小学作业检查总结

小学作业检查总结(1)

小学作业检查总结(1)

其次次作业检查小结

依据学校工作打算，依照领导安排，我们于11月20日对各年级段的第三班进展了作业检查。检查状况大致如下：

一、主要优点：

1、各年级作业均能依据课标要求设计。能够对比新制定的《小学作业批改要求》进展批改。作业量适当，既能到达训练目的，又不增加学生的课业负担。

2、通过检查，我们全都认为本学期学生作业书写得仔细，甚至很难找到错误的字。

3、教师批改作业很仔细，做到全批全改。有批改日期，有各种鼓励符号。能通过批语和学生沟通，语言亲切自然，能增加学生的自信。作文的批改，中高年级都能根据学校批改作业的要求进展，正确使用批改符号。特殊是申文宁教师不但同时根据学校批改作业的要求进展还有眉批，有总批，批语富有鼓舞性，针对性，表达了教师对学生的关爱。有些教师还能仔细指导学生批改作文，这对学生相互学习，提高作文水平，正确使用修改符号有帮忙。在改作业过程中，大局部教师留意到了复批改错，准时让学生订正错误进展再批。

二、缺乏与努力方向：

1、写字教学应当是低年级段的重点。有些班的作业本不洁净，有乱涂乱沫，摆放不整齐，作业本有卷角现象。写字教学不仅要求学生把字书写的标准，端正、干净，还要训练学生养成保持作业本外观干净、洁净的良好习惯。

2.有的“评价等级”打得不够美观，建议多练一练。3、个别班级的作文量不够。

4、提倡学生互改作文，但得有个度，得在教师的详细指导下进展。

5、同一班级的作业质量差异有的较大，盼望教师多关注那些作业交差的学生，多关怀，多催促，缩小差距，尽量照看到全体学生。

6、加强学生自觉纠错的习惯和养成训练，同时教师在指导学生写字时，对易错字要重点指导。有些班级学生作业中的错字没改出来。7、学生纠错后教师肯定要再批再改，这样学生才能知道自己的改错是否正确，到达改错的目的。

8、作文批语不能太专业语，如：主题清楚，重点突出，内容详细之类，批语要明确，要有针对性，鼓舞性，让学生明确努力的方向，知道哪儿写得好，坚决根据《批改要求》进展。

9、学生一律使用钢笔或铅笔，不用圆珠笔写字。

10、有些班级作业本数与班级人数不符。明显有拖拉作业现象。有些作业教师没批改，可能也是拖拉作业的缘由，课堂作业应当要求全部交送，按时交送。

教师们，从作业检查来看，教师们的确很辛苦，更尽职尽责的做好本职工作。作业中消失的问题应当说是正常的，盼望各位教师听后能有则改之，无则加勉。

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小学作业检查总结（1）

依据学校工作打算，依照领导安排，我们于3月11日进展了作业检查。检查状况大致如下：

一、主要优点：

1、各年级作业均能依据课标要求设计。能够对比新制定的《小学作业批改要求》进展批改。作业量适当，既能到达训练目的，又不增加学生的课业负担。

2、通过检查，我们全都认为本学期学生作业书写得仔细，甚至很难找到错误的字。《同步》作业中的“欢乐作文”“学学用用”也都仔细写了。

3、教师批改作业很仔细，做到全批全改。有批改日期，有各种鼓励符号。能通过批语和学生沟通，语言亲切自然，能增加学生的自信。作文的批改，中高年级都能根据学校批改作业的要求进展，正确使用批改符号，同时有眉批，有总批，批语富有鼓舞性，针对性，表达了教师对学生的关爱。有些教师还能仔细指导学生批改作文，这对学生相互学习，提高作文水平，正确使用修改符号有帮忙。在改作业过程中，大局部教师留意到了复批改错，准时让学生订正错误进展再批。

二、缺乏与努力方向：

1、写字教学应当是低年级段的重点，有个别班抄默写得偏少。有些班的作业本不洁净，有乱涂乱沫现象。写字教学不仅要求学生把字书写的标准，端正、干净，还要训练学生养成保持作业本外观干净、洁净的良好习惯。

2.有的“评价等级”打得不够美观，建议多练一练。3、个别班级的作文量不够。

4、提倡学生互改作文，但得有个度，得在教师的详细指导下进展。5、同一班级的作业质量差异有的较大，盼望教师多关注那些作业交差的学生，多关怀，多催促，缩小差距，尽量照看到全体学生。

6、加强学生自觉纠错的习惯和养成训练，同时教师在指导学生写字时，对易错字要重点指导。有些班级学生作业中的错字没改出来。7、学生纠错后教师肯定要再批再改，这样学生才能知道自己的改错是否正确，到达改错的目的。

8、作文批语不能太专业语，如：主题清楚，重点突出，内容详细之类，批语要明确，要有针对性，鼓舞性，让学生明确努力的方向，知道哪儿写得好，坚决根据《批改要求》进展。

9、学生一律使用钢笔或水笔，不用圆珠笔写字。三年级可渐渐由使用铅笔写字改为钢笔书写。

10、有些班级作业本数与班级人数不符。明显有拖拉作业现象。有些作业教师没批改，可能也是拖拉