我谈语文教学中培养小学生的信息素养

第页共页我谈语文教学中培养小学生的信息素养我谈语文教学中培养小学生的信息素养我谈语文教学中培养小学生的信息素养王永梅一、引言牛津分析^p公司执行董事长戴维·扬被称为"把握信息时代脉搏的人"，在他的眼里，"信息是一种力量，是一种教人如何解决问的方法"。面对全球信息化的挑战，我们要在剧烈的竞争中占有一席之地，必须具备及时、准确地掌握信息，科学、有效地利用信息为自己效劳的才能，这即是信息社会中高素质的人才必须具有的信息素养。信息素养是获得终身教育〔.xf.－雪风网络xf教育网〕的根底。因此，美国早在八十年代，就开场了对包括中小在内的学生进展系统培养学生的信息素养，并开设了多种信息问题解决方案的课程，从而有效地培养学生的信息素养、促进他们的批判性思维以及掌握完好的'信息问题解决方法和技能，获得了很大的成效，也促进了美国信息化社会的开展。由此看来，在逐步步入信息化社会的中国，从小学阶段就开场培养学生的信息素养是非常重要的。近些年来，中国的中小学教育〔.xf.－雪风网络xf教育网〕也逐步认识到，并开场了信息素养教育〔.xf.－雪风网络xf教育网〕的尝试。在这里，我也想谈一谈我对小学阶段信息素养教育〔.xf.－雪风网络xf教育网〕的点滴设想。二、信息素养的涵义及内容探究信息素养教育〔.xf.－雪风网络xf教育网〕，首先我们需要弄清出什么是信息素养，它包含哪些内容。早在1974年，美国信息产业协会____保罗·泽考斯基提出了信息素养的含义：所有经过训练、在工作中擅长运用信息资的人成为具有信息素养的人。他们知道运用多种信息工具及主要信息资使问题得到信息解答的技术和技能。1989年美国图书馆协会主管委员会关于信息素养的报告中认为：要想成为信息素养的人，因该能认识到何时需要信息，并拥有确定、评估和有效利用信息的才能。信息素养包含诸多方面的内容：传统文化素养的延续与拓展；使受教育〔.xf.－雪风网络xf教育网〕者到达独立学习及终身学习的程度；对信息和信息工具的理解和运用；必须拥有多种信息技能：如对所需文献或信息确实定、检索，对所检索到的信息进展评估及处理等。可以说，完好的信息素养包括三个层面：文化素养〔知识层面〕、信息意识〔意识层面〕、信息技能〔技术层面〕。三、小学需要培养哪些信息素养从信息素养的三个层面来看，小学生正处于承受教育〔.xf.－雪风网络xf教育网〕的初始阶段，他们的信息意识，文化素养以及信息技能三个方面都是很薄弱的。对于小学生而言，信息意识的培养，即是让他们认识到信息是资，及时有效地利用资可以使问题得到全面、深化的解决就可以了；文化素养的培养，不是一朝一夕的事，它正是语文教学努力的主要任务；信息技能的培养，指的是对小学生信息处理才能的培养。信息处理才能是涉及信息知识以及对详细的信息获取、组织、处理、加工、表达、通讯、评价等的才能，这是个人信息素养的根底。文化素养是信息素养教育〔.xf.－雪风网络xf教育网〕的重要组成局部，但因为文化素养的培养是小学语文教学的主要任务，是一门大学问，在这里我就不班门弄斧了。我想把讨论的重点放在对小学生信息意识和信息处理才能的培养上。四、对我国小学阶段信息素养教育〔.xf.－雪风网络xf教育网〕的粗浅认识在我国，信息素养这个概念的提出是