普通心理学习题及答案

*代表作业中出现过的题数字为红色的代表多次出现的题简答题（请每题 5分，共20分）简述思维及其基本特征。思维是人的重要的认知活动， 是人脑借助于言语、 表象或动作实现的、 对客观事物的本质特征概括和间接的反映其特征是：（1）概括性。指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。（2）间接性。指人们借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。简述注意的品质。一、注意广度又称注意范围，是指个体在一瞬间内能觉察或知觉到的对象数量。二、注意稳定性是指人对同一对象或同一活动上注意所能持续的时间。三、注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。注意分配又称 “时间共享”，指人在同一时间内把注意指向于两种或两种以上的对象或活动上的注意特征， 即通常所说的“眼观六路、耳听八方四、注意转移是个体根据一定目的，过程。

”。主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上或一种活动转移另一种活动上去的简述感觉与知觉的区别与联系。知觉以感觉信息为基础，但又不同于感觉，两者既相互区别又相互联系。一、感觉和知觉的区别（1）感觉和知觉反映的内容不同；（2）感觉和知觉产生的性质不同；（3）感觉和知觉的生理机制不同。二、感觉和知觉之间的联系没有对客观事物个别属性的反映， 就不可能有对客观事物整体的反映， 感觉是知觉过程中的重要组成部分， 是知觉的整、越正确，两者存在着紧密的联系。简述马斯洛的需要层次理论。马斯洛认为人的需求有以下五个等级构成：个体的需求是多层次的，基本的生理需要位于下层，抽象的精神需要位于上层，（1）生理的需要。（ 2）安全的需要。（ 3）归属和爱的需要。（4）尊重的需要。（ 5）自我实现的需要。五种需要是以一种渐进的层次表达出来， 即必须先满足某些需要， 才能满足另外一些需要， 也就是个体总是先足低层次的需要，然后才关注较高层次的需要。简述知情意三者的关系。答：认知、情绪情感和意志是心理过程的不同方面，三者之间存在着紧密联系。（一）意志过程与认识过程具有密切关系。首先，意志过程是以认识过程为前提的。（二）意志过程与情绪和情感也存在着密切关系。首先，情绪和情感既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。其次，意志能够控制情绪，使情绪服从人的理智。简述思维过程。答： 思维过程是人脑中心智的一系列复杂的认知操作，包括：（一）分析与综合（二）比较与归类（三）抽象与概括（四）体系化与具体化简述影响智力发展的因素。答：智力是在先天素质基础上，在后天环境和教育的影响下形成与发展的。其影响因素有：（一）遗传因素（二）环境因素①家庭与智力发展；②文化与智力发展；③教育与智力发展；④实践活动与智力发展。简述性格与气质之间的关系。答：性格与气质相互影响。（一）性格与气质的区别首先，气质具有先天性特点。性格主要后天形成的。其次，气质无好坏之分，而性格则有优劣之别，具有社会道德含义。（二）性格与气质的联系不同气质类型的人，可以形成某些相同的性格特征；气质可以影响性格形成与发展的速度；性格对气质具有明显影响，性格可以掩盖和改造气质。四、论述题（共 10分）试述影响问题解决的因素。（一）知识表征的方式知识表征的方式会影响问题的解决。（二）刺激模式刺激模式是指个体知觉到的问题组织形式，它对问题解决或起促进作用，或起阻碍作用。（三）功能固着功能固着是指个体在解决问题时只看到某事物通常的功能，看不到它可能存在着的其他方面的功能，从而干扰问题解决的思维活动。 功能固着是一种某种物体的功能固定化的心理倾向。 当一个人看到某个物体起某种作用时， 看到它的其他作用就比较困难，从而阻碍了问题解决。（四）问题解决定势问题解决定势简称定势，是指问题解决者原有的知识经验对当前问题解决的心理准备状态。定势既可能在解决问题过程中发挥积极的作用， 加快问题解决的速度， 也可能使认得思维呆滞， 限制个体根据实际情况灵活地解决问题从而阻碍创造性思维的发展，影响问题解决的效率和质量。（五）原型启发在问题解决的过程中，因受到某种客观事物的启发而找到解决问题的途径和方法的过程叫做原型启发。具有启发作用的事物称为原型。原型启发在创造性解决问题中起着很大的作用。（六）动机和情绪状态一个人的动机状态，对问题解决起着不同的影响作用。 就动机的性质而言，如果个体解决问题的动机越积极越具社会价值，它对人的活动的推动力就越大，并为解决问题而进行的探索就越积极、越主动，解决问题的效率就越高。情绪对解决问题具有重要影响。耶克斯－多德森定律揭示了问题解决的操作与情绪激动水平之间的关系，能有助于理解情绪对问题解决的影响作用， 即问题解决的效率受到问题难易和问题解决者的情绪状态的影响。 在解决困难问题时，操作绩效的最佳状态是处于较低的唤醒水平，醒水平。

而在解决比较简单的问题时，

操作绩效的最佳状态是较高的唤（七）个性特征能否顺利地解决问题与一个人的个性特征有着密切关系。心理学的研究表明，具有远大理想、意志坚强、勇于进取、富于自信、有创新意识、人际关系良好、果断、勤奋等人格特征的人，常常能克服各种内外困难，善于迅速而有效地解决问题。论述题（共 10分）试述记忆过程的几个环节及其相互关系。答：识记、保持、再认和回忆是记忆过程中的几个基本环节，他们之间有着密切的联系。（一）识记是保持和回忆的前提；（二）保持是识记和回忆的中间环节；（三）回忆是识记和保持的结果和检验，通过回忆，还有助于进一步巩固所识记的内容。试述记忆过程的基本环节及其内在联系答：记忆过程由识记、保持、回忆或再认三个环节组成，从信息加工的观点看，记忆过程即对信息的编码、贮存和提取的过程，它们有序而完整地统一于记忆活动中。识记是识别和记住事物，从而积累知识与经验的过程；保持是巩固已经获得的知识与经验的过程；回忆或再认是在不同的情况下恢复过去知识与经验的过程。过去经历的事物不在面前而把它们在头脑中重新呈现出来的是回忆；过去经历的事物再次出现在面前，能够把它们辨认出来的过程是再认。记忆过程中识记、保持、回忆或再认是相互联系的，识记与保持是回忆或再认的前提与基础，再认与回忆是识记和保持的结果，在生活实践中，人们是通过识记、 保持、回忆或再认的统一的记忆过程来对客观事物进行反映的。第一章 绪论一、单项选择题1879年，在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，从而使心理学成为一门独立的科学这位被誉为“科学心理学诞生的旗手”的是（ 冯特 ）心理学把人的认识过程、情绪情感过程和意志过程统称为（ 心理过程 ）* 心理过程包括 （ 认知、情感、意志 ）在下列选项中，不属于心理特征的是（ 意志 ）在下列选项中，主张用内省法来研究人对不同刺激反应的心理学理论是（ 构造主义 ）机能主义心理学理论认为，心理学应该研究个体在适应环境时的（ 意识活动 ）行为主义心理学强调，心理学研究的对象是能够客观观察和测量的（ 外显行为 ）在心理学实验中，由实验者安排、控制、操纵与实施的实验条件称为（ 自变量 ）在探讨适龄男女青年对爱情观影响的心理学研究中，该自变量是（ 性别 ）运用标准化测验工具度量个体间对某一事物反应差异的研究方法是（ 测验法 ）．在下列相关系数中，表示两个因素之间相关最小的相关系数是（ －0.24 ）．研究正常成年人心理现象一般规律的心理学分支学科是（ 普通心理学 ）．运用心理学原理诊断和治疗心理异常的心理学分支学科是（ 临床心理学 ）伴随心理活动过程的心理特性是 （ 注意 ）认为复杂的心理活动都是由感觉、意象、感情三种基本元素构成的心理学理学派是（ 构造主义心理学 ）15．在下列选项中，两者搭配错误的是（ 詹姆斯-格式塔 ）*一项研究只是测量了儿童智力分数与其违规行为次数的数量关系的强度，该研究使用的方法是（ 相关法 ）*某位心理学工作者持有这样一个观点：

“为了了解意识和行为，你必须搞清楚行为或者心理过程的可能目的”这一心理学工作者属于

技能主义

）学派。二、多项选择题１．心理学把统一的人的心理现象分为（ ）．心理过程 ．人格下列选项中，认知过程包括（ ）Ａ．感觉 Ｂ．知觉 Ｃ．记忆 Ｄ．注意在下列选项中，属于心理动力的有（ ）Ａ．需要 Ｂ．动机 Ｃ．爱好 Ｄ．兴心理学是对人的心理现象和行为规律的研究，其目标有（ Ａ．陈述 Ｂ．解释 Ｃ．预测 Ｄ．调控在心理学的发展过程中，对其产生重要影响的学科有（ ）．哲学 ．生物学 ．生理学在心理学理论中，主张对人的意识进行研究的心理学流派有（ ）．构造主义 ．机能主义 ．精神分析在心理学诸多研究方法中，测验法按内容可以分为（ ）．成就测验 ．人格测验8 ．在下列选项中，有关心理特征的有（ ）．能力 ．气质 ．性格．在心理学研究中，为确定事件或现象因果关系的变量有（ ）．自变量 ．因变量 ．控制变量．工业心理学包括（ ）．工程心理学 ．管理心理学．在下列心理学研究方法中，可能使用问卷或量表进行研究的有（ ）．调查法 ．测验法．在心理学发展过程中，分别把心理学称为三大势力的有（ ）．行为主义 ．精神分析 ．人本主义．在弗洛伊德精神分析理论中，解释人格结构的概念有（ ）．本我 ．自我 ．超我．在运用观察法进行心理学研究时，若被观察者发现自己的活动正在被观察时，可能会引起现象有（ ）．观察者偏差 ．观察者效应．在下列选项中，属于心理学研究的基本原则有（ ）．客观性原则 ．系统性原则 ．发展性原则第二章 心理的生物学基础 (习题)一、单项选择题．在下列选项中，属于心理活动主要物质基础的是（ 神经系统 ）．神经系统最基本的结构和功能单位是（ 神经元 ）*神经系统最小的功能单位是（ 神经元 ）神经元结构中，对信息具有整合功能的部分主要是（ 细胞体 ）在神经元之间控制信息、决定信息传递的方向、范围和性质是（ 突触 ）在下列选项中，正确表述神经元从静息状态转化为活动状态的特性是（ 神经冲动 ）在下列选项中，由脑神经和脊神经组成的神经系统是（ 躯体神经系统 ）在下列选项中，由脑和脊髓组成的神经系统是（ 中枢神经系统 ）车突然加速或减速时，站在车上的人左右摇晃一下后又站直了。在这个过程中发挥作用的脑机制是（ 小脑 ）在下列选项中，中枢神经系统最高部位、人的心理活动控制与调节的中心是（ 大脑半球 ）．人的躯体感觉运动区、视觉区、听觉区、言语区分别位于大脑皮层的（ 顶叶、枕叶、颞叶、额叶 ）．心理是物质发展到高级阶段的属性，心理的器官是（ 脑 ）．心理活动最重要的生理器官和最高级部位是（ 大脑 ）．大脑皮层上的颞叶区是（ 听觉中枢 ）．人的视觉中枢位于大脑皮层的（ 枕叶 ）．大脑皮层上的额叶区是（ 言语中枢 ）二、多项选择题神经元的主要组成部分有（ ）．细胞体 ．轴突 ．树突在下列选项中，属于单个神经元的主要功能有 ( )．接受信息 ．传递信息 ．整合信息根据神经元的形态与功能，可以把神经元的种类分为（ ）．运动神经元 ．联络神经元 ．感觉神经元联络（中间）神经元主要存在于（）．脊髓 ．脑在下列选项中，属于神经元具有的功能有（ ）．传导 ．兴奋在下列选项中，属于突触特殊结构的部分有（ ）．突触前膜 ．突触间隙 ．突触后膜在神经系统中，可以把周围神经系统分为（ ）． 脊神经 ．脑神经在神经系统中，可以把植物神经系统分为（ ）．交感神经系统 ．副交感神经系统在下列选项中，属于大脑皮层中枢的有（ ）ABCDＡ．额叶 Ｂ．顶叶 Ｃ．枕叶 Ｄ．颞叶．在下列选项中，属于大脑皮层机能区主要有（ ） ABCDＡ．感觉区 Ｂ．运动区 Ｃ．言语区 Ｄ．联合区．与神经系统相比，内分泌系统对身体的调节状况主要有（ ）．范围更广泛 ．效果更持久．突触是神经元之间相接触的部位，其接触形式主要有（ ）．轴突与细胞体 ．轴突与轴突 ．轴突与树突．在下列选项中，组成神经系统的细胞主要有（ ）．神经元 ．胶质细胞．在下列选项中，属于神经冲动在突触部位的传导主要有．电传导 ．生物化学传导．在下列选项中，属于中枢神经系统组成部分的有（．脑 ．脊髓*某一病人大脑的额叶受损，该病人最有可能不能从事的职业是

））（ 流行歌手 ）第三章 条件反射一、单项选择题个体通过练习或经验而导致行为比较持久改变的过程或结果是（下列选项中，最早提出反射概念的学者是（ 笛卡尔 ）在下列选项中，实现反射活动的神经结构是（ 反射弧 ）在下列选项中，广告运用的条件反射是主要是（ 经典条件反

学习 ））当针筒由中性刺激转化为针刺的信号刺激时，意味着个体建立了（ 条件反射 ）在下列选项中，能够说明流利写字的现象是（ 动力定型 ）某小孩对猫产生了恐惧，结果毛绒绒玩具猫也会让他产生恐惧。这种现象是（ 泛化 ）在下列选项中，婴儿出生后逐渐认识了自己的父母。这表明形成了（ 条件反射 ）一只狗最初对铃声产生了条件反射，在经过一系列强化后，狗只对三声和弦音产生条件反射，而对他铃声没有反应。这表明狗已经形成了（ 分化 ）．在下列选项中，属于第一信号系统的是（ 望梅生津 ）．在下列选项中，属于第二信号系统的是（ 谈梅生津 ）．人在熬夜后会打瞌睡，这种现象说明已经形成（ 超限抑制 ）．当一个人在专注阅读时，对周围发生的情况听而不闻，视而不见。这种现象是（ 负诱导 ）．狗对铃声形成分泌唾液的条件反射，以后光有铃声而不喂食，其分泌唾液的条件反就会逐渐消失，种现象是（ 消退 ）．小孩在临睡前总是吵闹，对这种“闹觉”现象的高级神经活动规律的解释是（ 正诱导 ）当你的手不小心被火烫伤时，手会立刻缩回来。完成该反射活动的神经中枢主要是（ 脊髓 ）二、多项选择题在下列选项中，有关学习特征的主要表现为（ ）．行为或行为潜能改变 ．动作反复出现 ．基于经验过程完整反射弧包含有（ ）Ａ．感受器 Ｂ．传入、传出神经 Ｃ．神经中枢 Ｄ．效应器在下列选项中，属于条件反射的有（ ）．狗听到铃声就分泌唾液 ．儿童看到要打针就哭闹 ．婴儿看到奶瓶就分泌唾液在下列选项中，属于无条件反射的有（ ）Ａ．膝跳反射 Ｂ．防御反射 Ｃ．朝向反射 Ｄ．内脏反射个体在学习的两个刺激之间形成联结过程的习得，其条件刺激和无条件刺激呈现的时间关系的只要形式有（．同时性条件作用

）．延迟性条件作用 ．痕迹性条件作用在下列选项中，属于条件性抑制的有（ ）．小明一个月前学会了写“鸟”字，但今天在问他的时候，他已经不会写了．小明学会了区分“土”和“士”在下列选项中，属于强化的方式有（ ）Ａ．正强化 Ｂ．惩罚 Ｃ．间断强化 Ｄ．变时距强化在下列选项中，属于学习的认知理论有（ ）．顿悟学习 ．目的行为学习理论社会学习理论认为，影响观察学习的因素主要有（ ）．榜样的特征 ．观察者的特点 ．奖赏的结果．在下列选项中，属于学习特征的有（ ）．行为或行为潜能改变 ．行为上的持久变化 ．由个体的经验引起．高级神经活动的兴奋过程和抑制过程的基本规律有（ ）．正诱导 ．负诱导．在下列选项中，属于非条件性抑制包括（ ）．外抑制 ．超限抑制．在下列选项中，条件性抑制包括（ ）．消退抑制 ．分化抑制．在下列选项中，有关经典条件反射和操作条件反射说法正确的有（ ）．经典条件反射是不随意的 ．操作条件反射形成的关键是强化．为让小朋友懂礼貌，每天早上看见老师要问“老师好” 。为此，幼儿园宜适宜采用的方式有（ ）．正强化 ．负强化 ．替代强化第四章 意识一、单项选择题有机体能够对与其生命活动具有直接关系的外界影响做出反应，表现为趋利害的生物特性是（ 感应性 ）在下列选项中，不属于心理过程的是（ 注意 ）动物能够对刺激物的个别属性或特征形成较为稳定的反映。这个阶段是（ 感觉阶段 ）哺乳类动物能够运用表象以及简单概括能力来认识客观事物之间的关系，并能利用简单工具来解决些问题。它们所处的这个阶段是（ 思维萌芽 ）人以感觉、知觉、记忆、思维等心理活动过程为基础的系统整体，对自己身心状态与外界环境变化觉知是（ 意识 ）人对环境刺激信息感知、自身感受、记忆和思维的觉知，以及对自身行为和认知活动产生、维持及止的调节与控制是（ 意识 ）保持在人脑中的过去经验或信息，平时虽不觉知，但在需要时或被注意时可以复现或提取而达觉知。这种意识是（ 前意识 ）下列选项中，反映个体口误、笔误的是（ 潜意识 ）马克思说：“最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是它在用蜂蜡建筑蜂房之前，已经在自己的头脑中把它建成了。”这体现的意识功能是（ 计划 ）．在参加重要考试时，有的考生一直处于高度心理紧张中。他的这种意识状态是（ 可控制的 ）．在下列选项中，属于人类正常睡眠时距范围是（ 5-11小时 ）12．在下列选项中．考生在奋笔疾书答卷时，飞进考场的麻雀并没有引起其注意。这种注意特征是（ 集中性 ），“聚精

“万绿丛中一点红”形容引起个体注意的种类是（ 无意注意 ）全身贯注”所体现的注意特征是（ 集中性 ）．在下列选项中，有预定目的，但不需要意志努力的注意是（ 有意后注意 ）*在下列选项中，属于需要意志努力的注意有 ( 有意注意 )*在图书馆自习时，突然注意到有人坐在你旁边，这种现象是（ 不随意注意 ）*注意最初级的生理机制是 （ 朝向反射 ）*通常用来测量持续注意的是（ 警戒作业 ）二、多项选择题在下列选项中，有关有机体反映过程经历的重要阶段有（ Ａ．刺激感应性 Ｂ．感觉 Ｃ．知觉 Ｄ．思维萌芽在下列选项中，属于人类意识产生的基本条件有（ ）．劳动 ．语言在下列选项中，属于人类意识基本特征的有（ ）Ａ．主动性 Ｂ．创造性 Ｃ．前进性 Ｄ．社会历史制约脑机能系统学说认为，人脑的系统包括（ ）．动力系统 ．信息加工与存储系统 ．行为调节系统在下列选项中，常见的睡眠障碍类型有（ ）．失眠 ．嗜睡症 ．睡眠窒息根据个体的失眠状况，可以将失眠分为（ ）．起始性失眠 ．维持性失眠 ．终止性失眠在下列选项中，属于注意的基本特征有（ ）．指向性 ．集中性在下列选项中，属于注意的重要功能有（ ）Ａ．选择 Ｂ．维持 Ｃ．调节 Ｄ．监在下列选项中，属于需要意志努力的注意有（ ）．有意注意 ．随意后注意．影响注意广度的因素主要有（ ）．注意者的活动任务 ．知觉对象的特点 ．注意者的知识经验．在下列选项中，有关受知觉本身特点影响的注意品质有（ ）．注意广度 ．注意的分配．在下列选项中，属于催眠状态下心理特征的有（ ）．主动性降低 ．注意狭窄 ．出现错觉或幻觉．在注意过程中，起重要作用的生理机制主要有（ ）．大脑皮层 ．脑干网状结构．注意转移的难易程度和速度，主要影响因素有（ ）．原来活动吸引注意的强度 ．新的事物的性质和意义 ．神经过程的灵活性．在下列选项中，属于注意选择的认知理论有（ ）．注意的过滤器模型 ．注意反应选择模型 ．注意的衰减模型*影响有意注意的因素有（ ）A．活动目的和任务 B. 间接兴趣 C.活动组织 D.人格特征在心理学理论中，主张对人的意识进行研究的心理学流派有．构造主义 ．机能主义 ．精神分析第五章 感觉一、单项选择题一个人在看某一事物时，把它描述为“红的，方的、硬的”等属性，此时该个体的心理活动是（ 感觉 ）“入芝兰之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不闻其臭” 。这句话所指的是（ 感觉适应 ）刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量是（ 差别感觉阈限 ）在下列选项中，属于刚刚能引起感觉的最小刺激量是（ 绝对感觉阈限 ）差别感觉阈限△ I与原刺激量 I之间的关系是（ K=△I/I ）K为常数在下列选项中，属于费希纳定律公式表示的是 （ S=KlgR ）S为感觉量，K和C为常数，R为刺激强度在用最小变化法测量绝对感觉阈限时，其计算公式是 （ T=(1+T2)/n ）(T为绝对感觉阈限， Tn为从1到n次每次所测得的感觉阈限， T1为递增系列所测得的感觉阈限， T2为递减系列所测得的感觉阈限， n为总测验次数)在黑暗处呆的较长时间后注视灯光，再回到暗处。这时在人脑中留有灯的亮点。这种感觉现象是（ 正后象 ）刺激停止作用于感受器后，感觉现象并不立即消失而保留片刻。这种感觉现象是 （ 后象 ）．在装修房间时，为使狭窄空间在感觉上宽敞些，往往在墙壁上涂蓝色或绿色，这主要利用的感觉现是（ 联觉 ）．在下列选项中，属于人对适宜刺激的感觉能力是（ 感受性 ）．在下列选项中，属于人眼能看见颜色的纯度是（ 饱和度 ）．能够引起某一个神经元或神经纤维反应的感觉细胞群所分布的空间区域（．在测量感觉时，让被试自己调整刺激，使之与标准刺激相等的方法是（．在下列选项中，属于甜味感受器其主要分布于（ 舌尖部 ）* 感受性提高的感觉适应现象是 （ 暗适应 ）二、多项选择题在下列选项中，属于远距离感受器的有（ ）．视觉 ．听觉在下列选项中，属于传统感觉测量的方法有（ ）．最小变化法 ．恒定刺激法 ．平均差异法在下列选项中，构成眼睛折光系统的有（ ）Ａ．角膜 Ｂ．房水 Ｃ．晶状体 Ｄ．玻璃

感受野 ）平均差异法 ）在下列选项中，属于视觉感受器的有（ ）．锥体细胞 ．杆体细胞在下列选项中，提出“三色说”的生理学家有（ ）．托马斯?扬 ．赫尔姆霍茨在视觉三色说中，所谓的三原色主要有（ ）．红 ．绿 ．蓝视觉三色说认为，下列选项中属于三原色的有（ ）．红色 ．绿色在下列选项中，属于色光混合定律的有（ ）．补色律 ．间色律 ．代替律在下列选项中，属于黑林所假设的视网膜视素有（ ）．白-黑 ．红-绿 ．黄蓝．在下列选项中，属于视觉后象的有（ ）．正后象 ．负后象．在下列选项中，表示声音属性的心理维度的有（ ）．响度 ．音高 ．音色．在下列选项中，可以用“锁和钥匙理论”加以解释的有（ ）．嗅觉 ．甜味 ．苦味．在下列选项中，属于颜料混合的三原色是（ ）．黄 ．青 ．紫．在下列选项中，属于声波的物理特性的有（ ）．频率 ．振幅 ．波形．在下列选项中，属于味觉的基本形式的有（ ）甜

酸 C．

D．咸第六章 知觉一、单项选择题知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的反映。即反映的是客观事物的（ 整体属性 ）在下列选项中，属于公园里看见一朵红花的心理活动是（ 知觉 ）俗话说专业棋手和业余棋手对同一棋局产生很大差异的知觉特性是（“

理解性 ）物5. “万绿“鹤立鸡群”中的“鹤”很容易被人们区分出来。这种知觉特性是 ( 选择性 )中一知觉特性是（ 相似原则 选择性 ）抽象派画家作品中往往缺乏线条比例、粗细等，但是仍能被观赏者识别与欣赏主要是作品中的关键特征能被知觉。这种知觉特性是（ 整体性 ）人对以一定速度和轨迹发生连续位移的物体运动的知觉是（ 真动知觉 ）当浮云快速飘过夜晚浩月时，由于浮云的运动，人会在主观上觉得月亮在动而浮云则是静止的。这种知觉现象是 （ 诱导运动 ）你从楼顶上看楼下的人，尽管他们看上去如蚂蚁一般大小，但你仍能够把他知觉为一个成年人而不是一个刚出生的婴儿。这种知觉特性是 （ 大小恒常性 ）．在下列选项中，属于立体电影利用的知觉原理是 （ 双眼视差 ）．阅读时，用不同颜色或符号标记划出书中重点和难点，其所利用的知觉特性是（ 选择性 ）．在下列选项中，不属于深度知觉单眼线索的是（ 视轴辐合 ）* 属于深度知觉双眼线索的是 （ 视轴辐合 ）．在下列选项中，产生深度知觉最重要线索是（ 双眼视差 ）．两耳离开声源距离不同造成两耳声音刺激的时间差别、强度差别和声波位相差别形成的原因是（ 两耳距离差 ）15. 当知觉表示受个人知识经验、动机、期望以及其他精神活动的影响时，往往会发生的加工过程是（ 自上而上 ）二、多项选择题根据知觉过程中起主导作用的分析器，可把知觉分为（ Ａ．视知觉 Ｂ．听知觉 Ｃ．味知觉 Ｄ．嗅知觉根据人脑所认识的客观事物的特性，可把知觉分为（ ）Ａ．距离知觉 Ｂ．时间知觉 Ｃ．方位知觉 Ｄ．运动知在下列选项中，属于视觉范围内的知觉恒常性有（ ）Ａ．大小恒常性 Ｂ．形状恒常性 Ｃ．明度恒常性 Ｄ．颜色恒常性在下列选项中，属于时间知觉形式的有（ ）Ａ．时间分辨 Ｂ．时间确认 Ｃ．持续时间估计 Ｄ．时间预测在下列选项中，能够提供时间知觉线索的有（ ）．自然界的周期现象 ．生理节律 ．周期性的社会活动影响个体运动知觉的因素有（ ）．物体运动的速度 ．物体与观察者之间的距离在下列选项中，属于运动知觉的有（ ）．似动知觉 ．真动知觉在下列选项中，属于运动错觉的有（

）ABCDＡ．诱导运动

Ｂ．相对运动

Ｃ．自主运动

Ｄ．动景运动在下列选项中，属于双眼知觉线索的有（ ）．水晶体调节 ．双眼视轴辐合 ．双眼视差．在下列选项中，属于单眼深度线索的有（ ）Ａ．遮挡 Ｂ．线条透视 Ｃ．空气透视 Ｄ．明暗和阴影．似动是对运动知觉较高级的组织过程，其主要形式有（ ）．动景运动 ．诱导运动．在做完形填空题时，对空格的知觉加工过程为（ ）．间接知觉 ．自上而下加工．在下列选项中，属于知觉组织原则的有（Ａ．接近或相邻 Ｂ．相似性 Ｃ．连续

）．在下列选项中，属于知觉特性的有（ ）Ａ．知觉理解性 Ｂ．知觉恒常性 Ｃ．知觉整体性 Ｄ．知觉选择性．在下列选项中，由“两耳距离差”提供的方位知觉线索的有（ ）．强度差 ．相位差 ．时间差第七章 记忆一、单项选择题人脑对过去经验的保存、再现的心理过程是（ 记忆 ）人在意识的调控下，主动收集某些知识经验完成当前作业任务时所表现出来的忆是（ 外显记忆 ）在无意识状态下，个体已有的经验对当前任务自动发生影响作用的记忆是 （ 內隐记忆 ）一个人对客观事物具体特征、人名、地名、定理、定律等信息的记忆是 （ 陈述性记忆）在下列选项中，属于个体对客观事物和事实性知识的记忆是（ 陈述性记忆 ）个体对骑车、游泳、溜冰、写字等经过多次练习而获得的记忆是（ 程序性记忆 ）个体对语法规则、化学公式、物理定律、公式符号等知识的记忆是（ 语义记忆 ）个体对具有先后顺序活动，一般难以言传的记忆是（ 程序性记忆 ）在下列选项中，属于考试时解答论述题时的记忆活动是 （ 回忆 ）．在下列选项中，“潜移默化”的记忆过程属于（ 无意识记 ）．在下列选项中，个体一旦学会了游泳，即使多年不游，也不会忘记。这种记忆是（ 动作记忆 ）．在下列选项中，属于短时记忆容量（即短时记忆广度）约为（ 组块 ）．先前学习的材料对识记和再现后续学习材料发生的干扰作用是 （ 前摄抑制 ）* 三年级学生在开始学习英语字母时，容易与拼音字母混淆，这种现象为 （ 前摄抑制 ）．后学习的材料对保持和回忆先学习材料发生的干扰作用是二、多项选择题在下列选项中，属于正确诠释的有（ ）．感知觉指向当前，记忆指向过去．记忆包括识记、保持、再认或回忆．感觉记忆、短时记忆和长时记忆是记忆子系统个体对下列内容记忆中，属于陈述性记忆的有（．六月一日是国际儿童节．关于书上解释天为何会黑的记忆．对《心理学导论》目录的记忆在下列选项中，属于天为什么会下雨的记忆种类有（

（ 倒摄抑制 ）））．陈述性记忆 ．逻辑记忆根据记忆过程中意识参与程度，可把记忆分为（ ）．内隐记忆 ．外显记忆根据信息加工和存储方式不同，可把记忆分为（ ）．陈述性记忆 ．程序性记忆根据长时记忆中存储信息内容的不同，可把记忆分为（ ）．语义记忆 ．内隐记忆根据记忆中的具体内容，可把记忆分为（ ）Ａ．形象记忆 Ｂ．情绪记忆 Ｃ．逻辑记忆 Ｄ．动作记忆在下列选项中，属于元记忆主要成分的有（ ）．元记忆知识 ．元记忆监测 ．元记忆控制在下列选项中，不需要意志努力的记忆有（ ）．无意识记 ．内隐记忆 ．有意后注意．在下列选项中，需要人更多知识经验参与的记忆有（ ）．有意识记 ．意义识记．根据识记时有无明确目的，把识记分为（ ）．有意识记 ．意义识记．在下列选项中，具有选择性特点的有（ ）Ａ．无意识记 Ｂ．机械识记 Ｃ．有意识记 Ｄ．记忆保持．根据信息的输入与编码方式、信息存储时间长短等，将记忆过程分为（ ）．感觉记忆 ．短时记忆 ．长时记忆．在下列选项中，属于短时记忆信息编码方式的有（ ）．听觉编码 ．视觉编码．长时记忆中的信息加工以意义编码为主，它包括有（ ）．表象编码 ．语义编码第八章 表象和想象一、单项选择题小明读高中的时候，对大学校园充满了向往，每当听到别人说起“象牙塔”这个词时，她脑海中就浮现漂亮的建筑，环境优美，她站在窗前眺望窗外美丽校园的景象，这种心理活动是 （ 想象 ）从感知到思维的过渡阶段，也是认识过程中的重要环节，它是（ 表象 ）人感知某一类事物后并概括地形成反映某类事物的表象，是 （ 一般表象 ）在下列选项中，属于人感知某事物并形成与此相应表象的是（ 个别表象 ）不属于表象的特征的是（ 间接性 ）小学低年级的算术课，老师问学生，如果你有三个苹果，吃掉了一个，还剩几？这种教学利用的是学生的（ 表象 ）在下列选项中，支持心理表象旋转实验的理论模型是（ 基本表象理论 ）在下列选项中，支持佩维奥配对实验的是（ 双重编码理论 ）当读完《阿房宫赋》后，脑海中浮现出气势雄伟、风格奇特的建筑形象，这是（ 想象 ）“未雨绸缪”所表现的想象功能是（ 预见 ）“望梅止渴来舒缓心理压力或寄托某种期望的想象功能是（ 代替 ）．在下列选项中，属于无意想象的特殊形式的是（ 梦 ）．建筑工人根据设计图纸想象出未来高楼大厦的形象，这属于（ 再造想象 ）．儿童在观看英雄人物的事迹后，在脑中想象自己也像英雄人物那样表现某些行为，这种想象是（ 再造想象 ）．文文的哥哥从黄果树大瀑布游览回家后，向他描述其景象，尽管他从未去过那里，但在其脑中仍浮出一幅美丽的瀑布景象，这是（ 想象 ）* 证明表象具有可操作性的经典实验是 （ 心理旋转实验 ）二、多项选择题在下列选项中，属于叙述中正确的有（ ）．表象和想象都是事物不在眼前时在人脑中出现的形象．表象是人脑对原有感知过的形象反映，想象是人脑对原有表象加工后新形象的反映．表象具有概括性，但它不同于思维的概括性在下列选项中，属于表象的特征的有（ ）．直观性 ．概括性在下列选项中，想象的主要特征有（ ）．形象性 ．新颖性在下列成语中，体现想象代替功能的有（ ）．画饼充饥 ．望梅止渴在下列选项中，属于有意想象的有（ ）．再造性想象 ．创造性想象 ．幻想根据表象的创造性程度，把表象分为（ ）．记忆表象 ．想象表象在下列选项中，属于想象功能的有（ ）．预见功能 ．补充功能 ．代替功能在下列选项中，说法正确的有（ ）．幻想是个人生活中所向往的、追求的愿望．幻想是创造性想象的特殊形式．创造性想象中有一定的幻想成分根据形成表象时占主导地位的感觉通道，把表象分为（．视觉表象 ．动觉表象 ．触觉表．根据表象的概括程度，把表象分为（ ）．个别表象 ．一般表象．双重编码理论认为，人脑中存在的信息编码和存储系统有（．表象系统 ．言语符号系统．根据想象活动是否具有目的性和计划性，把想象分为（．无意想象 ．有意想象．与再造想象相比，创造想象的特征有（ ）．首创性 ．独立性 ．新颖性．根据幻想的社会价值和有无实现的可能，把幻想分为（．理想 ．空想．想象过程是对新形象的分析与综合的过程，其综合形式有A．黏合 B．夸张 C．典型化

）））））D．联想第九章 思维一、单项选择题（在每小题给出的四个选项中，请选出最符合题目要求的，并在所选项字母上划圈）数学教学中的“一题多解”和作文教学中的“一事多写”的思维类型是 （ 发散思维 ）在下列选项中，属于认识过程核心成分的是 （ 思维 ）在数学课上，老师通过给学生看各种各样的三角形， 然后引导学生掌握三角形的概念， 这体现了思维的（ 概括性儿童在做加减法的时候，会用数手指或小棒的方式来帮助自己，这是一种 （ 直观动作思维 ）在下列选项中，属于研究生完成论文时的思维类型是 （ 抽象思维 ）运用自己已有的知识经验，按现成的方案或程序，采用惯常的方法、固定的模式直接解决问题的思维形是 （再造思维 ）一个人以直接经验为基础，从许多同类事物的不同例证中独立发现和获得客观事物共同特征的过程是 （ 概念形成《心理学导论》教材共有五篇组成，分别是绪论、认知活动 ，其中第一篇包括三章，分别是 ，第篇 ，这种将知识各要素构成有机整体的思维过程是 （ 体系化 ）在回答“举例说明人类信息加工过程”这个问题时，思考者的思维过程是 （ 具体化 ）幼儿把面前的“苹果”与“皮球”归为一类，把“香蕉”与“口琴”归为一类，由此形成的概念是（ 具体概念 ）小明昨天通过概括锐角三角形、钝角三角形、直角三角形、等腰三角形、等边三角形等各种三角形而掌握了“三角形”的概念，今天，学习“等腰直角三角形”这个概念掌握的学习模式是（ 派生类属学习 ）小明掌握了轿车、吊车、消防车、飞机等概念，今天学习新的概念“交通工具” ，对这个概念掌握的学习式是 （ 总括学习 ）确的，就保留它，否则就采用另一个假设，并逐一排除错误假设。这种概念形成的选择型策略是（ 继时性扫描策略 ）．个体掌握同类客观事物或现象共同的本质特征或属性及其内在联系的过程是 （ 概念掌握 ）．耶克斯多德森定律表明，在解决 困难问题时，操作绩效的最佳状态唤醒水平是 （ 较低 ）* 耶克斯多德森定律表明，在解决 容易问题时，操作绩效的最佳状态唤醒水平是 （ 较高 二、多项选择题（下列每小题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，并在字母上划圈，多选、少选均为错误）在下列选项中，属于思维基本特征的有（ ）．间接性 ．概括性根据思维活动的性质、内容和解决问题的方式，可以将思维分为（ ）．动作思维 ． 形象思维 ．抽象思维根据思维探索答案的方向，可以将思维分为（ ）． 聚合思维 ．发散思维根据思维的创新性程度，可以将思维分为（ ）． 常规思维 ．创造思维在下列选项中，属于思维过程的有（ ）Ａ．分析与综合 Ｂ．比较与归类 Ｃ．抽象与概括 Ｄ．体系化与具体化根据概念形成的人为性，可以将概念分为（ ）．自然概念 ．人工概念在下列选项中，属于概念功能的有（ ）Ａ．分类 Ｂ．推理 Ｃ．联结在下列选项中，属于概念形成经历的阶段的有（．抽象化 ．类化 ．辨别在下列选项中，属于求异思维特点的有（ ）Ａ．流畅性 Ｂ．变通性 Ｃ．灵活．在下列选项中，属于分析形式的有（ ）．过滤式分析 ．综合式分析．在下列选项中，属于抽象基础的有（ ）．分析 ．综合 ．比较．在下列选项中，关于问题解决策略说法中正确的有．问题解决策略主要有算法策略和启发式策略．算法策略可以保证问题得到解决，但费时费力．启发式策略有时会导致问题解决失败

Ｄ．系统）Ｄ．独创性）*在下列关于问题解决策略的表述中，正确的是 （ ）．算法策略通过可以保证问题得到解决，但比较费时费力．启发式策略不一定能保证问题的解决．在下列选项中，属于问题空间的有（ ）．初始状态 ．中间状态 ．目标状态．根据耶克斯－多德森定律，可以得出的结论的有（ ）．情绪的唤醒水平对问题解决的操作有着影响．在问题比较简单时，操作绩效的最佳状态是较高的唤醒水平．唤醒水平与操作绩效之间的关系大致呈倒“ U”曲线．在下列选项中，影响问题解决的因素有（ ）A．知识表征方式 B．原型启发 C．功能固着 D．问题解决定势第十章 言语一、单项选择题1．在讲话时1．在语言游戏“拷贝不走样”中，一句话“拷贝”到最后往往都“走了样，”它所体现的言语特征是（开放性 ）在下列选项中，独白语言属于 （ 外部言语 ）一位老师将要给全系学生做一场题为“国外最新心理学研究进展”的报告，在报告开始后提问开始前该老师的言语活动属于（ 独白言语 ）* 一名儿童向她喜欢的洋娃娃讲在幼儿园老师讲给她们的故事。这种言语活动属于 （ 独白言语 ）5. 3-4（

独自言语 ）岁儿下列选项中，属于言语听觉中枢部位的是 （ 威尔尼克区 ）在搭积在下列选项中，属于言语运动中枢部位的是木时自

布洛卡区 ）自语损伤而引起的失语症称为（地说：

布洛卡失语症 ）

理学家潘菲尔德认为，在正常情况下，言语中枢大多数是在大脑的

（ 角回区 ）这个是什么“它放在哪里呢10．在下列选项中，属于口头言语内容的是 （ 语义 ）在日常生活中，若能使言语顺利交流的话，语音信号必须超过噪声（ 6分贝 ）儿童言语发展阶段分为口头言语发展期、内部言语和书面言语发展期和 （ 语言准备期 ）．在下列选项中，属于言语最基本功能的是（ 交际功能 ）．在大脑言语中枢的调控下，个体发出的旨在面对面与他人交谈以表达思想和感情的言语活动是（ 口头言语 ）．对言语的语音、语调进行识别、辨认并将其转变为具有符号意义的过程是 （ 言语认知 ）二、多项选择题在下列选项中，属于言语功能的有（ ）．交际功能 ．符号功能 ．概括功能言语的特征表现在个体性以外，还有（ ）Ａ．目的性 Ｂ．开放性 Ｃ．规则性 Ｄ．离散按照言语活动分类，可以把言语分为（ ）．外部言语 ．内部言语在下列选项中，属于对话言语特点的有（ ）．情境性 ．简略性 ．反应性在下列选项中，属于口头言语的有（）．独白言语 ．对话言语在下列选项中，属于书面言语特点的有（ ）．展开性 ．随意性 ．计划性在下列言语中，可以用来直接交流的言语有（ ）．对话言语 ．书面言语 ．独白言语在下列选项中，属于内部言语基本特征的有（ ）．隐蔽性 ．简约性在下列选项中，属于言语活动发音的有（ ）Ａ．喉头和声带 Ｂ．呼吸器官 Ｃ．鼻腔 Ｄ．咽言语活动的中枢机制包括（ ）．布洛卡区 ．威尔尼克区 ．角回在下列选项中，属于语言结构的有（ ）Ａ．音位 Ｂ．语素 Ｃ．词 Ｄ．句影响口头言语感知的因素有（ ）Ａ．语音音位 Ｂ．语音强度 Ｃ．噪音掩蔽 Ｄ．语境影响句子理解的主要因素主要有（ ）Ａ．句子类型 Ｂ．词序 Ｃ．语境 Ｄ．句法分析与语义分析影响言语知觉的因素有（ ）Ａ．语音强度 Ｂ．言语声谱 Ｃ．噪声 Ｄ．句法在句子理解过程中，人们经常采用的句法策略主要有（ ）．词序策略 ．词类策略 ．词义策略第十一章 情绪和情感一、单项选择题针对同一事件或现象，如半杯水，不同的人会产生不同的情绪体验，甲认为“还有半杯水，很高兴” ，认为“只有半杯水了，真痛苦这反映了 （ 情绪情感具有独特的主观体验 ）在下列选项中，属于与社会性需要满足相联系的是 （ 情感 ）个体遭受攻击、威胁、羞辱等强烈刺激而感到自己的愿望受到压抑、行动受到挫折、尊严受到伤害表现的极端情绪体验是 （ 愤怒 ）“感时花溅泪，恨别鸟惊心”说的是 （ 心境 ）在出乎意料的情况下所产生的一种情绪状态是 （ 应激 ）个体在对客观事物认知活动所得成就评价过程中产生的情感体验是（个体被善或恶的社会现象所激起的情感状态是（ 道德感 ）在下列选项中，最能真实反映个体内心情感的表情是（ 身段表情在下列选项中，属于与朋友之间距离的是 （ 个人区 ）在下列选项中，不属于人类高级的社会性情感的是 （ 热情

理智感 ））11．认为我们看到老虎会害怕是因为我们看到老虎后会发抖，所以才会害怕。持这种观点的情绪理论是（ 詹姆斯－朗格理论 ）12．认知－评价情绪理论的提出者是 （ 阿诺德和拉扎勒斯 ）．与人的生理需要是否满足相联系的心理活动是（ 情绪 ）“忧者见之而忧，喜者见之而喜”形容的是 （ 心境 ）．认为情绪是大脑皮层和自主神经系统共同激起的结果。支持这种观点的情绪理论是（ 坎农－巴德的情绪理论 ）* 在沙赫特和辛格的情绪唤醒模型中，对情绪产生起关键作用的因素是 （ 认知 ）二、多项选择题在下列选项中，属于情绪和情感特点的有（ ）Ａ．独特主观体验 Ｂ．特殊生理机制 Ｃ．生理唤醒状态 Ｄ．明显机体变化在下列选项中，情绪和情感的两极性主要表现有（ ）Ａ．快感度 Ｂ．紧张度 Ｃ．激动水平 Ｄ．强冯特认为，每一种情绪都分布在三个维度的两极之间的位置上。这些维度是（ ）．愉快――不愉快 ．激动――平静 ．紧张――松弛在普拉切克的情绪三维模型中，把情绪维度分为（ ）．强度 ．相似性 ．两极性在下列选项中，属于心境特点的有（ ）．稳定 ．弥散 ．微弱在下列选项中，属于激情特点的有（ ）．强烈 ．短暂 ．爆发在下列选项中，属于应激特点的有（）．超压性 ．超负荷性克雷奇（D.Krech）将人类的原始情绪分为（ ）Ａ．快乐 Ｂ．愤怒 Ｃ．恐惧 Ｄ．悲在下列选项中，属于情绪和情感功能的有（ ）A．适应功能 B．信号功能 C．组织功能应激阶段有（ ）．警觉 ．阻抗 ．衰竭．在下列选项中，属于情绪状态的有．心境 ．应激 ．激情．人类高级社会性情感有（ ）．道德感 ．理智感 ．美感13．下列选项中，有关描述情绪和情感的区别与联系，正确的有（．情绪一般与生理需要相联系，情感与社会需要相联系．情绪与情感相互联系、相互作用

D．动机功能）14．埃克曼（P.Ekman）的研究发现，几乎所有人都能够认出惊奇、快乐以及（ ）A．恐惧 B．愤怒 C．厌恶 D．悲哀15．用生理上的变化和特定中枢的活动，来解释情绪产生的心理学家有（ ）．詹姆斯 ．朗格 ．坎农*表情主要包括 （ ）ABCD．面部表情．躯体表情 “身体表情”．手势表情．言语表情*施洛伯格认为，每一种情绪都分布在三个维度的两极之间的位置上。这些维度是 （ ）．愉快 --- 不愉快．注意 --- 拒绝．激活水平第十二章 意志一、单项选择题在下列选项中，属于意志行动前提的是（ 目的性 ）“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也但两者不可兼得时的心理冲突是（ 双趋冲突 ）2．在寻找工作的过程中，一个人同时面临两个或两个以上的 offer时所面临的心理冲突是（ 多重趋避冲突 ）有个别学生不喜欢念书，但又怕父母责备和老师批评，这种心理冲突是（ 双避冲突 ）“左右为”进退维谷所描述的心理冲突是（ 双避冲突 ）有的女孩喜欢甜食，但又担心吃多会发胖。这种心理冲突是（ 趋避冲突 ）有人欲跳槽到新的单位，是由于新单位有高薪和优厚福利条件，但是，工作性质和人际关系不容易适应。若留在原单位，有习惯的工作环境和良好人际关系，但是，经济收入和福利待遇较差。这种心冲突是 （ 多重趋避冲突 ）一天在去会场的路上，受到交通堵塞的影响，小王产生了烦躁不安的内心紧张。这种情绪反应是（ 挫折 ）小张在单位无故被同事冤枉，以至回到家后一句话也不想说。小张这种挫折行为表现是（ 冷漠 ）为了使对方在肉体上或精神上遭受痛苦，采取打斗、辱骂、讽刺等行为的攻击是 ( 直接攻击 )11．已经上初中的小丽想要父母给自己买一条漂亮裙子，但父母不同意，小丽就随地一躺打起滚来，丽这种挫折行为反应是（ 退行）. “烦恼都.

自

90分，乙为 100 分，最后两人都考了 95挫折心理最可能出现的素 ） 甲的挫折感小于乙 ）. 在下列选项中，属于意志活动的是（ 背诵课文 ）二、多项选择题在下列选项中，属于人的意志行动特征的有（ ）．目的性 ．随意运动 ．克服困难在下列选项中，属于意志行动过程的有（ ）．采取决定阶段 ．执行决定阶段在下列选项中，属于动机斗争形式的有（ ）Ａ．双趋冲突 Ｂ．双避冲突 Ｃ．趋避冲突 Ｄ．多重趋避冲突在动机斗争形式中，面临两个或两个以上目标的冲突有（ ）．双趋冲突 ．双避冲突 ．多重趋避冲突在下列选项中，不属于随意运动的有（ ）．本能动作 ．摄食行为 ．习惯性动作在下列选项中，属于意志自觉性品质相反的有（ ）．受暗示性 ．独断性“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”反映的意志品质是（ ）．自觉性 ．自制性 ．坚韧性网络游戏成瘾的学生，在意志品质上所反映的主要是缺乏（ ）．自觉性 ．自制性在下列选项中，属于挫折行为反应的有（ ）A．过度焦虑 B．冷漠 C．攻击 D．固着行为在下列选项中，属于与个体挫折承受力有关的因素有（ ）．身体状况 ．知识经验 ．认知因素．在下列选项中，属于采取决定阶段的有（ ）A．确定行动目的 B．选择行动方式 C．制定行动计划 D．动机冲突．在下列选项中，属于挫折含义的有（ ）．挫折认知 ．挫折情境 ．挫折行为．在下列选项中，属于导致个体挫折客观因素的有（ ）．自然因素 ．社会因素．在下列选项中，属导致个体挫折主观因素的有（ ）．生理因素 ．心理因素．根据具有攻击性个体的人格特质，把攻击分为（ ）．特质性攻击 ．状态性攻击．根据攻击的表现方式，把攻击分为（）．直接攻击 ．徒手性攻击* 下列选项中属于趋避动机冲突的有 （ ）．爱吃巧克力却担心发胖．想请人帮忙又怕被拒绝第十三章 动机一、单项选择题在下列选项中，属于引发动机的内在条件是 （ 需要 ）在下列选项中，属于引起动机的外在条件是 （ 诱因 ）在下列选项中，有关需要的说法，不 正确的是（ 人的需要和动物的需要一样，都具有主观能动性 ）现在有很多人会去购买保险。这种引发购买保险的动机的内部条件是 （ 安全需要 ）根据马斯洛的需要层次理论，在婴儿期行为活动中占主导地位的需要是 （ 生理需要 ）个体感到缺乏朋友、爱人，渴望与人建立一种充满感情的关系，以及在群体和家庭中拥有地位的需是（ 归属与爱需要 ）马斯洛说，音乐家必须去创作音乐，画家必须作画，诗人必须写诗。如果他最终想达到自我和谐的态，他就必须要成为他能够成为的那个人。这段话所体现的个体的需要是 （ 自我实现需要 ）心理学把激活人的行为并引导其朝向目标的心理状态是 （ 动机 ）学生学习是为了掌握科学文化知识，将来能够学有专长为社会做贡献。这种动机是（ 长远的概括机 ）麦克里兰的成就动机观点认为，与成就动机有紧密联系的是个体的 （ 抱负水平 ）阿特金森的成就动机观点认为，成就动机与其他因素共同作用的结果，用公式表示是（ ）Ts=Ms ×Ps×Is（Ms：成功动机； Ts：目标倾向； Ps：成功的可能性； Is：成功诱因值）12．阿特金森的成就动机观点认为，如果个体寻求成功的动机相对于回避失败的动机更高的话，对成的主观概率估计 （ 更高 ）当个体回避失败的动机大于寻求成功的动机时，个体对失败的主观概率 （ 更低 ）在下列选项中，属于个体为实现一定目的而行动的内部动力是 （ 动机 ）15

准确的是 （ 女性避免失败的动机水平要明显高于男性）*一些自愿到边远贫困地区支教的志愿者的行为说明： （低级需要和高级需要并不是绝对对立的）二、多项选择题在下列选项中，属于动机产生必须具备的条件有（ ）．需要 ．诱因在下列选项中，属于人类动机对活动具有的功能有（ ）Ａ．激发功能 Ｂ．指向功能 Ｃ．维持功能 Ｄ．调节功能在下列选项中，属于社会动机（或心理动机）的有（ ）Ａ．成就动机 Ｂ．权力动机 Ｃ．亲和动机 Ｄ．利他动社会动机是通过后天学习获得的，具有的特性有（ ）．清晰性 ．更替性 ．实践性把动机划分为长远的概括动机和暂时的具体动机的标准有（ ）．影响的范围 ．持续作用时间根据动机产生过程中需要和诱因作用的权重，可将动机分为（ ）．内在动机 ．外在动机在下列选项中，属于马斯洛需要层次理论中的匮乏性需要有（ ）Ａ．安全需要 Ｂ．生理需要 Ｃ．尊重需要 Ｄ．归属与爱的需要在下列选项中，属于影响个体交往动机的因素有（ ）．恐惧感 ．忧虑状态 ．出生次序在下列选项中，属于内部动机的有（ ）．工作的挑战性 ．工作的趣味性 ．责任感人类主要的社会性动机有（ ）．成就动机 ．交往动机．下列选项中，属于生理性动机的有（ ）A．饿 B．渴 C．性 D．睡眠．根据个体自律性标准和社会比较理论，将成就动机的发展阶段分为（ ）．自律性阶段 ．社会比较阶段 ．自律标准和社会比较整合阶段．阿特金森的成就动机理论认为，人在竞争时产生的心理倾向有（ ）．期望成功动机 ．回避失败动机．在下列选项中，属于人类交往动机的基本特征有（ ）．恐惧 ．忧虑15．根据与动机相关联的需要起源，可以将动机分为（ ）．生理动机 ．心理动机第十四章 能力一、单项选择题个体能够顺利完成某种活动并直接影响活动效率所必须具备的心理特征是小王一分钟可以打 88个汉字。小王这种打字能力是 （ 实际能在下列选项中，测量实际能力采用的是 （ 成就测验 ）在下列选项中，不属于能力范畴的是 （ 耐力 ）

（ 能力 ））教师要圆满完成教学活动必须具备观察力、口头表达能力、组织教材能力、逻辑思维能力等的有机合。这种由多种能力结合的能力是 （ 才能 ）以概念、判断、推理形式解决问题，并在智力中占有核心地位的是 （ 思维力 ）数学能力、音乐能力、鉴别色彩能力和体育能力等属于 （ 特殊能力 ）个体接受、加工、存储和应用信息的能力，是个体得以顺利完成各项活动任务最重要的心理条件是（ 认知能力 ）韦克斯勒对智力分类和对智商划分，处于中等智力水平智商（ IQ）是 （ 90-109 ）在下列选项中，不属于多元智力元素的是 （ 手工智力 ）．主要基于先天禀赋和大脑的神经解剖机能，较少受后天文化教育的影响，在新情境中能随机应变解决目前无固定答案问题能力的是 （ 液态智力 ）．主要依赖后天文化教育影响，依靠个体对资料信息的记忆、辨认和理解等知识经验来解决问题的力是 （ 晶态智力 ）在下列选项中，正确的比率智商公式是 （ 智商（IQ）=智力年龄/实足年龄×100 ）用斯坦福－比纳智力测验量表测得某 15岁少年的智龄为 16岁3个月，则该少年的智商是（ 98 ）具有一定代表性且数量足够大的标准化样本在某项测验上的平均分数是 （ 常模 ）*根据斯皮尔曼提出的能力二因素说，当活动中包括的一般因素较多时，各种作业成绩（正相关越高）二、多项选择题在下列选项中，有关能力表述正确的有（ ）．能力是人格的组成部分．能力是顺利完成某种活动不可或缺的条件．能力与活动紧密联系

正确的有（ ）．天才是天赋的．天才是个体某种单一能力达到了很高发展水平在下列选项中，有关能力、知识的正确表述的有（ ）AB．能力是个性心理特征；知识是对客观事物特征的反映．能力是对认知活动与行为较高的概括；知识是对现象的本质属性的抽象概括在下列选项中，有关能力、技能不 正确表述的有（ ）．能力对认知活动与行为进行具体概括；技能是对动作方式的抽象概括．能