小班数学苹果丰收了教案反思

小班数学苹果丰收了教案反思1、小班数学苹果丰收了教案反思

活动目标

1、愿意参加活动，体验操作嬉戏的乐趣。

2、学习按苹果的颜色、大小进展分类，进展幼儿的数数和分类的力量。

3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动预备1、青、红苹果图片若干。

2、红、绿、大、小筐，每桌各一个。

3、动画片：我喜爱苹果教学过程一、导入出示图片，引导幼儿摘苹果的欲望。

教师：看呀!又大又红的苹果，小朋友喜爱吗?我们去摘苹果好不好?

二、绽开1、观看苹果(1)看看这里都有什么样的苹果呀?

(引导幼儿发觉，有红苹果，绿苹果，有大苹果，小苹果。)(2)小结：我们的这些苹果里面，有红苹果，绿苹果，还有大苹果，小苹果。

2、摘苹果(1)听口令摘苹果(2)听拍手声摘苹果3、苹果分类(1)把红苹果送到红筐里。

(2)把绿苹果送到绿筐里。

(3)把红筐里的大苹果拿出来放在大红筐里。

(4)把绿筐里的小苹果拿出来放在小绿筐里。

4、收苹果(1)要求幼儿在规定的时间里收不同的苹果。

(2)数数你收了多少个苹果。

5、苹果展教师：我们把摘得苹果展览一下好吗?

引导幼儿思索摆放的方法。

如：红-绿-红-绿，大-小-大-小，等。

鼓舞幼儿想出各种有序的摆放方法。

三，完毕1.教师：今日我们丰收了许很多多的苹果，你们喜爱吃苹果吗?

有一个小朋友也喜爱苹果，我们看看他为什么喜爱苹果?

2.观看动画片：我喜爱苹果活动自然完毕。

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、嬉戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激力量，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的根底。因此优秀的教师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，准时调整自己的教学方式。

2、小班数学水果丰收了(感知5以内数量)教案反思

活动目标：

1、正确感知5以内数量，稳固对5以内数字的熟悉。

2、将相应的数量与数字相匹配。

3、体验胜利后的乐趣，增加参加活动的自信念。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、提高数数的兴趣和乐观思维的力量。

活动预备：

1、果园(树上贴有有1—5的点子的不同水果)。

2、贴有1—5数字的汽车图。

3、1—5的水果图若干。

4、磁带、录音机。

活动过程：

一、参观果园

1、师：秋天到了，果园里的水果丰收了，小朋友看一看，果树上有些什么水果呀?

2、出示果树

3、师：请小朋友说说看每种水果都有几个呀?

二、摘水果

1、师：先告知教师你最喜爱吃什么水果呢?为什么呀?

(一看到果树上有那么多水果，小朋友快乐极了，都七嘴巴舌地说开了，有的说：我喜爱吃香蕉，有的说我最喜爱吃苹果!)

幼儿A：我看到了石榴，我最喜爱吃了。

幼儿B：果树上香蕉，我喜爱吃香蕉。

2、师：树上这么多水果，我们把这些水果摘下来，好吗?

3、听音乐把幼儿带到立体水果树前。

(听说要摘水果，小朋友已经迫不及待了，很快就摘到了自己喜爱吃的水果)

4、幼儿摘好水果，师提问：水果娃娃上面还藏着一个小隐秘，你发觉了吗?你摘的是几个圆点的水果?

幼儿A：我的苹果上有圆点，四个圆点。

幼儿B：我的香蕉上也有，是三个圆点。

三、送水果嘀嘀嘀，开来了汽车。(出示汽车)

1、师：开来几辆汽车?帮汽车排排队。(请一个小朋友按1-5的挨次排好)

2、小朋友摘了这么多水果，我们用汽车把水果运回去吧!请小朋友认真看一看你的水果是几个点子，应当乘几号车呢?(幼儿争论)

幼儿A：我的是苹果要坐第一辆，由于上面有一个圆点。

幼儿B：我香蕉上有三个圆点，我的香蕉要坐3号车。

3、送水果

师：请小朋友把水果送到点子和数字一样多的汽车上。(教师巡查，辅导)

4、运水果

“嘀嘀嘀，汽车动身了“(幼儿开着汽车出活动室)

活动反思：

这是一节在主题活动背景下的计算活动课，我在设计这堂课的时候先想到了要从幼儿的兴趣入手，所以就把幼儿喜爱的水果放入课堂中，贴近幼儿的生活，能引起幼儿的兴趣，能与活动目标根本达成全都，同时我也有了丰富的教具，让幼儿有一个直观的感觉。

但这节课上还有许多缺乏之处，如教学内容有点简洁，对大局部幼儿来说没有挑战性，并且在送水果的环节有点混乱，在此之前我没有设想周到。

在以后的教学中我会更加努力，不断完善我的教学。

3、小班数学苹果丰收了教案反思

活动目标

1、愿意参加活动，体验操作嬉戏的乐趣。

2、学习按苹果的颜色、大小进展分类，进展幼儿的数数和分类的力量。

3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动预备1、青、红苹果图片若干。

2、红、绿、大、小筐，每桌各一个。

3、动画片：我喜爱苹果教学过程一、导入出示图片，引导幼儿摘苹果的欲望。

教师：看呀!又大又红的苹果，小朋友喜爱吗?我们去摘苹果好不好?

二、绽开1、观看苹果(1)看看这里都有什么样的苹果呀?

(引导幼儿发觉，有红苹果，绿苹果，有大苹果，小苹果。)(2)小结：我们的这些苹果里面，有红苹果，绿苹果，还有大苹果，小苹果。

2、摘苹果(1)听口令摘苹果(2)听拍手声摘苹果3、苹果分类(1)把红苹果送到红筐里。

(2)把绿苹果送到绿筐里。

(3)把红筐里的大苹果拿出来放在大红筐里。

(4)把绿筐里的小苹果拿出来放在小绿筐里。

4、收苹果(1)要求幼儿在规定的时间里收不同的苹果。

(2)数数你收了多少个苹果。

5、苹果展教师：我们把摘得苹果展览一下好吗?

引导幼儿思索摆放的方法。

如：红-绿-红-绿，大-小-大-小，等。

鼓舞幼儿想出各种有序的摆放方法。

三，完毕1.教师：今日我们丰收了许很多多的苹果，你们喜爱吃苹果吗?

有一个小朋友也喜爱苹果，我们看看他为什么喜爱苹果?

2.观看动画片：我喜爱苹果活动自然完毕。

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、嬉戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激力量，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的根底。因此优秀的教师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，准时调整自己的教学方式。

4、小班数学苹果丰收教案反思

活动目标

1、愿意参加活动，体验操作嬉戏的乐趣。

2、学习按苹果的颜色、大小进展分类，进展幼儿的数数和分类的力量。

3、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。

4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动预备1、青、红苹果图片若干。

2、红、绿、大、小筐，每桌各一个。

3、动画片：我喜爱苹果教学过程一、导入出示图片，引导幼儿摘苹果的欲望。

教师：看呀!又大又红的苹果，小朋友喜爱吗?我们去摘苹果好不好?

二、绽开1、观看苹果(1)看看这里都有什么样的苹果呀?

(引导幼儿发觉，有红苹果，绿苹果，有大苹果，小苹果。)(2)小结：我们的这些苹果里面，有红苹果，绿苹果，还有大苹果，小苹果。

2、摘苹果(1)听口令摘苹果(2)听拍手声摘苹果3、苹果分类(1)把红苹果送到红筐里。

(2)把绿苹果送到绿筐里。

(3)把红筐里的大苹果拿出来放在大红筐里。

(4)把绿筐里的小苹果拿出来放在小绿筐里。

4、收苹果(1)要求幼儿在规定的时间里收不同的苹果。

(2)数数你收了多少个苹果。

5、苹果展教师：我们把摘得苹果展览一下好吗?

引导幼儿思索摆放的方法。

如：红-绿-红-绿，大-小-大-小，等。

鼓舞幼儿想出各种有序的摆放方法。

三，完毕1.教师：今日我们丰收了许很多多的苹果，你们喜爱吃苹果吗?

有一个小朋友也喜爱苹果，我们看看他为什么喜爱苹果?

2.观看动画片：我喜爱苹果活动自然完毕。

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。教无定法，无