教学型工科院校机械类专业教学团队建设与人才培养

教学型工科院校机械类专业教学团队建设

与人才培养

成果总结报告沈阳建筑大学2009.3TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"教学型工科院校机械类专业教学团队建设与人才培养 1一、研究的目的和意义 3\o"CurrentDocument"二、教学团队建设 3\o"CurrentDocument"三、教学团队的实践与人才培养成果 5\o"CurrentDocument".专业建设 5\o"CurrentDocument".课程建设 5\o"CurrentDocument"教学研究 5.实践与教改环节 6人才培养成果 7\o"CurrentDocument"四、教学成果推广应用 8\o"CurrentDocument".教学研究成果应用 8\o"CurrentDocument".科研促进教学 8\o"CurrentDocument".团队的辐射作用 8\o"CurrentDocument"五、创新点与特色 8教学型工科院校机械类专业教学团队建设与人才培养成果总结一、研究的目的和意义在我国高校中,研究型大学培养定位于高层次创新型人才，而教学型高校培养定位于实践强、高技能的应用型人才。我校是一所面向建设行业培养应用型人才的普通高校，建设一支教学型工科院校高水平的教学团队，对提升教师整体素质，培养具有创新精神和实践能力的应用型人才意义重大。按照我校的办学思路和办学定位，结合建筑大学机械设计制造及其自动化专业的特点组建教学团队，并对教学团队的建设及团队在教学实践活动中如何发挥作用进行深入研究。研究的目的是以教学型工科院校机械类专业为研究对象，建设一支优秀的结构合理、优势互补的教学团队，提升教师队伍整体素质，不断提高教学水平，保证教学质量；搭建教师教学科研平台，进一步深化教学改革，完善人才培养模式、课程体系、教学内容，改进教学方法，培养满足社会发展需要的实践强、高技能的应用型人才，充分发挥学校在建设行业中的作用，为国家和地方经济建设服务。该成果探索了教学型高校的应用型人才培养及师资队伍建设问题，以求解决学生就业能力差，不适应社会需要等问题，对同类型工科院校相关专业教育改革具有普遍的借鉴意义。二、教学团队建设教学团队总体建设思路是建立〃团队建设负责人总管、所在学院主管、团队骨干具体负责〃的三级管理体制，形成三级之间分工明确、有机协调的建设模式，制定教学团队建设规划，以学术带头人为中心、以骨干教师为生力军，以青年教师为后备军，造就高质量教师队伍，在教学、科研、专业建设等方面发挥〃集团军”的作用，培养综合素质高、实践能力强，德、智、体、美协同发展的应用型专业人才。选拔具有凝聚力的学术带头人组建教学团队，校院采用政策引导等措施，鼓励和支持学术带头人组建教学团队，引导学术方向相同或相近的骨干教师加入到教学团队中来。积极组织团队中青年教师在职攻读博士学位，按建设规划推荐团队成员到国内外高校进修、出国做访问学者，提高团队成员的综合素质和教学科研水平，特别是长期坚持梯队成员的企业实训锻炼。先后在沈阳机床集团、沈阳北方重工集团公司、中国建筑科学研究院建筑机械化研究分院、辽宁海诺建设机械集团有限公司等企业联合设定专门的设计室、研究室，结合国家〃十一五〃支撑项目、国家863项目以及各类省部级项目，分批次派遣年轻骨干教师参与产品设计、制造的全过程，通过近几年的实践，团队青年教师基本轮训一次，使之将良好的理论基础与企业的生产实际相结合，提高了他们的综合素质和实践能力。同时，将科研成果转化到教学中，为培养应用型人才提供了保证。通过几年的建设团队建设取得了丰硕的成果教学团队梯队建设成效明显，教学团队成员整体素质和教学水平不断提高，科研教研取得重大成果，涌现出了一批优秀人才，团队师德师风方面成绩不俗。〃机械设计与制造系列课程教学团队〃2008年先后被评为省级教学团队、〃国家级教学团队”称号。三、教学团队的实践与人才培养成果.专业建设根据学校培养定位与自身特点，我们把机械设计制造及其自动化专业的培养特色定位于以建筑机械为特色的应用型人才培养。培养特色坚持以现代机械设计制造知识为主线，注重机、电、液技术结合，突出建筑机械产品的设计制造与运行管理。教学团队成员在特色专业建设中发挥了很大作用。经过探索与实践，以就业为导向，修订完善了本专业的特色培养方案，形成了〃兴趣培养一特色培养一技能培养一实战培养〃的四环培养模式。通过几年的努力，机械设计制造及其自动化专业在特色专业建设上取得了长足的进步。(1)2006年机械设计制造及其自动化专业被评为校级示范性专业；⑵2007年机械设计制造及其自动化被专业被评为辽宁省示范性专业；(3)2008年机械设计制造及其自动化专业被省教育厅推荐申报了国家特色专业。.课程建设教学团队围绕机械类课程的教学，在课程建设中发挥重要作用。根据教学计划与大纲要求，由骨干教师牵头组成课程小组，对各机械类主干课程进行教学组织和课程建设，推动精品课程建设，提高精品课程档次。在课程建设的过程中，培养学生的综合机械工程设计能力、工程实践能力和创新能力、以奠定具有较强竞争力的高素质人才坚实基础为目标，课程内容遵循〃夯实基础、跟踪前沿〃原则，不断更新，在教学中加强了实践教学环节，为学生营造良好的创新环境和平台。几年中建设省精品课程2门，校级精品课4门。.教学研究为促进教学建设，提高教育教学质量，教学团队开展了对人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法、考核方法等方面研究。获教学成果：国家级二等奖1项，省级11项；教学改革立项：国家级3项，省部级13项；教研论文32篇；编著出版教材25部；多媒体课件获奖：国家级2项，省级2项。.实践与教改环节实验实训环节教学团队建设促进了实践教学平台的发展，我校〃机械电子工程实验室〃被评为辽宁省重点实验室，并拥有“辽宁省异型石材数控加工设备工程技术研究中心”和“辽宁省异型高耸建筑工程设备工程技术研究中心”两个省级工程技术研究中心；国家级实验室〃中国建科院建筑机械化分院中心实验室〃设有沈阳建筑大学工程装备结构分析实验室、机械传动与控制实验室、机电液一体化实验室等3个校所联合重点实验室；还拥有工程训练中心和大学生创新基地。利用这些实践教学平台的有利条件，引进新的、综合性的实验内容，逐步增加综合性、设计性实验项目，并开展形式多样的开放实验，设立开放实验专项基金，促使学生较早参加科研与科技创新活动，更好地培养学生独立思考问题和解决问题的能力，推动了校园大学生科技创新活动开展和学生实践能力的培养。专业素质训练环节：每班学生分成若干小组，通过①创新方案设计②微型机械拆装③专利检索与查询④阶梯式公开答辩⑤创新模型制作、提升创新设计能力等五个环节，对学生进行启发、引导，培养学习兴趣。近几年获得学生构思创新设计方案1200多份，撰写拆装实践报告1600多份，制作创新设计方案作品模型200多件。通过素质训练，激发了学生对专业的强烈好奇心和创新意识，为后续专业基础课和专业课的学习打下基础。毕业设计环节：探索毕业设计新模式，提高毕业生能力新起点。在毕业设计中，团队成员每年更新毕业设计内容，在毕业设计中反映新成果和新技术，并根据学生就业单位的生产实际拟定题目，使学生到就业单位后能够很快适应工作要求，有效地提高了毕业生工作能力起点的高度，甚至可将毕业设计直接服务于生产实际。考试改革环节在学校的倡导下，教学团队在考试改革方面积极探索、勇于尝试。注重过程教学与考核、注重考查学生运用知识的能力和探索精神。几年来，教学团队共有12门课程参加了考试改革，占学院考试改革总数的70%，学生能力培养效果明显。创新活动环节教学团队充分重视有创新能力的应用型人才培养，坚持〃创新结合实践〃理念，坚持理论教学与实践教学并重。鼓励引导学生参加科技竞赛、社会实践活动，创办了〃大学生创新基地〃，开设学生科技活动的第二课堂，构建大学生创新与实践能力培养平台。5人才培养成果(1)学生的专业素养与能力得到用人单位认可通过几年的探索与实践，我校机械设计制造及其自动化专业学生的专业素养与实践能力得到较大提升，得到了用人单位的普遍认可。本专业学生的毕业设计题目中85%以上题目是结合生产单位的实际题目，包括北京京城重工有限公司、北京中建正和施工机械有限公司、沈阳北方重工有限公司等单位。通过实战锻炼，学生们全面提升了综合素质和应用能力。近几年，共有22名学生的毕业设计(论文)获得学校〃优秀毕业设计”。毕业生就业后，在各自的岗位上表现出色。用人单位对毕业生的社会责任感、工作精神、专业能力水平和协作精神给予较高评价。社会的广泛认可也给毕业生提供了更多的就业机会和更大的选择余地。近几年，我校毕业生就业率均排在辽宁省前茅，而本专业毕业生就业率一直稳居我校前三甲。(2)学生的创新意识与实践应用能力明显提升教学团队组织学生参加辽宁省的大学生机械设计大赛、全国大学生电子设计竞赛、数学建模大赛等。学生在辽宁省大学生机械设计大赛等竞赛中共获18项奖励，其中获得一等奖2项，二等奖4项，三等奖9项。在全国大学生数学建模竞赛、〃挑战杯〃、全国大学生电子设计竞赛、全国高等院校大学生综合布线竞赛中获得37项奖项。⑶学生成绩不断提高学生期末考试成绩分析统计表明，学生成绩不断提高，不及格率逐年下降。机械类主干课程的平均成绩由05年的65分上升到73分。近三届英语四级通过率分别高出学校平均通过率13、15、16个百分点。考研率不断上升，2005至2008年分别增加7.5%、8.5%，11.6%，12%。(4)学生德智体美全面发展学生有1人获全国〃优秀学生干部〃称号，88人获国家奖学金，24人获省〃优秀毕业生〃、〃优秀干部〃、〃三好学生〃称号，7人获省政府奖学金，90人获市〃模范大学生”、“优秀大学生”、“大学生标兵〃称号，54人获企业奖学金。学生在全校成立了第一届校〃雷锋班〃，在雷锋庭院的建设和雷锋精神的传扬方面发挥了很好的作用。学生党支部与辽宁省残疾人杂技艺术团的共建活动有特色，多家新闻媒体多次进行报道，杂技艺术团专程到学校进行答谢演出，产生极好影响。、教学成果推广应用1.教学研究成果应用(1)机械设计及制造系列课程的课程体系、教学内容、教学方法和教学手段的改革成果直接用于学生的特色专业培养，效果明显。教学团队所在学院每年培养学生1100多人，学生受益面广。(2)“一般工科院校本科人才培养研究与实践〃研究成果构建了全新办学理念，在人才培养模式方面形成特色，机械类本科专业全体学生收益。(3)“机械类大学生创新能力培养的研究与实践〃对培养学生的创新能力起到较好示范作用。(4)机械设计辽宁省精品课的教学内容在网上公开，受益面大，效果良好。.科研促进教学教学团队成员注重科研成果在教学中的转化，将取得的包括国家级、省部级科技进步奖在内的20余项科技成果及时融入到课堂教学内容与实验教学中，及时更新教学内容，开阔学生视野。编著出版了研究生、本科教材、实验指导书，为教学提供支撑与保证。教学团队成员具有国外访问交流背景的人数较多，把在国外科研进展，通过学术讲座、专业选修课程等进行介绍与传授，将国外的先进科学技术及研究理念带入课堂，有效地促进了教学与科研的融合，科研促进教学扎实有效。.团队的辐射作用⑴大力宣传教学团队的建设模式、作用，有益于其它教学团队建设。⑵将获得国家、省级教育教学成果推广，应用于本校及相关院校的本科教学，在教研、教改方面与同类院校的教学管理人员进行学习交流。(3)共享精品课、CAI课件、省重点实验室平台等教学资源，发挥指导作用，扩大受益群体。五、创新点与特色(1)紧密结合社会需求、学校定位和自身特点，创造了教学型工科院校机械类专业教学团队独特的建设模式，建立了团队建设的三级管理体制，从而保证了团队建设的制度化与科学发展。(2)教学团队建设规划定位准确，通过梯队全面建设与重点培养相结合、有计划有针对地选送成员出国