冀教版七年级上册

冀教版七年级上册篇一：七年级上册英语单词(冀教版)

七年级上册英语单词UNIT1

Canada加拿大(地名)

thanksn.谢谢

fournum.四

fivenum.五

overadv.在那边；在另一处

homeroomn.年级教室〔学生定期承受导师指导的教室〕studentn.学生

classmaten.同班同学

visitingadj.访问的；参观的

showv.指示；带路

aroundprep.到处；在附近

classroomn.教室

officen.办公室；职务

plann.＆v.方案

funn.有趣的事；玩笺

labn.实验室

erasern.橡皮擦

guessv.猜想

firstadv.＆num.第一；首先

walln.墙

mayaux.可以；可能

excusev.原谅

OKadj.＆adv.＆int.〔口语〕好；对；不错；可耻borrowv.借

twonum.二

threenum.三

storen.商店

lateradv.后来；以后

thingn.东西；事情

needv.＆n.需要

listn.列表；名单；目录

tennum.十

sixnum.六

sevennum.七

onenum.一

ninenum.九

eightnum.八

UNIT2

sureadv.当然

blousen.女衬衫；短上衣

reallyadv.真正地；确实地；〔表示惊讶、疑心等〕真的吗pinkadj.＆n.粉色〔的〕

paintv.＆n.画；绘画颜料

mixv.混合；调配

rainbown.虹，彩虹

purpleadj.＆n.紫色〔的〕

outadv.＆prep.在外面；在……外面

skyn.天空

scarfn.围巾；头巾

gloven.手套

maybeadv.也许；大概

Lynn琳〔人名〕

justadv.恰恰；差不多；刚刚

catchv.〔疾病〕；接住；抓住；抓球〔游戏〕readyadj.准备好的

dinosaurn.恐龙

T-shirtn.短袖汗衫

jacketn.夹克；上衣

forgetv.口忘记

hatn.帽子〔多指有边的帽子〕

pantsn.裤子

colorfuladj.丰富多彩的

soadv.非常；那么；很

brightadj.亮堂的；耀眼的

worldn.世界

reportn.＆v.报告

traditionaladj.传统的；惯例的

India印度〔地名〕

uniformn.制服

prettyadj.漂亮的；得意的

centren.中心；中央

Saturdayn.星期六

willaux.将要

pairn.双；对

partn.局部

feelingn.感觉；情感〔常用作复数〕robotn.机器人

cameran.照相机

smellv.嗅；闻起来

fingern.手指〔大拇指除外〕

playern.比赛者；选手

homeworkn.家庭作业

singern.歌手

questionn.问题

sickadj.病的；生病的

scaredadj.恐惧的

smilev.＆n.微笑

wavev.挥手；招手

meanv.意思是adj.刻薄的

metren.米

bitn.小量；少量

againstprep.倚着，靠着；反对，违犯toiln.尾部：尾巴

flatadv.程度地

uponprep.在…上面

groundn.地面

ohint.哦

hurtadj.痛的；受伤的;伤害；疼痛donutn.面包圈

enoughadj.＆adv.足够的〔地〕

laughv.笑

stomachachen.肚子痛;胄痛

betteradj.＆adv.(good/well的比拟级)更好的〔地〕mattern.问题

headachen.头痛

medicinen.药

stayv.停留；留下；待一段时间

restn＆v.休息

differentadj.不同的

cuteadj.逗人喜欢的；漂亮的

twelvenum.十二

blondadj.＆n.金色〔的〕；浅黄色〔的〕thirteennum.十三

almostadv.几乎；差不多

funnyadj.有趣的；可笑的

glassn.眼镜(glasses)；玻璃，玻璃杯

restaurantn.餐馆

fifteennum.十五

cerealn.谷类食物〔如麦片等〕；麦片粥wouldaux.将；愿意〔用以提出建议或邀请〕saladn.色拉〔凉拌生菜〕

sugarn.糖

deliciousadj.美味的；可口的cupn.杯子

fulladj.满的；充足的

cookien.饼干

chocolaten.巧克力

everythingpron.一切事物

meatn.肉

jobn.工作

marketn.市场

grapen.葡萄

carrotn.胡萝卜

cabbagen.洋白菜，卷心菜

watermelonn.西瓜

sweetadj.酣的

pearn.梨

waitressn.女侍者；女效劳员

orderv.订购；点〔菜〕n.顺序fourteennun.十四

elevennum.十一

beefn.牛肉

dumplingn.饺子〔常用复数形式〕somethingpron.某事；某物

problemn.问题；难题

menun.菜单

cann.(盛食品或饮料的)金属罐

coken.可乐

bottlen．瓶

cornern.角；角落

moneyn.钱

clerkn.店员；办事员

fridgen.冰箱

twentynum.二十

passv.传递；经过；路过

awayadv.分开〔某处〕；在〔某间隔〕处sandwichn.兰明治

takeoutn.外卖食品

tipn.指点；提示

onlyadv.仅仅；只

P.S.n.〔信末署名后的〕附言；又及

UNIT5

membern..成员

sonn.儿子

daughtern.

drivev.

policemann.

radion.

businessmann.

weekendn.

togethern.

otherspron.

hardadj./adv.

bedroomn.

dictionaryn.

frontn.

aboveprep.

thirtynum.

picnicn.

carryv.

basketn.

Rover

tableclothn.

lotpron.

quiteadj.

papern.

insideprep./adv

poemn.

rosen.

riddlen.

presentn.

softadj.

woofn.

Jane

setv.

Fred

Heidi

teacupn.

女儿驾驶；用车送。。。。。。〔男〕警察收音机商人周末一起其别人努力，困难卧室字典正面在。。。。。。之上三十野餐携带，搬运篮，筐罗孚桌布，台布许多安静的，平静的纸，试卷在……里面.诗，诗歌玫瑰谜语礼物软的，柔软的汪汪〔狗叫声〕简〔人名〕摆放；放置，落下弗雷德〔人名〕海蒂〔人名〕茶杯n.驱车行走

篇二：冀教版七年级数学上教学设计

几何图形教学设计

教学目的：

知识与技能：

认识常见的几何图形，并能用自己的语言描绘常见几何图形的特征

过程与方法：

1．经历从现实世界中抽象几何图形的过程，通过比照，概括出几何研究的对象

2．在实物与几何图形之间建立对应关系，在复习小学学过的平面图形的根底上，建立几何图形的概念，开展空间观念

情感态度价值观：

体验数学学习的乐趣，进步数学应用意识。

教学重点：

通过观察，讨论，考虑和理论等活动，让学生会辨识几何体

教学难点：

从详细实物中抽象出几何体的概念

教学方法：

探究式

教学用具：

几何模型、实物、多媒体

教学过程设计：

一、观察与考虑

师：1．呈现生活中的一些物体：水杯、书、铅笔、笔筒、乒乓球、苹果、跳棋、冰激凌筒。2．由教师课前准备或当堂演示一些图片

提问：这些物体中哪些形状类似但大小不一样？

学生积极考虑，踊跃发言。

引导学生简述自己的理由，用自己的语言描绘这些几何体的特征

师：大家在分类的时候有没有考虑他们的颜色、材料、质量生：没有

师：我们的生活中有类似形状的许多物体，而对于这些物体假设不考虑他们的颜色、材料、质量，而只注意它们的形状、大小和位置，就得到我们今后要学习的几何图形。

找出你所认识的几何图形

生：圆锥、圆柱、球

师：下面让我们一起来认识它们，〔电脑显示上面各物体抽象出来的几何体〕配注各几何体名称〔中、英文〕。请同学们观察，刚刚的物体分别类似于屏幕上的哪一种几何体？

圆柱、圆锥、正方、长方体、棱柱、球

circular、cylinder、circular、cone、cube、cuboid、prism、sphere

生：考虑，并作出答复

师：让我们一起来回想一下平时的日常生活中所见到过的哪些物体的形状类似于以上的几何体，〔在实物与几何体模型之间建立对应关系〕。

二、做一做

师：将书上P3的图打到屏幕上，同学们一起做，稳固概念

三、一起探究

1．电脑演示七种几何体，同学们说出它们的名称

2．考虑，在上述几何体中，有哪些是我们学过的平面图形？

学生考虑一段时间后，同桌交流，将局部几何体拆分，以到达让学生认识几何图形与平面图形的区别的目的。

进一步让学生考虑：

〔1〕立体图形和平面图形的区别是什么？

〔2〕几何图形分几局部？

四、小结

同学们说说这节课的收获是什么？

收获：〔1〕初步认识了几何图形，有立体图形和平面图形。

〔2〕立体图形的分类

五、布置作业

教学设计思路

本节的主要目的教学是对图形的初步认识，内容比拟简单。

首先呈现生活中的一些物体，要求学生能从中―发现‖熟悉的几何体，教师可以根据当地的实际，选择其它的实物进展教学。进一步通过投影展示掌握根本的立体图形。鼓励学生用自己的语言描绘它们的有关特征，不要求数学上的严格表述，假设时间允许，可以让学生从一堆立体模型中摸出某种几何体，边摸边用自己的语言进展描绘，以丰富学生的活动经历。

图形中的点、线、面教学设计

教学目的

知识与技能：

1．认识几何图形的根本元素：点、线、面；点、线、面也都是几何图形；

2．认识到点动成线，线动成面，面动成体；

过程与方法：

经历从几何体中寻找点、线、面的过程，借助实例，通过触摸、观察、实验、举例等数学活动，便抽象为详细，开展抽象思维才能；

情感态度价值观：

进步热爱几何的热情，激发学习兴趣．

教学重、难点

重点：理解几何体的根本要素以及点、线、面、体之间的关系．

难点：是对―点动成线、线动成面、面动成体‖的理解．

教学用具

纸盒、多媒体

教学方法

探究式

教学活动设计

一、复习提问

1．谁能说：几何是研究什么的？

由学生答出：几何是研究图形的形状、大小、位置的．

2．几何图形是怎么得的？

由学生答出：对许多物体，不管它们的其他性质，只注意它们的形状、大小、位置就得到各种几何图形．

二、观察考虑

1．使学生理解组成几何图形的根本元素是点、线、面，并能有一初步认识．

〔1〕首先教师准备一些教具，如长方体、圆柱体、足球以及要求学生所作的纸盒〔不必粘合〕

教师手拿没有粘合或长方体纸盒的剪好的纸片做演示．说明，如何折过来就可得到一个长方体纸盒．

教师问学生，这个纸盒是什么形状？

答：是长方体．

〔2〕再带着学生看纸盒，问它是由什么图形围起来的？

学生答出由许多长方形围起来的．

教师说明包围体的这些长方形称为面，都是平的．圆柱有两个底面，也都是平的，一个侧面，是曲的．球有一个面，也是曲的．

〔3〕再看纸盒，问两个面之间交接的地方是什么图形呢？

学生答出是线〔小学时学生学过直线，所以他们可能答是直线．教师说明，如今我们只叫它线．至于叫什么线，以后再说〕

教师再问，这个长方体上有多少条线？

学生答出有12条．

教师讲清，面和面相交接的地方形成线，长方形中的线是直的．圆柱两个底面与侧面交接处，形成两条线，是曲的．

〔4〕再看纸盒．问两条线相交的地方是什么图形呢？

学生答出是点．

教师说明，线与线相交成点，点无大小．

小结一下，且写在黑板上

体由面围成，面有平的和曲的之分．

面和面交成线，线也有直的和曲的之分．

线和线交成点，点无大小．

三、一起探究

师：观察动画〔将三角形绕直角边旋转转成圆锥〕

就这个旋转过程，引导学生考虑下面的问题：

1．三角尺右下方的顶点，经运动形成了一个怎样的图形2．三角尺下面的边，经运动形成了一个怎样的图形3．三角尺的面，经运动形成了一个怎样的图形在演示课件时注意突出是点动还是线动，还是面动

生：通过观察发现：点动成线，线动成面，面动成体

四、谈一谈

〔1〕请举出一个―点动成线，线动成面，面动成体‖的例子

学生认真考虑，分组讨论，畅所欲言

〔2〕我们可以发现：几何体或者由平面组成，或者由平面旋转而成，那么哪些几何体由平面围成？哪些几何体不是由平面围成？长方形旋转能得到长方体么？圆柱、球分别由什么平面图形旋转得到？

教师用投影动态演示旋转情况，加深学生印象，从而化解难度．

叫每个学生拿一个硬币，立在桌面上用力一转，大家看看形成什么？是一个球．

五、练习

课本P8〔略〕

六、总结

同学们谈谈今天的收获什么？

几何体的三要素：点、线、面

几何体由平面围成或由平面旋转而成

点、线、面、体之间的关系

板书设计

教学设计思路

本节的主要教学目的是让学生认识组成几何图形的根本要素，并让学生体会点动成线、线动成面、面动成体．由于几何比拟抽象，故让学生观察长方体、圆锥动画的形成，通过几个问题的设置，让学生自主的掌握知识．谈一谈应让学生多举例，通过让学生积极考虑，既能进步他们的学习兴趣，使知识联络生活，又能体会点、线、面、体之间的关系，利用知识的掌握．

篇三：2022-2022冀教版七年级英语上全册教案

Unit1Lessons1-6SchoolandFriends

Lesson1:Hello!

一、Teachingcontent:〔教学内容〕

1.Greetings:hello,hi,Nicetomeetyou.

2.Self-introduction:Mynameis…OrI'm..,I'mfrom...3.Askingforothers’names:What'syourname二、Teachinggoals：〔教学目的〕

1.Understandthetext.

2.Rememberthewords:hello,name,Canada,China,thank.

3.MakesuretheSscanself-introduceinEnglish.

三、Keypoints:〔重点〕MakesuretheSscanself-introduceinEnglish.

四、Difficultpoint:〔难点〕Practicethedialogue.

五、Teachingaids:〔教学辅助〕Recorder,picturesorcards.

六、Typeofthelesson:〔课程类型〕Listeningandspeaking.

七、Teachingprocedure：〔教学过程〕

Step1.Warmingup.

DiscussthefollowingquestionswiththeSsinChinese.

1.WhydowelearnEnglish2.WhereisEnglishspoken3.DoyouknowanyEnglishwords4.IsEnglishinteresting5.DoyouofteneacrossEnglishwordsStep2.Leadin.Discussthesequestions:

1.Whatdoyousaywhenyoumeetsomeone2.DoyouknohatCanadianssaywhentheymeet3.HowdoyouintroduceyourselforsomeoneelseinChinese4.DoyouknowhowtointroducesomeoneinEnglishTodaywe’regoingtolearnsomethingaboutthem.DoyouwanttoknowStep3.Newlesson:

No.1Hello/Hi,mynameis

1.Presentation

Pretendtomeetsomeone.Say“Hello〞or“Hi〞,I'm....,I'mfrom........(自我介绍)self-introduce

MakesuretheSscanunderstandit.Encouragethemtorepeat.

2.Practice

Workinpairs.EncouragetheSstogreeteachotherandintroducethemselves.Thenasksomepairstoactitout.No.2.Howareyou1.Presentation.

Say“I'm___.What’syourname2.Practice.Workinpairs.EncouragetheSstopracticethedialogueinpairs.DemonstratethedialoguewithoneortwoSs,andthenasksomepairstoactitoutfortherestoftheclass.

Demonstrateandpracticethedialogue:

(A)Hello!I'm___.What’syourname(B)Mynameis____.howareyou...........

Step4.PlaythetapefortheSstofollow.

Step5.Summary.(小结)

Sumupthegreetingandresponse,biningwiththeusefulexpressionsinthislesson.

Step6.Homework.〔作业〕

Remembertheneordandpracticethedialogue.

Step7.Blackboard-writing:〔板书〕theusefulexpressions

八.Teachingreflection:〔课后反思〕

Lesson2:TeacherandStudents

一、Teachingcontent:〔教学内容〕

1.GreetpeopleinmanydifferentwaysinEnglish.

2.Introducingothers:Thisismyfriend.

3.Afterclass:Do"Let'sdoit."

二、Teachinggoals：〔教学目的〕

1.Understandthetext

2.Rememberthevocabulary:teacher,student,friend,homeroomteacher,classmate,overthere.

3.Makethestudentslearnhowtowritesomesentences.

三、Keypoints:〔重点〕Introduceyourfriend.

四、Difficultpoint:〔难点〕Makeadistinctionbetweenhis,her,he,she.

五、Teachingaids:〔教学辅助〕Recorder,picturesorcards.

六、Typeofthelesson:〔课程类型〕Listeningandspeaking.

七、Teachingprocedure：〔教学过程〕

Step1.Warmingup.

Teachtheneords,reviewthelastlesson.

Step2.Leadin.〔引入〕

Inthedailylife,weareusuallysaywhatwhentheymeeteachotherinChinese.andhowtointroduceourfriendNo.1Thisismyfriend.

1.Presentation

Readandexplainthetext,thenpracticethesentence"Thisismyfriend".

2.Practice

Letthestudentpracticethedialogue.

A:Goodmorning,....

B:Goodmorning,....

A:B,Thisismyfriend,hisnameisC

B:Nicetomeetyou,C

C:Nicetomeetyou,too.

B:Thisismyfriend,D

C:Nicetomeetyou,D

D:Nicetomeetyou,too.

No.2what'shername1.Presentation

Usethesentence"what'shername2.Text:Translatethedialogue.Thenrequitthestudenttopracticethedialogueinpairs.

No.3CultureTip.

YoucangreetpeopleinmanydifferentwaysinEnglish.Themostmonwaysare:hello,hi,goodmorning,goodafternoon,goodevening,HowareyouHow'sitgoingStep4.PlaythetapefortheSstofollow.

Step5.Summary.〔小结〕Sumupthegreetingandresponse,biningwiththeusefulexpressionsinthislesson.Step6.Homework.〔作业〕

Readthetextandpracticethedialogue.Finishthepractice"Let'sdoit."

Rememberthemasterwords.

Step7.Blackboard-writing:〔板书〕Theusefulexpressionsandtheneord.

八.Teachingreflection:〔教后反思〕

Lesson3:WeletoOurSchool

一、Teachingcontent:〔教学内容〕

1.Introduceourschool.

2.Theneords.

3.Finishthepractice:"Let'sdoit".

二、Teachinggoals：〔教学目的〕

1.Understandthetext

2.Remembertheneords:visitingstudent,show,playground,around,lab,library.

3.Makethestudentdothepractice"Let'sdoit."

三、Keypoints:〔重点〕

Learntointroduceyourschool.

四、Difficultpoint:〔难点〕Writesomesentences.

五、Teachingaids:〔教学辅助〕Recorder,picturesorcards

六、Typeofthelesson:〔课程类型〕Listeningandspeaking

七、Teachingprocedure：〔教学过程〕

Step1.Warmingup.

Reviewthelastlessonwordsandtheusuallyexpressions.ThenintroducelessonthreeinChinesefirst.

Step2.Leadin.〔引入〕

LetthestudentintroduceyourschoolinChinese.

Thenprehendthetext.

Step3.Newlesson.〔新课〕

NO1.Text:JackisfromCanada.H

eisavisitingstudentinLiMing'sschool.NowLiMingLeadJackaroundhisschool.

1.Pictureone--Classroom

Thisisourclassroom.wehavelessonshere.

2.Picturetwo--Office

Thisisanoffice.Ourteachersplantheirlessonshere.

3.Picturethree--Playground

Thatistheplayground.Weplaysportsandhavefunthere.

4.Picturefour--Library

Thatisthelibrary.wegetbooksthere.

5.Picturefive--Lab

It'salab.Wehaveourscienceclassesthere.

NO2.Practice:"Let'sdoit".

Makethestudentunderstandthetext,andlearntointroduceourschool.Thenwritesomesentencesaboutit.Step4.PlaythetapefortheSstofollow.

Step5.Summary.〔小结〕Sumupthemasterword,biningwiththeusefulexpressionsinthislesson.Step6.Homework.〔作业〕

Readthetextandremembertheusefulexpressions.

Step7.Blackboard-writing:〔板书〕theusefulexpressionsandtheimportantword.

八.Teachingreflection:〔教后反思〕

Lesson4:whatisit一、Teachingcontent:〔教学内容〕

1.Learntheneord.

2.Understandthetextandpracticethedialogueinpairs.

3.Finishthepractice.

二、Teachinggoals：〔教学目的〕

1.UnderstandthetextandmakesuretheSscanspeakthedialogueeachother.

2.Remembertheimportantwords:pen,pencil,boxruler,blackboard,eraser,guess,long,thin.

3.Dothepractice:afterthelesson.

三、Keypoints:〔重点〕learnneordabouttheclassroomobjects.learnsentencepattern--Isit.....四、Difficultpoint:〔难点〕PlaytheGuessingGameingroups.

五、Teachingaids:〔教学辅助〕Recorder,picturesorcards.

六、Typeofthelesson:〔课程类型〕Listeningandspeaking

七、Teachingprocedure：〔教学过程〕

Step1.Warmingup.

Reviewthelastlessonandtheword,dictatetothewholeclass.TomaketheSshavemorewords.

Step2.Leadin.〔引入〕

First,GivetheSssomequestion:

ExampleouraidtolearninginChinese,thenasksomeSsspeaktheminEnglish.

Step3.Newlesson.〔新课〕

No.1Presentation

Preparesomecardsaboutclassroomobjects.

Learnneords:pen,pencil,box,ruler,blackboard,eraser.

No.2Dialogue

IntroducethedialogueinChinese,whataretheydoingThenexplaintheguessinggameforusingneord.

MaketheSspracticethedialogueinpairs.

No.3Digin(拓展).

Lookatthethingsinyourclassroom.DoyouknowtheEnglishwordsforthesethingsStep4.PlaythetapefortheSstofollow.

Step5.Summary:Sumupneordaboutclassroomobjects.learnsentencepattern--Isit.....Step6.Homework.〔作业〕

Readthetextandpracticethedialogue,thendothepractice.

Step7.Blackboard-writing:〔板书〕theusefulexpressions

八.Teachingreflection