网络教学心得体会

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x月x日，根据学校统一支配，分管副校长xx组织我们八班级全体教师召开视频会，围绕如何组织同学进展网上教学，怎样让同学们学的更好等问题进展专题研讨。教师们纷纷讲解并描述了自己的做法，献计献策，让同学在网上学习方面学的更好。

我任教的7，8班两个班的英语课程，两个班的班主任对孩子们的要求也很严格，家长协作很到位，准时催促。

我每天在xx上和同学一起听课，课下和同学商量问题，为同学答疑解惑。并根据学校和x校长要求，让同学们备好笔记本、作文本、练习本等，作业量适当，突出重点。把每节课所学的重点学问整合后发给同学，要求其把握。精选，设计作业，努力做到举一反三，触类旁通，到达良好的训练效果。在xx群里让同学以个人为单位提交作业，不会的可以私聊教师，共性问题发群里一起解决。

星期天或每个单元学完后还会给同学进展一个小测验，准时反映学习效果，对同学进展利导催促。每次作业都会仔细批改并给同学写一些鼓舞批语，鼓舞他们连续仔细听课学习，遇到好的作业就评为优秀并共享到群里去鼓励其他同学。对于同学们做的题看过总结后对错题进展了具体的文字解析，并发给同学们。每天还规定晨读任务，让同学进展打卡。并搜寻了“同学点读”让同学保藏，关心同学更好的朗读课文。

通过这段时间的学习，我和同学们跟着优秀的授课教师也学到了许多，感谢每位授课教师的精彩授课！

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我是五班级数学教师，教育的还是我擅长的数学，但是却不是在课堂上的黑板上用粉笔，教育同学学好数学，而网络教学，这是一个全新的领域，更是我从来没有接触过的工作，对于这样布满了挑战的工作，是新奇也是困难的，由于没有阅历。

刚开头上课的时候，我就做了许多错误，比方上网课时我遗忘翻开自己电脑的摄像头，有比方该开启声音的时候我没有开，自己一个人在那里聚精会神的讲课，等我一节课讲完，看到手机上面密密麻麻的留言，我都恨不得找个地洞钻下去，由于实在是太丢脸了，实在是太难看了。

竟然开启一个人的舞台，同学们无奈的话语让我始终都感觉自己脸上火辣辣的，感觉自己是那么差劲，那么羸弱，更重要的是竟然不会用直播，犹如与社会脱线的旧社会的老头，实在是特别不自由，遇到这样的事情，我自己也无奈，但是还好经过了开头上课时的犯错，到了后面给了我足够的阅历，我也知道了该如何做好防范，不能在连续犯错下去了这样始终犯错，实在是一种为难。

在后面上课时，每天除了按时上课也都会询问同学有没有什么异样，准时联系我，同时也会总结自己遇到的问题，准时解决不会在犹如过去那样，闹乌龙，那样犯错。就这样，我开头渐渐的走到了网络授课的正途上，仔细的指导同学，好好的订正了他们的学习，不用担忧他们不努力学习，只要我有时间就肯定会仔细教育好的。

在上网课中我也觉察了网课的优点，在这个过程中我会把一些优秀教师教授的课程放给同学观看，假设有什么问题也会准时的订正让同学们好好的学习，不用在担忧自己学的不好，努力学习的目的就是要让他们学的好，做的好。上课是为了让同学吸取学问，但是上网课有个特别大的问题互动的同学明显比在教室的时候少，为了保证同学上课主动性，我通常会随机点名提问，让学们准时答复以下问题，把已经飘走的思维准时拉回来。

同时我还进程和同学父母在微信上联系，由于以前就建立的家长群，如今便利了我们沟通，我会把布置的作业发一份给同学父母，然后让家长把同学做好的作业发给我们，同时提示家长监视同学学习，让同学更好的学习，通过双向的引导让我的教学工作变得更加便捷轻松，也变得更加简单。

我也开头喜爱这样的教学方式。当然同时我会多去学习，终究我不喜爱一个人闭门造车，多去与教师沟通然后学习他们的优点进步和改进自己的教学。在后面的网工作中，更好的指教同学。

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因新冠肺炎疫情严峻，学校通知开学延期，但为了响应“停课不停学”的号召，要开展线上教学。刚接到通知的时候，自己心里就慌了，作为一名只会站在讲台前上课的教师来说，这无疑是一个巨大的挑战！一成天我都在想，如何上好网络直播课。

于是我开头尝试，在网上找教学视频让同学自己去看，自己开直播教学。刚开头上网络课，每个班进来学习的同学并不多，有些同学进来看一下又出直播间了，有的同学就始终在那点赞刷礼物，还有些是在直播间谈天的都有，没几个同学理睬我在讲的是什么。看着直播间里各种生疏的网名，我根本分不清谁是谁，也不知道谁没来听课，下了课自己心里很懊丧，始终在想，我该怎样才能让同学都来上课？

通过区里统一的培训，上直播课的时候，也是越来越适应，我看到直播间的每个同学都显示的是自己的姓名和班级，为了保证每位同学都进直播间听课，我还会对直播时的在线人数进展录屏，下课后再去核查哪些同学没进来学习。渐渐的，同学每天都按时进直播间学习，也没有人乱刷礼物和谈天了，我提问的时候，同学都在屏幕上答复以下问题，课堂上的学习沟通越来越多了，课堂的纪录也越来越好了，直到下课都没有逃跑的，就通过这样的方式来保证我的教学正常进展。

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让同学开心而布满自信的走进我的英语课堂是我最大的愿望，让同学在我的课堂上享受欢乐和胜利是我梦寐以求的。我接触英语只有一年多的时间，在这期间，我始终为实现自己的梦想而不懈的努力着。英语这门课尤其是学校英语，教师和同学在学习上确实存在着许多主观和客观条件的限制，比方，同学缺乏语言环境，还有，教师自身英语不够专业等，这样就更增加了我们教与学的难度。所以，有时候我觉得自己很吃力，很懵懂，始终在琢磨着，如何上好英语课？到底该怎么上？怎么样才能调动气同学们学校英语的主动性，提高课堂的有效性？

今日，能够借此平台，有幸得到赵教师的指教，我突然觉得豁然开朗，恍然大悟！真是让我受益匪浅。通过赵教师的点评，联系到自己在教学中存在的缺乏，我有以下几点感受颇深：

1、没有把本课的新学问落实到实际沟通运用中，学问目标未落到实处。

2、缺乏让同学思索的过程，比方，让同学听，想，说，的师生互动过程，还有生生互动的过程。

3、教学设计上缺乏拓展作业的一环。

对于赵教师给以我指教我始终是持确定看法的，虚心承受，仔细学习，努力使自己更快地成长。虽然缺点许多，但是优点是值得确定的，比方，有亲和力，师生和谐，师生互动自然亲切，能让同学们在

课堂上感到欢乐，课堂用语能够运用英语，有自信、有信念、冷静、微笑面对同学。这些都是我的优点，我会保持并发扬光大，信任我在教师的指教和自己不断的学习下，一段时间后的自己又会提高的，就像哲学上得辩证法，事物是不断改变进展的，我会向着主动、向上的一面不断成长。

如今教师觉察的缺点还是一小局部，在今后的听评课中仍需要老

师多加指导，这样我的进步会更大，感谢赵教师的看法和指导，感谢您！

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2022年春季开学，疫情当前，依据上级文件“停课不停学”的指导思想，我们的教学工作不得已由三尺讲台转为“希沃直播”、“钉钉直播”。回望这段直播历程，我们边探究，边实践，边改进，不断提升自己的直播技能。

直播上课的信息一映入眼帘，我的心立刻一紧，预感我的电脑不能用，麦克风似乎坏了。果不其然，翻开电脑试了一下，麦克风不能收音，立刻查找各种资料，现学现卖修电脑，第一天试了各种方法，忙活了几个小时，以失败告终，其次天一大早给老公修电脑的伴侣打电话寻求隔空指导，最终觉察问题，修复电脑，重装驱动，试用一下，一切正常，心里一阵兴奋，幸庆不是硬件出了问题，要不然可有的麻烦。

设备问题解决了，紧接着开头预备重头戏中的前期工作——备课，于是，开头写教案，做课件，一遍一遍的改，一次一次的修，直到开头上课那一刻。

重头戏开头了，我的心突突的直跳，紧急的不行，可怕消失各种状况。可能是在假期吧，钉钉直播用的人少，第一次直播除了连麦接通的那一刹发出刺耳的声音外，其他还好，一切顺当。其次次直播正值开学第一天，家长的误操作，网络的卡，平台的拥挤，状况不断。在直播开头时就遇到问题，在点“多群联播”时，有些班级的家长不会操作自己也开直播了，始终添加不上，各种方式联系班主任让班主任通知家长关掉自己开的直播。可能是网络的卡也可能是平台的拥挤，直播中途我掉线了，心里慌死了，抓紧重头再来，不等我操作完，张主任的电话就打过来了，当时脑子一片空白，竟然把电话挂断了，连续我的直播，还好连续时没出问题。直播完毕立刻给张主任打电话问什么事，张主任说直播时电话要放在旁边，一有问题，她就会打电话，远程赐予技术指导。后来，就越来越娴熟

通过这段时间的直播，感觉自己的教学手段也更多样化了，教学思路也更开阔了，虽然网络直播没有真实的课堂那样师生互动性强，同学留意力长久，但网络教学却是我们传统教学模式的有力补充，我们应当在今后充分利用它，为我们的教育教学工作更好的效劳。

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有幸能有这个时机参与本次网络学习培训，在朱万鹏坊主的引领下，完成了学习任务，收获颇多。小结如下：

1、个人认为本次网络培训特别具有时效性。通过培训，我更新了理念，熟悉到教育信息化是国际教育的趋势，不仅是教学效率的提高，更促进了同学学习方式的转变。它要求教师要转变教学方式，由以教师的教为中心转变为以同学的学为中心。教育信息化的核心价值观是更好地满意同学独特化的要求。每一个孩子都是独一无二的，在信息化的环境中，同学能够更自主的选择，更独特化的学习。明确了当好领导的三个因素是：远景、影响力、行为。因此作为一名校长肯定要观大局、明方向、善思索，做好学校的顶层设计。学校的进展要有长远的顶层设计，有打算地实施，不适合突然地变革。一个校长的信息化领导力是办好学校的重要因素。走开放的道路，整个团队才能有才智的碰撞，迎接教改的新挑战。通过这次培训，更明确了学校下一步工作的方向，坚决了教改的信念。

2、本次培训的组织还是很细致有效的。和以往的网络培训相比，要求更高。不仅对看视频的时间有所规定，还规定了评论的条数，促进学员真正的学习、思索。坊主通过创立群，给大家供给了学习沟通的平台，还能准时、细致地指导大家的学习状况，答疑解难，很好。但是其中有一次沟通会议，形式很好，但时间支配的不是很抱负，由于参与培训的都是校长，一些事务上的事实在是身不由己，我那天就由于区里支配教学抽测的事，没能按时参与、实时商量，有些圆满，建议以后此类活动考虑的更周密些。

3、朱坊主推举的“钉钉”管理软件，我们也已经在用，感觉很好。另外想给大家推举两款免费的公共教学软件。“啪啪”软件，是一个大型的社交平台，可以实现图片和音频资料的同步上传，实现师生、生生的互动。很适合语文和英语学科的口语表达训练。“纳米盒”软件，里面有海量的中文和英文阅读资源，孩子们很喜爱。盼望这两款软件对大家有所关心。

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通过两个星期的视频教学，我有如下体会。

1.在没有进展教学的头天晚上，说实话的我的心里没有一点底，感觉自己什么都不会，可怎样给同学上课呢？正在犯难的时候，我们数学组的马浩钧教师发起了视频会议。在他的耐烦的给我们组里的教师讲解，通过他的讲解，我的心里略微有了点儿底儿。

2.到了其次天，我开头上第一节课。先是发起了视频会议，由于我是第一次上，把全部的教师和同学都叫了进来，我把课堂上用的东西放在了电脑上并翻开，然后用手机摄像头照着看着，但是电脑一晃一晃的，效果不是太好。同学那边的嘈杂声的也比拟大，也不知道该怎样掌握的。上完课下来，我们数学组的几个人就商量今日的课。我每个人都有同感。但其中有两个较年轻的人上的比拟好。通过他们的进一步的讲解提示，这时候我心里又有点儿，心里想，信任自己明天的课确定比今日上的要好。

3.到了其次天经过了充分的预备开头上课了。今日我在发起视频会议的时候，把教师单独的给挑出去啦，只让同学进来授课。今日我是把需要用的东西放在了我的微信里边儿，然后通过手机屏幕共享，然后翻开，这时候，同学就会看到我的手机上的东西啦。在声音上调整成了全员静音，然后同学那边就比拟静了，假设想提问谁的话，他可以把左下角的话筒翻开来答复。这时候你就能听到同学答复的声音了。但是操作的还不够娴熟，有时候避开不了会消失一点小过失。例如播着播着，同学说看不见啦等等一些问题。后来随着时间的推移，我就渐渐儿的熟识了。

4.到如今为止，视频会议用的也比拟娴熟，从网上布置作业，网上预习，离线作业等等。

5.直播我始终没有采纳过。很想尝试，但是家里的网线不好。假设网线好的话，我肯定要来尝试一下。总的来说，通过了两周的教学，我感觉着在原来的根底上有很大的进步，并不像我刚开头想象的那么难。但是我确定会连续努力争取在网络教学这方面会有很大的提高。

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第七周，在家依旧是看了许多个关于湘教版地理七班级下册的美洲这一课的视频，在网上看的，自己写了的教学设计，依据自己的教学设计制作了关于〔美洲〕的ppt。

反思一点，在家看了许多的视频，其中有个一个感受就是，学校地理的规律表达在哪里，每个视频，每个教师在讲解的时候都都有肯定的规律性，我在想假设是我讲课的话，我确定没有规律，那么我就需要研读课标。课前仔细熟读新课标标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并把握新课程标准，力争在每节课前认真阅读然后制定详细的教学方案，在上每一节课前，细心预备，充分了解同学的学习状况，做到教学有的放矢，不大无预备之杖，如今的学校同学的各项素养偶读比拟高，所以我们作为教师应当充分使用大纲，课前查阅大量的资料，依据同学们的根底来制定本节课的重难点，教案，教学设计等等。

谈一下自己在网上看其他教师的视频的感受。

教师的技能很重要，看了许多个视频，每个教师的利用ppt程度都不一样，有多的教师可以充分使用ppt，使用动画来吸引同学，在地图的使用上，我们可以采纳大地图和小地图的形式，以及地形地貌大范围的地图勾画等等。ppt不仅仅是ppt，他是同学们学习探究的吸引点，简化点，所以我们作为教师出了业务力量把握好，还应当把握一些技能。Ppt上的各种插件应用。这样的话可以大大提高学习的学习效率。其次是多练习，每个教师的课上都有随堂小检测，这和学校地理学问的特点有关，地理学问范围比拟大比拟广，比拟杂，所以需要同学们大量的记忆，这就需要教师在学问点上不断的给同学们稳固练习，要有复习课。但是一般的教师在随堂检测上只是重视学问。在这一点上我们可以多多设计一些与地理有关的不同学科的互相穿插，比方地名和古诗的结合，地理学问点与物理现象，化学现象，数学学问的结合，地理与歌曲，电影的结合。这样的话就为我们提高了更高的要求，所以我们作为教师，平平常多多的学习，多多的觉察地理学的魅力，对于课上传授给同学学问是特别有力的。

对于我个人来说，我认为我应当一步一个脚印的学完实习工作，在家的这一段时间我都比拟贪，老想着一口吃成个胖子，把地理学问全部复习完，但是这是不对的，我应当放慢速度，有针对性的学习，不管是学习教学设计技巧还是课堂技巧都应当如此。

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高校英语教学是高等教育的一个有机组成局部，高校英语课程是高校生的一门必修根底课程。因此，高校英语教学始终受到许多教学科研工的重视，从教材编写、教学模式设计、教学帮助设备以及高校英语网络化教学等方面进展了主动、有效的探究，有力的推动了高校英语教学的改革和进展。20xx年教育部公布了《高校英语课程教学要求》，提出了“高校英语是以英语语言学问与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教育体系”;强调了“高校英语的教学目标是培育同学的英语综合应用力量，特殊是听说力量，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进展口头和书面的信息沟通，同时增添其自主学习力量，提高综合文化素养，以适用我国社会进展和国际沟通的需要。”在教学模式上“应以现代信息技术，特殊是网络技术为支撑，朝着独特化学习、自主式学习方向进展”。在这样的大背景下，教育部高教司组织了这次网络教学在线培训，准时总结一些处在改革前沿高校的阅历与做法，并将这些珍贵的阅历传递给全国各大高校的同仁，对英语的教学改革起到了极大的促进与推动作用。作为高校英语教师我们在这次培训中也受益匪浅，茅塞顿开。以下就是我对网络化英语教学的一些看法。

一、高校英语网络化教学平台的构成

高校英语网络教学平台一般由资源效劳器、管理效劳器、交换机以及同学终端用机构成。资源效劳器为本地效劳器，与各机房相连形成一个内部局域网，英特网由网络效劳器代理接入。全部资源通过核心交换机接入各机房交换机，再由机房交换机接入各个同学机。目前使用比拟普遍的是由外教社开发的新理念高校英语全新版网络教学平台和外研社开发的新视野高校英语网络化教学系统。另外可以配置音频、视频点播系统，用于同学自主收听观看本地资源效劳器的音频、视频文件。

二、高校英语网络化教学模式有力地促进同学自主学习

高校英语是一本根底必修课，随着近些年来高校扩招，导致许多学校由于存在着“教师少、同学多”的现象，高校英语教学不得不大班上课，每个教师带几个大班，一二百名同学，很难真正实现“以同学为中心”。在精度课程教学中只能满堂灌，无法有效地组织同学进展协作，更无法照看到每个同学的独特要求。听说课程中教师充当了录音播放员的角色，很难完好推断同学的真实听力水平;口语练习也只能选取很小一局部同学进展当堂练习，教师很难关注全班每个同学英语会话或商量的内容。高校英语网络化教学模式因其超越时空性，高度互动性、资源共享性等优势，有力地促进了同学的独特化自主学习。在高校英语网络化教学模式下，同学可以充分利用互联网资源以及教学系统平台供给的语言学习环境和资源，激发学习爱好，提高认知力量，加强自主学习，最终提高英语综合应用力量。

1、网络化教学模式的超越时空性和资源共享性为自主学习供给了一个良好的语言自主学习环境。网络及教学系统平台供给的语言学习环境和资源使同学的英语学习摆脱了课堂教学的局限性，同学的自主学习可以在肯定程度上不受时空限制，更简单实现。同学可以通过在学校机房或者在接入校内网的计算机上随时登陆教学系统平台，自主进展课文学习、课件扫瞄、完成作业、听力训练、商量、约课等工作，通过视频、音频点播平台进展视频、音频的点播。网络化教学模式是以网络技术为支撑，信息量大，资源丰富，内容繁多;同学可以自主选择自己喜爱的学习内容，还可以向其他同学推举自己的学习资源，不仅资源共享，而且增加了资源的多样性。在这种丰富的语言环境中，同学被给予大量的熬炼时机，从而有效地促进同学认知力量的进展。由此可见，网络化教育为自主学习供给了一个必需的前提。

2、网络化教学模式的高度互动性为同学的自主学习供给了一个协作、会话的平台。建构主义认为学习是需要通过他人关心以及人际间协作活动才能实现意义建构的。而网络化教学模式可以供给各种生动的会话和协作。互动的方式包括师生互动、生生互动、生气互动等。互动的手段包括商量、BBS、电子邮件、语音以及视频的沟通等。同学在这个高度互动的环境中可以承受听力训练、语音语调训练、口语训练、词汇语法训练等多种学习内容。通过这种交互形成一个学习沟通的群体，群体的实时互动可以激发同学的语言沟通的欲望，解决同学的说英语开口难的问题，提高同学的语言综合应用力量。

3、网络化教学模式解放了教师，使教师的角色由传统的学问传授转变成为同学自主学习的引导者、检查者和催促者，从而真正做到了“以同学为主体，以教师为主导”。教师的繁重教学任务可以有效减轻。教师可以在同学自主学习的看法上加以主动引导，帮助同学更好地打算自主学习进度，并且可以有针对性地辅导，从而有效地加强同学的自主学习，提高同学的英语综合应用力量。

四、利用网络化教学模式，加强自主学习，提高英语综合应用力量

Krashen(1982)指出:只有为语言学习者供给大量可以理解的语言输入，才能对学习者的语言进展产生主动作用。因此，提高同学英语综合应用力量的前提条件是大量的语言输入。网络化教学模式供给了丰富的教学资源和大量的网络链接以及大量的音视频文件，极大的弥补了课堂教学的局限性，为同学的自主学习供给了大量的语言输入。前提条件已经得到满意，同学的自主学习那么成为关键因素。只有同学真正投入到自主学习中来，对自己的学习负责，并把握了肯定的力量和策略，再加上网络化教学模式供给的丰富的资源环境，才能够有效提高同学的综合应用力量。任何一个阶段的教育目标都