有趣的造型教学教案

有趣的造型教学教案一、教材分析：

1.本课属于“设计·应用”领域的一个内容。蛋壳玩具是学生喜爱的玩具之一，通过本课学习，使学生会用蛋壳、彩纸和其它材料，把自己喜爱的有、彩纸和其它材料，把自己喜爱的有体验到蛋壳变成艺术品的乐趣。

2.本课为学生供应了大量的蛋壳玩具图片，目的是启发学生创新设计，为学生创新表现供应更大空间，使学生的共性及创新精神得到进展。

二、学生分析：

本课教授的对象是小学三年级的学生，他们随着课改已经有三年的成长史了，他们对于手工制作的一些方法都已经很娴熟了，对立体形象思维也有肯定的熟悉，但对设计出新的立体形象还有肯定的困难，但通过教师的启发引导，大局部同学能够表达出自己心中喜爱的立体的好玩的形象。

三、设计理念：

1.美术课程应特殊重视对学生共性与创新精神的培育,实行多种方法,使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得到进展。

2.激发学生学习美术的兴趣。培育创新精神和解决问题的力量，引导学生体验发觉新学问的乐趣。

3.课堂上充分发挥学生的主体性和制造性，给学生思索观看体验探究的空间，使学生成为学习的仆人。

教学目标：

1.能用卷、折、粘等多种方法在蛋壳上制作好玩的玩具造型。

2.在比照、设计的过程中，发觉并归纳出好玩造型的特点，并运用于作品之中。

3.在动手制作的过程中，体会废旧物品变成艺术品的乐趣。

重点：会制作蛋壳玩具，并感受到蛋壳变成艺术品的乐趣。

难点：1.能通过引导发觉好玩的造型的含义及特点

2.通过动手实践发觉直边彩纸怎样才能粘在椭圆形的蛋壳上。

教学预备

教师：课件、范样。

学生：各种材料、剪刀、固体胶。

教学过程：

一、课件导课：

教师今日给你们带来了几位好朋友，他们非常想和你们做好朋友，你们情愿吗？那么我们来看一看它们都是谁？（激发兴趣）

二、作品观赏（课件）

1.动物，人物还有动画片里的形象图片。

2.你最喜爱谁？为什么喜爱它们？(引导学生说出形象好玩)

3.什么样的形象是好玩的造型？

（出示油画《蒙娜丽莎的微笑》和好玩的卡通形象比照，通过比照，让学生发觉好玩的含义及特征，幽默、滑稽、夸大变形等）

三、看一看，想一想（课件）

1.材料：（蛋壳、乒乓球、彩纸、毛线等）

问：看一看这些图片，想一想这些物品，你想做哪些好玩的形象？如何把它们变成好玩的蛋壳玩具？

2.图片比照：（生活中的图片或卡通形象和用蛋壳做好的好玩形象，如：蛋壳、孙悟空、白免等）

问：通过比照，你发觉了什么？

（图片是平面的，蛋壳玩具是立体的。）

问：蛋壳适合当做动物或卡通形象的哪个部位？

适合做动物或人物卡通形象的头部或身体。

四、说一说、画一画：

1.要想使图片中的形象或你自己喜爱的朋友变成好玩的立体蛋壳玩具，你有哪些好方法吗？

2.在纸上画一画，再和小组内的同学们说一说，找同学汇报（同学们在自己设计草稿的根底上，教师又快速地展出各种作品，这时同学们跃跃欲试，思维拓展。）

3.教师也想了许多方法，使这些物品变成了一件件精致的艺术品，你们想看吗？（总结归纳，出示范作）

4.课件展现：（小组争论汇报）

（1）你能看出它们是怎么做的吗？

（2）怎样才能把直边的彩纸粘到椭圆行的蛋壳上？

学生汇报制作方法：

①首先先做一个牢固美丽的.底座。

底座：扇形卷起来，剪平，做出下粗上细的柱形，这样比拟稳固，可以进展装饰花边等。

②通过卷、剪、粘贴等方法做自己喜爱的形象。

五官：如鼻子可用卷筒做成立体的，头发可用毛线或彩纸剪出来，铅笔卷的方法。

★直边的纸隔一段剪一个小口，这样就很简单跟蛋壳粘在一起了。

★在制作中你还发觉哪些好的方法可随时地告知大家。

五、师生共同制定标准：

1.形象设计得好玩、奇怪

2.用多种材料和方法

3.颜色搭配得艳丽

六、学生制作、教师辅导

向大家介绍自己的作品与制作方法。

七、课后延长

很多艺术家们还用蛋壳制作了很多不同艺术品，请大家观赏，你想还有哪些废品可以利用呢？

教学反思：

这节课，我有意识地把好玩的造型作为学问点并把它隐蔽起来，我用好玩的卡通形象和油画《蒙娜丽莎的微笑》做比照，引导学生在观看、比照中，自己发觉好玩造型的涵义以及特点，并运用于蛋壳制作之中。在这一教学过程中，我特意给学生留有思索的空间，使学生在学会学问的同时，又学会了探究，充分发挥了学生学习的主动性。教学评析：

新课程提倡发挥每个人的主体性和制造性。本课为了给学生创设一个思索、探究的空间，让学生通过亲身体验和感受去发觉新的学问点，教师利用课件中的卡通形象导课，并出示油画作品和卡通形象做比照，引导学生发觉哪些形象属于好玩的造型以及其特点。并用图片和蛋壳玩具进展比照，让学生体会到艺术的不同表现形