大班科学教案《我从哪里来》反思

第大班科学教案《我从哪里来》反思大班科学教案《我从哪里来》反思

1、大班科学教案《我从哪里来》反思《婴儿从哪里来》是一节科学活动，通过观察图片，了解婴幼儿在母腹中的生活情况，知道婴幼儿肚子有脐带，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给婴幼儿。婴幼儿越长越大，通过观看图片，观察婴幼儿在妈妈体内长大的过程。

活动目标

1、让幼儿初步了解自身从哪儿来，是如何长大的。

2、激发幼儿探索自身奥妙的好奇心。

3、教育幼儿尊敬、热爱长辈的情感。

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备

1、ppt课件-胎儿的发育过程

2、幼儿每人一张作业卡，铅笔若干。

活动过程

一、引出课题，激发兴趣

1、观察图片

教师提问：你们想一想，这位阿姨遇到了什么高兴的事

小婴幼儿在出生以前住在什么地方

2、幼儿议论并按自身的意愿回答。

二、观察课件，了解婴幼儿在母腹中的生活情况。

1、教师：每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫“子宫”，

婴幼儿出生以前就住在这间“子宫”房子里。

2、出示胎儿在母腹中的解剖图(按由小到大的顺序摆放)。

3、小婴幼儿一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗不会吃东西怎么长大呢

(组织幼儿讨论)

4、教师小结：婴幼儿在妈妈的肚子里还不会吃东西，可婴幼儿的肚子上有一根长长的带子，叫'脐带'，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给婴幼儿。婴幼儿越长越大，“子宫”房子快装不下婴幼儿了，这时，会发生什么事情呢

(幼儿议论)每个妈妈的“子宫”房子都有一个通向外面的门和走廊，婴幼儿把妈妈的肚子撑得很疼的时候，就走到医院，在医生的协助下婴幼儿就沿着走廊出来了。

三、看图片，观察婴幼儿在妈妈体内长大的过程

1、讨论：婴儿出生以后不会说话不会吃饭，大人要为婴儿做哪些事情呢

我们应怎样做来感谢他们呢

2、教师小结。

四、幼儿做练习，巩固加深印象。

教师分发作业卡，幼儿标出顺序号，以标明婴儿在妈妈体内的生长变化。

活动反思

在备课时看到这个内容，我有点吃惊。没想到在大班就涉及到一些关于孕育生命的知识。在这个活动中，要让幼儿知道宝宝是在妈妈子宫里孕育出来的，但最主要的还是让幼儿理解妈妈孕育自己的艰辛，萌发幼儿对于母亲的爱。

活动之前，由于自己经验与学识的不足，我上网查阅了一些有关知识，在充实自己之后再上这个活动心里就有个底了。活动开始是以提问的形式来导入主题的。在通过幼儿一系列的回答中引出了妈妈是如何孕育宝宝这个问题。当提到这个问题时，他们都争先恐后的发表着自己的意见，听着还挺有条理的，现在回想起来回答的很有条理的幼儿都有一个弟弟或还未出生的妹妹。当问到他们“你们知道我们在妈妈肚子里的时候是什么样的吗”他们的回答都特别的奇特，而对于他们的回答我没有给予肯定或是否定。因此有些幼儿就反问我道：“老师，你说我们在妈妈肚子里的时候是什么样的啊”于是我出示了课件，让他们自己去寻找答案。

幼儿对于时间的概念不是特别的清楚，当我说到“宝宝在妈妈子宫里要生活10个月”的时候，他们就问道“那要多久”“时间很长吗”。而我通过课件来解释，让他们理解妈妈孕育自己的艰辛，让他们爱妈妈，关心妈妈，知道妈妈的伟大。很多幼儿听了之后都纷纷讨论要如何爱自己的妈妈，我是怎么去关心妈妈的。听着他们的讨论声，我知道这个活动所要达到的要求已经出来了。

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”最后我们在歌声中表达自己对妈妈的爱，在歌声中结束整个活动。

2、大班社会教案《我从哪里来》含反思活动设计背景

我常听到小朋友悄悄议论“你知道你是从哪里来的吗”，有的幼儿悄悄把枕头塞在衣服里，见了老师就会慌乱地躲藏……这个问题长期以来困扰着孩子和家长。为了正面引导幼儿的好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进幼儿身心健康成长，我设计了大班活动《我从哪里来》。

活动目标

1.通过多种形式，让幼儿了解自己在妈妈肚子里的孕育生长过程。

2.通过亲子游戏，激发幼儿爱父母的情感，对幼儿进行感恩教育。

3.培养幼儿的观察力和语言表达能力。

4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

教学重点、难点

在活动中幼儿了解、探索自己的孕育生长过程。

活动准备

1.关于小宝宝孕育生长过程的课件。

2.请家长到场参与活动。

活动过程

一、开始环节

1、师生做“毛毛虫变蝴蝶”的手指游戏，集中幼儿的注意力。

2、教师以讲故事的形式引出活动课题。

二、基本环节

(一)师：小朋友，我们来到这个世界是件非常神奇的事情。会是什么神奇的事儿呢你们呀先摸摸自己的肚子，上面有什么东西(肚脐)为什么有肚脐呢它是用来干什么呢(教师小结;幼儿想象自由交谈)让我们一起来揭开这个秘密吧。

(二)播放课件，幼儿以科学的方法了解自己的孕育生长过程。

(三)通过提问谈话，幼儿进一步了解自己的孕育生长过程。

1、教师提问：小朋友说出自己是从哪里来的不能回答的小朋友可以使用求助热线(不能回答的小朋友就去问问妈妈再回答)

2、宝宝在妈妈肚子里是如何孕育生长的呢

小精子在做什么游到什么地方去最后怎么样(有很多很多的小精子在一起拼命的游呀游，有一颗游得最快的小精子最先游到卵子旁边，他一下子就穿到卵子的身体里面去了。)

3、他们在一起，往妈妈肚子里舒适的子宫游过去。

4、宝宝在肚子里是怎么获得营养的呢(小朋友知道是妈妈吃很多东西，通过食道、胃、小肠、脐带传给胎儿。)请个别小朋友问妈妈，妈妈吃了什么再回来告诉老师。

5、胎儿慢慢的长大，是怎么逐步长大的

(精子和卵子结合——变成受精卵——长出头和躯干——有了心跳——胎动——胳膊小脚开始活动——身体结实——开始偶尔张开眼睛但是还看不见东西——转动后位置固定——头朝下——有了呼吸功能活动频繁)。小朋友在肚子里胎动的时候，问问妈妈的感受，请妈妈说感受。

小结：小宝宝在妈妈的子宫里生长了十个月，头二个月外形与其他动物早期胚胎外形并没太大区别，到三四个月，才逐渐有了人的形状，与其它动物的区别是越长越大。这十个月，胎儿宝宝都生长在一种叫“羊水”的液体里面。其整个过程就像地球上四亿年来生命的高度浓缩，从海洋到陆地，从低级到高级，从普通动物到人。这一过程很神奇吧。小朋友长大了，还有更多的奥秘等着你们去探索呢。

6.胎儿越长越大，想出去看看他外面精彩的世界，于是在医生阿姨的帮助下，从妈妈的产道生出来了。脐带完成了任务，逐渐干涸掉落，在宝宝的肚皮上就留下了肚脐这个疤痕，现在小朋友知道我们为什么会有肚脐了吧。

(四)师：小朋友，刚才我们看到宝宝在妈妈肚子里慢慢长大，是不是很有趣呀!现在，我们来玩一个游戏，我来施魔法，让所有人回到妈妈的肚子里，一起来体验生长过程好不好(好)

师：肚子里的宝宝像蚕豆，紧紧地抱在一起，一动也不动。慢慢的慢慢的长大了一些;我要当个拳击手，左边嘿嘿两下，右边嘿嘿两下。我还要学习踢皮球，左边两下，右边两下，踦上我的小三轮，真神气。我还会开心的笑，生气时撅起我的小嘴巴。妈妈妈妈我要出去，外面的世界呀真精彩。出来了，出来了，不会说话，哭哭来报道吧!哇哇哇……

(五)师：小宝宝生出来了，和爸爸妈妈幸福的生活在一起。可是，爸爸妈妈可辛苦了。教他(她)坐，搂着他(她)爬，扶着他(她)走，看着他(她)跑，送我们上幼儿园。我们的父母真是辛苦，所以我们要感谢父母。

结束环节：师幼谈话，教师引导幼儿为妈妈做力所能及的事，同时播放音乐《感恩的心》。

延伸活动：请小朋友牵起妈妈的手，看看妈妈，因为有了你们，妈妈从一个漂亮的小姑娘，变成一个勇敢勤劳的妈妈;爸爸从一个潇洒的帅小伙，变成一个辛勤工作、挣钱养家、照顾妈妈和宝宝的男子汉。爸爸妈妈平时很辛苦，但是，因为有你们，他们感觉很幸福很幸福。请妈妈蹲下来，小朋友，亲亲你的妈妈，在他们耳边说一声：我爱你，妈妈。

感谢爸爸妈妈们，也感谢所有的爸爸妈妈，祝福你们的小家越来越幸福。

教学反思

通过这次亲子活动，家长与幼儿通过互动交流，适合幼儿年龄特点，满足了幼儿的好奇心，通过看课件去探究寻找答案：爸爸妈妈共同给了我们的生命，我们在妈妈的肚子里长成，幼儿在活动中通过观察体验，懂得了“我们要珍惜生活，我们来到世界是很神奇的，要学会对父母感恩”。家长的观念改变了，更加配合我们的教育工作。这节课在我园进行了展示，得到了同行的肯定，如果再上这节课的话，我会请孩子的爸爸也到现场，相信效果会更好。

3、大班科学教案《我会制造风》含反思活动设计背景

《大班》，大班的孩子探索欲望强，能够相互合作，也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我设计了此次科学活动《我会制造风》。

活动目标

1、知识目标：知道风是因为空气的流动形成的，了解风的特性。

2、能力目标：尝试借助材料用各种方法来制造风。

3、情感目标：让幼儿增强团结、体验制造风的乐趣。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

1、重点：大胆尝试，自主动脑，用各种方法制造风。

2、难点：知道风的形成及特性。

活动准备

风铃、纸风车、气球、羽毛、扇子、硬纸板、打气筒、玩具吹风机等。

活动过程

在第一环节中，我以猜谜语的方式引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣。(看不见我的影子，捉不住我的身子。沙沙沙，有时我只摇树枝。呼呼呼，有时我要推倒房屋。)请你猜猜我是谁引导幼儿根据经验猜出谜底—风。

第二个环节是探索风的成因，了解风的特性。

在这个环节中，我会引导幼儿用“吹气球”、“放气”、“小手扇风”、“扇快扇慢有何不同”等一系列活动，让幼儿知道空气的流动形成风。又通过“用手抓风”的活动让幼儿真正认识到风只能感觉到，是看不见，抓不着的。活动中，幼儿通过自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，用实验来探索风的成因。尽管探索的结果与真正科学意义上的风的成因还有一定的距离，但是这样的探究，可以培养幼儿注重以事实为依据进行推理和得出结论的精神。

第三个环节是大胆尝试，想办法制造风。

此环节，首先我引导小朋友玩一个利用自己的身体部位制造风的游戏。“小朋友们!看!我们的活动室挂了很多风铃，试一试，谁能用自己身体的各部位，想办法产生风，仍风铃响起来呢”根据已有经验，小朋友很快就会用小嘴吹一吹，用小手扇一扇，让风铃响起来了。由于是小朋友亲自所为，听到了叮叮当当的声音，他们的脸上都洋溢着成功的喜悦。接下来，我会说：“小朋友!老师今天还为你们准备了好多好玩的东西，有纸风车、扇子、硬纸板、打气筒、玩具吹风机等。大家想一想!如果不碰到风车，怎么让风车转起来呢如果你能，你是用的哪种材料，用的什么方法让风车转起来的赶快试试吧。”由于我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，给每个幼儿都能参加活动提供了条件，那么幼儿会借助已有的生活经验和各种辅助材料，运用多种感官，多种方式进行探索，想出各种办法来制造风。这样既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神，在不断地尝试与探索中突出了活动目标中的重点。

教学反思

本节活动结束后，我会组织幼儿互相交流。幼儿用自己的操作经验向大家表达自己的想法、做法和自己在操作中的发现，通过交流，幼儿不仅向别人介绍了自己的制作风的方法，还能从别人那里得到启发;这样，不仅发展了幼儿语言表达能力，还拓宽了幼儿的思维空间。最后教幼儿一首儿歌《我会制造风》，这样不仅突出了活动的主题，还巩固了幼儿所学的知识，加深了幼儿对制造风的印象。

我会制造风

我的小嘴吹一吹，

我用扇子挥一挥

我拿纸张甩一甩

呼呼呼，真凉快。

吹风机呀你快来，

快把羽毛吹起来，

打气筒呀你别跑，

来把气球给喂饱，

呼呼呼沙沙沙

哪里都能遇到它。

4、大班社会公开课教案《我从哪里来》含反思活动目标：

1、引导幼儿了解自身在妈妈肚子中的生长过程，感受妈妈的辛苦。

2、引导幼儿用连贯的语言大胆地表述自身的见解。

3、进一步了解自身与妈妈的关系，培养幼儿爱妈妈的情感。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

光盘，磁带，录音机，皮球每人一个，结婚照一张，红皱纸、绳子、剪刀、彩纸、橡皮泥、蜡笔白纸、破旧图书等幼儿手工操作资料。

活动过程：

(一)以故事引题、设疑引起幼儿学习的兴趣。

1、(听录音生日歌)咦!今天是谁的生日啊到底是谁的生日啊

(幼儿任意猜想，引起兴趣)

2、(听录音)今天是唐唐的生日，他的好朋友都来了，他们又唱歌又跳舞，气氛可热烈啦。唐唐想："要是我天天都过生日那该多好啊!"唐唐问妈妈："妈妈，为什么我一年中只在今天过生日"妈妈说："因为你是六年前的今天来到这个世界上的呀!""那我是从哪儿来的呢"

3、小朋友，你们能告诉唐唐吗他是从哪儿来的呢

4、妈妈是怎么把你生出来的你们想不想知道啊

(以故事的形式引出课题，自然、有趣。)

(二)幼儿进一步以科学的方法了解自身的生长过程，感受妈妈的辛苦。

1、(出示结婚照)我们先来看看这是谁他们表情怎么样

(他们结婚了，他们紧紧的靠在一起，接下来会怎么样呢)你们瞧!

2、(放录像)精子象什么说说他的样子猜猜他在妈妈的肚子里游来游去干什么(他和妈妈肚子里的卵做了好朋友他们合在了一起)猜猜他们会变成什么到底变成了什么呢我们来看看。

3、(放录象)你看到了什么(这就是我们呀)说说脐带两头的连接，并与我们现在的样子进行比较，突出头特别大。我们住在妈妈的肚子里妈妈会怎么样呢

4、(放录象)妈妈怎么了吐的时候感觉怎么样我们在妈妈肚子里接下来会怎么样

5、(放录像)变成了什么他在哪与刚成型时相比较，并找找他的五官、四肢。

6、(放录像)妈妈肚子发生了什么变化(幼儿把皮球当娃娃体验大肚子活动的不方便)说说感觉怎么样

7、(放录像)妈妈肚子越来越大，我们也一天天长大，看看妈妈怎么了(了解小朋友生出来的过程，体验妈妈的辛苦)

8、你从哪些地方看出妈妈很辛苦

9、妈妈那么辛苦，我们平时应该怎样关心妈妈呢(妈妈生病了，在家怎么关心，洗被子了该怎样拿下来，有好吃的等等)

(在教师的牵引下，幼儿从录象中的外表现象逐渐深入到问题的实质，感受到妈妈生育自身的痛苦，激发爱妈妈的情感。)

延伸活动：

幼儿制作礼物

三八妇女节快到了，你们想不想做份礼物送给妈妈呀回家去想一想

反思：

本活动的设计思想是比较新颖的，能够在幼儿园中大胆地进行性教育的尝试，选择适宜的镜头给幼儿真实的体验，由此激发幼儿爱妈妈的情感。活动后一幼儿的话可能是对本活动最好的评价："原来我不知道妈妈生我这么痛，有时发脾气还打妈妈，现在回家要对妈妈好一点。"小朋友的话是发自内心的，也恰恰说明设想和预定的目标已基本实现。

5、大班科学教案《水从哪里来》含反思活动目标

1、通过观察水汽化的现象，了解水的变化，知道水从哪里来。

2、了解水的重要性，树立节约用水，保护水资源的意识。

3、有探究欲望，体验发现的乐趣。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动准备

1、酒精灯、烧杯、支架。

2、操作卡片人手一套。(水→水蒸气→云→小雨滴→水)

3、水循环的课件，生活用水的来源及加工过程录象。事先参观过幼儿园附近的小河。

活动过程

一、做实验，说发现，感知水汽化的现象。

1、小实验：水不见了。在孩子的共同关注下，仔细观察烧杯中的水烧开后越来越少、最后不见的现象。

教师：水到哪儿去了呢水蒸气在天空中又会到哪里去呢

二、听故事，看课件，了解水循环的过程。

1、教师操作课件，讲述故事“变、变、变”。

(1)教师：水蒸气在天空中怎样了，它遇到冷空气后变成了什么

(2)教师：雨水会落到什么地方这些水又会流到哪里呢

(3)教师：火热的太阳一晒，水又变成了什么

2、教师：你能把它记录下来，然后告诉大家吗

3、幼儿在桌上操作，排列水的循环过程。

4、大家相互交流自己的操作，讲述小水滴的变化过程。

5、教师小结：水加热后变成水蒸气，水蒸气很轻上升到空中遇到冷空气就会变成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越来越厚，再加上冷空气就又变成小水滴落下来，这就是雨，雨水流到小溪、江河里，经太阳一晒，又变成水蒸气上升到空中。水就是这样不断循环的。

三、看录象，听讲解，知道生活用水的来源。

1、教师：你们知道我们喝的水又是从哪里来的(幼儿集体讨论，自由发表自己的意见。)

2、观看生活用水的来源及加工过程的录象片。

(1)教师：刚才看的录象里是什么厂它的作用是什么

3、教师结合录象进行小结：

自来水厂用一个叫抽水泵的机器将江河里的水抽进来，这些水经过水管流进了加药间加矾处理，加矾后的水再流进沉淀池进行沉淀，沉淀掉了一些脏东西的水又流进沙滤池进行过滤，最后过滤了的干净水进入消毒间加氯消毒，消毒后的水通过管道流到我们每个小朋友的家里，这就是自来水。

四、知重要，勤节约，从小树立环保的意识。

谈话：水的用处大。

教师：水有什么用(知道水是生命之源，我人类的生活离不开水。动植物的生长也离不开水。水是人们的好帮手，水能灭火、能发电、能解渴;水还是大力士呢，水还能载大轮船帮人们运东西。水对我们这么重要，如果水资源被污染了，我们没有水会很惨，因此，我们应该从小爱护水、保护水资源;平时不浪费水，做一个节约用水的好孩子。)

五、活动延伸。

保护水资源。

教师：上次我们去参观了幼儿园旁边的小河，你发现小河的水怎么样了怎样才能使小河变干净

开展“小手拉大手”活动，鼓励幼儿做个小小监督员，与家长共同保护水资源。

活动反思

人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。

6、大班科学教案《空气娃娃在哪里》含反思活动目标：

1、激发幼儿探究欲望，萌发幼儿初步的科学意识。

2、发展幼儿的观察力及初步的分析、判断等思维能力。

3、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、体验解决问题的成就感。

活动准备：

每组一盆水，若干吹气玩具，幼儿每人一个塑料口袋，塑料管，两只蜡烛，两个一大一小的透明玻璃杯，密闭在瓶里的小昆虫

活动过程：

1、请幼儿猜谜语，引发幼儿的活动兴趣。

看不见，摸不着，闻不到，你需要，我需要，离了他，活不了(空气)让幼儿说出揭出谜底的依据，为什么是空气呢现在跟老师做深呼吸，幼儿模仿做深呼吸

提问：

(1)我们用鼻子吸什么(空气)

(2)空气在哪，能用眼睛看到吗用手摸摸，能摸到空气吗

(3)教师小结：空气是看不见、摸不到的，他就在我们身边，到处都有。

2、引导幼儿了解空气的的作用，知道我们的生活离不开它

(1)请幼儿捏住鼻子，闭上嘴巴，说一说有什么感受为什么结果会怎么样

(2)观察密闭在瓶里的小昆虫怎么样了

教师小结：人和动物一时一刻也离不开空气，如果没有了空气，就会死掉

(3)请小朋友观察老师的实验

把蜡烛粘在平板玻璃上点燃(火苗很旺)，然后把大小两个杯子，同时扣到两只点燃的蜡烛上(小杯子的早熄灭，大杯子的晚熄灭)。

请小朋友说一说，你发现了什么现象，为什么会有这样的现象

小结：刚才的实验中，点燃的蜡烛火苗很旺，是因为空气帮助燃烧，用小杯子扣的蜡烛灭的快，而用大杯子扣的蜡烛灭的慢，是因为大杯子里的空气多，小杯子里的空气少，则助燃时间短。

(4)启发幼儿想一想说一说，你还知道空气有哪些用途

想一想，还有什么地方有空气呢你见过的、用过的、玩过的什么东西里有空气(自行车轮胎，被窝里，蚂蚁洞里，水里，空中，面包里，降落伞里，气垫船里……)

(5)找空气

刚才老师做了实验，现在请小朋友自己做一下实验，看一看空气到底在哪里呢现在请小朋友将吹气玩具吹起来，吹气玩具里现在有没有空气，你是怎么知道的挤一挤，空气就怎么了

小结：空气装进吹气玩具，我们就能看的玩具鼓起来了，挤一挤就跑出去了，空气虽然看不见，可是我们可以想办法感觉到它，看到它。

教师：屋子里，角落里，桌子下……有没有空气呢我还不太相信(拿出一只塑料袋)，你们有办法把空气抓到吗

小结：原来角落里、桌子下、走廊里，都有空气

教师：用塑料袋可以抓住空气，用布口袋抓，行吗

幼儿：“不行”布口袋里有细漏洞，空气从细漏洞里跑，抓不住

教师：人身体里有空气吗有什么办法让我相信你们身体里有空气呢给你一根塑料管让我看看你身体里的空气，我看不见呀，往水里吹试试看，原来人身体里也有空气。

小结：我们想了很多办法，发现吹气玩具里、杯子里、身体里都有空气

(6)懂得空气要保持清新

小朋友都知道了空气的重要性，你知不知道空气也会生病

小结：清新的空气是很干净的，看空气会因为污染而生病，如工厂里放出的废气、汽车喷出的尾气、垃圾或水沟散发的臭味等，污染了本来很干净的空气，这叫污染病，空气生病了，就会影响人类和动植物的生存，所以小朋友要讲卫生，保护环境，让空气永远干净。

反思：

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在大班开展是非常有意义和有必要的。

7、大班科学教案《我们来抽丝》含反思

1、对导电现象感兴趣。

2、能自主动手操作探索灯泡发亮的方法。

3、初步感知金属能导电的特性。(重点)

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

【活动准备】

1、灯泡与单节电池的连接图示、小兔子情景图片。

2、每组一套实验材料：毛线、塑料绳、回形针、铁钉、铁丝、电池、小灯泡、记录纸、水彩笔、裸漏的电线。

【活动难点】

自主探索用电线等物体连接电池使灯泡发亮的方法。

【活动过程】

一、出示情景图片，谈话引出主题，激发幼儿活动兴趣。

师：今天老师的一位好朋友小兔子，它呀搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀(出示图片)(引导幼儿结合生活经验大胆表达自己的见解)那么安装电灯需要些什么呢(鼓励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。)

小结：要想让黑黑的屋子里亮起来，需要安装电灯。安装电灯需要有电线、灯泡，还要有电源，比如：电池。这些就可以让灯泡亮起来了。

二、探索活动怎样让灯泡亮起来。

引导幼儿合作实验，探索电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆交流自己的探究过程与结果。

1、教师介绍实验材料。

师：今天老师要就请你们来做实验，老师为你们准备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢

2、教师介绍实验操作步骤与方法。

师：在实验之前我想先请孩子听清楚操作要求，每两个人一份操作材料，不要讲话，安安静静地动脑认真操作，当听到老师结束活动的口令后，要及时放下材料，然后我们大家一起来分享你的实验结果，说一说你的灯泡亮起来了吗，你是怎么做的，听明白了吗(听明白了)好，现在就请孩子们把小板凳轻轻地面向小桌子，开始操作吧。

3、幼儿自主开展实验探究活动，教师巡回指导。

(关注能力弱得幼儿完成操作。)

4、集中交流，梳理小结。

师：好了，孩子们，大部分小朋友已经完成实验了，通过实验让灯泡亮起来的小朋友请举手。(观察幼儿完成情况)哇，这么多小朋友都成功了，孩子们表现非常棒!(快思)那我们就一起来听听看，这些成功让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的

小结：(出示灯泡与单节电池的连接图示)将连着电线丝的灯泡按在电池的凸起的一头也就是电池的正极，将另一段的电线丝按在电池的另一头也就是电池的负极，这样电就接上了，小灯泡就亮了。

三、探索活动“接电线”。

引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓励幼儿鼓励幼儿探索实验并记录。

1、设置问题情景。

师：孩子们，小兔子又遇到麻烦了，它家的电线不够长，灯还没有接上，用什么材料可以接上这段电线通电让灯泡亮起来呢

2、教师介绍实验操作材料，提出要求。

师：今天，老师给孩子们准备了许多材料，除了桌子上孩子们刚才操作的电池、灯泡、电线以外，还有毛线、塑料绳、回形针、铁钉和铁丝，这些东西里面什么能接上电线导电呢想不想亲自试一试，帮助小兔子家通上电呢(想)

师：(出示记录表)这是什么(记录表)用你们桌子上的材料和小盘子里的物品连接起来，看看什么材料能让灯泡亮起来，如果能导电让灯泡亮起来你就在记录表上相应的图片下面画一个“对号”，不能导电的材料，你就在记录表上画一个“错号”，把结果都记录好。还有把能导电材料放在一起，把不能导电的材料放在一起，最重要的一点就是操作的时候要保持安静，听明白了吗(听明白了)好下面，先把你们的小板凳轻轻的面向小桌子，我开始发材料。把记录表和彩笔在盘子里拿出来，开始操作和记录吧。

(1)幼儿动手操作并做记录，老师巡回指导。

(2)交流经验，分享实验结果。

师：刚才，孩子们玩得很开心，你们发现了什么哪些材料能导电，哪些材料不能导电，请举手说一说(请2-3个小朋友回答)

(3)根据实际情况进行总结，再次实验分享结果。

师：我们根据记录的答案再来进行一次实验，看我们验证的对吗一起再来实验一次。

小结：回形针、铁钉、铁丝都是金属制品，而通过实验我们知道了这些材料接触电线和电池后，能让灯泡亮起来，说明这些金属材料制品是能导电的。而像毛线、塑料绳等材料在接触电线和电池后，没有让灯泡亮起来，说明毛线、布条、塑料绳制品是不能导电的。

四、出示裸露的电线，教育幼儿注意用电的安全。

师：和老师的实验结果一样的小朋友都帮助了小白兔把灯亮起来了，小白兔到了晚上就再也不担心看不见东西了。小白兔要我代它谢谢大四班的孩子们。老师这里有一段电线，仔细观察一下这段电线怎么了(破了)露出了里面的金属，我们实验后已经知道了，金属能导电，那当你看见这种裸露的电线的时候应该怎么办呢(不接触，尽快告诉大人)

小结：孩子们回答的非常正确，今天实验活动中小电池里的电流和这种裸露的电线接触都在我们使用的安全范围内，但当你在生活中看见这种裸露的电线的时候，是一定不可以用手去触摸的，而应该及时告诉大人来处理。

活动延伸：

我们的周围还有许多材料，什么东西可以导电，什么不能导电，我们可以回家和爸爸妈妈一起说一说、试一试。

教学反思：

幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

36、大班科学教案：水从哪里来反思活动目标

1.了解大自然水的来源。

2.尝试创编故事。

3.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备

课件准备：“水从哪里来”图片;《小雨点捉迷藏》故事音频及图片。

活动过程

一

猜谜语，激发幼儿活动兴趣

二

出示图片，令幼儿初步理解自然界的水从哪来

——你觉得小溪、河流、湖泊、大海的水从哪里来呢

三

播放故事及图片，鼓励幼儿猜猜故事的结尾

——小雨点躲到哪里去了呢

四

师幼讨论，组织幼儿角色扮演并尝试续编故事

1.鼓励幼儿思考小雨点还会躲到哪里。

2.组织幼儿进行角色扮演并鼓励幼儿续编故事。

活动反思

大家的日常生活离不了水，儿童对水十分很感兴趣，此次主题活动儿童的主动性都很高，能胆大试着应用各种各样实际操作原材料开展实际操作，在主题活动中，我先让儿童去观查，去发觉，去思索，考虑了儿童的好奇心、探索，期待试着的冲动，注重了以儿童为行为主体的标准，让儿童在玩中学，学中玩。

37、大班科学教案《我家的绿精灵》教学设计反思活动目标

1.认识家中常见的植物.

2.感觉照顾植物的乐趣.

3.了解植物成长的过程.

4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见.

5.体验解决问题的成就感.

活动准备

1.幼儿用书我家的植物

2.挂图我家的植物

3.班级里栽种的各种植物.

活动流程

展示挂图→思考问题→照顾植物→活动延伸

活动过程

一.展示挂图

请幼儿看幼儿用书我家的植物的画面，教师给幼儿一一讲解展示挂图我家的植物

二.思考问题

看到了图上的许多种植物后，请幼儿思考以下问题

─哪些植物会发出香味你们家里有能发出香味的植物吗这些植物让你想到什么有趣的事

─哪些植物的叶子有多种颜色你家有吗是些什么颜色的叶子呢

─哪些植物会攀爬这些植物学会开花吗开什么颜色的花呢

─哪些植物常在房间.客厅里看到呢

三.照顾植物

请幼儿想一想我们应该怎样照顾植物

─修整枯掉的叶子或过长的枝叶。

─整株拔起生病的植物，更换土壤、晒晒太阳。

─当土壤表面干了的时候，就需要给植物浇浇水，直到喷底有水漏出来为止。

─开花的植物放在阳光下，观叶的植物一星期1-2次太阳即可。

四、活动延伸：

学习孵豆芽的方法并观察豆芽成长的过程。

活动反思：

科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。

38、幼儿园大班科学教案《马路上的汽车》反思教学目标：

1、通过分类活动，激发幼儿探索各种汽车功用的兴趣。

2、引导幼儿在活动中大胆表达交流对汽车的感性经验。

3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

教学准备：

1、拍摄录像：马路上的各种汽车、垃圾车在清扫马路、洒水车在洒水。

幼儿收集各种玩具汽车。

录音：轿车、卡车、消防车、救护车启动声或鸣叫声。

教学过程：

一、组织幼儿观看录像，引起幼儿的兴趣

老师：在录像中你看见马路上有哪些汽车

老师：马路上的汽车可多了，请再看一遍录像，边看边记马路上有哪些汽车

二、探索汽车的不同功用

1、玩自己带来的各种玩具汽车

教师扮警察，幼儿当司机。

警察问司机“你开的是什么车有什么用”

2、引导幼儿区分客车和货车

谁带来了可以乘乘客的汽车(专门用来乘乘客的汽车是客车。)

谁还带来了可以运货的汽车(专门用来装运货物的汽车是货车。)

幼儿从自带的玩具汽车中分别挑选出客车、货车、并向大家介绍该辆汽车的名称。

3、了解特殊用途的汽车

这是一辆什么汽车(铲车)你在哪里看见过的它有什么用(或：是用来乘人的吗是用来装货的吗)

看录像：垃圾车在马路上清扫垃圾。

这又是一辆什么汽车瞧，它有什么用垃圾车是怎样把马路上的垃圾清扫干净的

小结：铲车、垃圾车都有一个特殊的本领，能为人们工作。

还有哪些汽车也有特殊本领，可以为人们工作的(幼儿找出有特殊功用的玩具汽车)

三、探索按汽车不同功用进行分类

1、游戏(一)汽车开进停车场

天黑了，汽车要进停车场休息了，这里有1号(2号、3号)停车场，你把带来的玩具汽车分一分，准备让哪些汽车进1号(2号、3号)停车场

一幼儿示范操作

(引导幼儿在按颜色、形状等分类基础上按功用进行分类)

幼儿集体操作幼儿将手中的玩具汽车按客车、货车、特殊功用的车分别停放进1号、2号、3号停车场。

幼儿集体检查停车场内的汽车停对地方了吗

2、游戏(二)听什么汽车开来了

引导幼儿听各种汽车发出的声音，辨别出这是什么汽车该进几号停车场(救护车、大卡车、轿车、消防车)

延伸活动：这是一辆什么汽车(坦克车)是不是在马路上开的汽车还有哪些不是在马路上开的汽车

幼儿将手中的玩具汽车按客车、货车、特殊功用的车分别停放进1号、2号、3号停车场。

幼儿集体检查停车场内的汽车停对地方了吗

活动反思：

本次活动的开展就是建立在孩子的兴趣之上的，以幼儿的发展为主体。活动是在一种轻松、愉快的气氛中进行。活动的目标定位是科学、合理的。本次活动运用基本图形表现常见汽车的外形特征，体验不同车辆在生活中的不同用途。整个活动以“游戏”为载体，使幼儿在轻松愉快的氛围中，学到了知识，懂得了道理，达到了预期的效果。

39、幼儿园大班科学《我从哪里来》教学设计反思活动目标：

1.初步了解生命的由来。

2.了解自己在妈妈肚子里的生长过程。

3.通过体会妈妈怀胎十月的辛苦、了解妈妈抚养自己长大的艰辛,激发幼儿爱妈妈的情感。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

活动准备：生命由来PPT、小枕头

活动过程：

1.问题导入

(1)师：阿姨跟我说我是快递送来的，叔叔跟我说我是在河里钓上来的，舅舅又说我那么调皮应该是像孙悟空一样石头爆出来的，小朋友你们是从哪里来的你们知道我是从哪里来的吗

(2)请幼儿互相说说自己的猜测，讨论“我”是到底是从哪里来的。

2.播放PPT,让幼儿初步了解生命的由来。

(1)让幼儿初步知道精子和卵子。

(2)师：原来我们就是那个小圆球慢慢长成的小宝宝呀!

(3)小宝宝躺在什么地方(解释“子宫”)

(4)宝宝在妈妈肚子里的时候叫什么名(胎儿)

(5)胎儿在妈妈肚子里会吃东西吗

小结：脐带是母体孕育婴儿时母体和婴儿交流物资的通道，

婴儿在出生之前所需要的所有营养都是通过脐带来运送的。

(6)请幼儿猜想:“宝宝在妈妈的肚子里都做了些什么”启发幼儿大胆想象,同时用动作加以表现。

(7)胎儿在肚子里呆了多长时间才出来

3.扮演游戏：学做妈妈。

(1)玩法：请小朋友每人在自己的衣服里塞上一个小枕头，然后自由活动。引导幼儿体验小心走路、弯腰打扫卫生、蹲下系鞋带、扶着肚子散步、弯腰捡东西、轻轻坐下等动作，感受妈妈怀孕的艰辛。

(2)请幼儿交流自己的体会，讨论如何报答妈妈

我们应该对妈妈说声“谢谢妈妈”，让我们把歌曲《世上只有妈妈好》送给我们的好妈妈。

活动延伸

教师朗诵《妈妈的话》

附诗歌《妈妈的话》

我的宝宝

当你带天使般纯真的笑

悄悄来到我身旁

喜悦的心情溢于言表

每分每刻细细将你打量

总有看不够的疯狂

你的眉毛稀少

你的睫毛长长

你的黑发

漫过的小小耳廓

那样稚嫩小巧

捧着你的脸蛋儿

不敢将你轻轻触摸

生怕细细小小的动作

把你的甜梦

无情袭扰

我的宝宝

是谁将你带到我身旁

再苦再难的日子

也是一种甜蜜的忧伤

我的宝宝

当你牙牙学语

妈妈只想

只想教你学会

智慧与善良

它将陪伴你

健康快乐地成长

直至成为一棵

顶天立地的栋梁

活动反思

在道德情感中爱是核心，激发幼儿爱的情感是我们重要的社会责任。然而，幼儿爱的情感不是教师直接“教”的结果，而是通过在实际生活和活动中积累有关经验感受和体验来获得的。让幼儿从小知道爱父母和长辈、同伴，老师，养成以自我为中心、自私自利、情感冷漠的习惯，那么长大以后就很难做到孝敬父母、关爱他人、关爱社会。因此，从小加强对独生子女爱的情感培养就显得十分重要。著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。从小培养幼儿有爱心、爱父母、同伴、老师的品质，从小在幼儿心中播下爱的种子，会对孩子一生的幸福产生十分有益的影响。幼儿在环境的熏陶中，爱的情感不断升华。

40、幼儿园大班科学活动《我从哪里来》教学设计反思设计意图：

伴随二胎政策的放开，幼儿在生活中经常可以见到孕妇，看到园里部分怀孕老师大班孩子也总是好奇的问这问那，小宝宝长得什么样怎么生出来是弟弟还是妹妹小宝宝能听见我说话吗等等问题问个没完。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，“5-6岁对自己感兴趣的事情总是刨根问底”。

引导幼儿探究发现自己的成长，自己身体的变化，发现不一样的自己，可以进一步满足他们渴望成长的需要，满足他们获得自信与成就感的需要。若要了解自己的成长，首先就要知道自己是从哪里来的。

本活动《我从哪里来》就是从科学的角度带领孩子们去探秘胎儿孕育成长的过程，感受生命的伟大及珍贵，感受自己的独特，自信快乐的成长。

一、活动名称：我从哪里来(明天版大班下册科学领域)

二、活动目标

1.感受生命成长的独一无二，萌发成长自信心。

2.了解胎儿孕育及在子宫内的发育过程。

3.能将胎儿在子宫内发育代表性阶段过程正确排序。

4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

5.对生命成长有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

三、重难点

重点：了解胎儿孕育及在子宫内的发育过程。

难点：能将胎儿在子宫内发育代表性阶段过程正确排序。

四、活动准备

孕妇助教、胎心监测仪一台、课件、幼儿绘本。

五、活动过程

(一)谈话导入，激发探索兴趣。

提问：宝贝们，你们知道我们是从哪里来的吗

(二)阅读绘本，了解“我从哪里来”。

幼儿自主阅读绘本，教师巡回指导。

指导语：我们到底是从哪里来的呢老师准备了一个绘本，请小朋友们安静、认真的阅读，看看有什么发现。

(三)借助绘本，知道“我从哪里来”。

1.自由分享，回顾内容。

提问：我们是从哪里来的呢

幼儿结合阅读经验，自由分享。教师将幼儿分享到的内容显示在课件上。

2.借助