教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年11月14日-9100)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年11月14日-9100)1：惩处与负强化是相同的。（）

推断题

对

错

2：负强化是运用惩处排解不良行为的过程。

推断题

对

错

3：在教学过程中对同学的学习进行的评价是（）

单项选择题

A、形成性评价

B、总结性评价

C、配置性评价

D、终结性评价

4：依据巴甫洛夫的讨论，条件反射中涉及的基本领项有（）。

多项选择题

A、无条件刺激

B、条件刺激

C、无条件反应

D、条件反应

E、强化

5：爱国主义情感属于（）的道德情感。

单项选择题

A、直觉的

B、想象的

C、行为的

D、伦理的

6：布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括（）。

多项选择题

A、反思日记

B、具体描述

C、沟通争论

D、关注问题

E、行动讨论

7：教育心理学的创始人是()

单项选择题

A、华生

B、桑代克

C、布鲁纳

D、加涅

8：依据学习内容的不同划分标准，一般可以把学习分为哪三类?（）

单项选择题

A、学问学习、意义学习和命题学习

B、意义学习、发觉学习和机械学习

C、命题学习、接受学习和发觉学习

D、技能学习、学问学习和社会规范学习

9：老师在布置课堂练习和家庭作业时，不合适的做法是（）。

单项选择题

A、课堂练习的布置与教学目标相全都

B、练习题的设计富于变化，并有适当的难度

C、老师给同学以适当的关心

D、只给同学一些学问性的练习

10：心理健康有凹凸层次之分。（）

推断题

对

错

11：方案策略属于（）

单项选择题

A、精加工策略

B、支持策略

C、资源管理策略

D、元认知策略

12：群体对每一个成员的吸引力是（）

单项选择题

A、群体分散力

B、群体压力

C、群体规范

D、群体舆论

13：元认知结构不包括（）

单项选择题

A、元认知学问

B、元认知体验

C、元认知策略

D、元认知监控

14：维纳认为，同学学习成败的主要因素包括（）

多项选择题

A、力量

B、努力

C、运气

D、任务难易

E、老师

15：在人脑中凭借记忆所供应的材料加工，从而产生新形象的心理过碍称为（）

单项选择题

A、感觉

B、知觉

C、记忆

D、想象

16：下列表述中正确的是（）

单项选择题

A、嘉奖越多，越有利于同学进步

B、嘉奖适度

C、只要同学犯错误，就应当严峻惩处

D、惩处总是给同学带来消极心理效应

17：用可观看和可测量的行为陈述的教学目标是（）。

单项选择题

A、详细目标

B、行为目标

C、心理目标

D、心理与行为相结合的目标

18：依据需要的不同性质，可以将动机分为（）。

多项选择题

A、内在动机

B、外在动机

C、生理性动机

D、社会性动机

E、主导动机

19：与依从相比，认同更深化一层，它不受外界压力掌握，行为具有肯定的（）

单项选择题

A、自觉性主动性和稳定性

B、乐观性

C、适应性和社会性

D、内化性和意志性

20：一般而言，同学的成就动机来源于三种需要，它们是（）

多项选择题

A、认知的需要?

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、附属的需要

21：讨论发觉，老师期望效应的大小要受同学年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是（）

单项选择题

A、中等年龄的同学

B、年龄上无明显差异

C、年龄较大的同学

D、年龄较小的同学

22：根据新观念对原有观念影响的大小，下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，另一种是相关类属。知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形的一种特例，那就很简单理解“正方形的四个顶角都是直角”，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定同学已有的概念、命题，并使其精确化，这种学习就是相关归属学习。

推断题

对

错

23：焦虑是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等在内的各种神经症的共同特征。（）

推断题

对

错

24：一般在教学开头前使用（）来摸清同学的现有水平及个别差异，以便支配教学。

单项选择题

A、配置性评价

B、形成性评价

C、总结性评价

D、非正式评价

25：已经获得的学问、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的（）。

单项选择题

A、迁移

B、动机

C、策略

D、技巧

26：下列属于教学的一个基本单位，指在肯定的时间内，老师和同学相互作用达到教学目的的是（）

单项选择题

A、教学

B、教育

C、课

D、学校教育

27：教育心理学讨论的核心内容是（）。

单项选择题

A、教学方法

B、老师

C、同学

D、学习过程

28：依据国内外的讨论与实践，人的心理健康水平大致可划分为哪三个等级?（）

多项选择题

A、一般常态心理

B、人格障碍心理

C、轻度失调心理

D、严峻病态心理

E、精神病

29：（）迁移指将原有认知阅历应用于新情境中时，需调整原有的阅历或对新旧阅历加以概括，形成一种能包涵新旧阅历的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。

单项选择题

A、顺应性

B、同化性

C、重组性

D、详细

30：依据教学评价的严谨程度，可分为（）

单项选择题

A、形成性和总结性评价

B、常模参照与标准参照评价

C、配置性和诊断性评价

D、正式和非正式评价

31：（）的同学在信息加工上多采纳整体加工方式。

单项选择题

A、系列型

B、深思型

C、冲动型

D、场独立型

32：下列属于布鲁纳的认知发觉学习理论的是（）

单项选择题

A、强调形成学习结构

B、具备适当的学问基础

C、具有有意义学习的心向

D、有意义接受学习

33：同学学习“功＝力×距离”，这种学习属于（）。

单项选择题

A、辨别学习

B、符号学习

C、概念学习

D、规章或原理学习

34：在早期的迁移理论中，提倡两种情境中有相同要素时才能产生迁移的共同要素说是谁提倡的（）。

单项选择题

A、桑代克

B、贾德

C、奥苏伯尔

D、安德森

35：能增加似是而非的新旧学问之间的可辨别性，目的在于比较新材料与认知结构相像材料的组织者是（）

单项选择题

A、一般性组织者

B、比较性组织者

C、陈述性组织者

D、概括性组织者

36：学问获得的首要环节是学问直观。（）

推断题

对

错

37：人格结构是非常简单的，它的组成部分主要包括（）

多项选择题

A、气质

B、人格倾向性

C、性格

D、人格心理特征

E、自我调控

38：仅仅是简洁的记忆提取等单一的认知活动，都不能称之为问题解决。（）

推断题

对

错

39：皮亚杰认为在10岁以后，儿童的道德行为处于（）。

单项选择题

A、他律阶段

B、无道德规章阶段

C、自律阶段

D、独立阶段

40：个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（）冲动型反思型场依存型场独立型

单项选择题

A、冲动型

B、反思型

C、场依存型

D、场独立型

41：问题的解决有两种类型，一是常规性问题解决，二是制造性问题解决。（）

推断题

对

错

42：心理学是讨论人的行为的科学。（）

推断题

对

错

43：通过来访者的观看和仿照来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是（）。

单项选择题

A、自我掌握法

B、示范法

C、行为塑造法

D、惩罚法

44：斯腾伯格的智力分类不包括（）

单项选择题

A、成分性智力

B、阅历性智力

C、情境性智力

D、学问性智力

45：后学习的材料对从前学习材料的识记与回忆的干扰是（）

单项选择题

A、单一抑制

B、双重抑制

C、前摄抑制

D、倒摄抑制

46：发散思维具有以下特征（）

多项选择题

A、突然性

B、变通性

C、流畅性

D、灵敏性

E、独特性

47：问题的解决有两种类型，一是常规性问题解决，二是制造性问题解决。（）

推断题

对

错

48：在实际教学中，老师不能突袭（比如，应当学习新学问，却进行考试），这不利于同学学习，其做法依据的是学习的（）

单项选择题

A、预备律

B、练习律

C、效果律

D、条件反射

49：依据阅历或直觉选择解法的假设方式称之为（）。

单项选择题

A、算法式

B、推理式

C、启发式

D、演绎式

50：利用计算机的音乐功能将教材内容呈现给同学是多媒体技术在帮助教学中哪方面应用（）

单项选择题

A、课堂讲解演示教学

B、个别化学习

C、虚拟教室

D、远程教学

查看答案

1：答案错误

解析负强化是通过消退厌恶刺激来增加反应发生的概率，惩处则是呈现一个厌恶刺激以滞除或制止某类反应的过程，因此，两者并不相同。

2：答案错误

解析答：错误。惩处是指通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率，负强化是通过厌恶刺激的排解来增加反应在将来发生的概率，是撤销惩处，并不是运用惩处排解不良行为的过程。

3：答案A

解析

4：答案A,B,C,D

解析ABCD【解析】本题考查的是巴甫洛夫的经典性条件作用论。详细内容是条件反射中涉及的四个基本领项，即无条件刺激、无条件反应、条件刺激和条件反应。

5：答案D

解析

6：答案A,B,C,E

解析【解析】布鲁巴奇在1994年提出反思日记、具体描述、沟通争论、行动讨论四种反思方法。

7：答案B

解析l903年，美国心理学家桑代克编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著，由此确立了教育心理学的独立体系。

8：答案D

解析依据学习的内容，可将学习分成：①学问学习；②技能学习；③社会规范的学习。

9：答案D

解析

10：答案正确

解析系统暂无解析

11：答案D

解析

12：答案A

解析

13：答案C

解析

14：答案A,B,C,D

解析维纳认为，同学学习成败包括六个因素：力量凹凸、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境。(本解析由张恩凯供应)

15：答案D

解析

16：答案B

解析系统暂无解析

17：答案B

解析

18：答案C,D

解析依据需要的不同性质，动机分为生理性动机和社会性动机。

19：答案A

解析

20：答案A,C,D

解析系统暂无解析

21：答案D

解析讨论发觉，老师期望效应的大小要受同学年龄的影响，一般而言，更简单受到期望效应影响的是年龄较小的同学。因此，本题选择D选项。

22：答案错误

解析答：错误。根据新观念对原有观念影响的大小，下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属。另一种是相关类属。知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形的一种特例，那就很简单理解“正方形的四个顶角都是直角”，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定同学已有的概念、命题，并使其精确化，这种学习就是派生类属学习。

23：答案正确

解析略。

24：答案A

解析

25：答案A

解析学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的阅历对完成其他活动的影响。迁移广泛存在于各种学问、技能、行为规范与态度的学习中。

26：答案C

解析略

27：答案D

解析学习过程指同学在教学情境中通过与老师、同学以及教学信息的相互作用而获得学问、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学讨论的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点。

28：答案A,C,D

解析依据有关的讨论与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级：一般常态心理、轻度失调心理和严峻病态心理。

29：答案A

解析

30：答案D

解析依据教学评价的严谨程度，可分为正式评价与非正式评价。

31：答案C

解析【解析】冲动型同学面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性，不管正确与否就急于表达出来，甚至有时还没弄清问题的要求，就开头对问题进行解答。他们的信息加工策略使用的多是整体加工方式，在完成需要整体型解释的学习任务时，学习成果更好。

32：答案A

解析

33：答案D

解析规章或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。

34：答案A

解析

35：答案B

解析组织者可分为两类。一种为陈述性组织者，指与新的学习产生一种上位关系的，目的在于为新的学习供应最适当的类属者的组织者。另一类是比较性组织者，指能增加似是而非的新旧学问之间的可辨别性，目的在于比较新材料与熟悉结构相像材料的组织者。

36：答案正确

解析学问直观就是学习者通过对直接感知到的教材直观信息进行加工，从而获得感性学问的过程。学问直观是领悟和理解科学学问的起点，是同学由不知到知的开端，是学问获得的首要环节。

37：答案A,C,E

解析

38：答案正确

解析

39：答案C

解析皮亚杰认为在10岁以后，儿童的推断主要是依据自己认可的内在标准，称为自律道德。

40：答案D

解析

41：答案正确

解析略

42：答案错误

解析心理学是讨论人的心理现象及其