真正的英雄语文教案

真正的英雄语文教案

真正的英雄语文教案

作为一名辛苦耕耘的教育工，可能需要进展教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我细心整理的真正的英雄语文教案，仅供参考，欢送大家阅读。

通过这次连续教育的学习以及第一份作业的完成，让我对我所讨论的课题“培育学生的语文学习兴趣”有了更深、更全面的把握，从而更有利于我的教学。下面我通过《真正的英雄》这一教学设计来阐发我的课题分析。

【教材分析】

1986年1月28日，“挑战者”号在进展美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸。这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸大事，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。“挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到哀思和惋惜。本文是一篇声情并茂的演讲词，是时任美国总统的里根和全体美国人民对航天英雄的深切哀悼。

【学情分析】

学生对太空探究很感兴趣，也有不少同学憧憬宇宙探险，却不知道人类在探究太空过程中曾经经受了怎样的困难险阻。可以借本篇演讲词教育学生，光有热忱是远远不够的，还必需有勇于探究和不怕牺牲的精神。

【教学目标】

学问与力量目标：

1、字词识记积存、理解。

2、了解世界太空探究的进程。

3、了解文章的构造方式及演讲辞的根本特点。

过程与方法目标：

1、提前让学生了解文章背景，生平，有助于对文章感情脉络有更深的熟悉。

2、朗读体会、理解文中含深刻的语句，理清感情变化的脉络。

3、小组合作探究，理清文章的思路，把握内容。

4、电教手段，培育学习兴趣。通过画面可以更形象。

情感态度与价值观目标：

培育逆境面前永不言退，对未知领域进展百折不挠地探究的精神。

【教学重难点】

1、加强朗读，把握文章内容，体会文章感情。

2、主动探究，演讲词的主题。

3、培育合作，主动思索力量。

【教法】

本文是一篇自读课文，主要有学生以小组合作探究的方式自主完本钱文的学习。

【教学课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入：

1986年1月28日，“挑战者”号在进展美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸。“挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民都为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到哀思和惋惜。在我们今日要学的这篇演讲词中，里根总统哀悼了罹难的航天勇士，颂扬人类的探究精神，号召人们化哀思为力气，踏着先烈开拓的道路，连续进展太空探究。整篇演讲词情感充足，对人们的心灵形成直接的强大的冲击。现在让我们来学习它。

二、根底学问预习检查：

1、字词注音：

哀悼锲而不舍勋章锤炼

阴霾孜孜不倦企求分散

战栗拓荒弥补不朽

2、词语理解：

哀悼：哀思的悼念（死者）。

锲而不舍：比方有恒心有毅力。

迫不及待：急迫的不能再等待。

建树：建立（功绩）。锤炼：磨练。

孜孜不倦：勤勉，不知道疲乏。

弥补：把不够的局部补足。

梦寐以求：睡梦中都想着查找，形容迫切盼望着。

【学生活动】

1、朗读字词。

2、含义理解。

三、整体内容把握：

朗读课文，理清文章构造，体会情感。

1、构造梳理：

1—4：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。

5—13：追忆几位献身的英雄，要人民永久记住这些“真正的美国英雄”。

14—21：号召人民化哀思为力气，继承英雄未尽的事业，连续向太空进军。

2、感情归纳：

（1）前半局部抒发哀思心情。由于英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友，这都是一种巨大的损失。

（2）后半局部主要表达力气。人类不能永久哀思、消沉下去，而应当化哀思为力气，踏着先烈开拓的道路，连续进展太空探究。

【学生活动】

1、朗读课文。

2、思索探究。

3、沟通展现。

四、问题讨论：

速读课文，小组合作探究。

1、宇航员们由于航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说成功和英勇的故事”，如何理解？

人类探究太空的历史，原来就是一部冒险的历史，一部英勇者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危急，完全可能一去不返，但他们并不可怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的预备。从这个意义上说，不管胜利还是失败，每一个升空的宇航员都是成功者，都是英勇的人，都值得人们学习。

2、为什么要写“一个世纪前的开拓者”？“今日的荒漠就是太空和人类学问没有到达的疆域”，相对于“今日的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？

此为例证明美国历史上就有这样的传统，不怕失败，开拓进取，也为下文号召大家“重新振作起来，忍受着磨难，不断前进”做好铺垫。

3、演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“分散了整个国家的想像力”？

麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。她参与这次太空航行，其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参与几项科学表演，孩子们没想到迎来的却是噩耗。在这里，“整个国家的想像力”可以理解为代表着美国将来和盼望的中小学生。

4、我们的国家确实特别幸运，由于我们依旧保持着巨大的士气、令人信任的声誉和刚毅不屈的品质，我们仍旧有像‘挑战者’号上七位宇航员那样的英雄。”这是“美国精神”的集中表述，其详细内涵是什么？怎样对待这种精神？

美国精神指开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的士气、令人信任的声誉、刚毅不屈的品质等。

不要用狭隘的眼光来对待这种美国精神，而要站在肯定的高度，把这种百折不挠的探究未知领域的精神看成是全人类的优秀品质和名贵精神的代表，是人类精神的精华。推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、汲取。

5、体会本文写作特点。

演讲词：属于谈论文的范畴，但它一般不讲求说理的严密性和思维的规律性，它的根本特点是：以某一种精神鼓舞人，以真实的感情打动人。

【学生活动】

1、速读课文。

2、合作探究。

3、组内沟通。

4、当堂展现。

五、稳固训练：

1、你认为这篇文章动人心魄的力气是来自哪里，是靠什么来打动人的。

这篇文章动人心魄的力气，主要是演讲者以情动人，以情感人，言语都从肺腑自然流出，不给人客套、虚假、做作的感觉。那就是靠真诚。

2、任选一个以下全球致命的航天事故，请你也写一篇简短的演讲词。

（1）1971年6月29日，在太空完成24天轨道试验的苏联宇航员格奥尔基？科马罗夫、弗拉基米尔？沃尔科夫和维克托？帕沙耶夫返回地面，与预定降落时间还有30分钟时因减压操作失误而丧生。

（（2）20xx年2月1日，“哥伦比亚”号航天飞机在原定降落时间16分钟前解体，7名宇航员无一生还。

例：茫茫宇宙，有很多领域等待我们去开拓，去发觉，去献身。从“挑战者号”到“哥伦比亚号”，人类从失败中一次次站起来。信任终有一天，人类会冲出太阳系、银河系，去开拓更为宽阔的天地。

人类在制服宇宙的宏大斗争中，从不畏惧困难曲折，而总是在吸取阅历教训后，勇往直前。

【学生活动】

1、思索。

2、写作训练。

3、沟通展现。

六、小结：

这篇文章是关于美国人美国事，写的是航天领域的事故，但意义却超越了民族，国家和不同的科学领域，上升到全人类的高度，表达了人类最闪光的品质。

本周我上了组内研讨课《真正的英雄》，我盼望同事们能给我最真诚的建议，而不是赞美之辞，以促进我的进步和成长，所以，我也没有任何修饰，向他们展现的是我推崇的真语文课堂。

感谢同事们中肯的意见，让我受益匪浅。

1、关于全文朗读。

这是里根总统的一篇演讲词，文辞美丽，所以我设计了全文朗读这一环节。为了不使朗读单调，也为了便于学生把握课文构造，开头我范读，总领段和总结段齐读，抒情段女生齐读，号召段男生齐读。孩子们读得很专心。可是，这一环节用时过长（将近8分钟），导致后面的时间紧急，留给学生思索的时间缺乏。课后，同事提示我看一下这一单元的导读。其中提到本单元要求练习快速阅读课文，并没强调感情朗读，所以，这一环节假如时间不够是可以省略的。这一提示也让我反省：以后备课要更细致更全面一些。

2、研讨里根总统所说的美国精神这一局部

由于时间紧急，没能给孩子们留出沟通的时间，以致答复不够全面。“自主、合作、探究”，合作特别重要。

3、拓展局部

我先让孩子们观赏了《“挑战都”陨落——天祭》这首诗，然后出示了中国宇航员杨利伟的事迹，让他们就此仿写一首诗。由于课堂时间有限，这项假如作为课后练笔更好，孩子们就有了更充裕的时间，而课堂上改为写颁奖词即可。

固然，为了鼓舞我，同事们也对课堂上一些亮点提出了表扬。不过，最让我快乐的还是他们对孩子们的表扬，对孩子们说和写的力量的赞不绝口。

读完全文后，我让孩子们对文中有感受的句子作批注，孩子们争先恐后，说起来头头是道，更有同事虚心地说自己都自叹不如。拓展时的仿写局部，虽然时间不够孩子没能完成，但几位同事都说看了坐在身边的孩子写的，发觉写得真好，很有感觉。这些力量，从他们初一进校我就开头重点训练了。我宁可省下做题或传道的时间，用来给他们阅读和思索。

作为一名语文教师，要心怀孩子的将来！我想，力量的培育远比分数重要，良好的语文素养会让学生终生受益。

【学习目标】

1、加强朗读，把握文章内容，体会文章感情。

2、主动探究，演讲词的主题。

3、培育探究精神

【课前预习】

1986年1月28日，“挑战者”号在进展美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸。这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸大事，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。“挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到哀思和惋惜。

1、字词

哀悼(dào）锲而不舍(qiè）勋章(xūn）锤炼(chuí）

阴霾(mái）孜孜不倦(zī）企求(q?）分散(níng）

战栗(lì）拓荒(tu）弥补(mí）不朽(xi?）

2、词语积存

哀悼：哀思的悼念(死者）。

锲而不舍：比方有恒心有毅力。

迫不及待：急迫的不能再等待。

建树：建立(功绩）。

锤炼：磨练。

孜孜不倦：勤勉，不知道疲乏。

梦寐以求：睡梦中都想着查找，形容迫切盼望着。

弥补：把不够的局部补足。

3、构造梳理：

1-4：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。

5-13：追忆几位献身的英雄，要人民永久记住这些“真正的美国英雄”。

14-21：号召人民化哀思为力气，继承英雄未尽的事业，连续向太空进军。

4、感情归纳：

(1)前半局部抒发哀思心情。由于英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友，这都是一种巨大的损失。

(2)后半局部主要表达力气。人类不能永久哀思、消沉下去，而应当化哀思为力气，沿着英雄的脚印连续前进。

5、主题概括：

这篇演讲词哀悼了罹难的航天勇士，颂扬人类的探究精神，号召人们化哀思为力气，踏着先烈开拓的道路，连续进展太空探究。

【合作探究】

1、宇航员们由于航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说成功和英勇的故事”，如何理解？

答：人类探究原来就意味着冒险，宇航员的每一次升空，都意味着危急，很有可能是灾难，但他们并没有可怕，而是义无反顾随时都做好了牺牲的预备，从这个意义上来说不管是胜利还是失败，他们的都是成功者，都是英勇者。

2、为什么要写“一个世纪前的开拓者”？“今日的荒漠就是太空和人类学问没有到达的疆域”，相对于“今日的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？

答：此为例证明美国历史上就有这样的传统，不怕失败，开拓进取，也为下文号召大家“重新振作起来，忍受着磨难，不断前进”做好铺垫。

3、我们的国家确实特别幸运，由于我们依旧保持着巨大的士气、令人信任的声誉和刚毅不屈的品质，我们仍旧有像‘挑战者’号上七位宇航员那样的英雄。”这是“美国精神”的集中表述，你是如何理解这种“美国精神”的？

答：这种百折不挠的探究未知领域的精神绝不仅仅只属于美国精神，它是属于全人类的。

【学后反思】

教学目标：

1、了解有关及演说词的一些特点；了解有关的背景资料；整体把握课文内容，品尝一些关键语句的含义。

2、反复朗读课文，感受其中的思想感情。

3、理解里根总统所宣扬的美国精神的详细内涵，并正确对待这种精神。

教学重点

让学生加强朗读，主动探究，把握演讲词的思想感情，感悟主题。

课前活动案

预习内容：

1．给加粗字注音。

余暇（）阴霾（）疆域（）孜孜不倦（）

梦寐以求（）迫不及待（）刚毅不屈（）

2．你对课文了解吗？

（1）演讲词的主题是什么？表达了怎样的感情？

（2）本文的写作思路是什么？从写作思路来看，本文可分几局部，每局部内容是什么？

3．朗读课文，读后想一想

①里根总统所宣扬的美国精神的详细内涵是什么？怎样对待这种精神？

②里根总统是如何在演讲中给自己定位的？

4、关于本文的内容，你还有哪些问题，请写下来，与同学或教师沟通。课堂活动案

板块一：创设情境

同学们查阅了有关航天飞机和载人宇宙飞船的资料，请你给大家介绍一下查阅的资料。

（学生沟通，相互补充，教师参加引出美国“挑战者”号航天飞机）

板块二：整体感知

1、检查预习字词状况。（分小组到黑板展现）

2、教师范读课文。（配录音）

3、学生听读，仿读，思索以下问题。学生小组争论，全班沟通。

（1）演讲词的主题是什么？表达了怎样的感情？

（2）本文的写作思路是什么？从写作思路来看，本文可分几局部，每局部内容是什么？

板块三：研读与赏析

学生有感情地朗读，边读边思索。

从文中画出让你感动的句子，并说说这些句子为什么感动了你。

板块四：体验与反思

学生小组争论，全班沟通。

①里根总统所宣扬的美国精神的详细内涵是什么？怎样对待这种精神？

②里根总统是如何在演讲中给自己定位的？板块五：探究学习（作业）

1．摘抄好句子并学会运用。

2．有兴趣的同学连续搜集有关航天飞机和载人宇宙飞船的资料，感受人类的宏大和科技的进步。

课后活动案

1．本文的演讲者是当时的________总统________。

2．给加粗字注音

①阴霾（）②覆盖（）③分散（）④许诺（）

3．指出词语中的错别字并订正

①契而不舍________（）②滋滋不倦________（）

4．“傲慢”一词在不同的语境中可以带有不同的感情颜色，请用褒义的“傲慢”和贬义的“傲慢”各造一个句子。

①傲慢

②傲慢

5．选择适宜的词语填到句子的横线上。

（1）对机长司各比来说，危急从来就是一位________的伙伴。

（）

A．熟识B．熟知C．常常D．亲切

（2）今日，我们向迪克司各比和他的伙伴们保证，他们的________决没有破灭，他们努力为之奋斗的抱负肯定会成为现实。

（）

A．梦想B．想象C．幻想D．愿望

6、阅读文章，回答下列问题

就在灾难发生的那天，我们全部美国人都关切地守候在电视机前，彻夜不眠。在那个不幸的时刻，我们的兴奋变成了战栗。我们等待着，凝视着，想弄清所发生的一切。那天夜里我收听了播送电台的采访节目。老老少少都在诉说自己的”悲伤，都为我们的宇航员感到傲慢。阴霾覆盖着整个国家，我们走出家门，手拉着手，相互劝慰。

你们所喜爱的人们的牺牲轰动了整个国家。在苦痛中我们熟悉到了一个意义深远的道理：将来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切困难险阻斗争的历史。我们又一次熟悉到，我们的美国是在英雄主义和崇高献身精神的根底上建立起来的，它是由像我们的七位宇航员那样的男人和女人，那些把全社会的责任作为自己责任的人，那些赐予人民比人民期望和要求的更多的人，那些为人类做出奉献而从不企求些微报答的人建立起来的。

我们不禁回想起一个世纪前的开拓者们，那些带着家眷和财产去开发荒芜的美国西部的刚毅不屈的人们，他们经常面临着恶劣的条件，沿着俄勒冈小道，你们仍能观察那些倒下去的拓荒者的墓碑。但是哀思只能使他们更加坚决开拓前进的决心。

今日的荒漠就是太空和人类学问没有到达的疆域。有时，我们会感到想到达外星球还力不从心。但我们必需重新振作起来，忍受着磨难，不断前进。我们的国家确实特别幸运，由于我们依旧保持着巨大的士气、令人信任的声誉和刚毅不屈的品质，我们仍旧有像“挑战者”号上七位宇航员那样的英雄。

迪克司各比知道，每一次太空飞行器的放射都是一个技术上的奇迹。他说：“假如消失什么，它决不意味着太空规划的完毕。”我所接触的每一位英雄的家庭成员，都特殊恳求我们肯定要连续这项规划，这是他们失去的得意的亲人所梦求实现的规划。我们决不会使他们绝望。

今日，我们向迪克司各比和他的伙伴们保证，他们的幻想决没有破灭，他们努力为之奋斗的抱负肯定会成为现实。为国家航空和宇宙航行局献身工作的人们，他们的大家庭中失去了七位成员，他们仍要连续工作去实现既安全可行又冒险、大胆的更有效的太空规划。人类将连续向太空进军，不断确立新的目标，不断取得新的成就。这正是我们纪念“挑战者”号上七位英雄的最好方式。

1．“在那个不幸的时刻，我们的兴奋变成了战栗”，“兴奋”在这里是指________________，“兴奋变成了战栗”是由于________________。

2．在引文的第三段里，演讲词的人称一开头是“我们”，接着又变成了“他们”，然后又变成“你们”、“他们”。请指出文中加粗的人称代词所指，并谈谈这样变换人称对于表情达意的作用。

3．宇航员（机长）迪克司各比说：“假如消失什么，它决不意味着太空规划的完毕”。这句话的含义是什么？

4．演讲词中提到一个世纪前美国西部的开拓者是为了________________________________。

5．请你用一句话概括这几段话的主要内容：________________________________。

【学习目标】

1、了解世界太空探究的进程。

2、了解文章的构造方式及演讲辞的根本特点。

3、理解文中含深刻的语句，理清感情变化的脉络。

【重点难点】

1、加强朗读，把握文章内容，体会文章感情。

2、主动探究，演讲词的主题。

3、培育探究精神。

【学问链接】

1986年1月28日，“挑战者”号在进展美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸。这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸大事，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。“挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到哀思和惋惜。

【导学过程】

一、自主学习

1、给加点字注音。

哀悼（）锲而不舍（）勋章（）锤炼（）

阴霾（）孜孜不倦（）企求（）分散（）

战栗（）拓荒（）弥补（）不朽（）

2、词语积存

锲而不舍：

迫不及待：

建树：锤炼：

孜孜不倦：

梦寐以求：

二、合作探究

1、宇航员们由于航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说成功和英勇的故事”，

如何理解？

2、为什么要写“一个世纪前的开拓者”？“今日的荒漠就是太空和人类学问没有到达的疆域”，相对于“今日的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？

3、演讲者在演讲中蕴含的感情及变化的脉络是什么？

4、文中所宣扬的美国精神的详细内涵是什么？

5、为什么说麦考利芙“分散了整个国家的想像力”？

6、文中赞扬了七位宇航员哪些精神和品？

三、精读精练

今日，我们聚拢在一起，沉痛地哀悼我们失去的七位英勇的公民，共同分担内心的哀思，或许在相互间的劝慰中，我们能够得到承受苦痛的力气并坚决追求抱负的信念。

对家庭、朋友及我们的太空宇航员所爱着的人们来讲，国家的损失首先是他们个人的巨大损失。对那些失去亲人的父亲、母亲、丈夫和妻子们，对那些兄弟、姐妹，尤其是孩子们，在你们哀思哀悼的日子里，全部的美国人都和你们紧紧地站在一起。

我们今日所说的远远不够表达我们内心的真实情感，言语在我们的不幸面前显得如此脆弱无力：它们根本无法寄予我们对你们深深爱着的、同时也是我们所鄙视的勇敢献身的人们的哀思。

英雄之所以称之为英雄，并不在于我们赞颂的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对奇妙而奇妙的宇宙进展探究的责任感，去实践真正的生活以至献诞生命。我们所能尽力做到的就是记住我们的七位宇航员。

【教学目标】

1、培育探究精神，学习宇航员的优秀品质和名贵精神。

2、加强朗读，把握文章内容，体会文章感情。

3、主动探究演讲词的主题及特点。

【教学重难点】

1、加强朗读，把握文章内容，体会文章感情。

2、主动探究演讲词的主题及特点。

【教学帮助】

多媒体教学平台

【教学内容和过程】

一、导入新课。

由美国“挑战者”号航天飞船失事大事导入（展现图片）。

二、整体感知课文内容。

（一）检查预习：给加点字注音：

哀悼（dào）锲（qiè）而不舍勋（xūn）章锤（chuí）炼

阴霾（mái）孜孜（zī）不倦企（q?）求凝（níng）聚

战栗（lì）拓（tuó）荒弥补（mí）不朽（xi?）

（二）朗读课文，把握情感。

1、朗读指导，朗读时应把握感情基调。里根在演讲中表达的感情包含哀思和力气两个方面，从感情脉络看，前半局部主要抒发哀思的心情，后半局部则主要表达力气，两种感情不是泾渭清楚，而是水ru交融。美国宇航史最严峻的一次事故带给人们的无疑是哀思，但演讲者的言辞更意在于给后继者奋然前行的士气和力气。

2、默读，感知内容。

①这篇演讲词的主旨是什么？

（哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探究精神，号召人们化哀思为力气，踏着先烈开拓的道路，连续进展太空探究。）

②全文是按怎样的形式安排构造？（总—分—总）

③课文可分为几个局部？请用简洁的语言概括各局部的意思。

第一局部：（1—4）表达深深的哀悼和对英雄的赞美。

其次局部：（5—13）分别追忆献身的航天英雄，要人民永久记住这些“真正的英雄”。

第三局部：（14—21）号召人民化哀思为力气，连续英雄未竟的事业，连续向太空进军。

④概括七名宇航员的事迹或性格特征。

（迪克·司各比机长：探究太空不畏危急；罗纳德·麦克耐尔：坚强；迈克·史密斯：为祖国屡建战功；莱恩尼科：笑对工作，乐对人生；奥尼佐卡：布满幻想，建立了难忘业绩；杰维斯：不忘为母校争光；麦考利芙：以士气和探究精神荣获全国人民的教师荣誉。）

⑤七位“挑战者”有哪些共同特点？（共同点：英勇、顽强、勇于献身、有开拓精神）

三、精读课文，探究问题。

1、演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“分散了整个国家的想像力”?

如何理解“她不仅是她的学生们的教师，而且是全国人民的教师”？

（麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。她参与这次太空航行，其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参与几项科学表演，学生们对她寄予了很大的盼望和关爱，孩子们没想到迎来的却是噩耗。而这些学生正是代表着国家的将来和盼望，，所以说在麦考莉芙身上分散了整个国家的想象力。）

（麦考莉芙是一名教师代表，她原规划在太空向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，麦考莉芙在这次太空飞行中表达出来的甘于奉献、勇于探究的精神，无形当中鼓舞和鼓励全部的人。她是全国人民的楷模，所以说她不仅是学生的教师，也是全国人民的教师。）

2、宇航员们由于航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说成功和英勇的故事”?

（人类探究太空的历史，原来就是一部冒险的历史，一部英勇者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危急，完全可能一去不返，但他们并不可怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的预备。从这个意义上说，不管胜利还是失败，每一个升空的宇航员都是成功者，都是英勇的人，都值得人们学习。）

3、里根总统所宣扬的美国精神的详细内涵是什么?怎样对待这种精神?

（开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的士气、令人信任的声誉、刚毅不屈的品质等。——美国精神

不要用狭隘的眼光来对待这种美国精神，而要站在肯定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和名贵精神的代表。推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、汲取。）

4、演讲词：属于谈论文的范畴，它的根本特点是：以某一种精神鼓舞人，以真实的感情打动人。里根总统的演讲为何如此感人？

（①代表人民，与大家一起共同仰视英雄们，讲出大家的心声。②抓住英雄们令人感动的生活细节，一一绽开深情的追忆，让人潸然泪下！③字句间浸透着哀思、哀悼之情，句句发自内心，激起听众的剧烈共鸣。④另外，排比的运用、人称的变化等。）

四、延长阅读：

1、类探究太空经受的牺牲

①明代的万户，进展了人类历史上第一次借助火箭飞行的试验，不幸被火药（箭）炸得粉身碎骨。

②1967年月1月27日，美国阿波罗4号飞船在放射台发生爆炸，3名宇航员不幸遇难。

③1971年4月19日，前苏联胜利放射了世界上第一个载人空间站“礼炮”1号，当3名宇航员完成任务，驾驶“联盟”号飞船返回时，因密封仓漏气而丧生。

④1986年1月28日上午，美国航天飞机“挑战者”号升空后突然爆炸，6位宇航员和一位来自民间预备为学生讲授“太空课”的女教师麦考利夫，全部罹难。

⑤20xx年2月1日，“哥伦比亚”号上七名宇航员的生命又消逝在没有痕迹的飞行中。

2、20xx年2月1日，美国“哥伦比亚”号航天飞机在完成飞行任务返航途中解体爆炸。朗读诗歌，升华情感：