小学毕业班工作方案

(一)学区办层面6.加强自编试题的研制。组织全体任课教师全力配合做好毕业班自编试题(归类试题)研制工导、诊断，坚持每周至少到校2次以上跟踪相关学科的上课效果、教师教学常规、复习备考工校领导和毕业班教师(在毕业期的各项工作没有受到学区办及以上通报批评的)在评优推先方书和奖金，其中教学成果设一等奖3名，奖励金额50元；二等奖3名，奖励金额40元；三等奖4名，奖励金额30元；进步奖若干名奖励金额30元(奖状按乡镇的三等奖标准发放),如(二)学校层面(1)毕业班教师会4次，时间由各校灵活安排，每次会议要以听、评课加座谈的形式进行，(2)优生及学困生会议各3次，开学初、段考后、毕业考试前各一次(毕业班语、数教师综合本班学生的成绩确定好优、良、中、差四类学生，有书面名单(3)全体毕业生会3次，开学初、段考后、毕业考试前各一次。(4)家长会1次以上。(5)考前学生动员会。3.深入毕业班听课。研讨课与推门听课相结合。学校要组织全体任课教师听、评毕业班教师的课两次以上，除此以外，学校领导每学期深入毕业班听推门课很多于10节(检查领导听、评课记录)。各校开展的研讨课必须在学校毕业班工作方案中体现，且具体到人员和日期，以4.密切跟踪测试与作业批改情况。学校务必组织相关人员加强对毕业班教师的作业布置与批(三)教师层面成新课的授课任务(语文科的综合性学习、古诗词背诵、综合复习可穿插到复习中完成授课),标是多少，按照计划进行培养。制定奋斗目标的内容：本班基本情况(含优秀、良好、及格、不及格、低分)等情况，培养人数(优秀、良好、及格)及积分、名次分别是多少。点句段简析以及课文的表达方法(写法),融入每一堂课中，争取每一堂课的目标能达成，重难点能突破；数学科要求将教研中心整理的近六年的考点、根据考点变式的题型、计算(包括简便计算、解方程或比例)、常考的考题融入每一堂课中，争取每一堂课的目标能达成，重难点能突破；英语科要把每个单元单词表中黑体单词、课文当中的短语、常用表达法的句子熟记于心，力求能做到一听到或看到问句马上想到相对应的答语的水平。4.作业布置有质量。作业布置不但讲究数量更要讲究质量。语文科除生字、词语抄写，段篇及古诗文的背诵以外，必须要求学生完成课后思考题，语文园地中的词句段使用的仿写及每一个单元的习作，每次作业必须批改、讲评要及时，家庭作业检查要到位。数学科每天除了布置与当天学习(或复习)内容有关的作业外，还要布置计算方面和常考的题型(特别是应用题，不管当天有没有学到或复习到),同时布置的作业一定要根据近年的考点来设计。英语科作业一是正确抄写每个单元的黑体单词和常用表达法，做到能默写黑体单词和背诵常用表达法；二是完成同步指导和双测的作业，重点抓与考试题型相关联的题目；三是认真完成本乡镇印发的单元测试题和模拟题，找出不同类、单项选择、阅读理解和补全对话这四大题型进行评讲。5.加强质量监测的力度及质量。要严格落实每单元一测的制度，模拟试与单元检测、大测与小测相结合，落实目标责任制，做到有测必改，改后必评，通过单元检测，逐次对比、分析，力求不断进步。6.全面分析学生基本情况，分类型制定培养计划。学校根据上学期期末考试成绩和平时的检测情况，把学生分出四类基本学生：优秀生、临界生、特长生、学困生。班主任和科任老师制订出四类的学生的名单和辅导计划并交到教导处，教导处将根据此计划来跟踪老师们的辅导情况。六年级全体科任教师要清楚各班确定的培优对象，对本学科比较薄弱的培优生要利用课余时间(每天早读前、午唱前等)加强辅导，使之平衡发展。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。(1)注重培养尖子生①培优工作以班级为单位，各班在分配到本校的前157名培优人数上适当增加人数来确定培优人数，并分科进行培优。②制定优秀生的培养措施，对优秀生的培养要做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。教导处统一安排调配好各学科的培优时间及地点，提前收集审核培尖试题，保证质量。让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，引导他们不断超越自我。③根据学科实际，加强薄弱项目的教学，争取全面提高复习效果。(2)动态帮扶“临界生”①对“临界生”,教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”,更要有爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信心。②在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，帮助他们克服畏难情绪，变“要我学”为“我要学”,缩小与尖子生的成绩差距。③班主任要分析这些学生的成绩差在哪科、差在哪里、差的原因是什么，并与科任教师共同研究措施予以补救。每次的测试、模拟考试，都应对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。(3)积极转化“学困生”“学困生”是提高平均分数最大的“潜力股”。对“学困生”的管理，重在心理调整，让他们养成习惯，提高兴趣，增强自信；要分出层次，因材施教，不能盲目拔高。对于“学困生”要学会舍得抛开难题，力求基本题少丢分，中档题多拿分。“学困生”要坚持“小步子，密台阶，勤反馈，多鼓励”的原则。适当借助兵帮兵、兵强兵的形式辅导差生，提高各率(尤其是优秀率与及格率)的人数，减少排在全区后20%学生人数。7.上好一节以上的校内研讨课。(语文阅读教学，数学解决问题，英语语汇课)8.上好