大班教案集合6篇

大班教案集合6篇活动目标：

1、幼儿在理解儿歌的根底上学会儿歌，能听指令做相应的动作，病会发指令。

2、喜爱语言嬉戏，能精确地发准字音，正确地表达自己的想法。

3、让幼儿懂得“军人要听从命令”。

活动预备：

1、儿歌磁带（司令和士兵）

2、相关的视频

活动过程：

1、请幼儿观赏视频

提问：解放军叔叔是怎样参与训练的？听谁的指挥？

2、情景表演

教师请两名幼儿分别表演司令和士兵。引导幼儿说出司令在向士兵发指令，士兵按指令做动作。

3、仿照

请幼儿分别仿照表演中的司令和士兵进展指令嬉戏，鼓舞仿照司令的幼儿大胆地对仿照士兵的幼儿发出指

令，请仿照士兵的幼儿按指令做动作。

4、倾听

播放儿歌的录音，请幼儿仔细倾听，分别学学“司令”和“士兵”的话。

5、嬉戏

让幼儿两人一组，分别扮演司令和士兵，互换角色反复玩嬉戏提示幼儿要留意听司令发出的命令是什么。

活动延长：

1、在日常生活中，提示幼儿留意倾听教师发出的指令，按要求做事情。

2、家园共育

家长可以和孩子分别扮演司令和士兵，玩此嬉戏培育孩子听指令做动作，并会发出指令。

资源包：

儿歌：司令和士兵

司令：我是司令你是兵，我的命令你听不听？

士兵：你是司令我是兵，你的命令我全听。

司令：请你向前走一步。

士兵：（做向前迈步的动作）

司令：——————

活动反思：

通过学习儿歌、做嬉戏，让我感觉到对于大班幼儿来说，他们喜爱这种挑战性与制造性于一体的嬉戏。孩

子们很感兴趣，乐于学习，喜爱参加。语言嬉戏中的语言流畅，孩子们易于承受和绽开，是本次活动到达

了良好的效果。

活动评析：

本次活动教师设计的很细心，适合幼儿的年龄特点。在活动中，幼儿的积极性得到了充分的发挥，孩

子们积极性很高涨，能够随着教师的指令完成各种动作，到达了教育目标。

设计背景：

由于本班局部幼儿开小差，这时候教师可以换一种方式，比方用手指嬉戏让幼儿感兴趣调整气氛，可以通过教师演示军人的走路姿态，让幼儿仿照的方式提高学习兴趣，提高教师的教学质量。依据幼儿的年龄特点，教师应当让幼儿在“学中玩，玩中学”的方式引导幼儿，从而也结合了幼儿的年龄特点。

活动目标：

1、通过填充、接诵、创编动作，激发幼儿学习儿歌的兴趣。

2、通过学习儿歌，培育幼儿良好的倾听习惯，学习解放军做事认真、仔细、不拖拉等良好品质。

重点难点：

1、幼儿对儿歌的理解上有肯定的难度，教师应当利用教具让幼儿理解大意。

2、教师在组织活动的过程中，应视幼儿的实际状况安排每一层次中幼儿参加的量。

活动预备：

儿歌挂图、儿歌录音磁带、录音机、课件。

活动过程：

开头环节：

1、感知儿歌。听儿歌录音。通过提问，引导幼儿感知儿歌内容。引导幼儿为儿歌创编节奏动作。

根本环节：

学习儿歌

1、填充儿歌。教师说出每句的前两个字，请幼儿填充后三个字。教师说出前半句，请幼儿说出后半句。

2、打节奏说儿歌。集体跟诵，边打节拍，边朗读。为儿歌配揍。一边说儿歌一边做动作。完毕环节：

表演儿歌

1.引导幼儿创编表演动作。

2、边朗读边表演。延长环节:鼓舞幼儿自由组合进展合作性的儿歌表演活动，同时引导幼儿相互沟通与观赏。

小士兵进展曲设计意图：

学做小士兵是很多孩子心中的.幻想，在本次节奏乐活动中，我选择的《小士

兵进展曲》，节奏明快、朝气蓬勃，让幼儿充分感受做解放军的骄傲和荣耀。本次节奏乐教学，我从以下几个环节来层层深入：观赏乐曲，感受乐曲的构造→学习用语言和动作感受乐曲→学习用生活化乐器来表现乐曲。整个活动，通过看一看、说一说、做一做、玩一玩，让幼儿在集体演奏中，感受到乐曲的心情和欢快的节奏，进展幼儿的合作意识和对节奏乐的兴趣。另外，本着“教育源自生活”的教学原则，我采纳了生活化的乐器来组织活动，如石头、响板、响罐、欢快鼓等，这些都是生活中顺手可得的，其目的是让幼儿觉得奇妙的音乐就在我们的身边。

活动目标：

1．引导幼儿观赏并熟识乐曲的构造，熟悉反复记号。

2．引导幼儿将身体节奏动作和语言转换成各种生活化乐器，学习看图谱和指挥进展演奏。

3．激发幼儿学习和体验小士兵朝气蓬勃的精神面貌。

活动预备：

1．图谱一张。小卡片若干张。

2．录音机及音乐磁带。

3．各种生活化打击乐器（石头、响板、响罐、欢快鼓）。

活动过程：

一、观赏音乐，体验乐曲的特点。

1．观赏乐曲一遍。

提问：听了这首曲子，你有什么感觉？（告知幼儿乐曲名称）

2．再观赏一遍。

提问：（1）曲子中的小士兵在干吗？

（2）依据幼儿的答复，大家一起仿照。

二、出示图谱，学习用语言和动作感受乐曲。

1．分段学习节奏：

（1）仿照小士兵踏步、打炮、开枪及成功时的欢呼声。

（2）看图谱，边说边进展动作仿照。

2．熟悉反复记号，在教师的提示下，让幼儿明白其用途。

3．幼儿看图谱，跟着音乐完整地表演一遍。

4．幼儿自由选择自己喜爱的角色（小士兵、小炮手、小枪手），看指挥演奏。

三、学习用生活化乐器为乐曲配器并演奏。

1．师：刚刚我们小朋友用语言和动作表现了神气的小士兵、小炮手和小枪手，现在你们能不能用乐器来表现这群神气的小士兵呢？看，教师给大家带来很多乐器，你想和它们做嬉戏吗？

2．出示各种生活化乐器，一一介绍，每种乐器的声音分别可以代替哪种角色？（出示小卡片）

3．随乐看图谱分组用生活化乐器进展乐曲的演奏。

4．随乐看指挥进展演奏。

5．幼儿交换乐器进展演奏。

四、拿着乐器，幼儿学小士兵离场。

大班教案篇2

设计意图：

中国人很久以前就学会了打结，中国结的历史贯穿于人类史始终，漫长的文化沉淀使得中国结渗透着中华民族特有的文化精华，蕴含着丰富的文化底蕴。我园的省陈研会课题《民间手工艺教育渗透于幼儿园课程的实践讨论》从孩子的视野动身，充分挖掘民间手工艺的教育价值，促进幼儿的全面进展。一个小小的中国结或消失在家中的墙上，或挂在汽车里，或呈现在街边的艺术品店铺中，孩子们时刻感受到一种文化的熏染。以中国结为素材，作为教育活动主题来开展，存在着丰富的教育价值和教育功能。

活动目标：

1.初步观赏中国结的美，感受中国结的审美、有用功能。

2.了解中国结是中国特有的一种民间工艺品，初步萌发幼儿的民族骄傲感。

3.能尝试大胆创作，体验制造的乐趣。

活动预备：

1.幼儿每人预备一个中国结。

2.中国结历史演化的幻灯片。

3.背景音乐、彩色水笔、纸

4.幼儿已经做过关于中国结的学问调查。

活动过程一、以礼物为线索，导入课题师：孩子们，再过半个多月立刻就要到20xx年了，新的一年到来，教师有一件礼物要送给我们小朋友？（出示中国结）教师祝福我们每一个小朋友在新的一年里学习进步，成长欢乐！并且祝福教师和小朋友之间的友情能象盘长结一样天长地久！（以送礼物引出话题，一下子拉近了教师与孩子的距离，引起了孩子的兴趣。并且教师在介绍中国结的时候已经为孩子树立了一个介绍的范本，为下一个环节孩子的介绍作好铺垫。）二、熟悉中国结的形状特征，了解中国结的演化历史。

1.幼儿介绍自己带来的中国结。

（1）师：今日我们小朋友也带来了中国结，把你的中国结拿出来，给你边上的小朋友看看，讲讲。（孩子对同伴带来的中国结布满了奇怪，急于想看看、摸摸，教师作为活动的组织者、引导者，要擅长捕获孩子的心理，了解孩子的想法，给孩子以时间，让孩子相互之间看看，沟通沟通。）

（2）嗯，我们小朋友带来的中国结真的很美丽，教师请你把你的中国结介绍给全部的小朋友听，好不好？你可以说说你的中国结是什么颜色的？上面有些什么？它包含着什么样的美妙祝愿在里面？（让孩子来介绍自己带来的中国结是怎样的，是一个比拟开放的问题，教师紧跟三个提问给了孩子一个介绍的落脚点，让孩子有话可讲，有内容可说。）

大班教案篇3

活动目标：

1、进一步把握几何图形的特征。2、进展观看力、想象力和敏捷的思维力量。3、培育关注生活的态度。

活动预备：

1、三张白纸上分别画好几何图形。2、儿人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸；每桌几何图形若干；擦手毛巾；糨糊。3、用的几何图形一套（长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）

活动过程：

一、兴趣激发：

1、师：今日，齐请来了一些朋友要来我们班作客，它们是谁呢？（师出示正方形、圆形）问：正方形有什么特点？圆形有什么特点？2、咦！有什么事让正方形、圆形娃娃这么快乐呢？原来今日它们要一起过生日。很多朋友要来庆贺。你们看！它们是谁？（师分别出示长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）3、师：哟！这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些象呢？你们帮正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圆形相象的朋友在哪儿呢？我们也来帮它找找。

二、兴趣体验：

（一）观看探究

1、捉迷藏三角形虽然没有相象的朋友，但大家都情愿和它一起玩。这会儿它们玩起了捉迷藏的嬉戏。（1）找图形并填表格。师巡回指导。

（2）说一说找到什么图形有几个。师：小朋友真能干，躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。（3）说一说在生活中这些几何图形喜爱躲在哪里？

（二）趣味嬉戏

1、变魔术现在齐要请小朋友来当魔术师，用这些图形变出很多小图形娃娃来。（1）变魔术（大图形变小图形）（2）问：你能告知我你用什么图形变成哪些小图形？2、拼图案师：你们变出这么多的图形娃娃，今日是正方形、圆形娃娃的生日。我们就用小朋友变出的小图形和为你们预备的图形拼一幅美丽的画当作生日礼物送给它们好吗？（1）拼贴（师巡回指导）（2）说一说用什么图形拼成什么送给正方形、圆形娃娃。

三、活动完毕：

哎呀！天快黑了，正方形、圆形娃娃要回家了，我们赶快把礼物送给它们吧！

四、活动延长：

在活动区投放几何图形，自愿组合几何图案。活动反思：大班综合活动《图形宝宝》的设计思路是：大班幼儿已经熟悉了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着深厚的兴趣。本活动是尝试将领域与艺术领域相结合。活动以图形娃娃过生日为主线，通过听听、看看、找找、剪剪、拼拼、讲讲等不同途径，帮忙幼儿进一步感知、并把握有关几何图形的根本特征。充分调动幼儿的各种感官，满意幼儿探究发觉、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。

相宜性行为：

1、注意各领域融合，相互渗透。

2、教师关注幼儿的个体差异。如在请幼儿找图形并进展记录时设计了不同类型的图形。有简洁的、有简单的；有的事先画出图案中躲着的图形让幼儿找找有几个、有的则让幼儿自己找出图形并数数有几个；最终让幼儿用几何图形拼图、组画变化多，形象生动，简单满意不同层次心理要求，使他们享受到表现自我力量的乐趣。

3、课前学问预备充分。活动前我与幼儿一同熟悉了很多含有几何图形的物品，帮忙他们积存学问阅历，而本次活动则是实现原有阅历的再现、整合与提升。

4、把几何图形与实际生活有机结合，让感受到生活中到处有。

不相宜行为：

1、活动中过分地依靠于事先所设计的环节，现场应变力量不够。

2、教师引导不够。幼儿的思维在不同程度上存在肯定的局限性。如：联系生活环节。让幼儿从生活中查找几何图形，教师的导语限制了幼儿的思维，以致于幼儿的答复局限于汽车上、窗户上。可见，的引导语必需有助于拓展幼儿的思维，这样的答复状况才不会单一。

3、生生互动不够。在幼儿找图形环节时，可以请幼儿相互来检查、验证是否正确，这样通过与同伴沟通，不仅能提高幼儿之间的合作探究力量又能进一步帮忙幼儿区分图形。

大班教案篇4

活动目标∶

1.感受顽固节奏

2.学习演奏乐器棒棒糖鼓。

3.感受音乐中的强弱（f和p）。

活动预备∶

呼啦圈、图片、棒棒糖、包、鼓

活动过程∶

导入∶

有一天，从天上掉下来了大大的棒棒糖!哇~确定好好吃，niamniamniam~

但是吃一口，吃两口，棒棒糖太大了~一点都看不出来迟了，怎么办呢?这时候，小妖精飞过来在教师的耳边轻轻的说∶“我们背诵魔法咒文，快乐的唱歌的话，棒棒糖会变成乐器。“我们一起，大声的喊出魔法咒文吧!

（教师提前把棒棒糖鼓藏在包里，把图片放到藏着棒棒糖鼓的包里面。）

一、绽开

1.跟小朋友一起熟识魔法咒文

（1）“lolilolilolilolipoppoppop“用右手在悬空画圆，拍三次手。

2.熟识各区

（1）熟识音乐之前，先熟识动作

a.往上举起来，往下放下去拍拍手/手往前，手往后/小的，大的/拍拍手。

b.活动时，歌词换成“小小/大大拍拍手“。

（2）跟着音乐做活动

（3）变化多种魔法动作咒文（还能怎么做呢?-反映小朋友们的意见）弯曲的手+拍手，晃腿摸头发+双手摸脸，双手画圆跳动。

二、活动

1.2-3名作为代表，跟教师一起做示范。

2.3-4名为一组，给大的呼啦圈后进展探究。

3.熟识动作之后再跟着音乐活动。

Loliloli→把呼啦圈放到地上，羽翼手+走路→抓着呼啦圈横着走，转+跳Poppoppop→拍手3次→抓着呼啦圈横着走，转+跳

让我们双手举起点一点头/lolipop→双手往上拍手三次→抓着呼啦圈双手往上/跳

让我们双手放下踏一踏脚/lolipop→双手放下来拍膝盖三次→抓着呼啦圈放下双手

小声小声（p）→进到呼啦圈里面手指拍拍or小声打招呼→（身体放低）小声喊出呀呀呀

大声大声（f）→走出呼啦圈拍手or大声打招呼→大声喊出呀呀呀+跳

三、演奏乐器

“小朋友们大声喊出魔法咒语，还快乐的唱歌跳舞，我们一起来看一看棒棒糖有没有变成乐器了。“（从包里拿出提前藏好的乐器展现给小朋友们）

1.教师介绍乐器并展现哪个局部演奏。

2.分好乐器之后进展探究。

3.演奏乐器+唱歌

（1）Loliloli∶把木锤放到乐器上面画圆。（2）Poppoppop/lolipop/咚咚咚/咚咚咚∶演奏

小朋友表演时间

表演的真棒!好，请小朋友将乐器轻轻的放下来~

我们来围圈圈，我们来围圈圈，手拉手围个圈圈~

最终我们要和小朋友们说再见啦!我们一起来听好听的音乐好小朋友们，我们下节课再见!

反思∶

优点∶

1.奥尔夫音乐课程注意节奏、旋律。不以学为目的，而是更多让孩子积极参加感受。

2.孩子在进展肢体律动时，都能跟着教师仿照动作。在仿照的过程中，孩子们积极性很高，每个肢体动作孩子们都使用固定拍进展。

3.最终一个活动让孩子们使用乐器集体演奏演奏。可以说是一次尝试，对我，对孩子们来说也是一个挑战。

缺点∶

1.在“制造美上“没有更好的运用到。

2.教师主导的地方过多，没有给孩子自己探究的时机。

大班教案篇5

主题由来：

随着酷热夏季的到来，蚊、蝇开头孳生。班上消失蚊、蝇时，孩子们便赶忙叫教师拿苍蝇拍打它们。但孩子对苍蝇和蚊子区分的不是很清晰，有时明明是苍蝇落在地上，孩子们总喊“教师，有蚊子！”而且他们还经常到我这里来给我看他们身上被蚊子咬的包。他们总是问我教师，它们为什么这么脏、这么坏？为什么咬我们？怎么咬？我们怎么都不知道？……依据孩子们的奇怪心，并结合季节，我们与孩子共同开展了毁灭蚊蝇这一主题活动。

活动目标

问题板块

主题壁报

区域嬉戏相关内容

家园合作

资源利用

1、观看、了解苍蝇、蚊子的形状特征及生活习性，并能区分它们。

2、鼓舞幼儿大胆表达、表现