中班幼儿语言教案(4篇)

中班幼儿语言教案（4篇）活动目标

1、感知图画书的内容，激发幼儿想说、敢说、喜爱说的兴趣。

2、能依据画面想象、猜想故事内容。

3、了解故事内容，理解“不要只想让个子长高，要内心长大才对。”

4、能分析故事情节，培育想象力。

5、情愿分角色表演简洁的故事情节。

活动预备

图画书《你很快就会长高》、轻音乐。

活动重点难点

活动重点：能依据画面想象猜想故事内容。

活动难点：了解故事内容，理解“不要只想让个子长高，要内心长大才对”。

活动过程

一、利用谈话活动导入活动，激发幼儿兴趣

师：“小朋友，小班的衣服到中班以后还能穿上吗？”

幼：“穿不上了。”

师：“哦！为什么小班的衣服到中班穿不上了呢？”

幼：“长高了。”

师：“那谁想告知我有什么方法长高呢？”

幼儿举手答复。

师：“英国安琪雅？薛维克也制作了一本图画书，他介绍了一位小男孩阿力是怎样长高的，你们想不想知道阿力发生了哪些好玩的故事呢！我们一起来看一看吧！”

二、自由阅读绘本，猜测故事内容

1、共享自己最喜爱的图片。

师：“谁想和我们来共享一下你刚刚看到的图片中你最喜爱哪一幅图片？（幼儿共享后，教师引导其他幼儿把书翻到相对应的那一页，再一起看图画。）

2、猜测故事内容。

师：“谁想用完整的话去猜测图画书中的内容。”

幼儿举手答复。

三、完整观赏故事内容，理解“不要只想让个子长高，要内心长大才对”

（一）完整观赏、感知故事情节。

师：“小朋友刚刚猜测的故事情节都很棒，我们再一起完整的观赏一下列图画书吧！”（教师边读图书，幼儿边翻阅图书充分感知。）

（二）依据图画、找出长高的方法。

师：“阿力在故事中，分别问了谁长高的方法，他们分别告知阿力哪些长高的方法，但是这一些方法有用吗？最终又问了谁，他告知了阿力什么方法。”

小结：妈妈说多吃含有蛋白质的事物、爸爸说多运动、姐姐说多睡觉、教师说多读书，这些方法阿力都尝试过，但是都没有用，但是阿力不放弃，最终问叔叔，叔叔告知阿力要拥抱家人、讲笑话、泡澡还边吃冰棒、对自己微笑，使自己的内心长大。

四、猜想叔叔与阿力的隐秘，查找内心长大的方法

师：“在故事中，叔叔弯下腰在阿力的耳边小声说话，他们都会说什么呢？”

幼儿举手答复。

师：“小朋友想一下，你觉得做什么事情可以使自己的内心欢乐。”

幼儿举手答复。

小结：叔叔告知阿力“不要只想让个子长高，要内心长大才对。”我们每天都要快欢乐乐的，做自己想干的事情，这样渐渐的就会长大啦！

活动延长

回家查找更多能够使“内心长大”的事情，并与家长一起完成。

活动反思

对于中班的幼儿来说，对自己的的身体，对自己与别人产生很多的奇怪和兴趣。在这个主题背景中，让幼儿进一步的了解人体每一局部的用处和每一局部之间的联系，也让幼儿知道自己与别人不同。熟悉自己，是中班幼儿在集体中能够独立学习生活的心理根底，活动从熟悉自己的身体着手，到熟悉自己的力量，为幼儿确立了“我已经长大了”的概念，树立了“我能行”的信念，产生了我还会长大的期盼。

中班语言优秀教案篇二

活动目标：

1、依据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，进展幼儿的想像力。

2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地叙述。

3、感受帮忙别人的乐趣，增进宠爱动物的情感。

设计意图：

在一次晨间谈话：“你喜爱什么动物”中，孩子们兴趣很浓，热闹争论，各抒己见。其中孩子们对动物的主要习性和特点特别感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，我设想开展一次有关动物的语言活动。而那时，我刚好在一书上看到了故事《你想借什么动物》，该故事不仅进一步丰富了孩子对不同动物的主要习性和特点的熟悉，又为孩子们制造性地叙述供应了宽阔的空间，肯定能让幼儿敢说、愿说、乐说，语言力量得到很大提高，本次活动就由此而产生了。

活动预备：

1、课件《借动物》。

2、动物图片若干。

3、图片（1）果园（2）、木材工地（3）房顶上的气球（4）过河

活动过程：

一、导入课题，引起兴趣。

⑴师：“小朋友，你喜爱什么动物？”

⑵教师叙述故事的开头，引出课题

二、分段叙述故事，运用插问，帮忙幼儿运用已有阅历，较连贯地表达个人见解。

（一）看课件，叙述故事的第一局部（老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物——猴子）

师：“动物园为什么要给老爷爷送来猴子？”

（二）看课件，叙述故事的其次局部（小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上，就打电话到动物园借了个头最高的动物——长颈鹿。）

师：“小姐姐该到动物园去借什么动物？为什么？”

（三）看课件，叙述故事的第三局部（叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话借动物——黑猩猩。）

师：“刚下火车的叔叔带了许多东西，你猜猜他要借什么动物？为什么？大家大胆地猜一猜，猜错了我们可以争论一下。”

（四）看课件，叙述故事的第四局部（妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠。）

师：“动物园会给她送什么动物呢？为什么？”

（五）小结：原来，动物们有许多本事，可以为人们效劳。小猪知道了这个消息，也开了一家可以借动物的动物园，可是今日要借动物的人太多了，我们来帮帮小猪，看看谁遇到了困难，该如何解决。

三、通过解决问题，启发幼儿依据动物们的特征及生活习性，想象它们可帮忙人类的情景。

㈠教师出示图片（1）、（2）、（3）、（4）

1、幼儿相互沟通叙述图上的人遇到了什么困难。

2、个别沟通

3、看一下篮子里有XX动物，它们有什么本事。（幼儿相互沟通）。

㈡幼儿自由选择图片自主叙述，贴适宜的动物，教师巡回指导。

㈢汇总幼儿的操作结果，个别沟通。

㈣小结：表扬动物朋友，鼓舞幼儿向乐于助人的小动物们学习。

四、引导幼儿制造性想像叙述。

师：“假如我们这儿也有一家可以借动物的动物园，你想借什么动物呢？为什么？”

延长活动：

请幼儿想象动物为人类所做的事情，进展制造性绘画，并编成一个小故事。

附故事：你想借什么动物

有一家动物园真稀奇：这里的`动物不光让人看，还往外借呢！借动物？老爷爷活

了八十岁头一回听到这个消息。这天，老爷爷正在看电视，立刻就给动物园打了个电话。老爷爷说：“我的后背正痒痒……我想借个动物帮我挠痒痒。”

“好说，好说。”不一会儿，动物园就给老爷爷送来一只会挠痒痒的猴子。怎么样，好玩吧？

借动物的人许多许多：

有一位小姐姐，她的红纱巾被风吹到高高的树杈上，连警察叔叔都没有方法取下来。后来小姐姐从动物园借了个头最高的长颈鹿，长颈鹿来到大树下，用嘴轻轻一叨，就把丝巾取了下来。

火车站的出口，一位叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话，你们猜他要借什么动物？他要借一头黑猩猩！这位叔叔带了好多东西，黑猩猩力气大嘛。可以替他扛箱子，拎包。

街上有以为年轻的妈妈。她抱着小宝宝逛商店，走着走着，胳臂酸了，额头上也冒汗了。年轻的妈妈在路边打个电话，动物园立刻就给她送来一只袋鼠……

听故事的小朋友，假如你们那里的动物园也可以借动物，那么，你最想借什么动物呢？

中班语言活动教案含反思篇三

活动目标

1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。

2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片（兔子、剪刀、螃蟹、小花）

2、手影图片若干，展板。

活动过程

一、导入，教师与幼儿打招呼。

1、伸出一只手与小朋友打招呼。（嗨，小朋友好！）教师用几只手与你们打招呼？一只手有几个手指头？（5个）

2、嗨，大家好！我现在用几只手与你们打招呼？（两只手）两只手我们还可以说一双手，（出示一双手的图片）。

3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头？（10个）我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。（教师边带着幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头）

评析：教师亲切的用手与小朋友打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活阅历，同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学

二、引导幼儿制造性的表现手的变化。

1、小手它还会变魔术呢！你们看伸出一个手指头，变成什么了？（虫子）教师依据幼儿的答复示范语句：变成小虫爬爬爬。

2、我们一起来学一学、说一说。让幼儿初步感受诗歌的节奏。

评析：幼儿对“小虫”特别感兴趣，纷纷仿照起来，心情立刻被提升了

3、那你的小手会变什么呢？我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。（幼儿制造性的表现手的变化。）

评析：让幼儿的小手试一试，变一变，使他们在无拘无束的环境中玩玩、想想、讲讲，充分发挥其想象力，幼儿边想边说的过程，也是自己构思诗歌的过程。

4、提问：你是怎么变的？变成了什么？

幼1：我是这样变的，（做动作）

师：变成了什么？（小兔子）教师准时出示小兔子的图片。变成小兔怎么样？

幼2：跳跳跳。

师：我们一起来学一学（变成小兔跳跳跳）

你又是怎么变的？变成了什么？（请2—3个幼儿答复）。教师依据幼儿的答复有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来，并准时的加以引导，变成螃蟹怎么样了？再引导他们一起来学一学）

评析：引导幼儿说说自己与众不同的想法，给幼儿供应了相互沟通的时机，同时也使幼儿体验到变手嬉戏的欢乐，而且为后面的学习诗歌做了铺垫，幼儿的心情更加高涨

5、教师边做动作边示范念儿歌第一段。（结合刚刚贴出的图片）

我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬

6、我有一双小小手，（贴出小手图片）那它还会变成什么呢？用好听的话该怎么说（引导幼儿用儿歌里的话答复）？教师依据幼儿的答复出示儿歌中相应的图片：变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。

评析：在这里幼儿是活动的仆人，在对第一段诗歌的理解下，教师适当的将要求提高，让幼儿尝试用诗歌的句式表达自己的手的变化，有效的突破了本次活动的重难点：感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美

三、结合图片引导幼儿学习儿歌。

1、小朋友的小手变了许多魔术，变成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我们一起来看着图片把变的魔术说一说吧

2、教师带着幼儿结合图片念儿歌，即：我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬，我有一双小小手，我有十个手指头，变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。

评析：生动形象的图片，调动了幼儿的视觉体验，也为幼儿学习诗歌供应了便利，孩子们大胆的用动作和语言尽情的表现着

3、小朋友说的真好，现在我们再一起来边说边做吧。（幼儿站起来自由做。）

评析：在第一遍学习诗歌的根底上，我进展了其次遍诗歌教学，虽然还是学习诗歌，但在这里，活动气氛更宽松了，有的三五成群的与好朋友边说边做，有的与教师边说边用动作表现，他们自由的边走边说，使学习不枯燥，充分发挥每一遍念诗歌的效益，真正做到了在玩乐中学习。

四、引导幼儿仿编诗歌。

1、教师做两个手的变化动作。小手变成了什么？

幼1：小狗

幼2：青蛙

师：谁能用儿歌里的话说一说。

2、请个别幼儿在集体前做动作，用自己的动作仿编儿歌。

3、小朋友真能干。你们看小手变变变，都变到我们的教室里了，我们一起去看一看，学着变一变，然后想一想用儿歌里的话怎么说？（幼儿分成3组自由观看，教师重点引导幼儿用“变成某某怎么样”的句式说）

4、提问：告知我你看到的小手变成了什么？（幼儿用“变成某某怎么样”的句式答复，仿编儿歌）

我们一起来跟着他说一说。另外两组的教学方法同上。

5、那我们把自己编的儿歌一起来说一说吧！（教师带着幼儿看看、走走、说说、变变）

6、现在我们一起来跟着教师把这些图片说一说。

（评析：利用手影图片，赐予了幼儿视觉上的冲击，帮忙了幼儿调动了生活阅历，也为创编诗歌供应了便利。同时孩子分三组，更是让幼儿的创编更具针对性，使他们充分运用多种感官，看看、说说、做做，人人动手动脑动嘴，有效的完成了教学目标2。小朋友们边走边看边说，就像在看动画片一样，他们创编的很轻松和开心。）

7、延长活动

小朋友你们想不想知道小手在太阳底下变魔术，会有什么好玩的事情发生？那我们一起到太阳底下去玩一玩，变一变吧！

（评析：承上启下，将问题直抛幼儿，使活动自然地过度到延长环节，也激发了的探究力量，让他们一起来获得关于“手”欢乐又新颖的体验！）

活动反思

《会变的小手》这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿简单理解。整个活动循序渐进，层次清楚，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的动作表现力。在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的变化，并准时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和开心的气氛中学习诗歌，在玩乐中学习诗歌。孩子们人人参加，特殊是在看手影图片进展创编活动时，孩子们更是心情高涨，大胆的仿照手影的动作，到活动完毕他们还意犹未尽。

中班语言教案篇四

教学目标：

1、熟悉2个生字，把握2个多音字。

2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。

3、懂得应当听取他人的劝说，准时改正错误的行为。

教学重难点：

理解词语的意思，理解寓言提醒的含义

教法学法：谈话法、启发法、小组合作学习

教具学具：课件、收集的寓言故事。

教学过程：

一、课前幸福回忆2分钟。（学生主持）

生：大家好，今日的幸福回忆2分钟由我来主持。今日我要和大家共享的幸福话题为“幸福的课堂”。开学以来，在语文课上你感觉什么是最幸福的？（学生答复），大家说的也是我的幸福感受，在幸福的课堂上，让我们学会学习、学会合作、学会帮忙。

师：带着美妙的心情，让我们开头今日的语文学习，好吗？

二、谈话激趣，导入新课

１、同学们喜爱听寓言故事吗？你都知道哪些寓言故事？

（学生答复：井底之蛙、掩耳盗铃、自相冲突……）

２、看来同学们都是喜爱读书的孩子！这些寓言故事都特别的好玩，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言吗？寓言有什么特点？

（学生答复：蕴含肯定的道理，给人以启发，故事是人虚构的……）

３、同学们知道的可真多！今日，教师就和大家再来学习一则寓言。师板课题：《亡羊补牢》。（指名读后齐读。）

二、质疑课题，理解题意。

1、“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？（亡、牢）

２、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。

生：亡：丧失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

生：我是通过查字典的方式理解这个字的，我是通过联系课文的内容理解的……

3、请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

（生：羊丧失了把羊圈修补好。）

三、初读课文，了解内容。

1、说的真清晰，课前的预习很全面！首先，请大家听课文的朗读，边听边留意生字词的读音。（课件播放）

2、下面，请你自由读课文，留意要读准字音，读通课文。

3、检查字词：（开火车读）

寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、邻居、懊悔、劝说

多音字：圈近义词：邻居－邻居

4、强调字形，理解字意。

“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。留意“窿”字的“生”上面有一横。

“邻居”：你家有邻居吗？邻居就是邻居的意思。

5、指导写字。

四、精读课文，小组学习。

字词把握的不错，把字词带入故事中，每组选一名同学朗读课文，其他同学思索一下，亡羊补牢讲的是一个怎样的故事？（5名学生读课文）

同学们概括的真清晰，讲的很精彩！下面，以小组学习的方式，相互读课文，依据自学提示的内容，绽开小组争论。

出示自学提示：（课件）

1、齐读１－４自然段，思索：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子）

2、羊丢了之后，邻居和养羊人他们分别是如何表现的：