语文教学心得体会

第第页语文教学心得体会语文教学心得体会1

当暖国x的冬天也不知不觉包裹上一丝薄凉，一学期的光景又只留下渐行渐远的背影。身为一名七班级语文教师，我感受颇多，现将本学期的语文教学总结如下：

一、教育理论方面：

一学期来，我准时学习有关的教育教学理论，仔细反思自身教学实际，讨论同学，探究教法，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，敏捷把握不同类型的教学方法，努力激发同学学习语文的主动性。

二、教育教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作

1、主动听课，仔细备课，擅长反思。

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展现，微小详情之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也转变了同学对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。为了能准时觉察和改正教学过程中的问题，我有意识的进展阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期；我信任“九尺之台，起于垒土”，“不积跬步，无千里”。

2、深化扎实的上好每一节课。

语文是一门工具学科，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。我认为，语文教学中“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我特殊重视“说”和“读”的训练。自古以来，能说会道，表达一个人的睿智，思维灵敏。现代语文教学，“多说多练”势在必行。整个学期，我注意同学课前阅读训练，让同学课前阅读、预备，每堂课课前介绍给全班同学听，同学之间互听互评，共同积累，共同提高。通过一个学期的训练，我觉察同学们的表达力量有较大的进步，规律思维力量强了。在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容无视，那就是“读”。俗话说：读书百遍，其义自现。在理解文章的根底上，再来仔细指导，课后觉察同学作业问题也准时订正。

3、主动参加听课、评课等教学教研活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

三、工作感悟：

1、重分析，轻感悟。“语文”姓“语”，“语”就是语言，学好语言，最重要的途径就是品尝和感悟。对课文中的精妙的语言，假设教师分析过多，势必限制了同学的思索空间，的方法就是让同学品尝。

2、重应用，轻精神。语文是鉴赏的，也是人文的：语文课堂教学也应以培育同学的人文精神为宗旨，以奠定同学的正确价值取向为根本。适量地以分数为圭臬来圈囿语文教学，更要重视同学的提高。

四、努力的方向：

1、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力。

2、用自主与探究解放同学，提高学习效率。

3、以阅读写作教学为教学重点，到达相应的学习目标。

4、用扎实多样的训练，培育同学的语文实践力量。

教学是厚积薄发的艺术，我会尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，努力使每一位同学都能真正提高自己的语文素养。

语文教学心得体会2

在科技日益进步的今日，素养教育不得不加强。语文教学为提高素养教育供给了一个平台。在语文教学中，教师不仅要联系实际还要结合好课文，让同学乐于参加课堂。初三语文学习是过渡到高中的阶段，在这个阶段需激发同学的学习爱好，教给同学有效的学习方法，使同学获得长足的进展。

一、激发同学爱好

爱好是的教师。教师可选择一些有内涵的文言文或者是有意义的童话故事来激发他们的爱好。如《xx》这篇文言文介绍了一种奇妙的思索方法，可有效激发同学的学习爱好。《xx》这篇童话故事教育人们做人不要贪心，否那么会一无全部。这些文章不仅可以激发同学的学习爱好，还可以使他们学到一些做事的方法和做人的道理；既教给同学课文学问，也能让他们明白一些道理，给他们的成长道路照亮了一盏明灯。

二、注意课堂效率

教师要注意课堂效率，合理安排时间。一节课40分钟，刚开头的10分钟是同学留意力最为集中的时候。教师要抓好这个关键时刻，把这节课的重点放到这10分钟来教学。重点就是把整篇文章的主旨大意、的写作意图等诠释清晰。在中间这一时间段，同学的兴奋点会有下降的趋势。教师可以在中间20分钟内开展课堂互动，把课文与实际相结合，用生活来诠释课文，这是语文与生活亲密联系的表达。最终10分钟，同学的兴奋点已经降低，此时再讲课效果较低。在这一时间段应让同学做一个小复习，复习这一节课的内容以及课堂互动所学习到的。这种教学模式能激发同学的爱好，让同学在语文学习中感受欢乐。

三、合理布置作业

教师要合理布置作业，从作业中不仅可以了解到同学学习学问的进度，也能促进教师反思，从而有效提高教学效果。以下有三点布置作业的建议：

1、同学配套练习。要重点练习其中的拼音、词组以及课文的阅读。这三大块的.练习是重中之重，尤其是拼音，假设不好好练习积累，将会影响到后一阶段的语文学习；词组练习能增加同学的词汇量；课文的阅读不仅能稳固课堂上学到的东西，而且能关心同学更深层次地理解整篇文章。

2、写周记。写周记是让同学记录生活，在写周记的过程中能培育同学的写作思维，也能为同学保存一个记忆。记住过去的东西更能表达出语文的作用即记录生活。

3、写作文。作文训练是必不行少的，假设长时间不训练同学的作文力量，那么他们就会对文章的构造生疏，缺乏语言组织力量。学校可以教同学写记叙文、散文、谈论文等。记叙文主要由时间、地点、人物这三大要素组成，而散文那么没有这三大点的要求。

四、语文教学和生活实际相联系

假设教师只在课堂上硬搬硬套，不了解同学的想法，是很难改善教学方法，激发同学的学习爱好，从而有效提高同学的语文成果的。教师要留意多和同学沟通。学习语文追求成果不是目的，要让语文走进生活，与生活融为一体。假设一个同学的语文成果很高，却不会把语文学问运用于生活中，那么这个同学并没有把语文学到家。

作为一名合格的初萨满语文教师，光是做好课件是不够的，要从课堂到作业再到课后这三个环节，层层把握好语文教学。全面培育同学，激发同学对语文学习的爱好，开展素养教育，从课堂走进生活，才能真正到达语文教学的目的。

其实语文教学并不难，最关键的是要激发同学的爱好，教师应当多换位思索，了解同学的想法，只有以同学为中心才能制定出一套合格的教学方案。教学的最终目的就是让同学学到学问，爱上学习，把握学习的方法，并终身受益。语文教师有这个责任与义务给同学传授源远流长的中国文化，争取让同学喜爱上语文这片天地。

语文教学心得体会3

有效教学依据美国教育学家加涅的观点，就是但凡符合教学规律，有效果、有效益、有效率的教学活动就是有效教学。通过学习，我在今后的语文课堂教学中注意了教学有效性的尝试与实践，把课堂还给同学，激发学习爱好，创新教学方法，收获语文教学的独特喜悦。笔者从以下几方面加以阐述，求大方之家不吝赐教。

一、要激发学习爱好的有效性叶圣陶先生指出：“爱好是的教师”。从心理学的角度讲，学习方式分为承受学习和觉察学习两种。传统的学习方式过分强调承受和把握，冷落和贬低觉察与探究，从而使学习成了纯粹被动地承受记忆的过程，同学体验不到学习的乐趣，所以，我在教学的过程中首先注意同学的情感体验，注意激发与培育同学语文学习的爱好，实现了五大转变。通过激发学习爱好，引起师生情感的共鸣，到达了“亲其师、信其道”的效果，从而使课堂呈现出五大转变：变“教师为本”为“同学为本”，教师成为教学活动的参加者、组织者与引导者；变“师道尊严”为“公平、和谐、民主、互动”的师生关系，师生在教与学中共同感悟、共同体验；变“聚焦式”教学为“立体型辐射型”教学，营造课堂生生互动、师生互动的场面；变“被动承受学问”为“自主、合作、探究性学习”；变“学问传授”为目的为“全面提高同学力量、提升同学素养”为目的，对同学作出动态的、进展性的评价。

二、要注意学习讲授的有效性讲授是课堂中最直接表达教师素养和功底的一种教学方法，始终是课堂教学活动中不行缺少的一局部内容。有效讲授要留意少而精。维其少，才重点突出，引发听者的重视；维其精，才可能在师生互动中起到强化、画龙点睛的作用。反之，假设讲授面面俱到，讲的太多太泛，同学听课时的思维那么会处于“休眠”状态。此外，依据维果茨基的学习潜力理论，“教给同学的学问，必需是他们的年龄与心理力气所容许”，即有效讲授还应遵循可承受性原那么，假设讲的太浅显，同学听课时的思维那么会处于“茫然”状态。因此，因材施教，因“生”施教，才能充分发挥同学的潜能，进而在教师的引导下，同学才能渐入课文的佳境，渐入学习的佳境。

三、要注意学习指导的有效性当同学的话题方向偏离课堂主题时，教师的课堂指导应表达出适时合理的引导性；将同学的思维引回到课堂主线上来；当同学的思路堵塞，处于瓶颈状态时，教师应本着“不愤不启、不悱不发”的原那么，表达指导的启发性，推动同学思维向前行进；当同学的理解消失缺乏或错误时，教师的指导应留意表达鼓励性，主动努力地觉察同学的可取处、闪光点，即时反响，程度地保护同学参加课堂的热忱，努力让同学看到自己的胜利处和改进、进展的途径和方向。记得在教授《小狗包弟》时，我设计这样一个问题：对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如何看?同学们有两种看法，一种认为作家的行为是自私的，另一种认为作家的行为可以理解。并都提出了较为合理的理由。但是突然有一个同学提出了第三种看法：作家可以不用放弃小狗的。他的理由是：他可以站出来说真话，当时具有良知的人还有不少，确定会有人站出来响应的。我在确定他能这样反思的同时，指出了他思维的局限所在--那是个疯狂的，人性被严峻扭曲的年月。过后他恍然大悟，声称受教了。

四、要注意学习训练的有效性语文学科是工具性和人文性的统一。语文要想学好，不进展肯定的语文实践和训练确定是不行的。我们要用新的课改理念、新的语文课标和新的培育目标来指导我们的语文教育，要彻底摒弃教师机械训练，同学被动学习的语文教学模式，但是对于一些有利于培育同学语文素养的好的语文教学传统应当连续发扬。“学问与技能”是语文教育最根本的目标，任何时候任何改革都不行能回避语言文字根本功的教学与训练，该落实的学问必需落实，该训练的技能必需训练，该背诵的就要背诵，关键是教学与训练的方法、形式、手段要真正转变，同学的学习方式要真正转变。提倡语文教育的人文性、民主性，同时也要注意课堂常规训练。比方，有的同学的字写得潦草凌乱，毫无美感可言；读书读得断断续续，毫无节奏感可言；作文写得错字连篇，前言不搭后语，毫无章法可言，而这些都必需要旗帜鲜亮地加以训练，否那么，语文素养的达成就会成为一句空话。同时，语文课堂教学必需充分敬重同学，讲究教学民主，营造一种轻松和谐，师生亲热无间的课堂气氛，让同学学得生动活泼，轻松愉悦。但要做到活而不乱，动而不滥，乐而不散。常规训练不能机械化、模式化，不要过分强调坐姿、掌声等的整齐划一，不要过多地让同学齐念“课堂常规口诀”。但同学的学习方法的不对，听课的习惯的不正确，记笔记的习惯的不知轻重导致眉毛胡子一把抓，不仔细听讲的习惯，不能倾听他人发言的习惯，都要通过不行或缺的训练来让同学养成好习惯，而不是讳疾忌医而让同学从一个极端走向另一个极端变得自由散漫，课堂常规训练的主要目的是让同学标准学习的行为，集中学习的留意力，其主动意义不言而喻。

五、要营造学习气氛的有效性课堂教学要想到达激发同学主动思维，成为教学活动的主体的目的，教师首先要洞察每个同学在课堂上的反映。假设课堂上有同学有小动作、开小差，那肯定是教师给了他偷懒的时机。每堂课，每位同学都有45分钟学习的权利，每一位教师都应当给他们45分钟的收获。要想做到课堂上不铺张任何一个同学的时间，教师除了必需在课前作好备课这一环节的工作外，在课堂上必需留意每个同学的每一个动作和表情，只有这样他才能知道同学是否在全神贯注。只有保证同学是在做与课堂有关的活动和反响，才能顺当地保质保量地完成学习任务。为此，语文学习应当强调同学的自主学习和实践，注意鼓励同学得意、自悟；引导同学主动参加，探究觉察，在实践中学，在合作中学，在探究、质疑、问难中学，应当是语文教师的首要职责。

六、要实现学习评价的有效性现代心理学讨论证明：内部动机比外部刺激更具长久作用，人的成进步步关键在于自我心智的进展。因此，在语文课堂教学中，更应关注的是怎样才能发挥鼓励性评价的真正作用，实现多元鼓励性评价，以促进同学自主进展，提高课堂教学效率。如在作文教学中，可进展习作互评、互改、组内评议、集体点评等活动，都旨在以同学鼓励为评价主体，通过同学互评互议，构建各抒己见、张扬独特的和谐、民主的课堂气氛，以到达激发学习的主动性和提高同学自信念的作用。课堂教学的有效性是一种过程，更是一种理念。它不仅关注学问的教育，更崇尚才智的教育，作为一线语文教师，必需树立为同学多方面进展的教学立足点，把教学过程看作是对话、沟通、合作共享的活动，为同学主动探究和觉察供给空间和时机，让形式主动参加学习语文，实现有效的、多项和高质量的互动，从而实现课堂教学的有效性。新课程的核心理念，用一句通俗的话来说，就是“一切为了孩子”。叶澜教授也曾这样说道：“一个真正把人的进展放在关注中心的教学设计，会为师生教学过程制造性的发挥供给时空余地”。而这，我想，也正是我们开展语文有效教学的初衷和目的所在。愿我们全部的教师都有效地行动起来，让语文变得更得意，让同学和我们自己变得更精彩！

语文教学心得体会4

光阴似箭，转瞬一个学期的教育教学工作即将完毕，回忆自己一学期以来自己的教学实践，静下心来做以反思，以期在今后教学中改善。

一、结合同学特点，开展教学活动。

对于七班级同学来说，他们对学校学习生活还不能了解，所以我在开学后开展系列活动，以培育同学良好的学习习惯。

1、加强硬笔书法练习，把临摹分为两步：先摹，让每名同学选取优秀字帖进展摹写；后临，在期中考试后让摹写好的同学进展临写。

2、加强阅读训练。依据课标要求，结合七班级年龄特点，我支配同学阅读故事性较强的名著《鲁滨逊漂流记》和《钢铁是怎样炼成的》。

3、强化课前五分钟。从新生入学开头，我就注意同学课堂环节，包括课前，资料有：古诗朗读和背诵，经典散文朗读，文言文语感培育等。虽然资料不是很丰富，但有助于新生从课前向课上延长。

二、不断实践、完善，优化课堂教学。

课堂是实施教学的主阵地，是教师交给同学学问，培育良好习惯的主阵地，所以从同学入学开头，我就狠抓课堂教学，不断实践，优化课堂：

1、抓好备课关。虽然本学期班主任工作非常繁杂、无序，间或会消失上课了，还没有备好课现象。但我竭尽全力备好课，有时会把工作带回家。备课中，我不仅仅思索教学资料，怎样在课堂中突出教学重点，突破教学难点；同时更多思索起始班级同学的学情，他们理解学问的过程，理解学问的方法等。所以为了提高同学学习的专心性，我给自己定下目标——每个单元至少两节课使用大屏幕，以此冲击同学视觉和听觉。

2、上好每节课。语文教学的改革务必从课堂入手，由于它是教师主导的表达，同学主体的实施，所以我尽力做到：我的课堂你做主，真正实现同学主体地位。

开学伊始，我就告知同学，课堂中只要围绕问题绽开商量，无论你说什么都不为过，所以在一学期我和他们的磨合、沟通、沟通，同学能够在课堂上敢于表达自己的想法和看法。

课堂上我努力做到班主任主角向课任教师主角的转变。由于班主任工作繁忙，上传下达的工作需要布置，班里消失状况需要解决，但我都尽力回避我的语文课变成班主任工作会议课。缘由之一是：教