科学技术哲学

复习题1什么是科学技术哲学？研究其内容主要有哪些？答：①科学技术哲学是关于科学技术的哲学理论，是对科学技术的历史成果和科学技术活动的哲学反思。②其顾名思义是以科学技术为研究对象的哲学，是中国学者用马哲学观点和方法研究科学技术发展规律及其一般思维方式而建立起来的学科联系马哲学和科学技术的桥梁和中介。研究内容：⑪综合研究①当代科技革命与资本主义②当代科技革命与社会主义③当代科技革命与马克思主义④科学技术是第一生产力⑤科学技术与经济、社会协调发展的体制和机制。⑫自然科学哲学问题研究①数学哲学问题②天文学哲学问题③物理学哲学问题④化学哲学问题⑤地学哲学问题⑥生物学哲学问题⑦心理学基本理论及其哲学问题⑧智能机、人脑与思维科学哲学问题。⑬自然观研究；⑭科学哲学与科学方法论研究；⑮科学哲学与技术方法论研究；⑯科学技术与社会研究；⑰科学与文化研究；⑱科学技术哲学名著与科学技术哲学史研究。2、什么是自然科学，其主要特征有哪些？答：自然科学以自然界物质的各种类型、状态、属性及运动形式为认识的对象，以揭示自然界发生的现象以及自然现象发生过程的实质为认识的任务，以寻找自然现象的来因为根本目的，以观察和逻辑推理为支柱的一种科学。主要特征：（1）客观性和实证性：①它源于感性经验事实；②它能合理解释经验事实；③它能有效预言一些经验事实；④它的合理性有效性最终要为经验事实所检验2）理性和逻辑性，它对世界的一般本质联系的概总结，诞已知，合逻辑地未知进行判叫断定、推理它不同于宗教，文学及艺术等知识程度不等地诉诸于情感意志，信仰等。科学以理性原创为指导，构建起一个由概念、定律、定理、学说和数学推理等构成的有条理的、完备的知识体系。（3）探索性和创造性。自然学表现为一个不断向未知域的深入过程，总是要有所创新。①科学研究总是要超越既有的研究范围和层次；②自然科学永远不会有终极性的结论；③科学创造的本质就在于从新的角度、视域、层面给出不同于前人的结论。④科学需要以新的手段获得事实，以新的方法整理、处理事实，以新的理论解释事实。（4）互用性和共享性远离经济，属于基础性的知识体系。自然科学远离技术与市场，不能给学习者、研究者。带来直接的功利。自然科学的这种非功利性决定了其成果的互用性和可共享性。也即是说，存在着为某一主体所单独拥有技术和专利，却不存在为某一国家，某一阶级，某一集团所垄断的科学知识。（5）一般生产力一般生产力是指科学作为生产力渗入性要素（非实体性要素），它能提高劳动者的素质，它能改善以工具为核心的生产资料，它能扩大劳动力对象的深度及范围。什么是技术，其主要特征有哪些？答：技术是人类为满足自己的物质生产、精神生产以及其他非生产活动的需要，运用自然和社会规律所创造的一切物质手段及方法的总和。其主要特征①技术是目的化的自然物质运动规律，人借助技术实现了主观需要和客观规律。②技术是主体要素和客体要素的统一，技术存在于人对自然的能动作用。③技术本身有一个从潜在形态（技术思想、发明、方案设计）到现实形态（实际应用中的生产技术、工程技术）的发展过程，④技术是生产力的构成要素，是生产力性质与水平的标志，技术渗透于生产力诸要素，制约着它们相互结合的深度和广度。什么是系统，其突出特征是什么？答：系统是指由多个要素经过特定联系方式而生产的具有特定功能的整本其基本特点是整体性。所谓整体性是指系统具有的不可还原的整体性质，即作为物质系统的整体，出现了它的组成部分所没有的性质。什么是系统的开放性、稳定性？答：开放性指物质系统与环境之间既有物质交换又有能量交换。系统勺稳定性指物质系统在一定环条件下能够保寺某种状态的性。可以通过涨落来衡量，常情况下系统的状态变量表现为对平均值的一定偏离或起伏，这种宏观变量对平均值的起伏就是涨落。这种对涨落的不变性就是系统的稳定性。什么是系统的层次结构？什么是层次结构的因果链？答：所谓层次结构，是指物质世界的任何一类物质系统都包含着与自身有质的区别的另一类物质系统，如此下去，层层深入，“无限可分”；向上每一类物质系统又与其他系统通过相干性关系组成性质与自己完全不同的上部系统，如此类推，“无穷组合”，由此决定了自然界的垂直有序的结构。因果链：指低层系统与高层系统之间的双向因果链关系。低层系统作为原因可在高层系统中引起一些结果，即上向因果链；高层系统作为原因也可在低层系统中引起一些结果，此即下向因果链。层次结构理论的方法论意义有哪些？答：①系统层次结构的纵向构成关系提示我们在科学研究中必须分出多级结构、多级功能和多级环境，进行多层次的分析与综合，即进行跨层次的思维；②在科学研究任意物质系统时，有必要对低层系统在一定范围内进行“黑箱化”处理；③充分注意多层次系统质的区别；④上向因果链关系告诉我们可通过低层系统的规律依次对高层系统的规律做出递进性的阐明。9.试述系统进化的一般根据。答：系统进化必须具备四个条件①系统必须远离平衡态，即系统的热力学力和热力学流要远大于零。②系统必须是开放的，即系统与环境之间要有物质、能量、信息的交换；③形成有序结构的各要素间必须存在非线性相互作用，并在系统内部正负反馈作用下推动系统走向有序；④系统内部和外部的随机涨落或突变是系统产生有序状态的诱因。涨落系统在演化中的三种作用：涨落触发系统失稳、涨落导致分支选择、涨落孕育新结构胚芽。12.什么是科学问题？科学问题在科学研究中有哪些意义？答：科学问题是指一定时代的科学认识主体在当时的知识背景下发现的关于科学认识和科学实践中需要解决而尚未解决的矛盾。它具有历史性、指向性和可解性的特点。科学问题在科学研究中的意义主要表现在以下几点：①它是科研的起点说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”；②是科学理论发展的动力问题即矛盾，正是在矛盾的刺激下，理论不断走向完善，新的理论不断产生；③可作为科学理论进步的标志科学理论的进步不应只从理论本身上去考察，而应同时注意到科学问题这一方面，注意到理论与问题的相互关系方面。14.什么是科学事实？科学事实有哪些特点？答：科学事实具有以下特点：①个别陈述性科学事实应是一个具有经验性的个别存在陈述。人们认识事物总是从个别开始，科学事实就来自这种感性的物质活动，而不是理性的抽象活动；②真实性科学事实是经过检验的真实的经验事实，其他科研人员可重试、可复核；③精确系统性孤立的个别经验事件，固然也有作用，但往往会引起歧义，只有较为系统的经验事实才能放映事件的本来面目。总之，科学事实就是对经验到的客观事件作出的个别、真实、精确而系统的描述。什么是实验方法？其特点及作用有哪些？答：实验方法是实验者根据科研课题的目的要求，运用一定的物质手段（科学仪器和设备），在人为控制或模拟客观条件的情况下，通过变革认知对象，获得科学事实的方法。其最基本特点是它能在人为控制的条件下变革认知对象。具体特点包括：①可以简化和纯化研究对象②可以强化和激化研究对象，在极端的条件下揭示对象的本质和规律③可以再现、加速、延缓或模拟研究对象④是一种经济可靠的认识和变革自然的方法。实验方法对科学技术发展的重要作用主要表现在：①实验是检验各种学说、观点的真理性的标准，是证实科学知识的手段；②实验是获得新假说、新理论的直接来源，是发展科学知识的手段。两个方面是不可分割地联系在一起的，即证明某种科学知识的同时，一定程度上发展了这种科学知识。反之亦然。什么是实验方法？其特点及作用有哪些？答：实验方法是实验者根据科研课题的目的要求，运用一定的物质手段（科学仪器和设备），在人为控制或模拟客观条件的情况下，通过变革认知对象，获得科学事实的方法。其最基本特点是它能在人为控制的条件下变革认知对象。具体特点包括：①可以简化和纯化研究对象②可以强化和激化研究对象，在极端的条件下揭示对象的本质和规律③可以再现、加速、延缓或模拟研究对象④是一种经济可靠的认识和变革自然的方法。实验方法对科学技术发展的重要作用主要表现在：①实验是检验各种学说、观点的真理性的标准，是证实科学知识的手段；②实验是获得新假说、新理论的直接来源，是发展科学知识的手段。两个方面是不可分割地联系在一起的，即证明某种科学知识的同时，一定程度上发展了这种科学知识。反之亦然。什么是科学抽象？答：科学抽象是对同类事物共同本质或客观世界的一般关系进行概括的认知过程和思维方法。科学抽象的成果一般表象为科学概念、科学符号、思想模型、科学理论等。什么是科学概念?科学概念是怎样形成的？答科学概念是对事物本质属性的放映，是通过判断、推理来表达事物一般关系、基本规律的基本单元，是科学思维的“细胞”。概念形成的要点是归类排除和抽取，即划定所考察对象（类）的外延，先给出一个试探性的规定，然后把“类”中的个别的特征与试探规定相比较，剔除错误的概括，补充遗漏的特征，逐步使概念臻于完善7完^^0什么是分析？什么是综合？答：分析是把客观对象的整体分解为相对独立的部分、要素、方面、环节、过程片段来进行认识的思维方法；综合是在分析的基础上把客观对象的各部分、要素、方面、环节、过程片段在思维中联接起来，形成对客观对象整体认识的思维方法。什么是归纳？什么是演绎？归纳与演绎的辩证关系如何?答：归纳是从个别事实中推演出一般原理的逻辑思维方法，逻辑学上又叫归纳推理，它有推理的前提与结论两部分构成。演绎是从一般原理推出个别结论的思维方法，在形式逻辑上，其主要形式是以大前提、小前提和结论三个判断构成的所谓“三段论”二者的关系是辩证统一的。首先，归纳是演绎的基础。演绎是归纳结束的地方开始的，即作为演绎推理前提的一般知识来源于经验归纳，因此没有归纳就没有演绎；其次，演绎是归纳的前提。没有演绎也就没有科学的归纳。认识既可从归纳开始，形成“归纳-演绎-归纳”的环节，也可从演绎开始形成“演绎-归纳-演绎”的环节。因此，归纳离不开演绎，演绎离不开归纳，二者相互依存、相互促进、相互渗透、互为前提。什么是类比方法？什么是黑箱方法？答：类比方法是根据两类对象之间在某些方面的类似或同一，推断它们在其他方面可能类似或同一的逻辑思维方法，逻辑学上又叫类比推理。什么是形象思维？什么是直觉思维？答：形象思维是在形象地放映客体的具体形状或姿态的感性认识的基础上，通过意象、联想和想象来揭示对象的本质及其规律的思维形式。直觉思维是指不受某种固定的逻辑规则约束而直接领悟事物本质的一种思维形式。创造性思维方法的特征有哪些？答：创造性思维方法是指为了在科学思维中实现目的所必须遵循的途径，必须采取的手段和步骤等。其特征：①逻辑方法与非逻辑方法的辩证统一，一个足以完成科学创造过程的完整的创造性思维方法，必定是逻辑方法与非逻辑方法的辩证统一和综合应用。②发散性思维与收敛性思维的优化综合。只有收敛，才能发散；只有发散，才能收敛。发散思维和收敛思维在创造活动中是反复交织、相辅相成、各司其职、缺一不可的两种思维模式。创造性思维必备品质有哪些？答：创造性思维主题必须具备如下十方面品质：①专一，“专一”是指要对自己所学的专业、所研究的问题抱有浓厚的兴趣；②猎奇，不受专业界限的限制，对专业以外的其他科学知识抱有兴趣；③理论构建能力，包括两个方面一是概念的构建能力，二是文章体系的建构能力；④层次连动能力，要对对象的各个层次进行穿梭性考察，以揭示事物的各种内在关系；⑤全息辨察能力即察微知著、一叶知秋式的洞察能力；⑥勇于怀疑与批判不迷信权威之见，带着怀疑、批判的眼光去审视一切理论；©善于综合，主要包括三方面：理论嫁接、综合前人的成果资料和寻求批评和意见；⑧辩证思维能力，要学会从正面、反面、不同侧面及在动态变化中认识事物分析问题⑨善于科研选题，科研选题是关系到科学研究成败的关键环节；⑩创造性思维应有的人格特征比如高度的自主性；有创造力，不墨守陈规；带有哲学气质、有幽默感等。什么是科学假说？科学假说的作用有哪些？科学假说与科学理论之间有什么关系？答：科学段说就是根据已知的科学事实和科学原理，对未知的自然现象及其规律性作出一种假定性的推测和说明，是自然科学理论思维的一种重要形式用作①凝结已有的认识成果，为新理论奠定基础哩论假说把与解决科学问题有关的知识建构为一个认知体系，为后续研究工作建立了一个模板；②提示新的实验，催生新的理论假说中的预言和预见需要新的观察和实验进行验证。如果观察结果确证了预言预见，将诱导出新的概念与假说；③有利于百家争鸣，促进理论繁荣假说中的猜想部分往往是科学争论的焦点，成为科学共同体的一种非正式存在形式。简述从抽象到具体的理论构建方法。答：从抽象上升到具体的方法是将科学研究已经获得的结果概念原理规律等）按照从低级到高级、从简单到复杂、从抽象到具体的上升过程加以系统化，从而构建一个严密的科学理论体系的方法。其须遵循的方法：①上升起点的简单性②上升过程的层次性③上升结果的具体性。简述逻辑与历史相统一的理论构建方法。答：逻辑与历史相统一的理论构建方法有两种：①按逻辑发展程序和自然本身的历史过程相一致的原则建立理论体系。一般说来，经验性较强的自然科学理论体系是采用这种方法建立的。②按逻辑发展程序和人类认识自然历史过程相一致的原则建立理论体系。一般说来，理论性较强的学科，如数学和数学化的自然科学理论体系采用这种方法。试述技术创新的实质。答：将新技术所具有的新观念、新设想、新方案和新模式产品化、商品化，并在市场上获得成功，从而最终实现科学技术转化为现实生产力。其一般特征是市场性、创造性和综合性。试述知识经济的内涵和特征。答：内涵：知识经济就是“以知识为基础的经济”，是建立在知识和信息的生产、分配和应用之上的经济。具体讲，知识经济是知识为最基本的生产要素以科学技术为核心，所有的经济行为生产、分配、交换、消费）都依赖于知识的存在和知识创新的新型经济。特征：①最基本的生产要素是知识②一种新型经济③是一种信息化网络化经济④是一种创新性经济⑤是一种靠智力支撑的可持续发展的经济⑥是一种向下兼容的经济。科学技术对经济社会有哪些作用、影响。答：科学技术的经济作用：⑪首先是生产力功能，科学技术通过它对生产力诸因素的渗透作用和结构作用，显示了它生产力发展的第一位的主导作用。⑫科学技术在推动人类物质文明的建设中日益发挥着决定性的作用，它推动了人类物质生产水平的提高，物质产品日益丰富，物质生活不断改善，物质文明持续进步，并在此基础上促进了人们的精神生活。在现代社会条下，科学技术的生产力功能更加突出，科学技术已经成为影响经济增长的决定性作用，显示了科学技术的巨大的经济。科学技术的社会价值：⑪科技与生活质量①科学技术满足了人们的基本需要：提高人们的衣食质量；促进了人类身体健康；使人类的住行和信息交往现代化；减轻了人门的劳动负担②科学技术对人类精神生活的影响首先在于科学技术特别是科学本身，科技对人类精神生活的作用，在很大程度上是间接的；⑫科技与社会文化科技发展的成果是科技知识的物化，科技水平制约着文化设施的结构特征；科技又推动着社会教育的发展：【①科技本身是教育的基本内容②为社会教育提供了基本手段③促进了教育结构的发展④为国外学术交流创造了有利条件】；科学技术提高人们的文化素质或文化气质、文化修养。⑬科技对社会意识形态的影响科学技术作为历史发展的杠杆，其重要的社会功能，就是能引导人们的精神世界和思想观念的变革，并且为人们的意识形态活动提供必要的手段和条件。科学技术与哲学宗教艺术的关系尤为密切。⑭科技与社会进步①科技改变着社会的劳动结构、产业结构；科技对社会结构社会关系的影响，不仅局限于一国之内，还表现在世界格局上。②近现代的科技对完善社会管理起着重要作用，管理与科技在社会进步中的作用是互补的。③科技的发展对社会政治的性质和内容没有直接的作用，但它影响到政治生活的各个方面，包括促进政治的民主化和社会进步。科学技术的社会支持系统有哪些？答：作为社会建制的科学技术，它的外围或延伸部分是它的社会支撑系统，主要包括：、①经济支持系统在大科学时代，没有一整套稳定的，由国家、企业和社会共同建立的经济支撑系统，科学技术不可能得到发展；②信息支持系统科学劳动部分地以对“前人的劳动”的利用为条件，主要指图书资料，所以图书情报资料工作是科学研究的重要条件；③实验技术装备支持系统实验技术装备是科学这种特殊的精神生产的劳动工具，它同图书资料一起构成科学劳动资料；④教育支持系统科学教育不但有科学劳动者的生产、再生产的作用，而且有提高全民科学素质和科学能力的作用。历史上任何一个科学先进的民族都是以强劲的教育系统作为其持续发展的依托。试诉科学思维方法与创造性思维。科学思维方法是进行科学探索、科学实践、科学研究的一般方法。它是对只适用于某一门具体科学的专门方法的概括与总结，是具体科学思维方法和哲学思维方法之间的中介层次的方法。如数学方法、信息方法、控制方法、系统方法、结构功能方法、模型方法等等。一般科学思维方法具有跨学科的特征。尽管一般科学思维方法只是从某一角度或侧面来审视世界，但由于它具有较高的概括力和较大的适用范围，因而能够同时应用于不同的学科。这种方法的客观基础是科学研究对象和科学本身存在着共同的属性与规律，这些共同的属性与规律通过客体向主体、客观向主观的转化，形成了各门科学通用的思维规则和手段，即各门科学共同的方法。1、创造性思维的含义：创造性就是以科学理论为指导，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题的思维活动。2、创造性思维的特征一是独立性。它“不唯书、不唯上，只唯实”，敢于打破陈旧，立足于独立思考。二是求异性。其思维主体具有求新求异的心理，善于发现和把握改变现状的契机和机遇，探索解决问题的多种方法。三是新颖性。创造的本质就在“新”中，发现新现象、创建新理论、形成新观念、发明新技术都是创造性思维的成果。3、 创造性思维的作用（1）