中班下册语言小蝌蚪找妈妈教案反思

中班下册语言小蝌蚪找妈妈教案反思1、中班下册语言小蝌蚪找妈妈教案反思

设计意图：

这一活动来自于中班下册“青蛙“这一主题里的一个活动。动物主题中蕴含着丰富的训练内容。以幼儿感兴趣的动物为载体,通过听听、说说、嬉戏等活动,能激起幼儿学习的兴趣,丰富幼儿的学问阅历。语言是幼儿交往、熟悉事物、保存学问、进展智力的重要工具。幼儿正处在语言进展的敏感期。因此学习对话贯穿始终。

活动目标：

1、能宁静地倾听故事，知道故事名称、理解故事内容;进展幼儿的观看、比拟的力量。

2、依据故事内容，分角色表演。

活动预备：

1、小蝌蚪的头巾若干，把幼儿装扮成小蝌蚪

2、活动教具一套

3、录音机、磁带

活动过程：

1、分段观赏故事，学讲角色对话

(1)幼儿听音乐跟着教师学小蝌蚪游的动作(双臂穿插抱住身体、晃着头)，游进池塘(活动室)

教师：嘘---(幼儿宁静下来)温和的春天到了，睡了一个冬天的青蛙妈妈醒来了(教师做动作、幼儿学动作)……产下很多圆圆的卵(教师、幼儿全体蹲下扮成卵)……青蛙妈妈产下卵渐渐地活动起来了(做动作)……特别地欢乐。

(2)逐一出示活动教具，幼儿在提问中学讲对话

a.有一天，鸭子妈妈……小蝌蚪高快乐兴地向前游去(边讲边操作活动教具)

教师：小蝌蚪看到了什么?怎么问?鸭妈妈怎么答复?

b.一条大鲤鱼……小蝌蚪再向前游去(边讲边操作活动教具)

教师：把谁当成了妈妈?大鲤鱼怎么说?

c.一只大乌龟在前面游……小蝌蚪又向前游去

教师：又把谁当成了妈妈?乌龟妈妈怎么说?

d.小蝌蚪游呀游……完毕

教师：小蝌蚪找到妈妈了吗?开头时它怎么问青蛙妈妈?青蛙妈妈怎么说?(了解青蛙生长过程)

e.告知幼儿故事的题目

教师：刚刚我们讲的故事题目是《小蝌蚪找妈妈》(跟念)

2、宁静地听录音，整体观赏故事。

下面我们完整地听录音机阿姨讲〈〈小蝌蚪找妈妈〉〉的故事。

教师：听完后问：小青蛙找到了妈妈心情怎么样?

那么你们遇到快乐的事情会怎么样?

(深入词汇，要求幼儿把自己快乐的情形表现出来)

3、学习分角色表演，学讲对话。

(1)故事里谁是你最喜爱的，为什么?

(2)请喜爱鸭妈妈的小蝌蚪到鸭妈妈身边来(将活动教具中的鸭妈妈贴在椅子上)

同样请喜爱鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈分别站好

喜爱做小蝌蚪的和教师一起

(3)教师讲表达内容，幼儿分角色表演并说出对话内容。

(4)听录音，自由安排角色表演。

(5)完毕：小蝌蚪咱们和鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈一起到外面游玩去。(离开活动室)

活动反思：

1、本次活动先分段观赏故事，利用活动教具吸引孩子的留意力，使幼儿在活动中获得了多方面的学问，了解青蛙的生长过程、有礼貌地问答以及快乐时你会怎样表现，挖掘了活动中有价值的、隐在的训练机制，使幼儿得以全面进展。

2、活动其次局部以角色嬉戏的形式进展，让孩子自由选择故事中的角色，符合幼儿的兴趣和需要，符合幼儿的年龄特点，同时表达了孩子的主体性。最终孩子自由组合分角色表演，使活动进入高潮。幼儿在活动中的乐观性很高，从头到完毕都保持着深厚的兴趣。

3、活动依据孩子的年龄特点，听听说说玩玩动静结合，做到“动“、“静“结合，有张有弛，幼儿学起来有劲，教师上起来省心，教学效果大大提高。

4、但活动中也存在着一些问题：角色嬉戏活动中孩子们自由选择角色后，教师在讲表达的过程中，每一角色的消失孩子等待的过程很长，特殊是最终消失的青蛙妈妈，导致个别孩子消失留意力分散。

2、中班语言活动教案：小蝌蚪找妈妈教案(附教学反思)

活动目标：

1.宁静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，进展观看、比拟的力量。

2.依据故事内容，学习表演。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点：

活动重点：

理解故事内容。

活动难点：

在理解故事内容的根底上学习表演故事。

活动预备：

1.《乐园》图谱，《小蝌蚪找妈妈》课件.

2.小蝌蚪头饰若干(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套)

活动过程：

一、引出课题，激发幼儿兴趣

1.今日，乐园里来了很多朋友，小朋友看看是谁呀?

(熊妈妈、小熊;鸭妈妈、小鸭;鸡妈妈、小鸡……)

2.“小动物们在乐园里玩得可快乐了。天慢慢地黑了，小动物们也间续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小朋友情愿帮小鸡、小鸭找到妈妈吗?

3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。

二、教师有表情地完整叙述故事。

故事里有谁?

三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿叙述故事。

1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁?(鸭妈妈)

(教师依据幼儿的答复边在背景图上贴上相应的教具)

2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的?

(这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。)

3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈?(鲤鱼妈妈)(出示贴绒教具)

4.鲤鱼妈妈怎么说?(幼儿重复鲤鱼妈妈说的话)

5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈?(乌龟妈妈，出示教具)

6.乌龟妈妈怎么说?小蝌蚪找到妈妈了吗?小蝌蚪的妈妈是谁?小蝌蚪和妈妈那些地方不一样?(请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的形状特征)

四、师幼一起完整叙述故事

1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。

2.个别幼儿叙述(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话)

课后反思：

事先预备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最终，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子把握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言力量。最终还请孩子分角色表演了一次，孩子都很快乐。

3、中班美术小蝌蚪找妈妈教案反思

活动目标：

1、依据《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，按故事情节，并参照有关的绘画资料，合作画三、四张连环画。

2、进展幼儿的想象力和制造力。

3、学会分工、合作，共同完成作业。培育幼儿的集体观念。

4、培育幼儿初步的制造力量。

5、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动预备：

1、幼儿熟识故事情节。

2、教师的范画。

3、幼儿在课外练习画过鱼、鸭子、鹅、乌龟等，有肯定的根底。

活动过程：

1、请幼儿复述故事中的对话，帮忙幼儿分析出故事中的主要情节。

2、请幼儿争论一下，这个故事可分成几个画面?每个画面应当有什么角色?

3、依据幼儿的答复，出示范画。

4、理解词：连环画。(我把这些画按次序装订起来，就成了一本书，这种以图画为主的书叫连环画。)

5、提出要求：

我们每一组小朋友一起来完成一本连环画。以小组为单位争论，自己画哪一幅，要求每人都不一样。并请个别幼儿说说：你选的是哪一幅?这幅画需要画哪些东西?

6、幼儿作业。

幼儿依据自己的选择画画，教师巡回指导，特殊指出鸭子和鹅的区分。

7、讲评。

请画同一幅画的幼儿把画放在一起，选出画得较好的装订册，加上封面成小型连环画，放在图书角上。

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。

4、中班美术公开课小蝌蚪找妈妈教案反思

活动目标：

1、依据《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，按故事情节，并参照有关的绘画资料，合作画三、四张连环画。

2、进展幼儿的想象力和制造力。

3、学会分工、合作，共同完成作业。培育幼儿的集体观念。

4、在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备：

1、幼儿熟识故事情节。

2、教师的范画。

3、幼儿在课外练习画过鱼、鸭子、鹅、乌龟等，有肯定的根底。

活动过程：

1、请幼儿复述故事中的对话，帮忙幼儿分析出故事中的主要情节。

2、请幼儿争论一下，这个故事可分成几个画面?每个画面应当有什么角色?

3、依据幼儿的答复，出示范画。

4、理解词：连环画。(我把这些画按次序装订起来，就成了一本书，这种以图画为主的书叫连环画。)

5、提出要求：

我们每一组小朋友一起来完成一本连环画。以小组为单位争论，自己画哪一幅，要求每人都不一样。并请个别幼儿说说：你选的是哪一幅?这幅画需要画哪些东西?

6、幼儿作业。

幼儿依据自己的选择画画，教师巡回指导，特殊指出鸭子和鹅的区分。

7、讲评。

请画同一幅画的幼儿把画放在一起，选出画得较好的装订册，加上封面成小型连环画，放在图书角上。

教学反思：

1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进展引入，略显单一，于是采纳PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将叙述，这样让幼儿很直观地观看小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的一样与不同;

2、在活动过程中，在保证幼儿有自由进展空间的根底上，我引导幼儿先进展观看，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的乐观性，再进展绘画根本操作的示范;

3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规训练，以此来稳固幼儿的良好习惯;

4、缺乏之处在于：从最终的作品上看，在给幼儿进展绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在一样方向，所以，假如重新上这堂课的话，我会在这便利多加以引导，让幼儿更具想象力。

5、中班下册语言小蝌蚪找妈妈教案反思

设计意图：

这一活动来自于中班下册“青蛙“这一主题里的一个活动。动物主题中蕴含着丰富的训练内容。以幼儿感兴趣的动物为载体,通过听听、说说、嬉戏等活动,能激起幼儿学习的兴趣,丰富幼儿的学问阅历。语言是幼儿交往、熟悉事物、保存学问、进展智力的重要工具。幼儿正处在语言进展的敏感期。因此学习对话贯穿始终。

活动目标：

1、能宁静地倾听故事，知道故事名称、理解故事内容;进展幼儿的观看、比拟的力量。

2、依据故事内容，分角色表演。

活动预备：

1、小蝌蚪的头巾若干，把幼儿装扮成小蝌蚪

2、活动教具一套

3、录音机、磁带

活动过程：

1、分段观赏故事，学讲角色对话

(1)幼儿听音乐跟着教师学小蝌蚪游的动作(双臂穿插抱住身体、晃着头)，游进池塘(活动室)

教师：嘘---(幼儿宁静下来)温和的春天到了，睡了一个冬天的青蛙妈妈醒来了(教师做动作、幼儿学动作)……产下很多圆圆的卵(教师、幼儿全体蹲下扮成卵)……青蛙妈妈产下卵渐渐地活动起来了(做动作)……特别地欢乐。

(2)逐一出示活动教具，幼儿在提问中学讲对话

a.有一天，鸭子妈妈……小蝌蚪高快乐兴地向前游去(边讲边操作活动教具)

教师：小蝌蚪看到了什么?怎么问?鸭妈妈怎么答复?

b.一条大鲤鱼……小蝌蚪再向前游去(边讲边操作活动教具)

教师：把谁当成了妈妈?大鲤鱼怎么说?

c.一只大乌龟在前面游……小蝌蚪又向前游去

教师：又把谁当成了妈妈?乌龟妈妈怎么说?

d.小蝌蚪游呀游……完毕

教师：小蝌蚪找到妈妈了吗?开头时它怎么问青蛙妈妈?青蛙妈妈怎么说?(了解青蛙生长过程)

e.告知幼儿故事的题目

教师：刚刚我们讲的故事题目是《小蝌蚪找妈妈》(跟念)

2、宁静地听录音，整体观赏故事。

下面我们完整地听录音机阿姨讲〈〈小蝌蚪找妈妈〉〉的故事。

教师：听完后问：小青蛙找到了妈妈心情怎么样?

那么你们遇到快乐的事情会怎么样?

(深入词汇，要求幼儿把自己快乐的情形表现出来)

3、学习分角色表演，学讲对话。