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文档简介

小学三年级下册语文《张衡和他的地动仪》教学设计一、谈话导入

1.揭题，板书张衡学习“衡”字。

假如请你用一个词评价张衡，你会想到哪个词?

课文中是怎样评价张衡的呢?指名读。

你知道“精通”的意思吗?

指导朗读。将“宏大、精通”两个词语抄写在69页张衡的图片旁。

2.今日我们来学习第17课《张衡和他的地动仪》。板书，学习生字：“仪”。

二、初读课文，感知内容

1.跟着录音读课文一遍，把生字的字音读正确。再自由读课文一遍，边读边想从课文里知道了什么。读完两遍后坐端正。

2.说说自己知道了什么?

三、理解课文，随文识字

1.学习2—6自然段。

(1)幻灯片出示第2自然段的一句话：公元138年，京都洛阳传出了惊人的消息：“发生地震啦!京都西面发生地震啦!”

指名读。地震发生在什么时间?什么方向?为什么说是惊人的消息?

观看一组汶川和玉秀的震后图片，说说你的感受。把你的感受送进课文再读这句话。

(2)这个惊人的消息传遍了京都洛阳。看看“洛”字，你会记吗?

(3)“惊人的消息”传出后，京都的人们的态度发生了怎样的转变?默读课文3、4自然段，找出描写人们态度转变的词语。

“谈论纷纷”——“震动佩服”。

猜猜人们都在谈论什么?和同伴说说。理解“谈论纷纷”。记住纷字。

就在人们谈论纷纷的时候，从陇西来的人说那里前几天发生了大地震，立刻，人们的态度转变为“震动”、“佩服”。积存近义词：震动——惊讶;佩服——鄙视。课文用了什么关联词语将这两个词连起来了?“既”读准字音并扩词。用“既……又……”造句。

(4)发生地震的陇西位于甘肃省西南部。读词“甘肃省”。你还知道哪些省的名称?省的部首是什么?解释：在古时候，省的字形像眼睛在观看草，本意是观察，所以是目部。

(5)陇西离洛阳有一千多里，张衡却知道那里发生了地震。你感到怀疑吗?指名读问句。

(6)张衡是怎么知道陇西发生地震的呢?请你接着往下读课文，查找答案。

3、学习第7自然段。

(1)幻灯片出示“地动仪”的图片，让同学们观赏。

(2)指名读第7自然段，说说地动仪是用来干什么的?

(3)把“多年”、“摸索”去掉行吗?为什么?

汇报生字：“摸”的音、形、义。

(4)填空：他于()年创造的地动仪，比欧洲早了()年。

(5)读到这里，你想说点什么吗?感情朗读：张衡是我国东汉宏大的科学家。

四、稳固生字

1、领读、指读、齐读学过的生字。

张衡地动仪洛阳谈论纷纷测定既然

东汉宏大精通甘肃省摸索

2、学习写字。

(1)笔顺最简单错的字。

仰灵

观看“仰”笔顺，沟通易错地方，练习写两个。

(

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