小学美术教案范文大全5篇

小学美术教案范文大全5篇教学内容：

机器人

教学目标：

1.了解机器人的相关学问，知道机器人与人有着亲密的关系。

2.能画或做一个机器人。

3.启发学生对科学技术的关注，培育学生创新精神

教学重点：

了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进展绘画创作或利用废旧材料设计制作。

教学难点：

生动的表现机器人的功能和作用。

教学方法：

谈话法、合作学习法

一、组织教学

二、导入新课

1.启发谈话：今日，教师给大家带来一些特别特殊的朋友，现在，让

我们看看——它是谁?它在干什么?

机器人能帮人们做很多事情，它是我们的好朋友。今日，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本领，又神气——机器人!(板书《机器人》)

2.读画：目前我们世界上究竟有没有机器人呢?——有。让我来看一看各国的科学家创造出了哪些机器人

3.范图分析：这幅画画了些什么呀?——再来看看，这幅画的构图饱满不饱满呀?——很饱满!

4.作画步骤：

那机器人该怎么画呢?现在教师示范一幅《机器人》

(1)想

(2)画机器人

(3)添背景

(4)上色

5.观赏儿童画：

接下来，我们一起来观赏小朋友画的——“机器人”。看的时候可以相互争论：这幅画里的机器人长什么模样?它有什么本事?(请两位小朋友评点最喜爱的画。

6.观赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自己的想法。

7.学生作画

三、讲评，小结

对学生的作业进展讲评，表扬有制造性的学生

板书设计：

2.机器人

机器人的制作过程：作品展现：

(1)想

(2)画机器人

(3)添背景

(4)上色

小学美术教案范文大全2

教学内容：

好玩的拼图

教学目标：

1.了解用各种颜色、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进展造型创作。

2.感受拼图创作的乐趣，增加对美术的喜爱，激发学生对生活的喜爱。

3.提高学生利用各种材料设计、创作的力量和动手制作的力量。提高学生审美力量，进一步丰富学生的想象力和制造力量。

教学重点：

在学会制作植物籽粒拼图的根本方法的根底上，大胆创新。教学难点：制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。

教具预备：

课件。

学具预备：

各种植物籽粒(如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等)和胶水(胶水或白乳胶)。

教学过程：

一、创设情境

1.师：(看课件)播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒长大的过程用动画接着又把植物籽粒变成得意的卡通小精灵“豆豆”。

2.“小精灵豆豆”做出一个个的好玩动作，变出一粒粒不同的植物籽粒(红豆、绿豆、西瓜籽……)。

3.“小精灵豆豆”提出一个个的问题，引领孩子们观看与思索，让小朋友们了解和发觉“种子家族的成员们”的不同。

4.思索这种豆子象什么?

5.孙悟空会“七十二变”，“小精灵豆豆”也会!它变成豆子手链，变成一幅幅精致的植物籽粒拼图(主要以黑豆拼摆的喷水的鲸、用大米拼摆的得意小兔、用绿豆和小米拼摆的美丽孔雀)!

二、感知探究

1.观赏分析植物籽粒拼图。

2.分组争论植物籽粒拼图毕竟美在哪儿?为什么美?

3.思索如何制作精致的植物籽粒拼图?

4.利用课件，直观感知制作步骤，分为：⒈用铅笔在卡纸上起稿;⒉在需要粘贴处涂胶水;⒊用选择好的植物籽粒拼图。

三、实践创作

1.学生展现课前搜集预备各种不同大小、颜色的植物籽粒

2.争论：说一说自己预备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。

3.实践创作

学生分组合作制作，师巡回指导(播放背景音乐)。

四、展现评价

1.“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。

2.播放欢快音乐，参与“小小拼图艺术展”。让学生参观、评比，让学生体会制造和制造胜利的甜美。

五、延展

用课件或实物展现用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。引导学生学会到生活中去找寻美、发觉美，让孩子们拥有擅长发觉美的眼睛。

小学美术教案范文大全3

教学目标：

1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调变化过程

2、依据吹画后的效果，绽开想像，进展添画创作。

3、培育学生的想象力量和抽象思维力量。

教学重、难点：

1、让学生在观看两种颜色相互渗透过程中，感受颜色变化的美。

2、培育学生动手力量和观看力量。

3、依据吹画的效果奇妙地添画。

教具学具：

水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。

教学过程：

第一课时

一、组织教学导入阶段：

1、请一位同学和教师一起做嬉戏：教师有红、黄、蓝三种颜色，

两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、相互渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观看两种颜色相互渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。

2、请两位同学上台，再做一次嬉戏，把看到的变化经小组争论后，说一说。

3、教师小结：两种流淌的颜色在相互混合、渗透的过程中变幻无穷，今日，我们一起动手试试，看看这种奇妙的变化。

4、提醒课题：流淌的颜色

二、课堂教学

1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。

2、教师示范让颜色相互混合、相互渗接用嘴吹，用吸管吹，等。

3、师问：除了教师的这些方法之外，大家想想还有什么方法可以使颜色流淌吗?(要求同学在小组里争论，在作业时尝试。)

4、强调在作业嬉戏的过程中要留意观看颜色融合、渗透妙变化。

5、教师帮忙学生一起总结，示范语句表达形式。

师示范：我用_________方法，让________色和________色融合在一起，我看到：________。

三、布置课堂作业

1、会调匀水粉颜料。

2、用各种方法让颜色相互流淌且把观看到的在小组里进展沟通。

3、比一比，哪组的颜色流淌方法多?说说观看到颜色有什么变化

四、学生练习

学生以小组开展作业嬉戏，教师进展巡察指导。

五、小结

各小组展现自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观看到的状况。

其次课时

一、组织教学导入阶段：

学生自主观赏教材的作品，并争论沟通。

1、小组争论沟通，这些作品是怎样画出来的?(在吹画的根底上进展添画。)

2、这些画和以往的画有什么不一样?(比拟抽象)

二、课堂教学

1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由争论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在争论沟通中明确学习任务。

2、出示教学范图，用观赏的方式复习构图学问

①要有主题，有情节。

②画面要饱满、丰富。

三、布置作业

1、依据上节课的吹画效果，绽开想象，进展添画。

2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。

四、学生练习

学生做作业，教师进展巡察指导，准时辅导、订正。

五、小结

学生展现作品，师生一起评说各幅作品添得奇妙的地方。

小学美术教案范文大全4

教学目标

1、熟识工具和材料，进展感官体验。采纳揉、捏、粘、压等技法进展简洁的浮雕造型创作。

2、通过太阳五官及光线的多种设计和表现，强调培育学生的共性和创新精神。

3、培育学们的合作精神和急躁细致的工作态度，提高学生的动手力量。

教学重点：

学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光线。

教学难点：

太阳五官及光线的多种造型及富于共性的颜色。

教学方法：

观赏观看法、比拟法、尝试法、谈话法、沟通争论法、讲解法、问答法等。

教学预备：

学生的优秀作品、橡皮泥

教学过程：

一、导入新课

小朋友，教师要出一个谜语请你们猜一猜，想想它是什么东西，大家知道这是什么吗?对，这就是我们常常看到的太阳。

你们知道吗?太阳在天上自由拘束，有时侯看看大地的风光，听着小朋友的歌，日子过得舒适极了，但是有一天，它突然觉得有些苦恼，由于它看到全部的景物都有漂亮的颜色，小朋友们都穿着美丽的衣裳，而自己却没有一件好看的衣服。怎么办呢?小朋友想不想帮忙太阳，为它设计一件美丽的花衣裳?这就是我们今日要画的内容：太阳。

二、观赏感悟畅想

小朋友，你们想一想，太阳是由哪几局部组成的?(中间的圆球和外面的光线)它本身是由哪些颜色组成?(红色和橙色)刚刚小朋友答复得很好，大家想想假如我们要给太阳添上花衣裳，我们是不是只能用这两种颜色呢?好!下面看看教师是怎样给太阳穿上美丽衣服的。

1、首先要画出一个圆作为太阳的根本外形，(课件)

2、接下来该干什么?(给太阳身上添上花纹)(课件)大家看，这些花纹主要是由哪几局部组成?(点、线、面)下面我们来看看什么是点、线、面，它们是怎样组成各种花纹的。

3、大家最终还要添上什么?(美丽的颜色)(课件)大家认真看，画面中的颜色是不是每个地方都不一样?(不是)那么这些颜色的组成都有什么特点?(以相近的颜色为主，间插其它的颜色，但是挨着的颜色都不是一样的)

我们还可以看看在同样的花纹下，添上不同颜色的效果。小朋友，你们说，太阳穿上花衣裳好看吗?现在，该你们动手了，别忘了，太阳还正等着呢。小朋友们，开头吧!

三、体验创新

学生作业，教师巡回辅导

四、作品展评：

1、学生互评

2、学生自评，教师总评。

五、小结：

小朋友们今日画得真好，太阳看了别提有多快乐了。你们看，这是它给小朋友的一封信：小朋友，感谢你们了，你们给我画的花衣裳真美丽，欢送你们到我这儿作客……

小学美术教案范文大全5

教学目标：

1.熟悉三原色。

2.观看两个原色调和之后产生的颜色变化，说出由两原色调出的第三个颜色(间色)

3.能够调出预想的颜色，并用它们涂抹成一幅绘画作品。

课时：

1课时

教学实施：

一、课前预备

1.教师预备教具：水彩画工具，颜色卡片，图片，范作。

2.学生预备学具：水彩画工具。

二、课堂教学

1.引导阶段

由于三年纪的学生对水彩画接触的不是许多。所以有必要指导一下如何使用水彩颜色，然后，让学生选择两个最喜爱的颜色，调一调。再说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。(可以做一些笔记)。然后沟通。

2.进展阶段

让学生熟悉三原色。并且真正理解“原色”的含义

将