大班《七色花》教案教学设计

大班?七色花?教案教学设计篇一：幼儿大班语言“七色花〞教案

大班语言教案?七色花?

活动目的:

1.理解故事内容，明白故事所蕴涵的意义：只有帮助别人，才能得到真正的快乐。

2．学说故事中的短句：“飞呦，飞呦，笑花瓣，请你。。。。。。〞的句式。

教具准备:一朵自制的七色花、挂图、课件。

活动过程：

一、出示七色花，激发幼儿的学习兴趣。

1．出示七色花，提问：你们见过这种花吗？你知道它叫什么花？〔七色花〕

2．这是一朵神奇的花，她能帮助人们实现自己心中的愿望哦，有一个叫珍妮的小姑娘，她就得到了一朵七色花，想不想知道她实现了什么愿望呢？

二、引导幼儿倾听、分析故事的前半局部。

1．〔教师讲述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教师边讲边在黑板上“撒花瓣〞〕

2．七色花神奇吗？它帮助珍妮做了哪些事？〔引导幼儿回忆故事内容，教师

根据幼儿所说及时出示各种小图片〕

七色花真神奇，它满足了珍妮的许多愿望，就像故事中的老婆婆说的：只要撕下一片花瓣，就能满足自己的一个愿望。

3．珍妮撕下每一片花瓣时都说了什么？她的愿望都实现了吗？〔出示图一〕学说句式：“飞哟飞哟，小花瓣哟红色花瓣帮她实现了什么愿望？红色花瓣带她回到了家。

珍妮是在什么情况使用了黄色花瓣？珍妮在打碎花瓶的情况下使用了黄色花瓣。

蓝色花瓣带珍妮去了那里？蓝色花瓣带珍妮去了最高的山顶上。绿色花瓣实现了珍妮什么愿望？绿色花瓣带珍妮回到花园。

她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么？青色花瓣给珍妮变了很多玩具，多的到处都是玩具。紫色花瓣让所有的玩具都回去。

4.珍妮用了六片花瓣，只剩下最后一片花瓣了，她心里觉得怎么样？为什么她觉得不快乐？

5.你觉得珍妮用这些花瓣做的事情有意义吗？为什么？〔没有意义的事情，没有给自己和别人带来快乐。〕

6.假设你是珍妮，你会怎么用最后一片花瓣？

三、讲述故事的结局，理解故事的主题意义。

1.你们都是有爱心的孩子，那珍妮会怎么想，怎么做呢？〔教师讲述：珍妮看着手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想2．珍妮用最后一片花瓣做了什么？这时候她心里又是什么样的感觉？

3.为什么前面珍妮用了六片花瓣都不觉得快乐，而最后一片花瓣给他带来了快乐？小结：实现没有意义的愿望并不能给人带来快乐，而只有帮助别人，才能让自己得到真正的快乐。

四、假设我有一朵七色花

1.小朋友们，假设你有一朵这么神奇的七色花，你会怎么做怎么说？

引导幼儿学习使用“飞呦，飞呦，小花瓣，请你。。。。。。〞的句式，表达自己的美妙愿望。

篇二：七色花?教学设计

?七色花?教学设计

教学目的：

1、通过虚拟的情境，让学生进入童话所描写的意境，感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩，培养学生乐意关心帮助有困难的人。

2、本课写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事。

3、有感情地朗读课文。4、启发学生发挥想象力。

教学重点：知道珍妮用七色花做了哪七件事，教育学生要做有意义的事。教学难点：体会第七件事最有意义，能说出自己有意义的愿望。教学方法：引导法、小组合作学习教具准备：七色花、交互式液晶触摸一体机教学过程：一、激情导入：

1、同学们，你们见过什么颜色的花？〔金黄的向日葵、雪白的百合、火红的康乃馨2、你们见过一朵花有七种颜色的花瓣吗？教师做了一朵，〔出示七色花〕看，这朵花开到黑板上啦，〔将七色花贴在黑板上〕这就是我们这节课学习的童话故事?七色花?，跟教师写课题，齐读课题。二、质疑激趣：

读了课题，你有哪些疑问？〔这朵花有哪七种颜色？这是一朵怎样的花？它有什么特殊的作用？1、认识七色花：

〔1〕我们先对七色花有个初步的理解，轻轻翻开课本自由读1-5自然段，想想这是一朵怎样的七色花？

课件出示：自读提示：自由读1-5自然段，考虑：这是一朵___________的七色花。

〔2〕全班交流：

这是一朵美丽的七色花。〔生：“说着，老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。〞〕

这是一朵神奇的七色花。〔生：“只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。〞〕

2、师生合作读1-5自然段：我们分角色读读1-5自然段，感受七色花的美丽和神奇吧！

师：神奇的七色花帮助珍妮做的第一件事是什么？〔带面包圈回家〕3、小组合作，学习事情经过。

〔1〕七色花还帮珍妮做了哪些事呢？需要同学们自己从课文中寻找。课件出示：学习提示：

自学：采用自己喜欢的方法读6-18自然段，考虑如何填写表格。合作：学习小组成员先齐读6-18自然段，再交流如何填写表格，统一意见后，由组长填写表格。

紫色花瓣——让玩具回商店青色花瓣——让维佳安康

其他小组和这组答案一样吗？一起说说珍妮用七色花做了哪七件事。〔生对照板书齐声答复〕

4、同桌合作，讨论交流：

〔1〕珍妮用七色花做了七件事，我想擅长考虑的你一定有很多想法，你认为哪一片花瓣用得最有意义？为什么？赶快与你的同桌交流一下。〔2〕集中汇报，鼓励学生们发表自己的观点。

预设：生A：她最有意义的是最后一朵，为小弟弟治好了脚，帮助别人。生B：我觉得珍妮用七色花来合拢了打碎的花瓶这样做不好，因为这是欺骗妈妈，不老实。我认为她最后用七色花来救助小弟弟才做得对，这样让小弟弟也能快乐地生活学习。

生C：教师，我也认为她最后一朵用得对，这样既帮助了小弟弟，也让自己做了一件有意义的事，使自己得到快乐，这正是助人为快乐之本，假设我能有一朵就好了。

〔3〕师总结：珍妮能在别人需要的时候给别人帮助，做了最有意义的事情，真了不起呀！

5、指导朗读：最后一件事最有意义，我们要好好读一读。课件出示11-18自然段：

只剩下一片花瓣了，可不能再随意用了，珍妮来到大街上，仔细想还要点儿什么。

突然，她看见一个很得意的小男孩坐在大门前的板凳上。“小朋友，你叫什么名字？〞珍妮问。“维佳。〞

“啊，维佳，我们来玩捉迷藏吧！〞“不行，我的腿有缺点，不能跑着玩。〞

“你一定能跑！〞珍妮说着，撕下最后一片青花瓣，唱道，“小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，让维佳安康起来吧！〞

小男孩的腿马上好了，他从板凳上跳下来，同珍妮玩起了捉迷藏。

〔1〕自己试着读一读，想想我们应该怎样读出珍妮前后的心情变化？怎样读维佳的话？

生：在朗读时，先要读出小珍妮心情沉重，认真考虑的语气。最后要读出小珍妮帮助了别人后那种愉快的心情。读出维佳不能跑着玩的伤心。

〔2〕分角色朗读，读完后你体会到什么？

这真是帮助别人，快乐自己。板书：帮助别人，快乐自己。四、复述课文，想象延伸。

1、神奇的童话故事告诉我们帮助别人，快乐自己，咱们试着把这个故事复述下来吧。教师为你们带来了一些小助手，使你们轻松地进展复述。学生边看课件边复述课文。

2、回家后把这个故事讲给家长听。

3、过渡：多么神奇的七色花呀，你们想要吗？看，七色花来了。出示七色花，你想用七色花实现什么愿望？联络生活实际说一说。每说一个愿望，摘下一片花瓣。

预设：让白血病人恢复安康；让无家可归的人有房可住；让世界上远离战争，只有和平；让奶奶的白内障的眼睛亮堂起来；让操劳的妈妈做事快上一倍，能有点时间唱歌、跳舞、看电视；让我们的教师具有银铃般的嗓音；让所有的小树一夜之间都长成大树在书91页第三题写下你认为最有意义的愿望。

4、师总结：说得真棒，你们用七色花帮助人们，就像珍妮最后用七色花帮助了小弟弟那样。帮助别人，快乐自己，你们和珍妮一样有一颗仁慈的心，教师喜欢你们，敬仰你们。

5、送格言与同学共勉：

带着沉甸甸的收获我们走出了童话王国。神奇的童话让我们认识了一位仁慈的朋友——珍妮，更让我们懂得帮助别人，快乐自己。教师送给大家几条助人为乐的格言：

助人为快乐之本。赠人玫瑰，手有余香。关心别人就等于快乐自己。

人生有三乐：自得其乐，知足常乐，助人为乐。

总结：只要我们怀着一颗仁慈的心，加上自己的努力，就能实现自己的愿望，七色花就在我们心中。

板书设计：

七色花

帮助别人快乐自己

二〇一三年十月二十二日

篇三：七色花教学设计

?七色花?教案

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文；

2、理解课文内容，说说七色花帮助珍妮做了哪些事？

3、体会文章抒发的思想感情，懂得做有意义的事最快乐。

教学重点：

理解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所做的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。

教学难点：

让学生想象，引导学生写一写假设有一片七色花瓣想实现什么愿望。

教学过程：

一、问题导入

师：.同学们，你们都见过什么花呢？〔学生畅谈自己见过的花朵〕

师：你们有谁见过七色花呢？〔同学们答复没有〕

接下来让我们敲开童话世界的大门，走进这朵大家充满好奇的七色花。

请同学们空书，与教师一同书写我们本节课的课题。

二、学习目的呈现

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，说说七色花帮助珍妮做了哪些事？

3、体会文章抒发的思想感情，懂得做有意义的事最快乐。〔教师为学生说出并分条说明〕

三、课前检测

1、出示我会读词板块，让学生大声、准确的读下来，并空书加点的字。

2、出示我认多音字板块，让学生考虑多音字“塞〞，并说说它的读音与相应的词语。

四、自主读识

师：请看大屏幕的自学提示一，自读第1—5自然段，答复以下两个问题：1、小姑娘是怎样得到七色花的？2、这是一朵怎么样的七色花？〔默读开始〕

师：谁来答复我们第一个问题？

生：珍妮去买面包圈，结果面包圈被后面的小狗偷吃了，于是她就去追小狗，可是迷路了。她很害怕，于是就哭了。这时一位老婆婆送给了她一朵神奇的七色花。〔在学生的不断补充中得出这样的答案〕

师：那哪位同学来答复第2个问题呢？谁可以更英勇一些？

生：神奇。

师：你从哪里可以看出来呢？能从课文中找出句子，并有感情的读下来吗？生：只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。师：那除了神奇，还有哪位同学有不同的想法？

生：我觉得还有美丽。

师：那你能说说你的理由吗？从课文中找出原句读一读？

生：说着，老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给了珍妮。

五、合作读议

这样一朵神奇又美丽的七色花，大家想知道珍妮用了它做了哪些事情吗？带着这样的好奇，教师与同学们共同合作，进一步走进课文。

师：谁来说说珍妮第一次用了什么颜色的花瓣做了一件什么样的事，当时又是什么样的心情？生：用黄色的花瓣使面包圈回家，心情是冲动、快乐、迫不及待的想试试〔不断补充中得以完善〕师：谁来说说珍妮第二次用了什么颜色的花瓣做了一件什么样的事，当时又是什么样的心情？生：用红色的花瓣复原花瓶，心情是害怕、惊慌、着急。

师：谁来说说珍妮第三次用了什么颜色的花瓣做了一件什么样的事，当时又是什么样的心情？生：用蓝花瓣去北极，心情是不服气、生气。

师：谁来说说珍妮第四次用了什么颜色的花瓣做了一件什么样的事，当时又是什么样的心情？生：用绿花瓣从北极回家，心情是害怕、急着回家。

师：谁来说说珍妮第五次用了什么颜色的花瓣做了一件什么样的事，当时又是什么样的心情？生：用橙色的花瓣使全世界的玩具都属于自己，心情是得意、骄傲。

师：谁来说说珍妮第六次用了什么颜色的花瓣做了一件什么样的事，当时又是什么样的心情？生：用紫色花瓣让玩具都回商店，心情是惊慌、着急。

师：谁来说说珍妮第七次用了什么颜色的花瓣做了一件什么样的事，当时又是什么样的心情？生：用青色花瓣让维佳恢复安康，心情是开心、快乐。

通过这样一问一答是让同学们迅速熟悉七件事，并通过一次次花瓣的使用，使花瓣动态的飘落，到最后一个花瓣的时候，大家都觉的珍惜，都