大班语言看图讲述―小军照相教案反思

大班语言看图讲述―小军照相教案反思1、大班语言看图叙述―小军照相教案反思

活动目标：

1.培育幼儿养成仔细观看的习惯，能用流畅的语句叙述故事。学习词：赶忙拐棍词组：边跑边喊

2.了解照相机的用途。

3.引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

4.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

5.进展幼儿思维和口语表达力量。

活动预备：

图片照相机

活动过程：

1.教师出示照相机，请小朋友说一说有什么样的用途，从而引出本次活动的内容：“有一个小朋友，他可喜爱照相了，可是在他的爸爸给他照相的时候，他却跑开了，怎么回事呢?我们来看一看。”

2.出示图片一，请幼儿认真观看，看一看图片上有什么人，发生了什么事情，要求幼儿用流利的语言来表述。

3.出示图片二，请幼儿想一想：小军为什么会跑开了，请小朋友想象一下，小军看到了什么，听到了什么?他是怎么做的?

4.出示图片三，提问：小军想出了什么方法帮忙小妹妹取得皮球的?爸爸看到小军想方法帮忙小妹妹取皮球，赶忙怎样?爸爸为什么给小军照这张像?

5.请幼儿将整个故事连贯的叙述出来，可以请讲得比拟好的幼儿到前面来给小朋友叙述这个故事。

6.思索：你从中知道了什么，懂得了什么样的道理，小军做得对吗?我们应当像他学习吗?

活动延长：

给小朋友照相。

活动反思：

1、应当强调幼儿用完整的话叙述图片中的内容。

2、教师不要在引导图片的时候将主要情节告知幼儿，让幼儿在自主的状况下观看出图片的主要内容。

3、最终环节可以请幼儿个别叙述一下。

2、大班语言活动看图叙述老虎拔牙教案反思

活动目标

1、引导幼儿能自主观看图片中老虎表情神态的变化。

2、鼓舞幼儿大胆地叙述，表达自己的情感。

3、体验与同伴合作争论结果的欢乐。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

课件

活动过程

(一)导入活动，引出故事

1、师：今日，教师带来了一个故事，要和小朋友一起讲一讲，大家比一比，谁讲得生动好玩。

2、师：从前，在大森林里，住着一只“老虎”。(出示图2)

提问：谁来讲一讲，老虎是什么样子的?幼儿叙述。

(二)理解故事

1、师：有一天，小动物们聚在一起商议，怎样来应付凶狠的老虎，可是谁也想不出什么好方法。(出示图3)

提问：你们会杨什么好方法来帮忙小动物们应付考虑呢?幼儿自由叙述。

2、出示图4，师叙述图4内容。

3、出示图5，提问：狐狸想了个什么好方法来应付老虎?幼儿自由叙述。

4、提问：请你们想一想，老虎白天、晚上都吃糖，老虎会发生什么事情呢?(出示图7)幼儿叙述。

5、提问：老虎牙疼了，狐狸会对老虎做什么事情呢?幼儿争论叙述。(出示图8)幼儿叙述。

6、出示图9，提问：被拔掉牙齿的老虎是什么样子的呀!幼儿叙述。

(三)体验老虎表情神态的变化，幼儿表演

1、师：请幼儿为故事取名字

2、师：老虎的牙齿没被拔掉之前，他是一只凶狠的老虎，他看到小动物们会说什么呢?“啊呜”(集体、个别)

3、师：狐狸送糖给老虎吃，老虎的心情怎样?他会说什么呢?“嘿嘿”(个别)

4、师：老虎由于吃糖太多导致牙疼，他会怎样呢?“啊哟”(个别)

5、师：最终，老虎的牙齿被狐狸会拔掉之后，他又会怎么说呀?“唉”(集体)

(四)幼儿完整叙述

师：这个故事好玩吗?现在我们一起来讲一讲这个故事，要讲得又生动又好玩。

(五)完毕活动

师：你们回家想一想，还有什么好方法可以来应付老虎，把他编成一个又生动又好玩的故事，好吗?

活动反思

1、应当强调幼儿用完整的话叙述图片中的内容。

2、教师不要在引导图片的时候将主要情节告知幼儿，让幼儿在自主的状况下观看出图片的主要内容。

3、最终环节可以请幼儿个别叙述一下。

3、大班语言活动看图叙述《喝水》教案反思

活动目标：

1、引导幼儿认真地观看图片，按自己的意愿排列图片，编出情节合理的故事。

2、让幼儿用较连贯的语言完整地叙述故事，进展幼儿思维的规律性。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

教学挂图五幅，幼儿人手五幅小图片

活动过程：

1、师出示挂图，并示范叙述告知幼儿这五张土前后挨次可以随便编排，编成很多不同的故事。

2、幼儿自己操作图片，按自己的意愿任意排列，排好后按图片挨次将一个故事。幼儿在叙述过程中，可以与身边的小朋友沟通。

3、师在巡察过程中了解幼儿编讲故事，帮忙幼儿理顺故事情节，订正语言中的错误。

4、请幼儿上来将自己的故事将给其他小朋友听，并让大家评价故事中好的与不够的地方。

活动反思：

优秀绘本最主要的特点就是那些布满童趣的图画，深受小朋友喜爱。因此，教师往往通过边深情并茂地叙述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐蔽在图画背后的东西，既给以学问技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。

4、大班语言活动看图叙述―小军照相教案反思

活动目标：

1.培育幼儿养成仔细观看的习惯，能用流畅的语句叙述故事。学习词：赶忙拐棍词组：边跑边喊

2.了解照相机的用途。

3.引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

4.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

5.进展幼儿思维和口语表达力量。

活动预备：

图片照相机

活动过程：

1.教师出示照相机，请小朋友说一说有什么样的用途，从而引出本次活动的内容：“有一个小朋友，他可喜爱照相了，可是在他的爸爸给他照相的时候，他却跑开了，怎么回事呢?我们来看一看。”

2.出示图片一，请幼儿认真观看，看一看图片上有什么人，发生了什么事情，要求幼儿用流利的语言来表述。

3.出示图片二，请幼儿想一想：小军为什么会跑开了，请小朋友想象一下，小军看到了什么，听到了什么?他是怎么做的?

4.出示图片三，提问：小军想出了什么方法帮忙小妹妹取得皮球的?爸爸看到小军想方法帮忙小妹妹取皮球，赶忙怎样?爸爸为什么给小军照这张像?

5.请幼儿将整个故事连贯的叙述出来，可以请讲得比拟好的幼儿到前面来给小朋友叙述这个故事。

6.思索：你从中知道了什么，懂得了什么样的道理，小军做得对吗?我们应当像他学习吗?

活动延长：

给小朋友照相。

活动反思：

1、应当强调幼儿用完整的话叙述图片中的内容。

2、教师不要在引导图片的时候将主要情节告知幼儿，让幼儿在自主的状况下观看出图片的主要内容。

3、最终环节可以请幼儿个别叙述一下。

5、大班看图叙述语言两猫相争教案反思

活动目标：

1、能够较连贯地叙述两猫相争的故事情节，体验漫画的诙谐趣味。

2、学习运用“难解难分““满头大汗“等词汇。

3、敬重他人的发言，愿意在集风光前表现自己。

活动预备：

训练挂图《两猫相争》

活动过程：

一、情景导入，激发幼儿的活动兴趣，引入主题今日森林里开运动会，全部的小动物们都来到草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了?(边出示图片一)

二、引导幼儿逐幅观看图片，感知理解图片内容并叙述。

师：原来猫兄弟俩在这里啊!

图一：猫兄弟长得什么样子的?它们遇到了什么?心里是怎么想的?接下来白猫会发生什么事情?

图二：老鼠看到猫来了什么反响?它们的表情、动作会是怎么样的?猫身后的线表示什么?他们心里是怎么想的?请小朋友仿照。后来它们又会怎么做呢?

图三：他们在做什么?表情怎么样?两猫四周的线表示什么?他们可能在说些什么?最终谁会抢到鱼呢?

图四：花猫、白猫的表情是什么样的，请小朋友仿照。两猫头上的圈表示什么?

1、引导幼儿用较幽默夸大的语言说说每幅图片的内容。

2、学习“难解难分、满头大汗、筋疲力尽“等词语。

三、完整叙述图片内容并结合图片取名。

1、教师运用词汇生动、幽默叙述。

2、幼儿分组自由叙述。教师巡察观看，倾听幼儿叙述状况，适时参加指导。

3、邀请个别幼儿叙述，鼓舞幼儿大胆表述，提示听众仔细倾听。

4、启发幼儿为故事取名。

四、小结活动状况，提升主题并进展行为训练。

今日啊，我们知道了“两猫相争“的故事，可故事中两只猫有吃到鱼吗?猫为什么吃不到鱼?它们要怎么做才能吃到鱼?[友好协商，相互礼让]

我们平常在玩玩具时要怎么做呢?

五、延长活动：引导幼儿续编图片的故事。

回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想鱼到哪儿去了?故事的结尾还可以怎么样?明天来可以告知教师，看谁的故事更好玩。

活动反思：

在活动过程中，教师的提问过于详细，让幼儿少了想像的空间，这样就缺少熬炼幼儿的想像力。在以后的教学中，应当多给幼儿提开放性的问题，问题更加简练。活动中，教师引导恰当，让幼儿联系实际生活，迁移阅历。

6、大班语言看图叙述—小军照相教案反思

活动目的：

1.培育幼儿养成仔细观看的习惯，能用流畅的语句叙述故事。学习词：赶忙拐棍词组：边跑边喊。

2.了解照相机的用途。

活动预备：图片照相机

活动过程：

1.教师出示照相机，请小朋友说一说有什么样的用途，从而引出本次活动的内容：“有一个小朋友，他可喜爱照相了，可是在他的爸爸给他照相的时候，他却跑开了，怎么回事呢?我们来看一看。”

2.出示图片一，请幼儿认真观看，看一看图片上有什么人，发生了什么事情，要求幼儿用流利的语言来表述。

3.出示图片二，请幼儿想一想：小军为什么会跑开了，请小朋友想象一下，小军看到了什么，听到了什么?他是怎么做的?

4.出示图片三，提问：小军想出了什么方法帮忙小妹妹取得皮球的?爸爸看到小军想方法帮忙小妹妹取皮球，赶忙怎样?爸爸