教育工作情况调研报告

教育工作情况调研报告篇一：教育开展情况调研报告

教育开展情况调研报告

随着经济社会的不断开展，社会各阶层对教育工作的要求越来越高，对教育工作的期望也越来越强烈。为此，按照区委的要求和部署，结合我区年初确定的工作目的，区委办公室与区教育局结合对我区教育工作开展情况进展专题调研，为教育工作开展建言献策，为区委对教育工作科学决策提供根据。

一、根本情况

1、师生方面。全区有中小学校8所，其中，小学4所，初级中学1所，九年一贯制学校3所。在编教职工888人，其中在岗教职工767人，在市直属学校工作教师63人，借调到区各委办局教师58人。全区共有教学班113个，在校学生3955人，其中，小学生2678人，中学生1217人，男生2048人，占52%；女生1907人，占48%。

2、教师年龄构造。全区在岗教师中，40岁至50岁以上教师有422人，占全区在岗教师总数的63.7%；30岁至39岁教师有239人，占全区在岗教师总数的36%；20岁至29岁之间教师有2人，占全区在岗教师总数的0.3%。详细情况详见下表：

3、全区各学校教师任课统计表：〔表一〕

〔表二〕

4、根底设施方面。完成了青少年活动中心与实验幼儿园合建、晨兴中学教学楼工程与阳光大厅建立，青少年活动中心外网与东海幼儿园改造等工程工程建立，对4所学校进展内外墙面、塑窗、墙地砖、老化电路、暖气设备等辅助设施改造。近三年来，全区共新建、改扩建校舍3万平方米，校舍面积到达5.4万平方米，生均校舍面积8.3平方米，消除了D级危房，实现了楼房化、暖气化、现代化。全区现有理化生实验室22个、微机室12个、语音室7个，多功能教室12个，多媒体进班数113个，多媒体进班率达100%。馆藏图书136526册，初中生均图书17册，小学生均图书18册。

二、现阶段教育开展存在的主要问题

1、教师构造性缺编情况严重。从表〔1〕、〔2〕中可以看出，近年来，因各校教师构造搭配不尽合理，任课教师专业与所教授的学科不符，三支一扶大学生期限即将届满等原因，造成我区教师构造性缺编严重，个别学科师资明显缺乏，甚至有的学校在某一学科无任课教师。比方杏花中学音乐课无任课教师；树英小学由于缺少专业英语教师，无法正常开课，而晨兴中学有20名专业英语教师，按工作量要求，相对过剩。目前，我区共缺少物理教师2名，化学教师1名，体育教师4名，英语教师1名，音乐教师6名，技术教师1名，美术教师2名，合计17名。

2、教师队伍老龄化。目前，各校教师普遍存在年龄构造偏大，

任教时间较长，体力、精力都无法满足日常教学的需要，有的教师常年伤病无法完本钱职工作。2022年至今，全区各校没有聘用新毕业教师，致使教师老龄化的问题日益严重。从教师年龄比照表格中可以看出，20-39岁中青年教师仅占全区教师总数的36.3%，而40-50岁以上教师占教师总数的63.7%，老、中、青教师成长梯队难以形成，影响了学校教学工作的有效开展，甚至一些学科已无法正常开课。据统计，将来5年内必将出现一线教师大量退休现象，一些学科无专业教师问题将更为严重。同时，老教师普遍存在知识老化，观念滞后，不能适应新课改的要求，质均性断层已经显现。

3、生源数量逐步萎缩。一是人口政策性减员。施行方案生育政策后，由原来的每家多胎变为每家一胎，造成适龄入学儿童数量逐年减少。二是生源外流加快。近年来，受经济大环境影响，社会各项事业开展缓慢，经济比拟萧条，尤其受煤炭行业经济下行，造成大量外来务工人员分开本地另谋出路，同时带走局部生源；本地青壮年大量外出务工，也带走局部生源，甚至不在本地生育。三是根底建立薄弱。近年来，随着教育投入力度的不断加大，市直属学校无论是师资、教育教学装备都远远领先于区属学校，大量优秀师资纷纷调入市直属学校。据统计，企办校归入我区后，有63名教师调入市里各学校，充实到教学一线。因我区受与市中心仅一河之隔的地缘影响，学生到市里就读比拟方便，因

篇二：2022教育工作情况调研报告

2022教育工作情况调研报告

(一)进一步加大学前教育经费投入。根据国务院提出的学前教育经费预算有单列，投入有比例，增量有倾斜，拨款有标准，资助有制度的要求，确保财政性学前教育经费占财政性教育经费支出的比例逐年进步;增加学前教育专项经费，加大向农村倾斜力度，为幼儿园建立提供足够的资金保障。增加幼儿教师培训经费，满足教师继续教育需要。认真落实儿童资助政策，确保资助标准和比例均到达省定要求。继续进步非公办幼儿教师的工资标准，确保幼儿教师工资待遇及社会保障政策得到进一步落实;加强幼儿园收费管理，实在做到持收费容许证、按标准收费，按规定使用。

(二)加强幼儿教师队伍建立。按照省编办、教育厅、财政厅结合下发的?公办幼儿园教职工编制标准?，核定公办幼儿园教师编制，不断扩大公办教师比例。按照根本办园条件要求，配足配齐教职工。加强对幼儿园教师的培养培训，特别是加强对农村教师的培训，进步幼儿教师的专业程度。

(三)加快幼儿园标准化建立进程。加大方案和规划的落实力度，尽早建立一批符合省规要求的乡镇中心园和标准园，进步公办及公办性质幼儿园的比例。对小区配套幼儿园的历史遗留问题，要由政府牵头，加大清理整顿力度，确保城市公办学前教育资源不流失，实在缓解入优质园难问题。加大工作力度，尽快在每个乡镇建立标准化公办中心幼儿园，在镇域内起到指导、引领和示范作用。按标准配齐配足室内、外教玩具及各类教学设施，配足适应儿童兴趣，开发儿童智力的优秀读物，确保满足日常教学需要。对全市各类幼儿园的园舍进展平安检查和平安鉴定，排查隐患，保证平安使用。

(四)大力开展民办幼儿园。积极鼓励有合法资质、信誉良好的社会(baogao.)团体、企业和个人举办上等级、上程度的幼儿园，要在建园用地、师资装备等方面予以大力扶持。加大对标准民办幼儿园教师的扶持力度。要保障民办幼儿园教师在业务培训、教科研活动、职务评审、评先评优等方面享受公办教师的同等待遇。

篇三：教育教学常规管理工作调研报告

教育教学常规管理工作调研报告

为了更好地开展我校教育教学工作，促进我校教育教学管理工作制度化、标准化，进步我校教育教学质量，查找和解决影响我校教学科学开展的关键问题，近期，我校对教育教学常规管理工作进展了调研，现将调研结果报告如下：

一、学校教育教学常规管理工作现状：

学校机构的建立，重视指导班子素质的进步。

学校指导非常重视教育教学工作的开展，重视指导班子队伍的建立。对分管教学的校级指导、教导处成员及各科科组长，均能明确要求，要在教学工作上起到导航和引领作用，并作了明确的分工，各司其职，各尽所能，做到分工不分家。要求指导班子成员坚持做到：确立“为学生成长效劳，为教师开展效劳〞的思想；树立“责任意识〞和“质量意识〞；讲究“奉献精神〞“表率精神〞“学习精神〞。

努力进步教师业务程度。

1.加强理论培训

为了进步教师业务素质和专业程度，学校每周按时召开行政例会，会议研究部署各项工作，每周星期一放晚学后召开全体教师会议。每周一次的业务学习，通过集中学习、科组学习、个人自学等形式，促使教师不断学习，不断反思，不断进步，不断进步。施行“走出去，请进来〞的策略，根据上级的安排，多方面创造条件，组织各学科的任课教师参与各级的学习培训，让青年骨干教师走出校门，学习别人先进的教育理论和理论经历。如：每个学期都派出年轻教师参加市一级、区一级的学习，学习回来后就上好研究课或移植课。

2.开展集体备课

备课是上好课的前提和保证，是进步教学质量的重要环节，以年级段为单位开展集体备课，建立“集体备课，资源共享，适当增减〞的备课制度。各备课组必须按以下七个环节操作：自研教材——集体讨论――分工主备――修改教案——施行教学――课后反思，语、数教师要求每期写10

篇以上教学反思。

集体备课的教案由主备教师撰写教案，同组其他教师在教案上根据自己的教学特点与本班学生的特点，写出自己的修改意见。写出个案，交流讨论，达成共识，形成教案。

3.认真听课、评课

同一学科教师之间能互相听课，同时，不同学科教师之间也能互相听课，为教师之间的学习与交流搭建平台。每学期开展校内教师优质课比赛，通过听课、评课能不断查找缺乏，总结经历。

4.抓好校本教研

教导处在每个学期开学初组织三个科组制订好一个学期的业务学习方案，业务学习的内容有，集体备课、理论学习、教学问题诊断、看课例、信息技术培训等等。利用每周星期二放晚学后的时间进展学习，保证每位教师都能深化参与教研活动，全面进步教师课堂教学程度。

常规管理求精细，为进步教学质量作保障。

1.落实课程管理

我校严格按照自治区教育厅公布的课程方案和课程标准开足课程课时，开齐学科门类并上足学科课程。学校指导进展课堂巡查。

2.加强课堂督导

教学质量要得到进步，课堂40分钟是关键，而教师的课堂教学是否有效、高效更是重中之重。为此我校都能要求教师精心备课，维持好课堂纪律，面向全体，精讲多练。还通过实行推门课、走廊课的方式，不定时地检查每位教师的课堂教学情况，发现问题及时给予指正，帮助教师在课堂40分钟内力求到达最大教学效益。

3.做好教学常规管理检查，将问题解决到平时

结合学校制定的教师工作考核细那么，加强学习，使教师明确要求。对教师的备课、上课、作业布置与修改、后进生的辅导、学生成绩的检测等都提出了更为细致的要求。针对教学常规最薄弱的几个环节：如教学方案中的学情分析、优差生辅导措施、校本教研、试卷分析、教学反思等，进

行监视与检查促进每一个教师上好每一堂课，修改好每一次作业，教学工作的常规检查工作以多种形式进展，分例行检查、突查，主要检查课堂教学，教师的到岗到位，尽职尽责，检查后及时记录，作为教师考核的第一手资料。总之要不遗余力地将教学常规工作抓得实在有效。在全体教师心中结实树立教学常规的重要地位。

科学安排作业，及时理解学生知识掌握的情况

作业是学生稳固掌握所学知识并形成技能的必要手段，是教师检查学生学习效果，及时反响矫正，改良教学的必要措施。我校教师在布置和修改作业上根本按要求，课内作业做到全批全改，课外作业做到有布置有检查。

做好学生辅导工作

除了抓好课堂教学，我校还利用午间静学的时间教师到班对学生进展辅导，特别是对学困生的辅导，每班每科目定好学困生对象，定好目的有效地进展辅导。

建立学校教学质量监控

学生根底知识掌握得如何是检测学生学习的质量，所以我校每月月底进展一次学生根底知识月检测，并在每个月评出学习之星，这就进步了学生学习的积极性和主动性。另外我校还重视单元质量检测卡的使用，每个学期同年级同科目的都要制订好单元检测方案表，同年级同科目必需同时进展检测，检测时要告诉学校挂级指导，指导在学生考试过程中要去巡查，一方面要抓好教师的诚信教育，确保考试过程的严肃性，另一方面要抓好学生考试纪律教育。任课教师每次组织质量检测后，都要认真做好质量分析，按要求填写质量分析表。

二、学校在教育教学教学常规管理工作中的主要成效和工作经历：

1.教育教学常规管理制度健全。

学校每周星期五利用两节课的时间召开行政例会，每周星期一下午放晚学后召开全校教师会，总结上一周的工作，布置安排本周的工作，使学校工作标准整齐，有章可循；坚持每周星期二下午放晚学后集体学习制度，

抓好教职工的业务学习；坚持德育优先原那么，利用思想品德课和升国旗仪式等活动，建立了学校德育工作制度。学校的课程管理、课堂管理、考试管理、教研活动等教学活动有方案、有组织、有安排、有施行、有检查、有总结、有记录，资料齐全，档案完好，专柜存放，专人管理。

2.校园文化彰显特色。

一是校园整洁、美观；二是班级文化布置个性化；三操场的文化长廊、楼梯间文化、走廊文化、办公室文化布置特色鲜明。

3.是学生综合素质整体进步。

养成教育初见成效，学生逐渐养成“校内无纸屑，楼内无跑跳，处处有礼貌，人人讲团结，个个讲平安〞的良好行为习惯。

三.学校在教育教学常规管理中存在的主要问题

1.校本教研制度仍需进一步完善。学校虽然搞了一些校本教研活动，但效果并不明显。如有时上公开课后进展评课时只是简单评一评，没有研讨的主题，也没有针对性的问题，更谈不上教研活动形式上的创新。

2.教师作业修改还没有完全标准化，比方：修改符号、评价方法等。

3.教科研活动针对性、实效性有待打破，如课题的研究工作研究得不深不透。

4.有个别教师对待教育教学常规工作不够重视；有个别教师的教案不切合自己班级的课堂教学实际；有个别教师在修改作文时不够仔细、评语过于简单等现象。

四.今后努力的方向：

1.指导重视是关键。将常规工作落到实处，关键还是靠学校详细分管教学的指导，因为他们既是决策者，又是施行者，他们的思想决定着教师的专业成长，决定着教研活动的实效。

2.课堂教学是重点。教学的艺术不在于展示教的本领，而在于促进学的精彩。有位学者指出：一个根本的教育命题是教学即开展，教学为了开展，教学促进开展，教师为了促进学生的开展效劳。因此我们的课堂教学应从以下四点考量和促进学生的开展：一是回归学生原点；二是找准教学

的基点；三是把握课堂的支点；四是期待开展的远点。

3.作业训练是落脚点。教师布置作业要从“质〞和“量〞把关，学生方面培养学习养成良好作业习惯，书写工整，按时完成。

4.校本教研是基点。学校是教师专业成长的土壤。校本教研是教师成长的主要途径，其形式和内容决定