教师招聘《小学教育学》真题测试(2022年08月24日-261)

教师招聘《小学教育学》通关试题每日练(2022年08月24日-261)1：在德育方法中，（）是陶冶法的典型特征。

多项选择题

A、摆事实、讲道理

B、创设良好的情境

C、组织同学进行实际活动

D、操行评定

E、潜移默化

2：学校德育常用的方法有（）。

多项选择题

A、劝说法

B、榜样法

C、熬炼法

D、陶冶法

E、品德评价法

3：世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。

单项选择题

A、美国

B、英国

C、法国

D、德国

4：《教育法》明确规定我国的教育为社会主义性质，这反映了对教育起制约作用的是（）

单项选择题

A、经济

B、政治

C、文化

D、科学技术

5：依法治教就是以法治教。（）

推断题

对

错

6：教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。

单项选择题

A、凯洛夫和赫尔巴特

B、杜威和赫尔巴特

C、赫尔巴特和杜威

D、夸美纽斯和杜威

7：强调学科本位的课程是（）

单项选择题

A、综合课程

B、分科课程

C、潜在课程

D、活动课程

8：课的类型是由（）课的种类。

单项选择题

A、老师备课时打算的

B、教学任务打算的

C、同学的学习过程打算的

D、教学的阶段性打算的

9：少先队文化内容的层次是（）。

多项选择题

A、少先队组织管理文化

B、少先队活动文化

C、少先队礼仪文化

D、少先队辅导文化

E、少先队理论文化

10：师生关系在人格上是一种（）。

单项选择题

A、公平关系

B、上下关系

C、道德关系

D、教育关系

11：各种教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。（）

推断题

对

错

12：1623年首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的英国哲学家是（）。

单项选择题

A、培根

B、斯宾塞

C、夸美纽斯

D、赫尔巴特

13：通过创设良好的情境，潜移默化地培育同学的品德的方法是（）。

单项选择题

A、劝说法

B、陶冶法

C、实际熬炼法

D、榜样示范法

14：“化民成俗，其必有学”出自（）

单项选择题

A、《学记》

B、《管子》

C、《论语》

D、《道德经》

15：同学的社会地位属于同学（）问题。

单项选择题

A、法律

B、权利

C、责任

D、义务

16：一切天才都来自于遗传。

推断题

对

错

17：格塞尔认为人的性本能是推动人的进展的最根本的动因。（）

推断题

对

错

18：实现教育目的的根本保证是（）。

单项选择题

A、教学工作

B、教育方案

C、教育途径

D、教育手段

19：身处教育实践第一线的讨论者与受过特地训练的科学讨论者亲密协作，以教育实践中存在的某一问题作为讨论对象，通过合作讨论，再把讨论结果应用到自身从事的教育实践中的一种讨论方法，这种讨论方法是（）。

单项选择题

A、观看法

B、读书法

C、文献法

D、行动讨论法

20：作业分析主要是提取作业中的显性信息，以此来推断同学把握学问的状况。（）

推断题

对

错

21：在同学的成长和进展中起主导作用的是（）。

单项选择题

A、家庭

B、个人主观努力

C、学校

D、社会

22：肯定条件下，制约教育性质和进展方向的最直接的社会因素是政治经济制度。

推断题

对

错

23：在17世纪，对班级授课制赐予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。

单项选择题

A、北欧的尼德兰

B、捷克的夸美纽斯

C、法国的斯图谟

D、德国的福禄培尔

24：个体从诞生到死亡的连续不断的变化过程称为（）。

单项选择题

A、教育进展

B、生理进展

C、心理进展

D、人的进展

25：马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。

单项选择题

A、劳动起源论

B、生物起源论

C、心理起源论

D、生物进化论

26：（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高抱负。

单项选择题

A、教育方针

B、教育政策

C、教育目的

D、教育目标

27：依据材料回答{TSE}题：学校六班级同学李某因迟到不敢进教室，而在教学楼后随便闲逛，恰好被班主任孙老师发觉，孙老师问清状况后特别生气，罚同学李某在操场跑了10圈，并让他在教室外站了两节课。{TS}孙老师的做法对吗?（）[单选题]

单项选择题

A、对

B、不对

28：教学技能训练的目标是提高老师的业务力量和整体素养。（）

推断题

对

错

29：正确的提问操作应当是（）。

单项选择题

A、和个别同学相互问答

B、面对全体提问，大家一起回答

C、面对全体提问，指名个别回答

D、老师自问自答

30：示意教学法的一个重要原则是（）

单项选择题

A、开心而不紧急的原则

B、理论联系实际的原则

C、启发性原则

D、因材施教原则

查看答案

1：答案B,E

解析陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培育同学品德的方法。

2：答案A,B,C,D

解析

3：答案D

解析

4：答案B

解析

5：答案错误

解析“依法治教”意思是依照法律的规定来管理教育，而“以法治教”的意思是用法律来管理教育。两者之间是有区分的。对教育管理要根据教育自身的规律来进行，不能仅靠法律的硬性规定来管理教育，但在对教育管理的时候要遵守法律。(本解析由张恩凯供应)

6：答案C

解析见学习精要。

7：答案B

解析

8：答案B

解析课的类型是指依据教学任务划分的课的种类。

9：答案A,B,C,D,E

解析

10：答案A

解析师生在人格上是民主、公平的关系。

11：答案错误

解析

12：答案A

解析

13：答案B

解析见学习精要中陶冶法的定义。

14：答案A

解析

15：答案B

解析同学从法律上讲，是一个责权主体，他们享有肯定的合法权益，而这些权益从他们的社会地位上体现了出来。

16：答案错误

解析(1)夸大了遗传素养在人的身心进展过程中的作用，遗传素养只为人的进展供应物质基础，为人的身心进展供应可能性，环境使遗传供应的可能变为现实，学校教育在人的身心进展过程中起打算性作用。(2)遗传素养仅为人的身心进展供应了物质前提，为人的身心进展供应了可能性，而不能打算人的身心进展的现实性。

17：答案错误

解析弗洛伊德认为人的性本能是推动人的进展的最根本的动因。

18：答案A

解析实现教育目的的根本保证是教学工作。

19：答案D

解析考查行动讨论法的含义。

20：答案错误

解析

21：答案C

解析学校教育对人的身心进展起主导作用。表现在：(1)学校教育对于个体进展做出社会性规范；(2)学校教育具有加速个体进展的特别功能；(3)学校教育对个体进展的影响具有即时和延时的价值；(4)学校教育具有开发个体特别才能和进展共性的功能。

22：答案正确

解析政治经济制度对教育有制约作用：(1)政治经济制度打算教育的领导权；(2)政治经济制度打算着受教育的权利；(3)政治经济制度打算着教育目的；(4)政治经济制度打算教育内容。政治经济制度通过上面四个方面作用，直接打算了教育性质和进展方向，但教育性质和进展方向间接和最终打算因素是生产力进展水平。

23：答案B

解析17世纪捷克教育家夸美纽斯，对班级授课制予以了系统的理论描述和概括，奠定了它的理论基础。

24：答案D

解析人的进展是指作为简单整体的个体在从生命开头