幼儿社会优质教案设计

幼儿社会优质教案设计活动背景：

托班幼儿年龄小，生活自理力量较弱，午睡起床后穿鞋时，常常把鞋穿反。于是，我组织了一系列嬉戏活动，让幼儿在嬉戏中学会把鞋穿正。

活动目标：

熟悉鞋有反正，学会区分鞋的反正。

活动预备：

1、中午起床后，有意识引导幼儿熟悉自己的两只脚不一样，两只鞋也不一样。

2、拟人化鞋样两双，分别是快乐和生气的表情，剪好的鞋样及画好的鞋印若干，配乐儿歌磁带《小鞋朋友》。

活动过程：

1、引导幼儿熟悉鞋的反正。

教师出示拟人化鞋样，并提问：“两双鞋有什么不一样?”

幼儿说一双快乐，一双不快乐。

教师接着部：“为什么一双鞋快乐，一双鞋不快乐呢?”

2、引导幼儿发觉一双鞋穿对了，小鞋快乐;一双鞋穿反了，小鞋不快乐。

教师：“我们听一听小鞋朋友是怎么说的。”然后边演示边引导幼儿听配乐儿歌《小鞋朋友》(两只小鞋，一对朋友。穿错生气，噘嘴歪头。穿对微笑，点头拉手)，使幼儿明确推断小鞋穿得对不对的方法是看看两只小鞋是点头还是歪头。

3、嬉戏：给脚印穿鞋。

幼儿自选脚印和鞋样进展操作。教师适时进展引导，用儿歌中的关键话语“噘嘴歪头”、“点头拉手”来帮忙幼儿学会辨别鞋样的正确摆放方法。鞋样上的苹果、树叶标志可以帮忙幼儿推断自己是否穿对了。

4、嬉戏：找鞋穿鞋。

幼儿脱下自己的鞋，用手捂住眼睛。教师将幼儿的鞋打乱后，用布盖上。

教师：“你们的小鞋朋友跑到布下面藏起来了。快把亿们找出来，然后摆成两个好朋友。”

教师边朗读儿歌边指导幼儿按儿歌的提示将鞋摆好，然后鼓舞亿们自己穿上鞋。

再次观赏配乐儿歌《小鞋朋友》。

幼儿社会优质教案设计2

嬉戏目标：

1.初步学习使用简洁的礼貌用语：请进、感谢、再见等

2.培育幼儿与妈妈之间的亲情，知道自己长大了。

活动预备：

幼儿做的美工作品、娃娃家的常用玩具

场景图-全家福、爷爷、外婆的装饰用具

活动重点：

培育幼儿对娃娃家嬉戏的兴趣

活动难点：

初步学习简洁礼貌用语，请进、感谢等，并能吐字清晰。

活动指导：

本次嬉戏是一个情景嬉戏，通过爷爷、外婆等亲人来做客，幼儿与他们之间的沟通构成一个能表达幼儿懂礼貌、敬重长辈的情景嬉戏。

1.妈妈与幼儿在一家装饰漂亮的家。

2.妈妈出去买菜，爷爷、外婆分别来到家里做客，并送给幼儿们礼物六一儿童节了，幼儿们有礼貌的款待了客人。

3.妈妈回家后，知道此事表扬了他们。

4.邻居家(其他活动区的小朋友)的屋子还没有布置完，妈妈带着孩子们一起去帮忙邻居家的好朋友布置新家(即一起整理玩具)

5.完毕

备注：教师既扮演妈妈，又扮演爷爷、外婆。

幼儿社会优质教案设计3

设计意图：

一日三餐，每天如此。培育良好的进餐习惯，是幼儿园苗班生活训练中，最根本的内容之一。由于，现在的孩子在家大多数往往是饭来张口，家长包办代替。那么，进入幼儿园以后，集体的生活场所，需要他们增加一些生活的自理力量，逐步学会自己的事自己做。自己吃饭是最根本的生活自理力量，也是这一年龄的孩子力所能及的。注意幼儿独立进餐习惯的培育，不仅能使幼儿摆脱依靠的习惯，还将对幼儿形成良好的进餐习惯，获得一些生活力量的熬炼，促进他们身心安康的进展都是特别有利的。因此，我依据苗班幼儿特点设计了本次活动。

活动目标：

1、得要自己吃饭，不要别人喂。

2、学习一些独立进餐的根本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。

重点与难点：

把握一些独立进餐的根本方法，转变进餐依靠的习惯。

活动预备：

1、生活区角活动：舀小勺

2、体育嬉戏：给小动物喂食

3、饭厅环境布置：自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干

活动过程：感知争论——实践操作——强化稳固

1、感知争论

(1)餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。用环境隐性的训练手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。

(2)演示“学用小勺”。请几名幼儿演示各自用小勺的方法，然后让小朋友说说谁拿的方法对或不对。教师再示范讲解正确使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，无名指和小指协作抵住，不宜捏得过低或过高。

(3)照镜子“我们的牙齿真能干”建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，观察嘴巴里有牙齿和咽喉部等，再拿一块点心放进嘴里，看看原来的点心怎么会变得越来越碎?最终是从哪里咽下去的?让幼儿直观感知一下，自己的牙齿真能干，吃东西时要咀嚼，一口一口咽下去，这样才能汲取养分长身体。

2、实践操作

(1)生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，把握正确用小勺的方法。

(2)体育嬉戏“给小动物喂食”，让幼儿扮演饲养员，给小动物喂食(要用小勺舀起“食物”送进小动物嘴里)看哪组饲养员喂得又快又多。

(3)幼儿餐点时，留意催促提示幼儿要正确使用小勺，一勺一勺把食物舀进嘴里，要细嚼慢咽。对特别幼儿，先要求会嚼会咽，逐步要求自己拿勺吃。

3、强化稳固

建议可不定期地在午餐时搞一些小嘉奖，对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的乐观性，逐步形成良好的进餐习惯。

4、活动延长

通过家园之窗，向家进步行幼儿独立进餐要求的宣传，要求幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替，尽可能坚持培育幼儿独立进餐的习惯，随时保持家园联系，沟通了解幼儿进餐的状况。

幼儿社会优质教案设计4

活动目标：

1.参观幼儿园环境，了解各设施作用，知道美丽的环境需大家爱惜。

2.激发幼儿对幼儿园的喜爱和对美妙将来的憧憬之情。

活动预备：

1.事先预备好参观幼儿园的路线。

2.玩具天线宝宝一个。

活动过程：

1.谈话，引出课题。

教师：你喜爱我们的幼儿园吗?今日天线宝宝带大家开着火车一起去参观我们漂亮的幼儿园。

2.带着幼儿参观幼儿园。

(1)参观幼儿园教师办公室、保健室，向教师问好，并请教师介绍自己的工作。让幼儿给每位教师送一朵红花，并学说“教师辛苦了!”

(2)带着幼儿来到操场，观看大中班小朋友活动，请幼儿说说他们在干什么，并请幼儿找一个小哥哥、小姐姐一起玩。

(3)嬉戏：小孩小孩真爱玩，摸摸__就回来。

(4)带着幼儿回活动室，介绍活动室环境，让幼儿知道这是我们学习和嬉戏的地方，有很多好玩的玩具，教师要在这里教我们很多本事，还能牢固许多新朋友。

3.说说自己的幼儿园

(1)幼儿园里有什么?你最喜爱幼儿园的什么地方?为什么?

4.画一画自己的幼儿园。

(1)通过撕贴、添画等方式表现自己心中的幼儿园。可以让幼儿与家长共同构图设想。

(2)展出绘画作品。

活动反思：

教师带着幼儿熟识幼儿园的环境，通过走走看看使孩子们知道幼儿园的布局，从而了解幼儿园，了解幼儿园的设施，喜爱幼儿园。在设计整个活动时，画一画幼儿园有肯定的难度，幼儿不会用绘画的形式画出幼儿园，在今后的活动中留意孩子的实际水平。

幼儿社会优质教案设计5

噘嘴巴嘟嘟

活动目标：

1、通过观赏故事，知道欢乐的表情大家都喜爱。

2、情愿与同伴一起共享玩具，感知与同伴一起玩的欢乐。

活动预备：

1、幼儿用书。

2、小洋娃娃一个。

活动过程：

一、通过语言，引出主题。

1、教师：小朋友，你会噘嘴巴吗?

2、让小朋友自己做做噘嘴巴的动作，再让大家相互看看噘嘴巴的样子。

3、教师：你喜爱噘小嘴巴吗?噘小嘴巴好看吗?下面我们宝宝们讲一个故事“小噘嘴巴”。

二、教师带着幼儿看书，叙述故事内容，让幼儿进一步了解故事内容。

教师：

(1)故事里有谁?嘟嘟的嘴巴常常是什么样子的?

(2)玩具象、小蜜蜂和玩具熊喜爱嘟嘟的噘嘴巴吗?

(3)后来，嘟嘟怎么样了?

三、引导幼儿争论：

1、小朋友要大人抱好不好?不让别人碰自己的玩具好不好?经常噘嘴巴好不好?

2、使幼儿知道：小朋友长大了，不能再让大人抱了，噘嘴巴的孩子别人不喜爱。

四、音乐活动“小娃娃”。

1、教师：今日，我们班来了一位洋娃娃，大家一起唱歌，这位小朋友表演好后将洋娃娃送给另一个小朋友，大家再唱