幼儿园健康教案教学7篇

幼儿园健康教案教学7篇

活动目标：

1、学习散文诗中的对话，感知诗中美丽的句式，并能进展简洁的创编.

2、体验散文诗中小仆人对妈妈的关怀，了解妈妈与娃娃的依偎情感。

活动预备：

1、进场音乐《小树叶》、“大树妈妈”的课件、3棵大树

2、小鸟、松鼠、小星星的胸饰人手一份，小动物指偶人手一份

活动过程：

一、听《小树叶》音乐入场。

⒈导语：哎呀，秋天来了，很多树叶娃娃离开了大树妈妈，她感到特别地孤独、孤独，那你们想想谁会来当大树妈妈的娃娃，来陪她呢？

⒉幼儿自由叙述

二、学习散文诗，理解散文诗的内容。

1、观看画面一

（1）提问：看看究竟是谁来当大树妈妈的娃娃呢？（小鸟）小鸟会对大树妈妈说什么话呢？

（2）幼儿自由叙述。

（3）放课件。师：听听小鸟究竟是怎么说的？

（4）幼儿学说小鸟的话。

2、观看画面二

提问：还有谁也来当大树妈妈的娃娃呢？小松鼠）那谁来学学小松鼠的话？

3、观看画面三

提问：咦，又是谁来当大树妈妈的娃娃了，小星星又会说什么呢？

4、完整观赏散文诗

（1）教师朗读。师：教师还把它们说的话编成了散文诗，我们一起来听一听吧！

（2）观赏散文录音后提问：你觉得这篇散文诗美吗？那你们想不想来表演一下呢？

三、幼儿表演，稳固散文诗内容。

1、幼儿自由选择角色

师：请小朋友把自己喜爱的小动物轻轻地请到自己的身上，和旁边的好朋友说说自己拿的是什么。

2、分角色练习对话。

3、幼儿表演，并将小动物送到大树上。

四、感受散文诗中表现的内在情感，产生爱树妈妈的情感。

1、幼儿争论：为什么小鸟、松鼠小星星来当大树妈妈的娃娃，情愿陪她呢？

2、提问：你们喜爱大树妈妈吗？你情愿为大树妈妈做什么？

五、创编。

1、小组争论

师：秋天还有许多的小动物，它们也想来当大树妈妈的娃娃，请小朋友也去拿一个小动物，到大树妈妈的身边去说吧！

2、幼儿创编展现

六、萌发师生间的情感。

师：现在大树妈妈有了许多的娃娃，她很快乐，教师妈妈也想有娃娃，你们谁情愿来当我的娃娃，那让教师妈妈带你们一起去玩吧。

幼儿园安康教案教学篇2

活动目标

1.尝试按音乐的节奏仿照和创编猴子跳舞的动作。

2.感受音乐所表达的欢快心情，体验玩音乐嬉戏“猴子学样”的欢乐。

活动预备

1.《恰恰》音乐。

2.“猴子学样”舞谱。

3.帽子数顶。

活动过程

一、仿照猴子的动作

1.简洁回忆故事《猴子学样》的内容。

2.幼儿自由叙述猴子活泼淘气的样子，并表现相应的动作，给相关动作命名，如猴子摘香蕉、猴子回头看、猴子挠痒痒等。

二、学编猴子的舞蹈

1.观赏“猴王”跳舞的表演。(教师选取幼儿的动作，加工提炼成舞蹈动作并示范表演)

2.说一说、学一学“猴王”跳舞的好玩动作。

3.幼儿集体学跳“猴王”的舞蹈。

师：是不是像你们所说的那样呢?再看领头猴跳—遍。(教师语言帮助_朋友你好耸耸肩)

二、看舞谱跳猴子舞

1.教师出示“猴子学样”的舞谱(依据音乐、动作画的舞谱)，幼儿叙述自己对舞谱的理解，并依据舞谱学做单一动作。

2.教师运用舞谱提示幼儿，全体幼儿边看舞谱边学跳猴子舞。

3.引导幼儿想象音乐“啊——呀——呀——”处猴子可能会做什么动作，尝试创编舞蹈动作。

4.全体幼儿共同听音乐跳猴子舞，并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”局部的动作(练习2-3遍)。

四、玩玩学学：猴子传帽

1.探究传帽子的方法。教师和幼儿共同回忆“猴子学样”的舞蹈动作，探究哪一个动作适合传帽子。

2.共同确定某一个动作，尝试徒手传帽子。(无音乐伴奏)

3.结合舞谱请幼儿验证传帽动作。(箭头为传帽子，帮助语言为“朋友”;圆点为拍腿，帮助语言为“你好”;M为耸肩膀，帮助语言为“耸耸肩”或者“帽子真好看”)

4.幼儿在音乐伴奏下按节奏传帽子。

5.渐渐增加2-3顶帽子，使幼儿有更多的传帽时机。

五、音乐嬉戏“猴子学祥”

1.共同确定一位幼儿扮演拿帽子的猴子，由该幼儿确定一个大家共同做的仿照动作。

2.音乐开头，大家边做动作边传递帽子，到“啊——呀——呀——”局部时放下帽子，按节奏做各自想象的动作。

3.由下一位接到帽子的幼儿确定一个仿照动作，开头新一轮嬉戏。

4.增加帽子数量进展嬉戏。

延长活动：

1.嬉戏时连续增加帽子数量。

2.嬉戏时将帽子从胸前传递变为从头上传递，增加动作难度。

3.进一步创编“猴王”的动作，丰富舞蹈动作。

幼儿园安康教案教学篇3

一、活动目标

1.能用动作、表情表现歌曲不怜悯绪，唱准切分音。

2．体验编唱歌曲的乐趣。

二、活动预备

1.表情的面具（快乐、生气、难过）

2.乐曲《表情歌》

三、指导要点

1.活动重点：用不同的表情表现歌曲不怜悯绪。

2.活动难点：唱准切分音符。

四、活动过程

1.练声活动

2.导入语：今日教师给你们带来了好玩的表情图片，看看图片中的小朋友他们的表情是什么样子的。

（一）出示快乐表情图片

师：看，这个小朋友的表情是什么样子的？你是从哪里看出来他是快乐的啊？那你快乐时你会做什么动作？

（二）出示生气表情图片

师：看，这个小朋友的表情是什么样子的？你是从哪里看出来他是生气的啊？那你生气时你会做什么动作？

（三）出示难过表情图片

师：看，这个小朋友的表情是什么样子的？你是从哪里看出来他是难过的啊？那你难过时你会做什么动作？

3.看面具，玩嬉戏

师：现在教师要跟你们玩一个好玩的表情嬉戏，教师出示什么表情图片，你们就做什么表情，看谁学的最像。

4.熟识旋律，学唱歌曲

师：今日教师带来了一首关于表情的歌曲，歌曲的名称叫《表情歌》

师：请小朋友们认真听歌曲唱出小朋友什么心情，做了什么动作？

教师范唱歌曲，幼儿观赏

提问：歌曲唱出了小朋友什么心情？做了什么动作？

师：是不是啊，我们再来听一遍歌曲。

提问：小朋友快乐时做了什么动作？（那我们一起来学拍拍手的动作）

师：歌曲里面的小朋友很快乐的唱歌，那我们应当用什么样的心情来唱歌啊。（表扬语：小朋友真棒）

5.动作创编

师：歌曲里小朋友快乐时会做拍拍手的动作，那你快乐时你会做什么动作啊，那我们把你快乐时喜爱做的动作编到歌曲里面来唱歌吧。快乐的声音很轻松，很轻快，脸上是笑的，那我们用很轻松，很轻快的声音来唱出你快乐的心情。

师：那你生气时你会做什么动作？那我们把你生气时喜爱做的动作编到歌曲里面来唱歌吧，生气的声音很紧急，比拟快，那我们用紧急，比拟快的声音来唱出你生气的心情。

师：那你难过时你会做什么动作？那我们把你难过时喜爱做的动作编到歌曲里面来唱歌吧。难过的声音比拟缓慢，那我们用缓慢的声音来唱出你生气的心情。

师：那我们把刚刚演唱的三段歌曲，连起来完整的演唱一遍。

师：今日小朋友表现的都很好，今日我们学的歌曲有三种心情，你最喜爱哪一种，为什么？

教师小结：教师也喜爱快乐的心情，我们要保持好快乐的心情，快乐的心情会给我们带来安康，欢乐，教师也盼望小朋友们每天都开快乐心的上幼儿园，高快乐兴的跟同伴们一起玩。

师：今日我们把这首表情歌学会了，那我们回到班上把这首好听的歌曲听给别的小朋友听吧。

6.自然完毕

幼儿园安康教案教学篇4

活动目标：

1、熟识歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。

2、在间奏处，创编不同的刷牙节奏和欢乐的象声词。

3、体验牙齿安康和欢乐的情感。

4、稳固切分音符的唱法。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

有正确的刷牙习惯和爱护牙齿的根本常识。

活动过程：

1、复习歌曲《小手歌》。

（1）齐唱歌曲。

（2）为歌曲创编新的替换词，并边唱边用动作表演。

2、熟识《刷牙歌》乐曲旋律。

合着音乐拍手、做刷牙动作。

3、学唱歌曲。

（1）教师范唱，帮忙幼儿理解歌词，听出间奏。

（2）听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在其次段歌曲的间奏处，发出表示漱口和牙齿安康的欢乐象声词。如：咕噜噜，哈哈哈等。

（3）跟教师学唱歌曲，并在间奏处做刷牙动作以及漱口声，欢乐象声词。

4、创编刷牙节奏和象声词。

（1）幼儿创编动作“除了歌曲中__地刷牙，还能怎么样刷？用动作做出来，大家学一学。”

（2）创编漱口的水声，如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等，创编表示欢乐的象声词和节奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。

（3）教师选用幼儿的创编，集中并反应，完整地唱歌，留意交换间奏中的节奏和象声词。

5、边唱边表演。

教师唱歌，幼儿按歌词内容做动作。

教学反思：

教师是幼儿仿照的典范，你的言行和精神状态可定会不同程度地影响到幼儿，因此语言和教态非常重要。上课时语言要精简、明确，以在最短的时间内让幼儿知道自己该做什么，不该做什么；教态不能随便，要有风范，在头脑高度集中的同时还要考虑你的身体体态所传递出的信息。

幼儿园安康教案教学篇5

活动目标：

1、让孩子们知道方形的特征。

2、熬炼孩子们的肌肉。

3、学会区分各种大小的方形并能按大小分类。

4、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。

5、愿意大胆地把自己的想法告知大家。

活动预备：

方形的物品，各种大小的方形箱子，各种样式的砖块，彩纸，胶水

活动内容：

[导入]

通过唱长方形这首歌提高孩子们的留意力。

我是一个长方形请你把我要记清四条边，四个角对边，对角都相等。

[绽开]

1、找一找四周的方形物体。

我们教师里有哪些东西是方形的？

一起来观看教师预备的方形物品。(书，手册，练习册，日历，方形的色盘，纸抽)

2、讨论一下方形的物品，它们有什么共同的特征。

观看书，手册，练习册等等物品，它们有什么共同点？

3、印出各种方形。

①预备好各种种类的方块。(正方形,长方形,大小不一的方形)

②是包装纸贴在墙上。(先画好作为背景的包装纸。)

③用方块蘸上颜料印在包装纸上。

4、把盖子正确的盖好。

①把有各种大小盖子的箱子预备好。

②把箱子和盖子打乱分开，然后再把正确大小的盖子盖回箱子上。

5、用活动纸中的材料表现出方形。

①读动画书引发孩子们的奇怪心。(小猪三兄弟)(我们来给第三只小猪建一座坚实的房子吧。）

②预备一张和活动纸中砖墙一样大小的彩纸。

③用彩色贴在小猪的砖墙上。

[总结]

1、让孩子们把自己的作品介绍给朋友们

2、总结活动[活动图片]

【教学反思】

活动第一环节：找梯形。我制作了课件，出示小猪的图片，为活动创设“小猪告知大家好消息，它家造新居子”的活动情景，激发活动兴趣。然后让幼儿找一找这幢房子的房顶特殊之处，然后引出梯形，并让幼儿熟悉梯形。本环节中，我重点让幼儿感知梯形倒着放、斜着放，还是梯形。这里自我感觉对梯形的介绍不精炼，没有把梯形和长方形作一个透彻的比拟，所以局部幼儿还不能把长方形和梯形区分出来。接着是熟悉直角梯形和等腰梯形。这里方教师也提出了建议，活动中，我太强调让幼儿熟悉直角梯形和等腰梯形。确实，我把目标定得太高了，不符合中班幼儿的承受力量。

其次环节：变梯形，把长方形和三角形转换成梯形。以情景：“猪妈妈又生了许多宝宝，她预备给每只小猪盖一幢房子，小猪们都喜爱梯形的房顶，请你们一起帮助!”导入下环节。我的设计意图是把长方形、三角形转换成梯形，感知长方形、三角形与梯形的关系。我设计了一个很难的环节，而且在幼儿操作前，也没有做到清晰的讲解示范，一开头就让幼儿自己探究，导致局部幼儿不能转换出正确的梯形。

幼儿园安康教案教学篇6

活动目标：

1、在数学活动中进展幼儿思维的规律性、敏捷性、独立性，提高幼儿解决问题的力量。

2、喜爱发觉生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。

3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。

4、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。

活动重点：

1、尝试用AB模式的方式来进展排序

活动难点：

1、小朋友相互协作或者用自己身体来挑战AB模式的不同排序方法

活动预备：

1、有AB模式的图片若干张

2、每个小朋友一小篮操作材料(两种颜色的雪花片或者两种颜色的小剪刀或两种颜色的手工纸等若干)

3、含有AB模式排序的故事

活动过程：

一、感受规律的存在

发觉生活中的规律，引出AB模式的排序谈话引出幻灯片，小朋友观看幻灯片，引导幼儿发觉并讲出图片里面排列的规律，通过幻灯片的播放提问：他们是根据什么规律排起来的呢?让孩子一起找出其中的规律

1、出示图片：

1)小朋友排队的照片(一个男一个女)，让小朋友观看师：小朋友看一看图片里面的小朋友在做什么呀?他们是怎样排队的呢?那小朋友是按什么规律在排队的呢?(男女男女)师：哦，是按男女男女，你们看出来啦，那我们一起来说一说，从第一个开头吧：一个男娃娃一个女娃娃一个男娃娃一个女娃娃。

师：看小朋友有规律的排队真整齐，那一个男娃娃一个女娃娃一个男娃娃一个女娃娃是几个一组的呢?一个男娃娃一个女娃娃;接着又来一个男娃娃一个女娃娃是几个一组呢?(2个一组)

2)师：教师再给小朋友看看(出示另一张图片)，这个是小学操场跑道的照片，认真看好了，这个跑道的颜色有什么不一样?(赵玲艺你来说)(红色的绿色的)师：哪里是红，哪里是绿呢?我们来看一看(教师手指花纹)一道红，一道绿，一道红一道绿，来一起来,一道……一道……,这个又是几个一组的呢?(3个一组的答复错误了教师又抽问其它的小朋友那你觉得呢?那你觉得呢?也是两个一组)，一道红一道绿接着又是重复一道红一道绿3)我们再来看看这个梳子上面的齿是按什么规律来排列的呢?你说按什么规律的?(长短长短)，我们来一起说说：一根长一根短，一根长一根短;

2、教师归纳总结：我们图片里面呀每一个事物都是有规律的，你看像小朋友排队是一个男的一个女的一个男的一个女的;操场的跑道呢是一红一绿一红一绿;梳子的齿呢是一长一短一长一短。他们都是两个一组一个接着一个排列的对吧?

3、让小朋友来说一说在生活中你还发觉了哪些AB模式的排序?如幼儿的座位：一个男娃娃一个女娃娃;斑马;

二、幼儿进展操作，用AB模式进展排序

1、教师呀今日也给小朋友带来了一些东西，看看小朋友能不能利用这些材料根据这种规章来排一排呢?哦肯定要两个一组一个一个接着排哦教师出示材料：我们来看看有些什么：这是什么?雪花片、手工纸、积木、粗细不同的勾线笔、剪刀。我们一起来用这些东西来排一排。两个两个一组一个接着一个排列，行吗?好，但是我们是大班的小朋友了，教师是有规章，有要求的：

第一，小朋友静静走到一个篮子面前，自己一个人完成其次，轻拿轻放，排好了就坐回自己的位置第三，必需按两个一组一个一个接着排列记住了吗?好了，来轻轻的走过来吧。

我们来看看谁第一个排好，教师提示引导孩子可以按外形排序、可以按大小排序、可以按颜色排序，可以按特征排序等等。

2、排好了就坐回位置去，排完之后，教师让小朋友们一起来共享自己的作品，分别说说自己是怎么排列的。(哇小朋友排的真好看，我们一起来看看手工纸是谁排的，你来说说你是怎么排的?)一种材料可以按颜色，两种材料可以按名称来排。剪刀：假如今日没有绿色的剪刀，你还可以按两个一组一个一个来排列吗?一个正一个反，一个朝上一个朝下，一个翻开一个合拢。

一种材料也可以两个一组一个一个排列，两种材料也可以两个两个一组进展排列

三、嬉戏活动：让小朋友利用自己来排序，尝试AB模式的排序

1、几个人的排序：哇小朋友都好厉害，可能是王教师的材料很简洁，难不倒你们，我最喜爱和小朋友做嬉戏了，下面a师问：假如教师不给小朋友供应物品，你们用身体还可以两个一组一个一个进展排列吗b请一个小朋友上来进展AB模式的排序，教师引导小朋友动作，我们来开火车，请你的好朋友来帮助你。一个……一个……要帮忙他完成哦c你想出来的这个方法这么多人都来帮忙你，还有没有不一样的方法再请一组幼儿上来用不一样的方式来尝试排序。一个站一个顿

2、一个人的排序：教师增加嬉戏的难度a师问：刚刚呀我们几个小朋友在一起积极开动脑筋，进展了AB模式的排序。几个小朋友可以进展AB模式的排序，假如现在只有一个小朋友了能完成两个一组的排列吗?“网出处”第一个动作是这样，那其次个呢?你要换其次个动作呢，两个一组呀?换不出来啦请坐，一个人很难，谁再来试一试?朝后超前还有呢?两个一组间隔排列，还有一组动作朝后超前。

请一个小朋友来说一说，并进展演示。多请几名幼儿上来，看一看小朋友们可以用哪些不一样的方法进展AB模式的排序b教师提问：刚刚小朋友一个人也可以进展AB模式的排序，有的小朋友利用了手，有的小朋友利用了脚等等，假如现在手脚身体都不动，只用头还可以进展AB模式的排序吗?下面我来挑战一下，我手不动，脚不动，只用头，看看我行不行?看好咯，刚刚我做了个什么事情?请小朋友来说一说(点头不点头点头不点头;闭眼睁睁眼;伸舌不伸伸舌头不伸舌头等等)。

C渐渐加深难度教师又提问：假如头上的器官都不动,我们还可以用AB模式来排序呢?(可以利用声音)

四、完毕：以故事完毕，再一次稳固AB模式的排序

1、今日呀小