教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2023年03月02日-9122)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2023年03月02日-9122)1：当个人对行为胜利可能性大小的主观估量削减时，胜利的诱因值也会减小。（）

推断题

对

错

2：由学习引起的行为或行为潜能的变化是能够相对长久保持的。（）

推断题

对

错

3：教育心理学讨论的内容不包括（）

单项选择题

A、教育心理学基本理论

B、学习理论

C、学习的过程

D、教育政策和法规

4：人们对自己能否胜利地从事某一成就行为的主观推断称为()。

单项选择题

A、自我期盼感

B、自我归因感

C、自我预期感

D、自我效能感

5：加涅于1969年与其同事一起第一次正式提出下列哪一选项的概念（）

单项选择题

A、教育心理学

B、教学心理学

C、认知心理学

D、联结心理学

6：系统脱敏法由（）在20世纪20年月首创。

单项选择题

A、沃尔朴

B、福勒

C、雅各布松

D、奥苏贝尔

7：某同学在讨论事物时，简单受他人态度的影响，这位同学的认知方式很可能属于（）。

单项选择题

A、场依存型

B、场独立型

C、冲动型

D、深思型

8：关于个人自己认知过程的学问和调整这些过程的力量，即对认知的认知，在心理学上称之为（）。

单项选择题

A、认知策略

B、认知力量

C、基本认知

D、元认知

9：心理学家讨论认为，态度的核心成分是（）。

单项选择题

A、认知成分

B、情感成分

C、行为倾向成分

D、认知与情感成分

10：去过几次小伴侣的家，就能画出详细的路线图来，认知进展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?（）

单项选择题

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、详细运算阶段

D、形式运算阶段

11：同学在做好事时想起了雷锋同志，并由此产生了剧烈的内心体验，这种体验是（）。

单项选择题

A、直觉的道德情感

B、想象的道德情感

C、伦理的道德情感

D、道德情感

12：学习者为了提高学习的效果和效率，有目的地有意识的制定有关学习过程的简单方案，称为（）

单项选择题

A、学习方案

B、学习策略

C、学习方法

D、学习规律

13：反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。（）

推断题

对

错

14：（）阶段的动作具有高度的敏捷性、稳定性和精确     性。

单项选择题

A、原型内化

B、操作定向

C、操作娴熟

D、操作仿照

15：光的物理特征有（）

多项选择题

A、波长

B、色调

C、振幅

D、纯度

E、明度

16：奥苏泊尔分析认知结构的不同特征对学问理解及保持的影响。（）

推断题

对

错

17：（）是对事物之间的规律关系进行推理，是对材料领悟的一种形式。

单项选择题

A、转换

B、解释

C、推断

D、记忆

18：在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是教学内容，其主要表现为（）。

多项选择题

A、教学课件

B、教学大纲

C、教材

D、课程

E、教案

19：进行特地训练的关键程序有（）。

多项选择题

A、每天进行回顾

C、有效地指导课堂作业

D、布置家庭作业

E、每周、每月都进行回顾

20：人们在学开车之前会读一些有关车的构造的书籍，记住了某些基本设备，这种记忆是（）

单项选择题

A、程序性记忆

B、陈述性记忆

C、情景记忆

D、语义记忆

21：同学在英语学习中对相像的单词不能加以正确区分的现象属于（）。

单项选择题

A、分化

B、泛化

C、消退

D、遗忘

22：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”这句话指出在交往时要运用（）

单项选择题

A、称呼得体

B、说话留意礼貌

C、讲话要留意场合

D、言语艺术

23：四岁的丽丽知道小明是自己的哥哥，但当问她小明有没有妹妹时，她却回答没有。这体现了丽丽不具有（）思维特征。

单项选择题

A、可逆性

B、不守恒性

C、自我中心性

D、守恒性

24：由于处于同一概括水平的阅历之间的相互影响而发生的迁移称为（）

单项选择题

A、顺向迁移

B、逆向迁移

C、水平迁移

D、垂直迁移

25：心理练习对动作技能的影响（）。

单项选择题

A、对技能的改进没有关心

B、取决于任务的性质

C、有显著作用

D、不明确

26：在各类学习评定中，一般是在教和学的过程中进行的，目的在于了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整的是（）

单项选择题

A、配置性评定

B、形成性评定

C、总结性评定

D、综合性评定

27：认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于解决问题，其理由是（）。

单项选择题

A、它所要求的心理活动太简洁

B、它不必克服认知障碍

C、它不是在人的头脑内完成的

D、它不需要简单的认知活动

28：美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。

单项选择题

A、构造一种完形

B、主动地形成认知结构

C、形成刺激与反应间的联结

D、对环境条件的认知

29：程序教学的创立者是（）。

单项选择题

A、加涅

B、安德森

C、奥苏泊尔

D、斯金纳

30：我国古代教育著作《学记》中就写道：“学无当于五官，五官不得不治”。从学习策略上看，这是属于（）。

单项选择题

A、认知策略

B、复述策略

C、监视策略

D、组织策略

31：通过对某种道德形象的联想而发生的情感体验称为（）。

单项选择题

A、直觉的道德情感

B、想象的道德情感

C、伦理的道德情感

D、认知性道德情感

32：强迫行为指当事人反复去做他不盼望执行的动作，假如不这样想，不这样做，他就会（）。

单项选择题

A、什么事也做不下去

B、苦痛担心

C、感到惴惴担心

D、感到极端焦虑

33：在指导同学学习的过程中，老师既要面对全体同学，促进每个同学的全面进展，又要因材施教，进展每个同学特长。属于老师的哪一角色要求（）

单项选择题

A、学习的指导者和促进者

B、行为规范的示范者

C、心理辅导员

D、班集体活动的领导者

34：在学习动机的理论中，最早提出自我效能感理论的是（）。

单项选择题

A、阿特金森

B、马斯洛

C、维纳

D、班杜拉

35：奥苏伯尔认为，对若干概念之间的关系进行的学习是（）。公式学习命题学习原理学习推理学习

单项选择题

A、公式学习

B、命题学习

C、原理学习

D、推理学习

36：桑代克在早期的讨论中提出了三条“主要学习律”。在以下的各选项中，并不属于这三条“主要学习律”的是（）

单项选择题

A、效果律

B、预备律

C、练习律

D、强化律

37：建立老师威信的途径有（）。

多项选择题

A、培育自身良好的道德品质

B、培育良好的认知力量和性格特征

C、给同学以良好的第一印象

D、注意良好仪表、风度和行为习惯的养成

E、做同学的伴侣与知己

38：首倡两难故事法讨论道德进展阶段的心理学家是（）。

单项选择题

A、柯尔伯格

B、皮亚杰

C、斯金纳

D、巴甫洛夫

39：标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体（）。

单项选择题

A、成就水平的测验

B、力量形成的测验

C、结构的测验

D、智力进展的测验

40：观看乒乓球抽球录像后，能以肯定的精确度演示这一动作的动作技能目标是__________

单项选择题

A、仿照

B、精确     

C、连贯

D、习惯化

41：非正式同学群体的主要特点有（）

多项选择题

A、有固定的组织结构

B、群体内部的全都性

C、情感依靠性

D、往往具有较突出的“领袖”人物

E、分散力不强

42：抑郁症的表现是（）。

多项选择题

A、心情消极

B、消极的熟悉倾向

C、动机缺失、被动

D、躯体上疲惫、失眠

E、生活的压力

43：依据动机所起作用的大小，我们可以把学习动机区分为（）

多项选择题

A、微小性动机

B、主导性动机

C、帮助性动机

D、直接性动机

E、间接性动机

44：心智技能的对象具有（）

单项选择题

A、外显性

B、客观性

C、观念性

D、绽开性

45：阅历类化说强调以下哪种因素在学习迁移中的作用?（）心理官能的进展两种任务的共同要素概括化的原理对各要素间整体关系的理解理

单项选择题

A、心理官能的进展

B、两种任务的共同要素

C、概括化的原

D、对各要素间整体关系的理解

46：两种任务在学习过程、学习材料、学习目标等方面具有的共同成分越多，迁移效果越明显。这表明何种因素起主要作用?（）。

单项选择题

A、相像性

B、概括阅历

C、学习策略

D、心向

47：能激起有机体的定向行为，并能满意某种需要的外部条件和刺激物是（）。

单项选择题

A、动机

B、期盼

C、诱因

D、间接动机

48：程序性学问的基本单位是（）。

单项选择题

A、产生式

B、图式

C、命题

D、表象

49：通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应，这属于刺激（）

单项选择题

A、泛化

B、获得

C、强化

D、分化

50：依据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不敏捷的类型是（）

单项选择题

A、兴奋型

B、活泼型

C、宁静型

D、弱型

查看答案

1：答案错误

解析胜利的诱因值等于一个人对行为胜利可能性大小的主观估量，即当个人对行为胜利可能性大小的主观估量削减时，胜利的诱因值便会增大。

2：答案正确

解析略

3：答案D

解析教育心理学的详细讨论范畴是围绕学与教相互作用过程而绽开的。教育政策和法规与学与教的相互作用过程无关，所以选D。(本解析由张恩凯供应)

4：答案D

解析由自我效能感的定义可知。

5：答案B

解析

6：答案A

解析

7：答案A

解析

8：答案D

解析元认知是对认知的认知，详细地说，是关于个人自己认知过程的学问和调整这些过程的力量。

9：答案B

解析态度的核心成分是情感成分。

10：答案B

解析

11：答案B

解析

12：答案B

解析

13：答案正确

解析反复阅读可准时发觉学习中的薄弱点，从而在重复学习时有针对性地加强薄弱点的学习。

14：答案C

解析在操作娴熟阶段，动作的执行达到高度的完善化和自动化。

15：答案A,C,D

解析

16：答案正确

解析

17：答案C

解析领悟是把握所学材料的意义，推断是其中的一种形式。

18：答案B,C,D

解析BCD【解析】教学内容是教学过程中有意传递的主要信息部分。教学内容表现为教学大纲、教材、课程。因此，答案选BCD。

19：答案A,B,C,D,E

解析

20：答案B

解析

21：答案B

解析

22：答案D

解析

23：答案A

解析2～7岁的儿童思维具有单维性、不行逆性、以自我为中心等特征,题干中的丽丽不具有可逆性思维特征。因此，本题选择A选项。

24：答案C

解析

25：答案B

解析心理练习对动作技能的影响取决于任务的性质。任务简单时，心理练习对动作技能的影响有限；反之。心理练习对动作技能的把握则有很大的促进作用。

26：答案B

解析形成性评价一般是在教和学的过程中进行的，目的在于了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。

27：答案C

解析

28：答案B

解析布鲁纳认为，学习的本质是主动的形成认知结构。

29：答案D

解析

30：答案B

解析

31：答案B

解析

32：答案D

解析依据强迫行为的定义，选D。

33：答案A

解析

34：答案D

解析自我效能感指人们对自己能否胜利地从事某一成就行为的主观推断，这一概念首先由班杜拉提出。

35：答案B

解析奥苏伯尔认为，命题学习是一种有意义言语学习的形式，是对若干概念之间关系的学习。

36：答案D

解析

37：答案A,B,C,D,E

解析【解析】五项均为建立老师威信的途径。

38：答案A

解析

39：答案A

解析略。

40：答案A

解析

41：答案B,C,D

解析在正式群体内部，同学们会在相互交往的基础上，形成以个人好恶、爱好爱好为联系纽带，具有剧烈情感颜色的非正式群体。非正式群体没有特定的群体目标及职责分工，缺乏结构的稳定性，但它有不成文的规范和自然涌现的领袖。所以BCD是正确的。(本解析由张恩凯供应)

42：答案A,B,C,D

解析E项与抑郁症没有必定的联系。

43：答案B,C

解析依据动机所起作用的大小，我们可以把学习动机区分为主导性动机和帮助性动机。(本解析由张恩凯供应)

44：答案C

解析

45：答案C

解析阅历类化说强调