勇敢的小裁缝动画片

英勇的小裁缝动画片篇一：语言活动：我是英勇的小裁缝

语言活动：故事?英勇的小裁缝?

活动目的：

1.欣赏故事，理解故事的内容和情节。

2.知道遇到危险不惊慌，只要动脑筋想方法就能化解危险。

3.乐于做一个聪明，英勇的小朋友。

活动准备：

故事视频，图片，?幼儿画册?

活动过程：

1、通过提问，引出故事内容。

师：小朋友们，你们知道裁缝是做什么的吗？请小朋友们看图片：这个就是裁缝，那你们大家在平时生活中见过小裁缝吗？那我们今天来听听关于一个小裁缝的故事。

2、欣赏故事，初步理解故事内容。

1〕师：今天这个故事叫做?英勇的小裁缝?。这个故事为什么要叫?英勇的小裁缝?呢？请小朋友们仔细听一听。

2〕教师有感情的讲述故事。

3〕提问：请问刚刚我们听的故事叫什么名字呢？

为什么大家都说小裁缝是个英勇的人呢？

3观看故事视频，再次欣赏故事，围绕故事内容

1〕师：我们一起看看小裁缝是怎么和巨人比赛的。〔观看视频〕

2〕小朋友们又听了一次故事，教师想问一下你们知道小裁缝为什么想要出去闯一闯呢？

3〕在故事中他和巨人比试了什么？他们是怎样比试的？

4〕到最后巨人为什么害怕地逃走了呢？

5〕最后谁又出来了，而小裁缝又是怎么做的呢？

6〕师：你们答复的都很好，如今教师想要让大家一起讨论，小裁缝这样对付野猪有什么好处？

4、教师引导幼儿看?幼儿画册?阅读故事，感受故事中小裁缝聪明和英勇。师：如今教师和小朋友边翻书边讲故事，好吗？

5、迁移经历，让幼儿乐于做一个英勇的人。

师：今天，我们听了这个英勇的小裁缝的故事，小朋友，假设你是小裁缝，你会怎么做呢？那你们在平时生活中有没有遇到过像小裁缝一样既要你动脑筋又需要勇气才能做的事情呢？

鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

篇二：英勇的小裁缝

?英勇的小裁缝?读后感童话故事?英勇的小裁缝?中的主人公小裁缝出于骄傲，把“一次打死七个苍蝇〞写成“一次打死七个〞，把它贴在胸前，满世界夸耀。后来他用一点点工具和自己的智慧战胜了巨人和野兽，迎娶了公主，当上国王。

小裁缝在危险降临时，毫不畏惧，想出了很多好方法，用自己的英勇，自信和聪明打败了强自己百倍的敌人。这也告诉我生活中遇到任何困难都要用强大的智慧和过人的勇气去面对，抑制重重困难，最终才能实现自己的理想。

以后我会用小裁缝的故事提醒自己：遇到困难时不要害怕，要动动脑子，找到解决的方法。做一个英勇和自信的人！

篇三：集体备课02：语言?英勇的小裁缝?

原稿

主备人：

一、教学内容：中班语言活动：英勇的小裁缝二、教学目的：

1.欣赏故事，懂得故事的内容和情节。

2.知道遇到危险不惊慌，只要动脑筋想方法就能防止危险。3.乐于做一个聪明、英勇的小朋友。三、教学准备

故事录音，图片，画册，视频转换仪。

四、教学重点与难点：理解故事的内容，并乐意做一个英勇的小朋友。五、教学方法与手段：图片、讨论。

集体备课时间：9.5周五集体讨论情况：

李嘉磊：活动中个别情节与幼儿生活脱节、如奶酪等，建议更换。倪雅倩：应注重让幼儿学习故事中的重点语句。

潘怡苏：请大班小朋友帮助编一个情景剧进展表演，让幼儿直观欣赏，便于幼儿理解。

卞玲燕：在迁移经历的过程中，注重联络幼儿的实际生活，让孩子们从自己身边的事情做起，做一个英勇的孩子。

王之逸：教学法应该三个以上。

修改稿

主备人：

一、教学内容：中班语言活动：英勇的小裁缝二、教学目的：

1.欣赏故事，懂得故事的内容和情节。

2.知道遇到危险不惊慌，只要动脑筋想方法就能防止危险。3.乐于做一个聪明、英勇的小朋友。三、教学准备

故事录音，图片，画册，视频转换仪。

四、教学重点与难点：理解故事的内容，并乐意做一个英勇的小朋友。五、教学方法与手段：图片、讨论。

七、教学反思：

张：对于裁缝这一概念，许多孩子都不太理解，甚至有的孩子还认为裁缝是烧饭的。为了使幼儿清楚的明白这一概念，我当场表演了一回裁缝，做了几个关于裁缝工作时的动作，聪明的孩子看了我的表演后，一下就明白了，原来裁缝是做衣服的。由于本故事篇幅短小，内容生动有趣，孩子们都听得非常认真，但在分析故事时，孩子们只能领会小裁缝英勇，很少孩子能领会到他的聪明，经反复阅读、推敲后，孩子能理解。另外故事中讲到“奶酪〞，大局部孩子表示不知道是什么。看图书阅读时，大多数孩子都可以跟着我大声地阅读，少数几个孩子不能跟上，需加强练习。

倪：孩子们听故事的过程中，都觉得故事非常有意思，特别是听到小裁缝将小鸟扔上天不飞回来时，都笑了。但是，对于里面的有些情节，他们刚开始不能很好地理解的，他们以为小裁缝将奶酪捏出很多水来，是他的力气比大巨人大。后来，我解释了之后，他们才理解了，原来是小裁缝用智慧和英勇战胜了大巨人，而不是靠力气的。在听故事的过程中，我让孩子们选择支持谁的力气大，就站在不同的两个方阵，这样，孩子们听故事的热情更高了，听得也更认真了。第一次，很多孩子选择大巨人赢，可第二次，就有好多孩子转而支持小裁缝。小裁缝的聪明和英勇是孩子们非常欣赏的。

王：“裁缝〞这个人物角色幼儿接触的比拟少，所以在讲故事之前，我让幼儿重点观察图片细节，孩子们发现“小裁缝〞身边放着针、线、剪刀和布，在大胆猜想的时候，不少幼儿都能说出是“做衣服〞的人，于是我直接介绍“裁缝〞就是做衣服的，幼儿很容易就理解了。幼儿故事听的很仔细，最后请幼儿看着?幼儿画册?讲故事，很多小朋友都能看着图讲述故事。对于提出的问题，局部幼儿积极考虑答复，对于故事里小裁缝用的妙计战胜巨人、野猪，幼儿没能看出来，需要我引导幼儿看图，一步一步提问，才看出小裁缝是智取巨人。

课后稿〔中一〕

主备人：

一、教学内容：中班语言活动：英勇的小裁缝二、教学目的：

1.欣赏故事，懂得故事的内容和情节。

2.知道遇到危险不惊慌，只要动脑筋想方法就能防止危险。3.乐于做一个聪明、英勇的小朋友。三、教学准备：

1、故事录音，图片，画册。

2、视频转换仪。

3、事先给大班哥哥姐姐排练情景剧：英勇的小裁缝。

四、教学重点与难点：理解故事的内容，并乐意做一个英勇的小朋友。五、教学方法与手段：图片、讨论。

课后稿〔中二〕

主备人：

一、教学内容：中班语言活动：英勇的小裁缝二、教学目的：

1.欣赏故事，懂得故事的内容和情节。

2.知道遇到危险不惊慌，只要动脑筋想方法就能防止危