小班主题我们的表情教案反思

小班主题我们的表情教案反思1、小班主题我们的表情教案反思

设计意图：

以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗读儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在屡次感受乐曲的根底上，很自然地学会歌曲。

而且传统训练认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为教师，应选择恰当的教材，供应幼儿学习创编歌曲时机，以免错过良好音乐制造性进展阶段。

活动目的：

1.在熟识歌词内容的根底上学习演唱歌曲，唱准休止符。

2.体验、表现小狗快乐、欢快的心情和动态。

3.让幼儿初步学习创编歌曲。

4.有感情地学唱歌曲。

5.情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。

活动预备：

1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰

2.幼儿会按节奏朗读歌词

活动过程：

1.幼儿以律动《小狗》入场。

2.练声《大公鸡》

要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小朋友的名字，幼儿答复。

3.复习歌曲与律动：

(1)歌曲《不再麻烦妈妈》

(2)歌表演《洗手帕》

4.幼儿学习歌曲《小狗乖乖》

(1)幼儿复习儿歌《小狗乖乖》

要求幼儿按节奏朗读儿歌《小狗乖乖》。

(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗读，并加上动作。

(3)师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗读，进一步熟识曲调。

(4)幼儿渐渐熟识曲调后，大声演唱。

(5)幼儿歌表演《小狗乖乖》

5.幼儿学习创编歌曲

(1)师出示各种小动物的玩具，引导幼儿依据动物的名称创编。

(2)师示范，幼儿学习创编。

6.幼儿歌表演《小猪睡觉》完毕活动。

教学反思：

幼儿的兴趣特别浓，能乐观答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

2、小班主题表情歌教案反思

活动目标

1.能用动作、表情表现歌曲不怜悯绪，唱准切分音。

2.体验编唱歌曲的乐趣。

3.培育幼儿敏锐的观看力量。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备

1.表情的面具(快乐、生气、难过)

2.乐曲《表情歌》

指导要点

1.活动重点：用不同的表情表现歌曲不怜悯绪。

2.活动难点：唱准切分音符。

活动过程

1.练声活动

2.导入语：今日教师给你们带来了好玩的表情图片，看看图片中的小朋友他们的表情是什么样子的。

(一)出示快乐表情图片

师：看，这个小朋友的表情是什么样子的?你是从哪里看出来他是快乐的啊?那你快乐时你会做什么动作?

(二)出示生气表情图片

师：看，这个小朋友的表情是什么样子的?你是从哪里看出来他是生气的啊?那你生气时你会做什么动作?

(三)出示难过表情图片

师：看，这个小朋友的表情是什么样子的?你是从哪里看出来他是难过的啊?那你难过时你会做什么动作?

3.看面具，玩嬉戏

师：现在教师要跟你们玩一个好玩的表情嬉戏，教师出示什么表情图片，你们就做什么表情，看谁学的最像。

4.熟识旋律，学唱歌曲

师：今日教师带来了一首关于表情的歌曲，歌曲的名称叫《表情歌》

师：请小朋友们认真听歌曲唱出小朋友什么心情，做了什么动作?

(1)教师范唱歌曲，幼儿观赏

提问：歌曲唱出了小朋友什么心情?做了什么动作?

师：是不是啊，我们再来听一遍歌曲。

提问：小朋友快乐时做了什么动作?(那我们一起来学拍拍手的动作)

师：歌曲里面的小朋友很快乐的唱歌，那我们应当用什么样的心情来唱歌啊。(表扬语：小朋友真棒)

5.动作创编

师：歌曲里小朋友快乐时会做拍拍手的动作，那你快乐时你会做什么动作啊，那我们把你快乐时喜爱做的动作编到歌曲里面来唱歌吧。快乐的声音很轻松，很轻快，脸上是笑的，那我们用很轻松，很轻快的声音来唱出你快乐的心情。

师：那你生气时你会做什么动作?那我们把你生气时喜爱做的动作编到歌曲里面来唱歌吧，生气的声音很紧急，比拟快，那我们用紧急，比拟快的声音来唱出你生气的心情。

师：那你难过时你会做什么动作?那我们把你难过时喜爱做的动作编到歌曲里面来唱歌吧。难过的声音比拟缓慢，那我们用缓慢的声音来唱出你生气的心情。

师：那我们把刚刚演唱的三段歌曲，连起来完整的演唱一遍。

师：今日小朋友表现的都很好，今日我们学的歌曲有三种心情，你最喜爱哪一种，为什么?

教师小结：教师也喜爱快乐的心情，我们要保持好快乐的心情，快乐的心情会给我们带来安康，欢乐，教师也盼望小朋友们每天都开快乐心的上幼儿园，高快乐兴的跟同伴们一起玩。

师：今日我们把这首表情歌学会了，那我们回到班上把这首好听的歌曲听给别的小朋友听吧。

6.自然完毕

课后反思：

本次教学活动学习歌曲《表情歌》的教学目标是，不但让幼儿学会唱歌歌曲表演歌曲，而且让幼儿在此根底上，启发幼儿依据各种編新歌词演唱，并尝试用不同的表情表现不同的心情。

音乐是孩子的天性，为了使枯燥平淡的唱歌教学变得生动活泼和富有儿童情趣，顺当完本钱次教学活动目标。首先，我在课前做了大量的预备工作，当各种表情的参考图消失在幼儿眼前时，让幼儿激起兴趣的同时，也加深了他们对整首歌歌词的记忆。然后，我在整个活动过程，一环扣一环，环环相扣，清楚明白。组织教学——嬉戏导入——学唱歌曲——活动延长。我觉得本次活动的胜利之处除了预备充分之外，以幼儿最宠爱的嬉戏方式导入，激起幼儿的学习热忱也是亮点之一，当教师出示图片幼儿就做相应的“表情图片”嬉戏时，掀起了活动的第一次高潮。其次，为了让幼儿成为教学活动中的仆人，发挥幼儿的主体性，鼓舞幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作，使幼儿的各种感官得到运用的同时，幼儿的制造性也得到了进展。我觉得亮点之二。

但我也体会到了本次活动的缺乏之处，由于教师的语速太快，让幼儿听的不是很清晰，在今后的教学当中教师应当要放慢速度，这样幼儿听清晰了才能学到东西，还有的缺乏之处就是幼儿的主动参加意识还不是很强，导致在学唱歌曲环节中，课堂气氛不够热闹，小局部幼儿在我的一再鼓舞下，才自由表演起来。在以后的音乐教学活动中，要加强幼儿对音乐的大胆表现力量的培育，提高幼儿在活动中的主动参加意识。

3、小班主题表情教案反思

活动目标：

1、知道五官的变形会产生各种表情。

2、培育幼儿的想象力、观看力以及动手操作力量。

活动预备：

1、大镜子一面。

2、各种表情图片;画有大圆圈的作业纸若干，剪好的五官若干。

3、课前学会表演《表情歌》。

活动过程：

1、幼儿照镜子作出各种表情，并观看：当作出各种表情时五官发生了什么变化。

2、观赏各种表情图片，争论：他们都是什么表情?什么时候会消失这种表情?

3、幼儿自己动手粘贴五官。

4、鼓舞幼儿乐观说出自己所贴出的表情以及什么时候会消失此表情

5、随音乐表演《表情歌》，并作出相应的表情。

这次的活动实施得比拟胜利，对于有关表情的答复，孩子们都是依据自己的亲身体会而答的，如：妈妈给我买了新衣服、玩具，我最快乐;不给我买好东西的时候会生气;妈妈揪我耳朵我、打我屁股时我就哭了;我不会画画、不会穿衣服、我发愁------在动手粘贴时，孩子们都乐观动手参加，充分发挥了想象力、制造力，制造出了各种表情图。从他们的作品可以看出，他们都把握了五官的位置与名称，虽然有的幼儿动手力量较差，贴得耳朵与脸分了家，但每个孩子都能够参加制作，就是一个不小的进步。孩子们稚嫩的作品也令家长们忍俊不止。

在玩具区玩绒布动物时，细心的孩子提出了：大象的鼻子真长，小兔的眼睛是红的，耳朵长长的长在头顶，和我们人的不一样，于是启发我们又生成了第三个活动--《形形色色的五官》

课后反思：

本次教学活动学习歌曲《表情歌》的教学目标是，不但让幼儿学会唱歌歌曲表演歌曲，而且让幼儿在此根底上，启发幼儿依据各种編新歌词演唱，并尝试用不同的表情表现不同的心情。

音乐是孩子的天性，为了使枯燥平淡的唱歌教学变得生动活泼和富有儿童情趣，顺当完本钱次教学活动目标。首先，我在课前做了大量的预备工作，当各种表情的参考图消失在幼儿眼前时，让幼儿激起兴趣的同时，也加深了他们对整首歌歌词的记忆。然后，我在整个活动过程，一环扣一环，环环相扣，清楚明白。组织教学——嬉戏导入——学唱歌曲——活动延长。我觉得本次活动的胜利之处除了预备充分之外，以幼儿最宠爱的嬉戏方式导入，激起幼儿的学习热忱也是亮点之一，当教师出示图片幼儿就做相应的“表情图片”嬉戏时，掀起了活动的第一次高潮。其次，为了让幼儿成为教学活动中的仆人，发挥幼儿的主体性，鼓舞幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作，使幼儿的各种感官得到运用的同时，幼儿的制造性也得到了进展。我觉得亮点之二。

但我也体会到了本次活动的缺乏之处，由于教师的语速太快，让幼儿听的不是很清晰，在今后的教学当中教师应当要放慢速度，这样幼儿听清晰了才能学到东西，还有的缺乏之处就是幼儿的主动参加意识还不是很强，导致在学唱歌曲环节中，课堂气氛不够热闹，小局部幼儿在我的一再鼓舞下，才自由表演起来。在以后的音乐教学活动中，要加强幼儿对音乐的大胆表现力量的培育，提高幼儿在活动中的主动参加意识。

4、小班主题我们的表情教案反思

活动目标

1、了解心情、情感变化，能运用绘画的方式表现自己的心情。

2、会运用恰当的方式帮忙和劝慰别人，表达自己的爱心。

3、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。

4、依据颜色进展大胆合理的想象。

活动预备

1、趣味练习：各种面部表情

2、彩色笔，画心情的纸：生气时的大脑内部

活动过程

1、让幼儿观看表情图

鼓舞幼儿大胆叙述，教师倾听幼儿的想法与感受。

实行相应的训练措施，帮忙幼儿摆脱不良心情。

2、启发幼儿想象

快乐时，大脑会是什么样子呢?

生气时，大脑会是什么样子呢?

3、引导幼儿把自己的想象和心情用喜爱的绘画形式表现出来。

在绘画过程中，不强调技能技巧的要求，支持幼儿富有共性、制造性地表达自己真实的内心情感。

4、在活动中引导幼儿感受其他小朋友的作品

与同伴相互倾诉不同的心情，相互理解，一起想方法去帮忙和关怀他人。

教学反思

上完这节课让幼儿了解每个人的脸上都会有各种表情，一种表情代表着一种心情，所以，我们可以从一个人的表情知道他的心情。能让孩子在学习中缓解哭闹的心情，让他们脸上画上笑的表情。课堂气氛活泼，提高孩子的学习兴趣，增加师生感情。

5、小班主题小狗乖乖小班教案反思

设计意图：

以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗读儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在屡次感受乐曲的根底上，很自然地学会歌曲。

而且传统训练认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为教师，应选择恰当的教材，供应幼儿学习创编歌曲时机，以免错过良好音乐制造性进展阶段。

活动目的：

1.在熟识歌词内容的根底上学习演唱歌曲，唱准休止符。

2.体验、表现小狗快乐、欢快的心情和动态。

3.让幼儿初步学习创编歌曲。

4.有感情地学唱歌曲。

5.情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。

活动预备：

1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰

2.幼儿会按节奏朗读歌词

活动过程：

1.幼儿以律动《小狗》入场。

2.练声《大公鸡》

要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小朋友的名字，幼儿答复。

3.复习歌曲与律动：

(1)歌曲《不再麻烦妈妈》

(2)歌表演《洗手帕》

4.幼儿学习歌曲《小狗乖乖》

(1)幼儿复习儿歌《小狗乖乖》

要求幼儿按节奏朗读儿歌《小狗乖乖》。

(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗读，并加上动作。

(3)师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗读，进一步熟识曲调。

(4)幼儿渐渐熟识曲调后，大声演唱。

(5)幼儿歌表演《小狗乖乖》

5.幼儿学习创编歌曲

(1)师出示各种小动物的玩具，引导幼儿依据动物的名称创编。

(2)师示范，幼儿学习创编。

6.幼儿歌表演《小猪睡觉》完毕活动。

教学反思：

幼儿的兴趣特别浓，能乐观答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

6、小班主题表情娃娃说课稿教案反思

一、说教材

感知物体的数量及其数字，对应关系是中班学习数学的重要阶段。它与幼儿的生活严密相关。数学是个枯燥无味又抽象的一门学科，特殊是中班幼儿，往往对学习数学很不感兴趣。嬉戏是幼儿最爱的活动，它既能让幼儿主动参加嬉戏。又能在嬉戏中获得学问、阅历。依据这一特点，我选择了〈表情娃娃〉这个来源于幼儿生活的教学活动。把各种表情和数学合为一体融入到嬉戏中。让幼儿在嬉戏中理解、学习数的实际意义。

二、说目标

〈纲要〉中指出：训练应从不同角度促进幼儿情感、力量、学问、技能等方面的进展。依据〈纲要〉精神，结合中班年龄特点，制定了本活动的目标。

1、在嬉戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。

2、培育幼儿对数学活动的兴趣。

重点分析：运用各种感官感数量：通过看、听、摸来感知数量。

三、说预备：

为了更好地效劳于活动目标。更顺当地实现活动过程，我做了以下预备：

1、魔法书、魔法卡、魔法盒、魔法屋这一系列有关魔术的法宝。

四、说教法、学法

教要有法，教无定法，贵在得法。敏捷多样的教学方法是活动胜利的有力保障，为了充分发挥以教师为主导，以幼儿为主体的地位。本次活动我主要采纳了情景感染法和嬉戏探究法。

1、情景感染法本次活动，我通过变魔术创设富有创意的情景来感染幼儿，如活动开头时，我身穿“魔术师“服装，手上拿着一顶高高的魔术师帽子，以魔术师的身份来感染幼儿，然后用变魔术来设计活动情节。通过表情娃娃的喜怒哀乐来感染幼儿，使幼儿的心情始终处于感动和兴奋的状态。这种方法不仅为幼儿创设了生动活泼的生活情景，而且为幼儿创设了宽松、自由的学习环境。

2、嬉戏探究法