教师教学心得体会模板汇总6篇

第页共页老师教学心得体会模板汇总6篇老师教学心得体会模板汇总6篇老师教学心得体会篇1只有不断地改革，才能不断地进步，因此新的课程改革不仅是教育开展的需要，也是时代开展的需求。为了响应课改的号召，真正地做到教书育人，营造宽松自由的学习气氛，本人尝试着从多方面来进展改革，同时也是摸着石头过河，从响应课改的精神到付诸于理论，作为一名站在课改浪尖上的语文老师，通过中心学校组织的屡次课改培训，我受益匪浅，有了较深的体会：一、注重学习、转变老师角色，是推动新课改顺利进展的关键新的课程、新的标准、新的教学形式，需要用新的教学理念、教学原那么来支撑，而这些理论的理论者，就是老师。可见，转变老师的教育理念，进步老师对课改的认识是施行课程改革的关键。传统课堂教学中，老师处于主体地位，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而老师往往居高临下地对待学生，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调学生承受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。此次课改中强调老师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为老师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂气氛，在这种轻松的气氛里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的时机，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。二、改变学生的学习方法，以培养学生的创新精神和理论才能为目的在课改施行以前，作为一个语文老师，我有时真的感到非常悲哀，也非常内疚。众多的学生喜欢读课外书籍，也喜欢议论看过的某一篇小说之类的文章，却不喜欢语文课。究其原因，是不是自己所上的语文课不够吸引学生呢？划分段落，概括段落大意，分析^p中心思想…….单调老套，虽然有时也尝试用现代的多媒体，引进一些新颖的内容，但也只是一时的。长此以往，语文课堂就变成了无聊乏味、缺乏新意的课堂了。试问你所教的学生，课堂上学到了什么？再看一看你费了九牛二虎之力教给了学生什么东西，除了用来应付考试，还能做什么呢？您语文教育是母语教育，语文素养就是学生学好其他课程的根底。语文教学所承载的不仅仅是单一的工具性知识，它还负载着丰富的人文性内涵，它更关系到我们中华民族整体文化素质的程度。《语文课程标准》中指出：“学生是学习和开展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面开展和终身开展奠定根底。”新课程将改变老师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，老师要不断地实现自我更新。1、确立一个思想，即“为学生一生的开展做准备”的思想。学生的开展，我们主要强调应该是全体学生；而不是局部学生，应该是学生人格的全面开展，而不是重智力轻其他；应该是个性开展而不是同一形式，应该是可持续开展，而不是限于当前的开展，老师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。2、落实两个重点：培养学生的创新精神和理论才能。当一个人他要把想到的事情准备付诸行动时，他才有动力，有激情，而当他想到的事情准备付诸行动时，那就激活他创新，所以在课改中我们创设情境让学生们去想，鼓励学生动脑、动手去做。3、进展三个转变：老师角色的转变；学生地位的转变；教学手段的转变；4、采取四种方法：激发学习兴趣，培养学生学习的主动性；学生学习、开展学生的自主性；营造创新教育气氛，培养学生的创造性；面向全体，让不同层次的学生都有所得。随着课改的深化，学生得到了前所未有的全面开展，在获得知识、增加技能的同时，思维活泼了，发现问题、解决问题的才能都得到了相应的开展。而老师也将在新课程的学习与理论中，与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着。老师教学心得体会篇2老师是辛勤的园丁，老师是蜡烛，老师是孩子的引航，老师是社会改造的领导者……记得爱尔维修曾经说过：“人生下来时都一样，仅仅由于环境，特别是幼儿时期所处的环境不同，有的人可能成为天才，有的人那么变为凡夫俗子。即使普通的孩子只要教育得当也会成为不平凡的人。”当风华正茂的我，踏入石家庄市第一幼儿园时，曾被活动室里那些稚嫩的话语所感动“老师夸我好宝宝，我说老师像妈妈。”充当姐姐年龄的我带小班的孩子，孩子们都很喜欢我，我的心被拨动了。用眼睛捕捉着，每个纯真的心灵。暗自发下誓言：“我一定能当好你们的老师，你们的妈妈，你们最好的朋友。”记得有一次，当我给孩子们上完课后，身体很不舒适，感到全身无力坐在那休息。突然，我的背上有一双小手在敲，我的心里一阵怒火：“是谁这么胆大竟然爬到老师头上来了。”我往后一看，原来是那个平时文静不擅长说话的曦曦。她看到我往后看，轻轻地说了声：“我喜欢你，我看你很累，我给你敲敲背”刚刚的怒火顿时消失了，我被冲动得无话可说，我为自己刚刚的冲动而伤害到那颗仁慈的心感到自责。在我们默默无语时，我听到了那有点“专业”的啪啪的声音。此时，我感到这是世界上最美的音乐，传递着师生之间的情感。爱是世界上最动人的语言，孩子对老师的爱是一种最原始充满真诚的爱。它蕴含在孩子为我们所做的一切微缺乏道的事情中，使我们无时无刻不感受到这种爱的真诚。老师感受到孩子们的爱，我们的工作就有取之不尽的泉，工作就有动力。孩子们是多么得意的，他会想方法回报给你。渐渐地，我感受到当你真正进入童心世界时，你就会爱了，你就会耐心地倾听了，细心的引导了，你就会平心静气地做好每一件事情了。因为你的付出得到了许多的回报。当看到孩子们一颗颗仁慈的心，一张张纯真的笑脸时，我笑了，因为我不仅是我，而是孩子们最好的朋友，最喜欢的老师。幼儿老师心得体会：用爱抚摸每一个心灵我所就职的是一所农村幼儿园，农村相对城市的幼儿园环境是没那么好的，农村的孩子思维也比拟拘谨，但他们那单纯仁慈的心灵是我不能割舍的，我相信我会一直用自己的爱去对待每一位孩子，去提早做一位母亲。通过学习和考虑，我发如今工作方法上“润物细无声”的小雨可能比“雷霆万钧”的暴风骤雨效果更好。我正在尝试以一个母亲的目光来对待每一个孩子。因为母亲的目光有关注，有欣赏，有爱，也有宽容。每一个孩子都需要关注和欣赏，每一个孩子都需要爱，每一个孩子都需要宽容。有人说:爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。爱自己的孩子从某种程度上表达了一种本能，而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃，是一种升华。老师的爱是良好师生关系的光滑剂，老师的爱是教育工作的灵魂。有了爱，师生就可以无障碍地沟通；有了爱，在师生和谐的气氛中，就可以开展教学互动，进步教育的实效性。虽然有时我也感到很烦、很累，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美丽的书。这强烈的意识不断鼓励我以真诚去拥抱每一个孩子。与他们朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假设我是孩子”“假设是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份抱怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。我既然选择了这个职业，就会无怨无悔。我不是没有想过三尺之外的世界，然而，当清晨走进美丽的园舍，面对一张张天真的笑脸，一声声清脆的“老师早”；当跟孩子们在一起，看到一个个生龙活虎的身影；当夜深人静，欣赏孩子们那一份份充满童趣的手工，我又是那么冲动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥花朵。“学高为师，身正为范。”今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单的理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建立者的素质要求，做好今日的教育教学工作。大家都知道，家乡的经济在腾飞，要促进昆山两个率先的实现和现代化进程，改善昆山的投资环境，提供一流的、优质的教育效劳，我们责无旁贷。我愿意和大家一起，以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断的丰富自我、完善自我、开展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。面对生病的孩子，老师无微不至的关心付出的是情真意切的慈母之爱；遇到学习有困难的孩子，老师的积极引导和耐心等待传递出严师之爱；面对淘气孩子的物理耍赖，老师不是抱怨和冷眼相对，倾注的是真诚的理解和宽容之爱……这是一副副多么动人的爱之画面。有了爱，教育才有了起点。教育因爱而生，所以老师把自己的工作视为太阳底下最辉煌的事业；教育因爱而成，所以在老师的眼里，每一个孩子都能成才。我将永久地去坚持这样一个真理：爱，是教育的起点！老师教学心得体会篇3经过一个学期的努力和努力，在这里，我主要分析^p一下四年级的根本情况，以及教学中的一些经历和问题，以便与大家讨论，从而不断进步自己的教学程度，改良教学方法；而且，它不仅可以在教学上，而且可以在各个方面获得重大打破。一、根本工作条件因为四年级学生的根底差，自从我成为这个班的数学老师后，我感觉普遍不满意。虽然这学期按照学生平时的表现，作业根本上能按时完成，但也有学生马虎，作业处理乱七八糟，讲课不专心，爱说话，课堂纪律时好时坏。当然，就我而言，我采取了一系列措施，一定程度上改变了一些学生不按时完成作业的坏习惯；同时，我进一步采用了奖励的方法。对于课堂表现好的同学，作业做得理想的同学，单元测试成绩突出的同学，我都给予了奖励和表扬，不同程度的进步了局部同学的兴趣和积极性。二、教学工作可以认真备课，进入四年级后学生的空间观念得到加强，动手理论的内容增多。老师如何将生活中的一些现象搬到课堂上，是当今老师才能的表达。与初三相比，每节课后的练习量都有所增加。数学活动后还有一定量的练习，学生还要面对课外活动的压力。因此，备课时，不仅要为学生准备教材，也要为教学方法准备教材。根据教材内容和学生实际，设计班级类型，采用教学方法，每节课课前都要做好准备。在充分理解学生现状的根底上，不应该有死角。尤其是承受才能差的同学，备课的时候先想到他们。学习过程的程序和时间安排都有详细记录，教案也写得很仔细。第三，做好课后辅导，注重分层教学。课后对不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次学生的需求，防止一刀切的弊端，加大对后进生的辅导力度。对后进生的引导不仅仅局限于学习知识的引导，更重要的是学习理念的引导。要进步后进生的成绩，首先要解决他们的问题，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们产生学习的兴趣。我们应该通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。很好玩。从而有意识地把身心投入学习。这样，后进生的转化，从原来的简单粗暴，强行学习变成了有意识的知识。让学习成为他们自我意识的一局部。在此根底上，我们将教他们如何学习和进步技能。并认真做好补缺补缺工作。后进生通常有很多知识断层，是后进生转化过程中的混石。在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，补充他们以前学过的知识断层，让他们学得轻松，进步快，增加他们的兴趣和求知欲。四、将来努力的方向对于我来说，将来我会在工作中进一步加强自我修养，不断学习，进步自己的素质。我将严格要求自己，以“有所改变，无所鼓励”的态度精益求精，在今后的工作中，不仅在管理上，而且在教学上，争取更大的成功，为进一步全面施行素质教育做出应有的奉献。老师教学心得体会篇4如何让有效地调动学生学习的积极性，我认为主要还是激发他们的学习兴趣。兴趣是推动学生进展学习的内部诱因，是学习的内部驱动力，是积极学习的泉。所以，教学对老师要擅长利用各种方法，从多方面激发学生学习数学的兴趣，以调动学生学习数学的积极性。一、尊重学生的人格、理解他们的心理、关心他们身体的安康、理解他们的家庭和社会环境做起，及时地帮助他们解决困难，让学生感觉到我的爱的存在。使他们相信你，尊重你，愿意和你交流，这样他们才愿意学习你教的数学。为了和学生培养情感，我每次走进课堂，都以微笑的面容出如今同学们面前，使他们感觉到我是一位和蔼可亲的好老师。这样，一下子就拉进了和他们的间隔，学生也愿意在课堂上与你互动，愿意和你进展情感的交流和问题的交流。使学生的学习主体作用得以更好地表达，学习效率也得到较好的进步。上课时还做到用柔和的目光尽量与每一位学生目光接触，使学生感到我时刻在关注他，学生会对我产生信任感。即使是差生也如此，他们会感到我没有放弃他们，会争取表现出好的一方，去用心学习。同时，通过目光接触不仅可以加强情感的交流，也能获得信息反应，理解学生对讲解的内容是否感兴趣，是否在注意听讲。对学习有困难的学生，我做到少责备、多鼓励、关心他们树立信心，时刻保护他们的学习积极性。在平时答复以下问题和板演时，适中选择一些他们可以答复的问题让他们答复，给他们有表现的时机。在我的不懈努力下，使我的数学课堂教学师生情感融洽，课堂气氛和谐活泼，由学生喜欢“数学老师”转化为喜欢“学习数学”。二、合作学习能从许多方面促进学生更加生动活泼地学习数学的兴趣。它以学生的主题认识特点出发，巧妙地运用了学生之间的互动、把大量的课堂时间留给学生，使他们有时机互相商讨，共同进步，许多过去课堂上需要老师完成的工作，如今可以由学生小组合作完成。在这一过程中，学生的主体性得到了表达，产生了求知探究的兴趣。例如：在教学找规律的数学问题时，有这样一道题：某餐厅有长方形餐桌假设干张，每张桌子长边每边可以摆两把椅子，短边每边只能摆一把椅子。这样，假如只有一张桌子就可以摆六把椅子，而将两张桌子拼在一起，一共可以放十把椅子，三张餐桌拼在一起，一共可以摆十四把椅子。按照这样的摆放方法，你能知道五张、六张餐桌连在一起一共可摆多少把椅子吗？n张餐桌呢？你能很快算出十五张餐桌连在一起一共能摆多少把椅子吗？我将学生每四人分成一组〔前后相邻两张课桌的四位同学为一组〕，鼓励他们动手操作画图，从不同角度来解决问题。同学们以非常浓重的兴趣积极参与，互相配合，最终找到了各自不同形式的答案。如：4n+2，4〔n—2〕+10，6+4〔n—1〕，6n—2〔n—1〕等。利用这些结果就很方便地计算出十五张餐桌连在一起一共可摆多少张椅子了。学生在快乐轻松的气氛中解决了这一问题。三、成立课外活动小组。不仅能让学生体验数学，而且还能使学生自觉地把自己所学的知识运用到实际生活中去，因此再此过程中，学生将更多地把数学知识与社会生活和其他学科联络起来；将进一步体验数学之间的内在联络和数学知识和方法的综合应用，体验各种数学表达方式之间的内在联络，初步获得对数学的整体认识；将尝试综合运用数学知识和方法解决现实生活和其他学科中的问题，并用适当的数学语言对所得结果进展解释和交流；将尝试综合运用数学知识和方法探究简单的数学规律．又如我在讲完人教版九年级《数学》下册第二十七章相似后，我班的数学课外活动小组便对我校的旗杆的高度进展了测量．他们在测量之前，对测量方案进展了小组讨论后，初步得出有以下几种方案：方案1：利用同一时刻物高于影长成比例；方案2：利用标杆使人的眼睛、标杆的顶端，旗杆的顶端在同一条直线上；方案3：利用平面镜对光的反射原理：入射角等于反射角；小组分别选用了这三种方案进展了实际测量画出了三种方案测量图〔见九年级《数学》第27章相似第67页数学活动1〕分别如下：他们采用了这三种方案，测得学校旗杆的高度大体一样，学生在此测量与计算过程中，亲身体验到了相似知识在实际生活中有着广泛的应用，自己所学的数学知识得到了进一步的展示总之，培养学生的学习兴趣是多方面的，本着不同的人能在数学上得到不同的开展，真正实现了以“以人为本”的理念开展数学教学，以上几点只是我在实际教学中几点尝试，不妥之处，敬请同行批评指正。老师教学心得体会篇5随着信息技术的不断开展,多媒体教学成为活泼课堂、调动学生学习积极性的一种重要手段。在“知识爆炸”的今天，作为一个教育者更应不断地加强,不断地给自己“充电”,才能不断的开拓进取,勇于创新,才不至于被社会淘汰。通过这次信息技术助力教学的.学习，我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地交融到教学之中,充分发挥计算机工具性能，利用网络资，搜集信息、处理信息，从而进步教学质量。并能在以后的教学活动中纯熟运用这些知识,不断进步自己的教学程度,为孩子们的成长带来福音。传统的教学手段似乎比拟单调，黑板加粉笔。由于有些数学几何的特点，没有那么形象、生动、详细。学生起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。随着计算机辅助教学进入课堂，确实给教学带来了活力和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些缺乏，对教学中重点的讲解、难点的打破有很大的辅助作用。同时，化抽象为详细，更加直观和详细地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也进步了教学效果和课堂效率。通过这次学习,我深深体会到，信息技术对老师的重要作用。在高科技飞速开展的今天,老师不能只停在原有知识的认识上,要不断学习,不断完善自己,不断充实自己。如今的学生更是聪明,他们不仅能在学校里学习知识,还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因此,老师必须有一种超前意识。其次，良好的信息素养是老师终生学习、不断完善自身的需要。当今社会,一名优秀的老师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,纯熟运用信息工具对信息资进展有效的搜集、组织、运用，这些素质的养成就要求老师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一,假如老师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的老师。最后，掌握计算机操作技能,也是教育系统本身的需要。在教育系统中,教育信息是最活泼的因素。老师可以通过网络学习新知识,可以与同行交流经历,可以与学生进展沟通等，因此,教育系统本身要求老师具备一定的信息素养。在今后的工作中，我一定不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学理论中，努力进步教育质量，让学生快乐成长。老师教学心得体会篇6对于老师的成长和开展过程，波斯纳〔Posner〕有一个非常经典的公式：成长＝经历＋反思。也就是说，一个人只有在经历的根底上不断反思，才能不断成长、不断进步、不断进步。只有经过反思，才使原始的经历不断地处于被审视、被修正、被强化、被否认的思维加工中，这样的经历才会得到提炼，才会得到升华。叶澜教授也说过：“一个老师写一辈子教案不一定成为名师，假如一个老师坚持写三年教学反思可能成为名师。”可见教学反思的重要性。如今我就老师自我成长开展的重要途径——教学反思谈一些我的认识。〔一〕教学反思的内容教学反思是指老师借助行动研究，不断讨论与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题。教学反思本质上是对教学的一种反审认知活动，它的特殊性就在于它以老师自身的教学活动为考虑对象。作为教学一线的老师，一般需要反思如下三个层面的内容：教学前反思、教学中反思、教学后反思。1、教学前反思，使教学成为自觉的理论教学前反思，注重在教学前理解孩子的知识根底和认知程度，认真研读教材，准确把握教学的目的和重难点，恰当地处理教学内容，设计教学方式，选择或设计最正确的教学方案，使新课程理念在教学中生根发芽。在整个教学方案过程中，老师可以考虑以下问题：需要教给学生哪些关键的概念、结论和事实?在这节课中对我来说重要的是什么?怎样深度和范围的材料对孩子是适宜的？哪些孩子需要特别关注？哪些活动有助于孩子到达学习目的？如何组织材料给孩子以形成一种积极的学习气氛？哪些条件会影响课的效果？有人认为教学前反思就是备课。其实不然。教学前反思是在备好课的根底上进展的。通过反思，使自己的教学思路更加明晰，教学环节更加合理，教学活动设想更加符合现实条件和实际情况。例如针对孩子在学习中两极分化严重的现象，老师在备好课后，可以根据本班学生的情况，将课上要问的问题分类：有一定的难度的问题，可以由掌握得好一点的孩子来答复；对一些简单的，例如复习旧的知识的问题，可以让根底较差的孩子来答复，以起到稳固的作用。2、教学中反思，使教学高质高效地进展教学中的反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反思具有监控性、同步性，能使教学高质量地进展。详细包括对教学过程中的诸要素、诸行为进展反思。〔1〕反思教育教学行为。详细要反思：教学行为是否明确；课堂活动是否围绕教学目的来进展；教学活动中是否充分让幼儿动手理论、自主探究和交流合作；这种做法是否恰到好处。〔2〕反思教学策略。教学策略，一般可以理解为解决某一个实际问题的带有规律性的教学方法。在数学教学中，教学策略详细表达在：教学中是否充分发挥幼儿的主体性；是否培养幼儿发现问题、解决问题的才能；教学是否有助于幼儿学会学习；教学是否对幼儿的可持续开展起到积极的作用、、、〔3〕反思学习的过程。教学是为了每一个孩子都得到不同程度的进步。因此，老师在反思自己的教学行为的同时，要观察、反思幼儿的学习过程，孩子学到了什么、遇到什么问题、形成了哪些才能等。通过对孩子学习行为的反思，才能有效调整教学行为。3、教学后反思，使教学经历理论化教学后的反思，具有批判性和总结性，能使教学经历理论化，并有助于进步教学的总结才能和评价才能。针对教学全过程，从设计到操作包括前两段反思结果重新考虑，老师可以反思已有的行为与课标的