角函数，三角变换，解三角形(3)数列;(4)立体几何(5)解析几何;;(6)概率与复数算法。在复习各个专题中，注意穿插浸透数学思想方法的复习，重视进步学生分析^p问题、解决问题的才能，进步综合才能。四、以行之有效的详细措施保证复习效果1、加强备课组的协作，发挥集体智慧。各备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同研究寻找对策，加强互相交流，互相学习，精心挑选各类高考信息。2、实在抓好强化训练，首先要精选试题，立足于中、低档题目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中楼阁。要注重知识的稳固和滚动，并要求做到修改、讲评及时、到位，同时要求学生去反思错解原因，以到达稳固知识，进步才能。3、注重对学生学习方法的指导。指导学养成良好的学习习惯;培养学生学习兴趣和自学才能;强调标准答题。4、加强应试心理的指导。为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最正确状态。五、第二轮专题复习时间安排(20xx年2月—4月)(1)函数、方程、不等式、导数;(第一周：2/21—2/28)。(2)三角(第二周：3/1——3/7。老师工作方案篇4高三物理通过第一轮的复习，学生大都能掌握物理学中的根本概念、规律，及其一般应用。但这些方面的知识，总的感觉是比拟零散的，同时，对于综合方面的应用更存在较大的问题。因此，在第二轮复习中，首要的任务是能把整个高中的知识网络化、系统化，把所学的知识连成线，铺成面，织成网，疏理出知识构造，使之有机地结合在一起。另外，要在理解的根底上，可以综合各局部的内容，进一步进步解题才能。为到达第二轮复习的目的，经备课组老师讨论决定，仍将以专题复习的形式为主。方案〔初稿〕如下一、时间按排：20xx年3月初至20xx年4月中旬〔详细安排另附表〕二、内容安排：第一专题：牛顿运动定律；第二专题：动量和能量；第三专题：带电粒子在电场中的运动；第四专题：电磁感应和电路分析^p、计算；第五专题：物理学科内的综合；第六专题：选择题的分析^p与解题技巧；第七专题：实验题的题型及处理方法；第八专题：阐述、计算题的审题方法和技巧；第九专题：物理解题中的数学方法。三、其它问题：我们认为要搞好第二轮复习还应注意以下几个方面：1、应抓住主干知识及主干知识之间的综合概括起来高中物理的主干知识有以下方面的内容：〔1〕力学局部：物体的平衡；牛顿运动定律与运动规律的综合应用；动量守恒定律的应用；机械能守恒定律及能的转化和守恒定律。〔2〕电磁学局部：带电粒子在电、磁场中的运动；有关电路的分析^p和计算；电磁感应现象及其应用。〔3〕光学局部：光的反射和折射及其应用。在各局部的综合应用中，主要以下面几种方式的综合较多〔在高考中突出学科内的综合已成为高考物理试题的一个显著特点〕：〔1〕牛顿三定律与匀变速直线运动的综合〔主要表达在力学、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式〕。〔2〕动量和能量的综合〔是解决物理问题中一个根本的观念，一定要加强这方面的训练，也是每年必考内容之一〕；〔3〕以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合，主要有三种详细的综合形式：一是利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动；二是利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动，三是用能量观点解决带电粒子在电场中的运动。〔4〕电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的.综合，用力学和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题；〔5〕串、并联电路规律与实验的综合，主要表现为三个方面，一是通过粗略的计算选择实验器材和电表的量程，二是确定滑动变阻器的连接方法，三是确定电流表的内外接法。对以上知识一定要特别重视，尽可能做到每个内容都能过关，绝不能掉以轻心。2、针对高考才能的要求，应做好以下几项专项训练。高考《考试大纲》中明确表示学生应具有五个方面的才能：即：理解才能、推理才能、分析^p综合才能、应用数学处理物理问题的才能、实验才能。针对以上才能的要求，要注意加强二个方面的专项训练。〔1〕审题才能的训练。虽是一种阅读才能，本质上还是理解才能。每次考试总的有人抱怨自己因看错了题而失分，甚至还有一些人对某些题根本看不懂〔主要是信息类题，因题干太长，无法从中获取有用信息，有些同学对这类题有一种恐惧感，影响其他题的解答〕。这都是审题才能不强的表现，如何才能防止呢？详细来说，在审题过程中一定要注意如下的三个方面的问题：①【关键词】：^p语的理解。有相当数量的学生在审题时，只注意那些给出详细数值〔包括字母〕的条件，而对另外一些表达性语言，特别是一些【关键词】：^p语，所谓【关键词】：^p语，可能是对题目涉及的物理变化方向的描绘，也可能是对要求讨论的研究对象、物理过程的界定，忽略了它，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱。如：题目中的“刚好不相碰”，“连在杆上或绳上的小球在竖直平面刚好能越过最高点”等“刚好”一类的词，不能正确理解其含义。另外在一些细节方面也不注意，如有时把竖直面的图与程度面的图混淆，以致于把问题复杂化〔不需要考虑重力时而考虑了重力〕，原因一是因为思维定势所引起的，二是根底不扎实，对一些常见的运动及其受力情况、遵循的规律不清楚。②隐含条件的挖掘。有些题目的局部条件并不明确给出，而是隐含在文字表达之中，把这些隐含条件挖掘，往往就是解题的关键所在。如：“两接触物体脱离与不脱离的临界点是互相之间的弹力、摩擦力为0”〔因弹力和摩擦力是属于接触力〕；“绳子断与不断的临界点为绳子的拉力达最大值”；“追击问题中两物体相距最远时速度相等，相遇不相碰的临界点为同一时刻到达同一地点时V1≤V2”；“做变加速运动的物体，当合外力为最大时，加速度最大，当合外力为0，加速度为0，而速度到达最大”；“两物体碰撞过程中速度相等时系统动能最小”等都是一些常见的隐含条件，要在大脑中形成一种潜意识。③排除干扰因素。在一些信息题中，题目给出的诸多条件有些是有用的，有些是无关的条件，而这些无关条件常常就是命题者有意设置的干扰因素，只要能找出这些干扰因素，并把它们排除，题目也就能迅速得到解决。〔2〕表述才能及解题的标准化训练每次考试阅卷以后，总是感慨学生在表述方面存在着相当大的差距，往往是言不达意，甚至一道综合应用题，有时就是聊聊几句就完事。同时，因运算才能也不行，使得该得分的得不到分，或得不到总分值，造成无谓的丢分，实在可惜〔但这谁也不能原谅〕。在20xx年高考《考试大纲》中明显增大了主、客观题的比例，由20xx年的55%：45%调整为60%：40%，进步语言表达才能、标准解题格式是目前广阔学生应解决的重大问题。怎样答题才算标准呢？首先是文字表述方面要做到以下几点：①对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是量的所有字母、符号用假设的方式进展说明；②说明题中的一些隐含条件；③说明研究对象划研究的过程；④写出所列方程的理论根据〔包括定理、定律、公式〕；⑤对求解出的物理量中的负号的含义加以说明。其次是列方程时要做到“四要四不要”，即：一是要方程而不是要公式，〔有些同学在解答时，只是简单地把一些公式罗列在一起，没有实际意义〕；二是要原始式而不是要变形式，如磁场中带电粒子的运转半径，不能直接写成，而应用向心力公式：；物体从高为h处自由下落时的速度V写成，而不是由机械能守恒：；下落的时间t用，而不是用运动规律：这一原始式等等。三是方程要完备，不要漏方程，如在电磁感应中电流未知时求安培力，应先把电路的感应电动势求出，即：，同时利用求出电流i，而不能直接只写安培力公式F=Bil。四是要用原始式联立求解，不要用连等式，不断地用等号连等下去，因为这样往往因某一步的计算错误会导致整个等式不成立而失分。如上例中不要写成最后对结果也要注意：①对题中所求的物理量应有明确的答复〔尽量写在显眼处〕；②答案中不能含有未知量和中间量；③因物理数据都是近似值，不能以无理数或分数作计算结果，如“、1/2”等应把它换成小数。④一般在最终结果中保存2到3位有效数字，多余局部采用四舍五入。⑤是矢量的必须说明方向。3、在模拟训练中告诉学生量力而行，量体裁衣。在后阶段中的模拟题练习时，一般会遇到三种类型：一是有十足的把握能完成的；二是心中无底的题，即解答过程中能找得到一些头绪，好似能做得出，但心中又不能完全理解，不一定能得出正确的解答；三是难啃的题，即有时反复看题都看不懂，很难进入物理情景的“生题、难题”，有时甚至通过老师的讲解都不明白的题；对于以上三种题型，分别应以三种不同的对策应付。对第一类型：可以采取“做过且过”，主要目的在于复习、稳固，加深印象。对第二类题：要作为重点对象，做到“坚决不放过”，正如阿杜所唱“坚持到底”，因为只要你“跳一跳，树上的那棵桃就能摘得到”，是可望且能可及的目的。而且也说明这一方面对你来说是薄弱环节，因此要下狠功夫，绝不能模糊。往往这类题大都是隐蔽性强、有一定的情景迁移性，只要能正确把握问题的切入点，找到打破口，你就会“恍然大悟”，顿感“柳暗花明又一村”，原来也只是一些概念、规律的根本、直观的应用，〔在信息题中这种类型占绝大多数〕。一般在做完这样的题以后，更要反思，回味一番，分析^p自己是在哪些方面存在着欠缺，使自己能通过解答这一道题在知识上澄清了哪些概念的内涵和规律的外延，在分析^p、解决问题的才能和方法方面有哪些方面的体会和收获。这样才能使你的解题才能得到进一步的进步，做到“会一题而懂一片”，起到事半功倍的效果，这也是每个高三学生都希望到达的目的。对于第三类题：只好舍痛割爱，“得过且过”，因为这类题可能已超出了你的才能程度范围，〔在有些时候不得不成认自己的差距〕，否那么会得不偿失，毕竟高考中这类题是极少数的，大局部仍是根底题，其中80%以上为中、易题，可谓退一步，海阔天空，而不会使自己钻死胡同，浪费大好光阴。4、选题要“精”，讲评要“细”，做题注意“精”“细”结合。选题要“精”，主要表达在新颖性、梯度性、适度性、针对性和创新性，在第二轮的复习中，可谓是模拟试题满天飞，如何样采用这些资料呢？首先对手中的资料要仔细的分析^p，在此根底上可在针对性地选取一些好题，采用拼盘的方式组织起来让学生练；〔尽量不要用成套的原卷〕。讲评要“细”，即重思路、善引导、做示范、细纠正。每次在讲评时，必须先对各题的得分情况进展详细的分析^p与总结〔详细到每个同学的每个题的得分情况，及失分的原因〕，然后才能做到有的放矢，同时，要重视个别的指导，对问题较大或问题比拟明显的单独进展点评。5、在复习的最后阶段要求学生精读课本，不留死角。对物理学中的热学、光学、原子物理学局部，要求是比拟低的一局部，也正因为如此，往往在复习中花的功夫不是很多。虽在这几方面的难度不是很大，综合也并不是很多，但绝不能掉以轻心，在复习中要特别注意课本的重要性，课本是知识之，对这几局部的内容一定要做到熟读、精读课本，看懂、看透，一次不够，二次，二次不行，再来，绝不能留任何的死角，包括课后的阅读材料、小实验、小资料等，因为大多的信息题，有很多时候是从这里取材的〔如近几年来高考中的原子物理的信息题〕。总之，夯实学科内的根底知识是根本，掌握根本规律的应用是方向，进步分析^p、推理的才能是关键，在第二轮的复习中，应尽可能利用有限时间，获得最满意的效果，只要能注意以上几个方面的问题，相信一定能到达第二轮复习的目的。老师工作方案篇5为进一步促进素质教育，进步音乐教学质量和顺利完成音乐教学任务，本学期制定音乐教学工作方案如下：一、课堂教学1、学生情况分析^p学生对音乐的兴趣非常侧重，更重于唱歌，对音乐知识和欣赏内容教学的学习表现出明显的态度冷淡。学生借助乐理知识理解音乐的才能比拟薄弱，针对这一现象就需要努力激发他们学习的兴趣。2、教学目的、任务及要求(1)教学目的、任务a通过学习，培养学生热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱大自然，使学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会接班人和建立者。b通过学习，培养学生的唱歌才能，进步学生的审美意识，培养学生分析^p乐曲的才能。c通过学习，理解我国解放前后的各种爱国歌曲以及各民族优秀的民族民间音乐，中华民族是激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。理解国外优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的鉴赏才能。(2)要求a唱歌：做到音高，节奏准确，咬字、吐字清楚，声情并茂，合唱时声部和谐，平衡，不互受干扰，讲解正确的用嗓方法，防止喊唱和用嗓过度。b欣赏：要求学生理解人声的分类和声乐的演唱形式，理解常见的音乐体裁，理解中外著名音乐家及其相关作品。c根本乐理：音乐知识本学期从根底的乐理知识学起，让学生对乐理的认识有一个阶梯式的学习;欣赏课对中外民歌和局部大型组歌有关知识的学习及欣赏，拓宽了学生对音乐作品的理解。(3)教学改革的设想和措施a教学内容：以简谱教学为主，其间穿插流行歌曲进展辅助教学。b教学方法：以启发分组教学法为主，充分激发学生的学习兴趣。初一音乐老师工作方案4在倡导让学生主动学习、让学生成为学习的主人的今天，你教我学、你说我听的单一教学形式越来越多地被生动活泼和富有儿童情趣的各种教育教学活动所代替。然而，如何在你教我学的音乐活动中发挥学生的主体性，使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是不少老师感到困惑的问题。本学期我将遵循音乐教学中培养兴趣，教法这条途径进展教学：一、学生根本情况分析^p本学期，我担任初一年级的音乐教学，学生的根本情况理解得不很透彻，但大局部学生在唱歌的姿势上，习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进展表达，局部班级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够明晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑.二、教材分析^p1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体精神的培养浸透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会接班人和建立着。2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到安康的开展。3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握粗浅的音乐根底知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的才能。4、理解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的才能。三、教学的详细措施与要求(一)创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用要想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和智慧，老师就要创设一定的情境，使他们获得直接的体验，并激发其创造的欲望，从而培养他们的创新思维。(二)教法，快乐学习，进步音乐教学实效工作方案学生如同一株花苗，要浇之以爱，灌之以鼓励，她才能绽放美艳的花蕾。因此，音乐老师应有意营造一种非常宽松、活泼、自由的气氛，以民主的态度，商量的口吻，指导学生进展音乐活动。放手给学生一个充分自由发挥的空间，为他们营造一个“自由王国”，使学生的思维始终处于一种积极的活泼状态。这样，就可以充分激发学生的主体意识，使他们学得主动、学得开心。(三)以“赛”激趣促学好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在剧烈的竞争气氛中，学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目的。总之，在音乐教学中施行自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，一些妙趣横生、有兴趣的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的时机，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体.老师工作方案篇6本班学生57人，从半学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，班干部能起到较好的模范带头作用，但也有局部学生根底知识薄弱，学习态度欠佳，书写较潦草，作业不能及时完成，因此本学期除了在教学过程中要注重学生的个体差异外，还应从进步学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使学生得到开展，潜能生得到较大进步。一、培优辅差对象培优对象：王怡丹丁梦雨杨其伟董劲煌邱佳宝李彤辅差对象：罗梦淇李浪吴海兴施嘉辉兰瑞环李汉龙二、制定目的在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照方案进步读、说、写的综合语文才能，成绩稳定在95分左右，并协助老师施行辅差工作，帮助后进生获得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的进步。特别是语文的阅读和写作这一根本的才能。培优主要是继续进步学生的阅读才能和写作才能。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以其在写作中能灵敏运用，进步写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面进步语文才能。辅差的内容是学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们掌握，逐步进步后进生的写作程度，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。帮助他们树立自信心，他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达才能，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取擅长说。三、主要措施l.利用课余时间，进展课外辅导。2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。3.充分理解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证后进生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。4.课堂上创造时机，用优生学习方法来影响后进生。5.对后进生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外阅读，不断进步做题和写作才能。6.采用鼓励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。7.及时与家长联络，协助解决后进生的学习问题。老师工作方案篇7一、教学目的：根据现代教育精神，突出“学会做人、学会做事、学会合作、学会学习”的育人要求和“学会关心”到21世纪教育主体，引导学生确立“尊重、关爱、团队、权利、义务”的根本价值目的，引导学生珍惜初中生活，适应新的学习环境。引导学生珍爱生命，正确、客观地认识自己，主动把握自我、开展自我。引导学生认识理解社会的复杂性，具有根本的道德判断和区分是非的才能，能负责的作出正确选择，形成自我调适、自我控制的才能。二、教学主要内容：本册书分五个单元。第一单元“走进中学”，要学生认识一个人的“新的起点”，把握学习新节奏，引导学生适应初中学习新的特点，珍惜学习时机。第二单元“学会学习”，懂得学习的重要意义，找到合适自己风格的学习方法，认识和理解进入初中后面临的压力和竞争。第三单元在“成长中的我”，学习这单元是要引导学生从认识心理的角度认识自我，从理解青春的角度认识自我，从开展新自我的角度鼓励学生创造新自我。使学生养成坚韧、果敢、自制、独立的品质。增强学生的忍受力。第四单元“人与人之间”，使学生通过理解、体验与自己生活中最贴近的人交往，来理解、领会与人相处的道理，学习、掌握在不断拓展的生活中与人交往的艺术。第五单元“在分数的背后”，本单元意帮助学生懂得对人守信、对事负责是老实的根本要求，理解学校社会生活中的必要规那么，尊重规那么，追求公正。认识理解社会的复杂性，具有根本的判断才能，能负责的作出正确选择。三、教学重点：引导学生尽快适应初中学习生活，珍惜初中生活和学习时机，感悟生活和学习的快乐，学做学习和生活的主人，初步确立“尊重、关爱、团队、权利、义务”的价值目的。四、教学难点：学生自主学习，引导学生学会学习和做人的方法，学生优良品质的培养，引导学生珍惜初中生活，学做生活的主人。五、学情分析^p：本期所教七x、七x两个班级，其中x班48人，x班46人。这届学生刚进入新的学校，有一定的学习积极性，据理解学生的根底不一，但只要老师严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法，就能使学生尽快进入学习状态。但也要注意有一局部学生在小学就不认真学习，成绩较差，要做好他们的工作。六、教学措施：1、重视学生自主学习，注意学生的承受性，注重学生的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验，用活动激发和提升学生的体验。在亲身体验中开展。2、注重学生的互动合