大班社会教案纸的由来教案反思

大班社会教案纸的由来教案反思1、大班社会教案纸的由来教案反思

活动思路：

我们的祖国是一个地大物博，历史悠久的文明古国，古代就有四大创造著名海外，哪四大创造呢：印刷术、火药、指南针、还有造纸术。小朋友们想要了解祖国，就先得了解四大创造，那么我们就从我们最亲切的纸(造纸术)开头说吧。

活动目标：

1、培育幼儿喜爱祖国、喜爱家乡的情感，珍惜每一份资源，做到不铺张，养成良好的环境意识。

2、培育其口头表述力量，通过听故事，能独立的完整的将大意概述出来。

3、了解纸的由来，学会利用纸，包括废物利用和循环利用。

4、情愿从自身做起，做节省用纸的环境爱护小卫士。

5、学习利用纸浆进展创作。

活动预备：

各种各样的纸、剪刀等，造纸故事，造纸图、蔡伦图、颜料、桶。

活动过程：

一.谜语导入：引出“纸”。

“有个用具它不简洁，可以写字，还可以把数算。

订起来是一本书，拆开来是一张张，

它是谁，我们都来猜猜看。”

二.思维发散：

教师：“有没有小朋友告知教师，纸还有什么用途?你是怎么知道的?那么在平常，我们怎么用纸的呢?”

幼儿：“纸可以写字，画画，折小鸟，还有好多好多。我们自己就是这么用的。妈妈每天给我一个本子，我都写字写完了。”

三.争论：原来纸是这么有用的东西，那么，你们知道纸是怎么来的吗?

幼儿：“应当是工人叔叔制造出来的。”

(听故事，出示造纸图片及蔡伦图片)

小朋友，你们知道纸是怎么来的吗?是由谁造出来的吗?(小朋友概述，教师点评。)

四.活动延长：

我们知道了造纸的过程非常的不简洁，而纸的利用率又非常的高，铺张也很大，我们有没有什么方法降低纸的铺张呢?

(小朋友分组讲座教师巡查)

龙俊杰说：“我们可以用废纸折飞机，不铺张纸又很好玩。”

熊逸夫说：“废纸可以再收上去，再做成纸啊?”

李颜奇说：“我们可以少写点字，就可以节省纸了呀!”

李思宁说：“可不行以拿废纸做衣服?”

小朋友说出方法，引出回收再利用。

五.实际操作。

我们去找一些已经报废了的纸回来，教师为你们预备了养料、桶、剪刀，看看你们怎么再用这些废纸，分组活动。

六.点评。

有的小朋友把养料染在废纸上，变成一张美丽的彩色纸，又可以利用起来。

有的小朋友用废纸折出了很多美丽的完意儿，装饰了我们的活动室。

有的小朋友用剪刀将废纸剪出了漂亮的花，将废纸变废为宝。盼望小朋友在以后的生活中，都要节省珍惜每一份资源。

活动反思：

纸是小朋友最常见的学习用具，也是最不起眼、最简单铺张的。为了让孩子们珍惜和爱惜纸，这次活动的作用相当的大，孩子们在活动中观看了有关铺张的资料和数据，在他们心里有了肯定的预备，然后发散他们的思维：“怎样珍惜我们的纸?”孩子们的答案当然千奇百怪，但是他们都动了脑筋，投入了其中，想了不少的方法，固然也有不少的好点了，再让他们把点子运用实际，动手操作，作品不一，也非常的有新意，看着孩子的“细心设计”，教师笑了，孩子们也笑了。

2、大班科学活动教案：各种各样的纸教案(附教学反思)

活动目标：

1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。

2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。

3、有初步的环保节省意识，懂得要疼惜纸张和书本。

4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

1、各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等)

2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等)

3、每人一个小水盆。

4、多媒体视频课件一份

活动过程：

一、熟悉纸

师：小朋友，今日有好多纸宝宝要来和我们一起做嬉戏，你们情愿和他们一起玩吗?(情愿)好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸?(幼儿举手说)

二、探究纸的特性

1、师：这些纸，它们都一样吗?(不一样)这些不一样的纸都有自己特殊的小隐秘，你想不想知道他们有什么隐秘呀?(想)好，请大家用各种方法玩一玩箩筐里的纸，看谁发觉的隐秘最多?(好)

(引导幼儿发觉纸外表的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。)

2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样?然后再把你的发觉告知大家。(引导幼儿发觉纸的厚薄与软硬)

3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样?(引导幼儿观看哪种纸简单撕破及撕纸过程中纸的变化。)

4、师：纸的本事真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢?认真看好哦，数到10后将你的发觉高诉大家，看谁观看的最认真。

(引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不简单吸水。)

5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸;像这种白白的较滑实的纸叫复印纸;这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸;这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。

三、了解纸的用途

1、你知道这些不同的纸都有什么用吗?(请幼儿举手说)

2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什么用呢?(引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿熟悉)

四、简要了解纸的制作过程

1、看录象，介绍纸的创造者、造纸的过程。

师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁创造的呢?又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗?(不知道)那现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁创造的，是用什么材料怎么做出来的好不好?(好)幼儿看录像

2、提问：纸是谁创造的?是用什么材料做出来的?是怎么做出来的?

3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗?(请幼儿举手说一说)

五、懂得要疼惜纸。

师：我们在使用纸的时候要怎样做才是节省纸、疼惜纸呢?

六、活动完毕

活动反思：

本次科学活动后我感受颇深。

一开头我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发觉各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们熟悉生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对四周事物的探究欲望。同时在过程中我还借助纸的创造的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观看纸在水中的变化，让幼儿在自己的试验过程中讲一讲自己的发觉。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探究的空间，让幼儿通过自身主动的观看、发觉、感知、探究，从而在实践的过程中转化为自身的学问阅历。但整个活动下来，我也发觉幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的预备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系严密，但各环节我对幼儿的自主活动时间掌握的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活阅历不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进展强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的学问面没有延长，还停留在原有阅历。况且在活动中我的观看力量还欠缺，遇到意外大事不能准时引导幼儿去进一步探究。如在幼儿自由玩纸时，当我发觉幼儿受阅历所困时，没有准时引导幼儿。其实应提示一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿详细的方法引导，并让幼儿多比拟几种纸，全方位进展体验。由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的阅历不能得到提升。

通过这次活动，使我熟悉到：在组织科学活动时，我还应当多熬炼自己的应变力量及课堂整体把握的力量，尽量做到授课不慌不忙，镇静稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和阅历水平，重视幼儿的探究兴趣和乐观性。

3、大班社会活动教案：纸的由来教案(附教学反思)

活动思路：

我们的祖国是一个地大物博，历史悠久的文明古国，古代就有四大创造著名海外，哪四大创造呢：印刷术、火药、指南针、还有造纸术。小朋友们想要了解祖国，就先得了解四大创造，那么我们就从我们最亲切的纸(造纸术)开头说吧。

活动目标：

1、培育幼儿喜爱祖国、喜爱家乡的情感，珍惜每一份资源，做到不铺张，养成良好的环境意识。

2、培育其口头表述力量，通过听故事，能独立的完整的将大意概述出来。

3、了解纸的由来，学会利用纸，包括废物利用和循环利用。

4、情愿从自身做起，做节省用纸的环境爱护小卫士。

5、学习利用纸浆进展创作。

活动预备：

各种各样的纸、剪刀等，造纸故事，造纸图、蔡伦图、颜料、桶。

活动过程：

一.谜语导入：引出“纸”。

“有个用具它不简洁，可以写字，还可以把数算。

订起来是一本书，拆开来是一张张，

它是谁，我们都来猜猜看。”

二.思维发散：

教师：“有没有小朋友告知教师，纸还有什么用途?你是怎么知道的?那么在平常，我们怎么用纸的呢?”

幼儿：“纸可以写字，画画，折小鸟，还有好多好多。我们自己就是这么用的。妈妈每天给我一个本子，我都写字写完了。”

三.争论：原来纸是这么有用的东西，那么，你们知道纸是怎么来的吗?

幼儿：“应当是工人叔叔制造出来的。”

(听故事，出示造纸图片及蔡伦图片)

小朋友，你们知道纸是怎么来的吗?是由谁造出来的吗?(小朋友概述，教师点评。)

四.活动延长：

我们知道了造纸的过程非常的不简洁，而纸的利用率又非常的高，铺张也很大，我们有没有什么方法降低纸的铺张呢?

(小朋友分组讲座教师巡查)

龙俊杰说：“我们可以用废纸折飞机，不铺张纸又很好玩。”

熊逸夫说：“废纸可以再收上去，再做成纸啊?”

李颜奇说：“我们可以少写点字，就可以节省纸了呀!”

李思宁说：“可不行以拿废纸做衣服?”

小朋友说出方法，引出回收再利用。

五.实际操作。

我们去找一些已经报废了的纸回来，教师为你们预备了养料、桶、剪刀，看看你们怎么再用这些废纸，分组活动。

六.点评。

有的小朋友把养料染在废纸上，变成一张美丽的彩色纸，又可以利用起来。

有的小朋友用废纸折出了很多美丽的完意儿，装饰了我们的活动室。

有的小朋友用剪刀将废纸剪出了漂亮的花，将废纸变废为宝。盼望小朋友在以后的生活中，都要节省珍惜每一份资源。

活动反思：

纸是小朋友最常见的学习用具，也是最不起眼、最简单铺张的。为了让孩子们珍惜和爱惜纸，这次活动的作用相当的大，孩子们在活动中观看了有关铺张的资料和数据，在他们心里有了肯定的预备，然后发散他们的思维：“怎样珍惜我们的纸?”孩子们的答案当然千奇百怪，但是他们都动了脑筋，投入了其中，想了不少的方法，固然也有不少的好点了，再让他们把点子运用实际，动手操作，作品不一，也非常的有新意，看着孩子的“细心设计”，教师笑了，孩子们也笑了。

4、大班社会纸的由来教案反思

活动思路：

我们的祖国是一个地大物博，历史悠久的文明古国，古代就有四大创造著名海外，哪四大创造呢：印刷术、火药、指南针、还有造纸术。小朋友们想要了解祖国，就先得了解四大创造，那么我们就从我们最亲切的纸(造纸术)开头说吧。

活动目标：

1、培育幼儿喜爱祖国、喜爱家乡的情感，珍惜每一份资源，做到不铺张，养成良好的环境意识。

2、培育其口头表述力量，通过听故事，能独立的完整的将大意概述出来。

3、了解纸的由来，学会利用纸，包括废物利用和循环利用。

4、情愿从自身做起，做节省用纸的环境爱护小卫士。

5、学习利用纸浆进展创作。

活动预备：

各种各样的纸、剪刀等，造纸故事，造纸图、蔡伦图、颜料、桶。

活动过程：

一.谜语导入：引出“纸”。

“有个用具它不简洁，可以写字，还可以把数算。

订起来是一本书，拆开来是一张张，

它是谁，我们都来猜猜看。”

二.思维发散：

教师：“有没有小朋友告知教师，纸还有什么用途?你是怎么知道的?那么在平常，我们怎么用纸的呢?”

幼儿：“纸可以写字，画画，折小鸟，还有好多好多。我们自己就是这么用的。妈妈每天给我一个本子，我都写字写完了。”

三.争论：原来纸是这么有用的东西，那么，你们知道纸是怎么来的吗?

幼儿：“应当是工人叔叔制造出来的。”

(听故事，出示造纸图片及蔡伦图片)

小朋友，你们知道纸是怎么来的吗?是由谁造出来的吗?(小朋友概述，教师点评。)

四.活动延长：

我们知道了造纸的过程非常的不简洁，而纸的利用率又非常的高，铺张也很大，我们有没有什么方法降低纸的铺张呢?

(小朋友分组讲座教师巡查)

龙俊杰说：“我们可以用废纸折飞机，不铺张纸又很好玩。”

熊逸夫说：“废纸可以再收上去，再做成纸啊?”

李颜奇说：“我们可以少写点字，就可以节省纸了呀!”

李思宁说：“可不行以拿废纸做衣服?”

小朋友说出方法，引出回收再利用。

五.实际操作。

我们去找一些已经报废了的纸回来，教师为你们预备了养料、桶、剪刀，看看你们怎么再用这些废纸，分组活动。

六.点评。

有的小朋友把养料染在废纸上，变成一张美丽的彩色纸，又可以利用起来。

有的小朋友用废纸折出了很多美丽的完意儿，装饰了我们的活动室。

有的小朋友用剪刀将废纸剪出了漂亮的花，将废纸变废为宝。盼望小朋友在以后的生活中，都要节省珍惜每一份资源。

活动反思：

纸是小朋友最常见的学习用具，也是最不起眼、最简单铺张的。为了让孩子们珍惜和爱惜纸，这次活动的作用相当的大，孩子们在活动中观看了有关铺张的资料和数据，在他们心里有了肯定的预备，然后发散他们的思维：“怎样珍惜我们的纸?”孩子们的答案当然千奇百怪，但是他们都动了脑筋，投入了其中，想了不少的方法，固然也有不少的好点了，再让他们把点子运用实际，动手操作，作品不一，也非常的有新意，看着孩子的“细心设计”，教师笑了，孩子们也笑了。

5、大班主题活动教案：纸的作用教案(附教学反思)

设计背景

在生活中我们都会用到各种各样的纸，这些纸与我们每个人的生活、学习都息息相关，也是幼儿所熟识喜爱的。但他们对纸的铺张也愈来愈严峻，于是我围绕“珍贵的纸”和“纸的作用”这主题，让孩子进一步了解纸、熟悉纸，提高充分利用纸的限度，进而培育幼儿节省用纸和疼惜纸的意识。

活动目标

1、初步知道造纸术是中国“四大创造”之一，萌发初步的民族骄傲感。

2、了解纸在日常生活中的用途，感受纸及纸制品给人们带来的便利。

3、熟悉纸的珍贵，知道纸可以回收利用，节省用纸就是节省木材，增加环保意识，培育幼儿节省用纸和疼惜书本的意识。

4、通过活动，熬炼幼儿动手制作力量，引导幼儿探究发觉纸的不同种类和用途，体验发觉的乐趣。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

重点难点

利用各式各样的纸，制作纸成品，让幼儿懂得纸张的珍贵，训练幼儿疼惜纸张和书本，培育幼儿节省用纸和疼惜纸的意识。

活动预备

1、师生共同收集各种各样的纸：报纸、透亮纸、信纸、手工纸、皱纹纸、包装纸、废纸等和纸制品：信封、包装盒、粉笔盒、礼物盒等;

2、幼儿用书及作业簿。

活动过程

一、引出课题

1、猜谜导入，教师出谜：

生得轻松白净，

中国古代创造，

传播科学文化，

深受大家欢送。

(打一学习作品,谜底：纸)

2、提醒：纸是中国古代四大创造之一。(翻开书42页)

3、出示纸及纸制品，请幼儿观看收集的各种各样的纸和纸制品，引导幼儿认一认，鼓励幼儿举手发言，并说出纸和纸制品的名称及用处。

师：之前，小朋友们和教师收集了许多纸和纸制品，这些纸在日常生活中都是随处可见的，看看哪位小朋友来认一认、说一说，这是什么，又有什么用处?

4、让幼儿找一找身边的纸品：

师：除了刚刚那些，那小朋友们能不能再帮教师找一找，我们身边哪些地方用到了纸?它又是作什么用的呢?

5、圈一圈：(书45页)图中有哪些东西是用纸做的?把它们圈起来。

二、通过嬉戏试验，激发幼儿兴趣。

1、教师为幼儿供应各类纸，包括一些废纸。熬炼幼儿动手制作力量，让小朋友各自制作一些如纸飞机、纸船、纸扇子、礼物盒之类的纸制品，引导幼儿运用多种方式，进展探究，然后将纸制品送给其他小朋友。让各组小朋友对纸制品进展争论，沟通试验结果。

2、观看纸制品，了解纸的用途，告知幼儿纸可以做成许很多多的物品。

三、简要了解纸的制造过程，争论纸是从哪里来的?训练幼儿疼惜纸张和书本。

1、教师提问问题，让幼儿带着问题听故事。

师：小朋友们知道了这么多种类的纸和纸制品，那小朋友知道不知道纸又是怎么得来的呢?

师：想不想知道纸是怎么得来的呢?那小朋友得仔细听教师讲个故事，什么故事呢?——《珍贵的纸》的故事。

2、教师叙述《珍贵的纸》的故