游戏让重度智障学生在数学课堂上“动”起来

游戏让重度智障学生在数学课堂上“动”起来-中学数学论文游戏让重度智障学生在数学课堂上“动”起来尚美华游戏让重度智障学生在数学课堂上“动”起来尚美华（溧阳市培智学校，江苏常州213300）摘要：现代教育认为：游戏是超越儿童生活中一切水平的、包罗万象的活动，是儿童学习的最有效的手段。在游戏中儿童不是在做无用的事，他们是专心致志、己的体会。关键词：游戏；重度智障；数学课堂关键词：游戏；重度智障；数学课堂1005-6351(2013)-01-0131-01一、有利于集中智障儿童的注意力，激发他们的学习兴趣生精神放松，在愉快中得到知识、学到技能；巩固知识、熟练技能。（一）课前戏——课堂常规融入游戏活动游戏教学符合“愉快教育”的指导精神。“愉快教育”的实质是变“苦学”为生精神放松，在愉快中得到知识、学到技能；巩固知识、熟练技能。（一）课前戏——课堂常规融入游戏活动的状态。（二）课中戏——游戏活动巩固训练重、难点数字6时，点数6的物品，是重度智障学生学习的难点，需要教师多节课的反数字6时，点数6的物品，是重度智障学生学习的难点，需要教师多节课的反菇的小姑娘》这首歌曲，学生们拿着准备好的小桶，到黑板上去采蘑菇，歌曲停又能提高学生们的点数能力。菇的小姑娘》这首歌曲，学生们拿着准备好的小桶，到黑板上去采蘑菇，歌曲停又能提高学生们的点数能力。了课堂活动的效益，让重度智障学生在课堂上人人都动起来。二、游戏让学生动眼、动口、动手、动脑，有利于学生的康复二、游戏让学生动眼、动口、动手、动脑，有利于学生的康复发觉。多种多样的游戏活动为智障儿童增加了学习机会，让学生动眼、动口、动发觉。多种多样的游戏活动为智障儿童增加了学习机会，让学生动眼、动口、动手、动脑，是教育重度智障学生的一种行之有效的方法。手、动脑，是教育重度智障学生的一种行之有效的方法。1010插片插六片花，插八片花，先点数雪花插片的个数，在点数的过程中，训练了学准并插上，玩雪花插片的游戏活动不仅锻炼了重度学生的动手能力和点数能力，还发展了他们的思维。节课，我班9准并插上，玩雪花插片的游戏活动不仅锻炼了重度学生的动手能力和点数能力，还发展了他们的思维。111补偿弱智生的认知方面的缺陷。补偿弱智生的认知方面的缺陷。三、游戏让师生、生生互动起来15师都在为如何进行35分钟的课堂教学而发愁。15师都在为如何进行35分钟的课堂教学而发愁。下做游戏，例如：点数20生们玩得百玩不厌。宝藏就是五颜六色的瓶盖，教师把瓶盖藏在教室的角落里，生们玩得百玩不厌。宝藏就是五颜六色的瓶盖，教师把瓶盖藏在教室的角落里，让孩子们去找，看谁找的宝藏（瓶盖）多，既能锻炼学生的观察能力，又能训练让孩子们去找，看谁找的宝藏（瓶盖）多，既能锻炼学生的观察能力，又能训练学生的点数能力，还能渗透比较数的多少。藏宝藏这个环节就需要教师来完成，学生的点数能力，还能渗透比较数的多少。藏宝藏这个环节就需要教师来完成，虫子、小猫钓鱼等游戏，喜爱，最需要的活动，而且也是他们认识世界，有效康复的最佳途径。作为一名虫子、小猫钓鱼等游戏，喜爱，最需要的活动，而且也是他们认识世