不能错过的英语启蒙读书心得体会5篇

第第页不能错过的英语启蒙读书心得体会5篇当看完一本著作后，信任大家都有许多值得共享的东西，为此需要仔细地写一写读书心得了。你想知道读书心得怎么写吗?下面是我为大家收集的不能错过的英语启蒙读书心得体会5篇，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

不能错过的英语启蒙读书心得体会1

兴奋兴奋中利用三个晚上的时间看了《不能错过的英语启蒙》，有许多的感受。回想起学英语走过的路，有得有失。《启蒙》为自己曾经使用的方法供应了理论根据，也为自己的一些迷惑带来了答案。

先说说好的方面

1、遵循大家认同的听说读写的规律，两年的外教让他有了比较好的辩音力量和英语的韵律节奏感，能适应不用的语速和发音。

2、坚持原版纯英文的动画和音频，基本建立了英语思维，听说中没有中英互译的过程，对篇幅较长，内容广泛的Discover这样的节目虽然听不很懂但很感爱好，会始终看很长时间。这方面我是始终凭感觉和自己学英文的惨痛经受得来的，不想在这本书里找到了理论根据。

3、坚持读原版的书，从绘本开头，盼望为写作打下良好的基础。

4、根据孩子的爱好选择看听的材料。坚持了爱好是最好的老师!

需要改良的地方和圆满

1、重复的不够，之前孩子好象不太喜爱重复，但其实可以不同角度的重复，对孩子感爱好的某个连续的故事，可以先看动画，在听音频，最终到书。

2、坚持的不够，在孩子生活不规律的假期里，没有根据打算执行

3、妈妈选择材料投入的不够，国内原版的书资源有限，对于大量的音频应当好好筛选，选出适合孩子各年龄阶段的故事。随着孩子水平的提高，这个工作对我是个很大的挑战;

4、孩子在3岁时候才开头有英语的接触，应当更早一点;

5、孩子小的时候韵律感强的儿歌听的少;

将来能确定的方向

1、这本书转变了我对phonics只是背单词工具的错误熟悉，很准时，也许知道了要怎样连续进行这方面的学习;

2、之前读林克妈妈的书谈到不要背单词，不要学语法还有些疑虑，如今觉得这样是极其正确的，把单词和语法融入到句子和文章中，才是真正的懂得和理解

3、不要为升学拔苗助长，许多事情往往就顺着自然轻松的心情，静静地幼苗长成了参天大树，平服作为家长有时焦虑的心情!

不能错过的英语启蒙读书心得体会2

有幸知到《不能错过的英语启蒙》这本书，我一看到名目就立刻吸引了我，名目具体而且每一章所分析、阐述的问题都能在名目上得到解决的方法，就由于所要分析与解决的问题都是我们身边的问题，对老师或家长都特别的有用。

今日就读了第一章节“中文环境下的英语启蒙误区”来谈谈自己的感受。

提出：造成哑巴英语真正的缘由在于输入环节中原汁原味的英语听力输入不够、中英互译的思维模式以及死记硬背单词语法所造成的情景对应力量的缺乏。它主见：两岁以前的孩子应把大力气花在听力输入上，这样才能事半功倍。此时所进行的亲子阅读，重点应当是进展认知，学会把图形与简洁的英文表达对应起来。

二至四岁的孩子应连续听力输入，同时加强情境对应的训练，通过动画片、原版书来建立对应模式。四岁之前的阅读，一般以绘本为主，辅以孩子喜爱的分级读物。四岁是孩子的阅读敏感期，假如前期听力输入不够，情境对应训练不够，则需要连续。四岁以上的孩子，在学习Phonics的同时，要加大自主阅读的阅读量，尤其要重视加大同一级别的阅读量。假如四岁以上的孩子英语学习才刚刚起步，则可以几步同时进行，根据上一节所说的原版绘本亲子阅读三步曲，用两三个月的时间，先加大听力输入，同时培育英语阅读爱好，然后开头Phonics的学习，进入自主阅读阶段。

不管是听歌、看动画片、还是阅读，最重要的是要点燃孩子的爱好。孩子喜爱的就会主动去重复，重复的过程就是内在力量形成的过程。有了内在的动力，才会有无限的潜力。

根据循序渐进的原则，先从简洁的英文儿歌开头，然后适当加入动画片，再加入故事的音频。

得确，作为老师，我们应知道英语启蒙早晚的关键不在于学习多少单词和句子，而在于听力辨音力量的培育。音才是英语启蒙的重点。所以磨耳朵很重要，但，磨耳朵并不是要同学听懂每个单词，而是要熟识英语的韵律节奏，我如今上一班级几乎每节课，都会有磨耳朵的环节，我放一些phonice的音频，或一些故事的音频，让同学专注地去听，去尽情地感受纯英语的世界。

不能错过的英语启蒙读书心得体会3

“孩子就是妈妈的一面镜子。”看完安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙》，虽然还没有为人母，但这句话仍给我留下了深刻的印象，我想，这本书会对我将来起到深远的影响，让我不会错过孩子的英语启蒙。

这本书主要讲的是一个8岁小女孩，自诞生以来跟随父母来回于中国和加拿大之间。从学前班开头到二班级结束，始终在温哥华接受教育。安妮在加拿高校习期间，安妮的爸爸妈妈零距离感受了北美幼儿英语启蒙的教学方法和成果。他们诧异地发觉：从26个字母开头，我们的英语教学方式就有缺失——缺失的不仅仅是语音，还缺失了体系。孤立的单词、句型、语法，没有有效体系的支撑，是不行能行，他们觉得今日的幼儿英语启蒙，假如连续连续过去的老路，那么连续的必将是新一代的哑巴英语、语法英语、翻译英语。

其实有时候我们都觉得国外孩子学英语和中国孩子不一样，那套东西再好也不适合中国孩子。但是，这本书最难能珍贵的，就是把国外的英语启蒙体系和国内孩子的实际结合起来，为中国孩子学习英语供应了切实可行的操作方案，为中国孩子的英语启蒙画出了完好的路线图。用母语的方式，用中文学习的模式来思索和解决英语启蒙中的问题，通过日常生活中原汁原味素材的输入。

书中许多观点和方法也给了我许多学习英语或其它语言的新的思路。用母语学习的方式去学习英语。大量的听，大量的阅读，文中也提到灌耳的方法，起先以大量的原版英文资料输入为主，目的是培育孩子的辩音力量和英语语感。作为老师和家长可以供应原版英文资料，尤其是动画片、歌谣、歌曲等能引起孩子爱好的视听资料。但是需要家长在家中多让孩子听，看，即便开头可能听不懂，仍旧要坚持，磨耳朵的过程是特别必要并且会在以后收到意想不到的好效果。等到积累了肯定字母和字母组合的发音以后，就可以开头书中提到的自然拼读法，这跟我们的拼音很相像。

通过介绍自己八岁女儿安妮学英语的实际状况向我们读者揭示着该如何学会自然拼读语法的诀窍。在这里面，我见识到了教学法的奇妙之处。这是一个特别重要的学习方式和方法，有待我更进一步的深化了解与学习。

书的最终，还细心设计了英语学习免费资源的汇总。可以准时地找到正确的学习资料，便利教学。总而言之，《不能错过的英语启蒙——中国孩子的英语路线图》是一本告知我们中国家长和老师如何进行外语启蒙的书籍，值得大家一读。

不能错过的英语启蒙读书心得体会4

《不能错过的英语启蒙——中国孩子的英语路线图》，是一位妈妈陪孩子安妮在加拿大收获了珍贵的英语启蒙路线图，反思国内儿童英语启蒙的现状。发觉：第一是孩子的爱好和认知进展规律;其次是英语作为一门语言的规律、体系和习得次序，而这两点恰恰是安妮在北美英语启蒙路上重视的东西。将北美英语启蒙的方式和中文学习方式相结合，这就是本书供应的英语启蒙方法。采纳这种方法进行英语启蒙，孩子们享受的是乐趣，收获的是综合英语力量的提高和后劲的积攒。

接下来说说，我看这本书后的几个体会：

(一)说了英文输出的几个误区：

1、开头学英语就要让孩子认字母、背单词

2、听英语的同时就要求孩子去跟读

3、要求孩子像背古诗一样背英语

4、要求孩子和家长用英语对话

5、孩子用英文对话娴熟之后才能开头阅读

6、认为找特地的外教练口语就能说一口流利的英文。

归纳了以上几个英文输出的误区后，告知我们这样一个道理：输出的问题，归根结底还是输入的问题。总有人说：中国人在国内学英语和在国外学英语不一样，由于没有语言环境。但是语言环境是什么，说究竟，就是情境对应。在中国目前真实的英语语音环境还不够好的状况下，重视孩子在家庭中的情境对应积累，多听原版儿歌，多看原版动画片，多听原版故事的音频，这些都是积累英语语音信号、训练韵律节奏和语感的有效途径。孩子的听力辨音力量、听觉记忆力量有了，才有可能听得懂别人说的是什么。复述是输出的第一步。

总有妈妈问，怎么才能知道孩子听没听进去呢?怎么才能知道他学没学会呢?要我说，这都不重要。只要孩子预备好了，就肯定会给你惊喜!假如你肯定要有个评价的标准，那就每天悄悄地计算一下你给孩子听了多少，看了多少，读了多少，就够了。

对于这段话，我深有体会：学英语是这样，我们读国学不也是这样吗?群里常常有家长在问：这么难的东西，孩子会懂吗?家长巴不得要求孩子立刻就能把读国学的内容背出来。我们是不是也要算算我们给孩子听了多少，读了多少?

听说读写，在中国目前的英语环境下，说(这里指的是能像母语一样自主表达)的滞后是不得不接受的现实。但是滞后不等于放弃，从听开头——听儿歌、看动画片、听故事音频，让孩子积累大量正确的语音信号，这些信号会内化成孩子的听力辨音、听觉记忆力并进而形成孩子的听力理解力量。赖老师提出的用137累积法学国学，也是一样的道理。只问耕耘，不问收获。老子的“无为而为”的道理在这一样，是通用的。

(二)阅读爱好和阅读习惯的培育成为教育的目标

阅读爱好和阅读习惯的培育成为教育的目标。首先，让孩子读书的第一个目的就是让孩子熟悉书，喜爱书，爱上读书。因此，操作起来，不要担忧孩子从小不能理解、不能记住;让孩子接触到的书应当是很精致的，很吸引人的;和孩子一起读书要通过身体语言让孩子感受到读书是一种很温馨、很美好的过程。其次，专注的学习习惯或者说工作习惯比学习内容更重要。这就是为什么赖老师始终提出：全家读经，不离社会，不离家庭。全家读经，孩子自然而然会被吸引过来。全家读经，孩子不想读都不行能啊。读书是一种很美好的过程。

学英文，孩子们要学会阅读。孩子们要阅读，首先要解决的第一个问题就是流利性，然后才是提高阅读理解的水平。也就是说，流利性是基础，通过流利阅读所到达的不仅仅是见词就能拼读，而且是见词就能反应出整句话的心情感觉，字面含义背后所隐蔽的东西在流利阅读的训练中就已经感受出来了。

要说流利性，英文比中文更简单实现，有其内在的合理性。中文假如只有把握200字，几乎没有书可以阅读。而英语是一种拼音语言，学会Phonics，理论上就有80%的英文词汇都能读出来，不管熟悉不熟悉。而且，相比中文字的数量，英文词汇量要高出一个数量级还要多!对于小孩子或者外国人学英语，如此大的词汇量，也只有用Phonics这种“单词本身就是拼音”的方法才能让阅读连续下去，否则必定总是停滞不前地查词典(正是我们中国人犯的典型错误之一)，卡壳了!

正是这种区分，使英语具备了“先读出来，不管理解不理解”这种可能。而且，美国的讨论认为，没有流利快速阅读，不行能有理解，由于假如孩子在拼读上卡壳，会导致单位时间内进入大脑的词汇量太少，在一个词上卡壳就会忘了刚刚读过的词，看了这句忘了上句，怎么可能理解好!到这里可以看出，人家所谓的阅读理解，和我们中国人说的阅读理解完全不是一回事!他不是我们中国人认为的阅读理解就是熟悉单词、搞清句子并翻译出整句话的意思，而是更高层面的对阅读内容全局的理解。我们做阅读理解关注的这些问题，人家通过大量阅读培育出的语感以及词汇量早就解决了。

从这想到我们读国学，许多家长会说：这么难的《易经》，孩子会懂吗?孩子会理解吗?赖老师提出孩子要从学校《易经》，从难的开头学。我们如今觉得《易经》难，其实是我们小时侯没有学过。假如我们的孩子如今不学《易经》，长大也和我们一样觉得《易经》难。假如孩子从学校《易经》，从难的入手，以后读别的书就不存在什么难不难的问题了。先读熟识了，读多了自然就会背，长大了再来理解，再来运用。老子的“无为而为”的思想在这表达得特别好。

孩子是由于听多了，听熟识了而喜爱的，而不是由于喜爱而熟识。从小听多了，就自然而然会喜爱了，在孩子身上并不存在难不难的问题。对于孩子来说，难易之分，只是由于孩子的年龄的关系，有的句子长，有的句子短，长的句子有时孩子会跟不上音频，但是没有关系，听多了，孩子自然就会跟读得很好了，也会特殊喜爱《易经》。

要读，就是要读经典。孩子应当从学校六经四书。读的内容多了，作文还不会写吗?读经典花的时间，每天半小时，累积下来，比去参与作文速成班好。外表上看，读国学是花了时间了，其实是“磨刀不误砍柴功”。读国学，坚持几年下来，到写作文时，自然而然，肚子里有东西可以写。这并不是外面的速成作文班所能学到的。外面的速成的作文班，老师给搭好了架子，孩子往里面套内容。要是离开了老师搭的架子，孩子作文也写不好了。

(三)语法该不该学?

语法该不该学?我觉得安妮老师的话还是很有道理的。英语不是我们的母语，所以我们必需通过语法了解它的一些规律。但是，这个过程不应当前置，尤其不应当用语法规章来学说话。语法是为写作服务的，而写作也不能全靠语法。书读得多了，知道的表达方式自然就多了。中国的语文老师也说，孩子小时侯阅读量少，高班级写作就上不去，是同一个道理。

要说我们差在语法上吗?不是，是差在语感上。而语法的先入为主，恰恰剥夺了我们体会英语语感的机会。把英语语法作为，死抠语法，遗忘了汲取英文原版听力和阅读素材，这才是语法带给我们的危害!

(四)孩子能否走上正确的轨道，和妈妈的理念有关，和妈妈的方法有关，更和妈妈的坚持有关。

“不少妈妈本身英语并不好，但是孩子的英语却能够突飞猛进。孩子和妈妈之间，其实真正相差的就是一个正确的轨道。孩子能否走上正确的轨道，和妈妈的理念有关，和妈妈的.方法有关，更和妈妈的坚持有关。剩下的就是一个手指头的力气了。”(摘自安妮鲜花所说的话)

不能错过的英语启蒙读书心得体会5

读完《不能错过的英语启蒙》已经有好长时间了，只是始终没来得及写读后感，不全是没时间，而是怕写得不好，对不起安妮妈妈这么辛苦寻来的中国孩子的英语路线图。英语的学习和教育在国内可以说是饱受诟病，从李阳掀起的全民学英语的疯狂运动开头，10多年来，大家投入大量的时间和精力，但是大部分人还是见效甚微，倒是新东方这样的培训机构遍地开花，越做越大。

为什么学个英语这么苦痛?这问题我10年前最终想通了，总结为两句话，一句是“人是有欲望的”，一句是“人有欲望就苦痛”。你说既然大家都觉得四、六级英语，那么大家都拒考不就好了吗?考个高分难，莫非考低分还难吗?可是，没方法，大家都有想超过别人的欲望，最终