幼儿园小班数学教案范文四篇

幼儿园小班数学教案范文四篇

瓢虫找家

活动目标：

1、引导幼儿在活动中学习手口全都的数3以内的数，并能说出总数。

2、引导幼儿能根据按数量进展简洁的分类。

3、培育幼儿对数学活动的兴趣。

活动预备：

1、画有1个斑点、2个斑点、3个斑点的纸制瓢虫若干。

2、树叶3片。3、小虫若干。4、儿歌《小瓢虫》

活动过程：

一、嬉戏导入，师幼共同玩手指嬉戏“小瓢虫”。

小瓢虫，小瓢虫(上下弯曲手指)

爬来爬去的小瓢虫(四指作爬行状)

紧紧追上大害虫(加快爬行速度)

一口把它吃洁净(停下做吃状)

二、引导幼儿观看瓢虫图片，指导幼儿初步手口全都的点数瓢虫身上的斑点。

1、师：这么多得意的小瓢虫啊，那瓢虫宝宝是什么样子的?我们一起来看一看。(幻灯出是瓢虫图片)。瓢虫宝宝的身体是怎样的呢?(圆圆的身体)身上有什么?(圆圆的点子)。

【引导幼儿观看瓢虫的样子，鼓舞幼儿留意它们身上的斑点，为下面数数做好铺垫】

2、师：你们想和瓢虫宝宝一起玩吗?瓢虫宝宝已经爬到你们的椅子下面了。请你轻轻的把瓢虫宝宝拿出来。数一数你的瓢虫背上有几个斑点。

3、师：你的小瓢虫背上有几个斑点呢?我们请你来数一数。(3个)我们看好x是怎么数的?有几个?她是怎么数的?指明一幼儿到上面幻灯演示。

4、师：原来她是用手指一个一个指着数的，她数得对不对呢?我们一起来数一数，伸出你们的右手，师幼一起手口全都的点数3。

【指导幼儿手口全都的数，在数数的时候可以根据肯定的挨次数，如：从左往右，从上到下等】

5、师：谁的小瓢虫背上也是有3个斑点的?请站起来，我们一起来数一数。对不对啊?

6、师：刚刚她们的瓢虫背上有3个斑点，那谁的瓢虫背上的斑点和她们是不一样的?谁情愿来介绍一下。

7、师：你的小瓢虫背上有几个斑点呢?请你来介绍一下，数一数。有几个呀?谁的小瓢虫背上也是有2个斑点的?请站起来，我们一起来用手指一个一个指着数一数。对不对啊?真棒!

8、还有谁没有介绍到的，请站到上面来，你的小瓢虫背上有几个斑点呢?你们的瓢虫背上是不是都是三个圆点啊?我们一起来数数吧。

【指导拿有背上有三个圆点的瓢虫的幼儿一起数，给想说的幼儿创设一个宽阔的空间】

9、师小结：刚刚我们小朋友数得有正确又清晰，发觉有的瓢虫背上有1个斑点，有的瓢虫背上有2个斑点、有的瓢虫背上有3个斑点，它们身上的斑点是不一样多的。

三、通过给瓢虫抓小虫，指导幼儿稳固手口全都点数的技能

1、师：小瓢虫肚子饿了，它们想吃虫子了。你们情愿帮它们抓虫子吗?它们想吃几个虫子呢?我们来听听它们是怎么说的?我的身上圆点有几个，我就喜爱吃几个虫子，那背上有3个斑点的的瓢虫要吃几个虫子啊?我们在抓虫子的时候要看清晰你的瓢虫身上有几个圆点就抓几条虫子，把抓到的虫子轻轻放在瓢虫的旁边，教师师范后幼儿开头抓虫子。

【以瓢虫的口吻提出要求，有利于幼儿听清要求】

2、你们抓好了吗?抓好的小朋友请请你来介绍一下，你抓了几个虫子?为什么要抓3个呢?是不是和你的瓢虫背上的圆点一样多啊?谁和他抓的一样多的。我们一起来数一数。对不对啊?

【幼儿验证自己抓的数量是否全都，进一步稳固手口全都数数的技能】

3、师：谁抓的虫子和他们是不一样多的?请你来介绍一下?你抓了几个虫子?是不是和瓢虫背上的点子一样多。

4、师：谁和他抓的一样的，请站起来，我们一起来数一数。对不对啊?真棒!

5、师：还有谁没有介绍到的，请站到上面来，你们抓了几个啊?是不是和瓢虫背上的圆点一样多。

6、师小结：我们小朋友帮小瓢虫抓的虫子很精确，小瓢虫说感谢你们，虫子真好吃，可是我现在有点累了我想到我的家里休息了，我们来看看，它的家在哪里啊?

四、根据特征进展简洁的分类

1、引导幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到有相应圆点的树叶上。

师：原来树叶是瓢虫的家，小瓢虫说我的家里的圆点是和我背上的圆点一摸一样的，3个圆点的树叶是谁的家?(是有3个斑点的瓢虫的家)你们想送吗?那听好要求，小朋友在送的时候要观看认真，贴在树叶上，请女孩子先来送，轻轻地把它们送回家吧，接下来请男孩子来送。(幼儿把瓢虫放到相应树叶上)

2、集体验证，查看小朋友放的对不对。

我们看看小瓢虫找到自己的家没有啊?这只小瓢虫该住在哪里呢?(集体检查，不对的准时订正)

3、师：小瓢虫都找到自己的家了，它们都要睡觉了，我们以后再来和它们玩。

五、完毕活动

幼儿让瓢虫宝宝好好休息，轻声离开活动室。

幼儿园小班数学教案篇二

喂瓶宝宝

【活动目标】

1.进一步感知4以内的数量，练习手口全都点数并说出总数。

2.在感知物体颜色，数量的根底上，尝试依据二维特征分类。

3.愿意参加喂瓶宝宝吃饭的活动，体验数学情境嬉戏的欢乐。

【活动预备】

1.人手一个瓶宝宝(瓶身、瓶盖上贴有数量为2~4的点子)

2.人手一个小勺、木质串珠若干

3.音乐三段(哭泣声、摇篮曲、欢快舞曲)

【活动过程】

一、导入

1.播放哭泣声，引出主题

T：听!什么声音?是谁在哭啊?

2.出示瓶宝宝，介绍活动内容

T：原来是瓶宝宝在哭啊?瓶宝宝为什么哭呢?看看它肚子里有没有东西?原来它肚子空空的，太饿了，怎么办呢?

二、教师示范讲解

1.出示木质串珠，争论操作要求

T：我们来喂瓶宝宝吃饭吧，可是这里有这么多串珠，应当喂瓶宝宝吃多少呢?一个还是很多个?

2.提示幼儿观看瓶盖上的点子

T：究竟瓶宝宝应当吃多少呢?看看瓶宝宝的肚子上面有记号呢。肚子上有几个小圆点，就吃几个小串珠。

3.请幼儿个别示范

T：谁来帮我数一数，我的这个瓶宝宝应当吃几个小串珠?

4.教师示范喂瓶宝宝，要求：边喂边数，不能多，也不能少。

三、幼儿喂瓶宝宝

1.幼儿个别操作，教师观看指导

2.集体沟通操作结果，表扬操作正确的幼儿，帮忙错误的幼儿进展订正

四、帮瓶宝宝戴帽子

1.出示瓶盖子，提示幼儿留意数量的匹配

T：瓶宝宝吃饱了，真快乐。我们带瓶宝宝出去漫步好吗?可是外面风大，瓶宝宝要带上帽子再出去。你们看，这些帽子上也有小圆点。你要认真数一数，让瓶宝宝肚子上的小圆点和帽子上的小圆点一样多。

2.请个别幼儿示范，集体检验

3.幼儿集体操作，教师随机检验

4.听欢快音乐，和瓶宝宝漫步跳舞。

五、送瓶宝宝睡觉

1.播放摇篮曲，提出要求

T：瓶宝宝玩累了，要睡觉了。我们静静地送它要摇篮里睡觉吧

2.引导观看摇篮上的点卡和摇篮颜色

T：看，这些摇篮上面有什么?原来瓶宝宝要找和自己点子一样多的摇篮睡觉。

3.幼儿送瓶宝宝睡觉，教师随机检验。

幼儿园小班数学教案篇三

设计思路：

我们的主题进入了“动物大世界”这一主题，在收集动物材料的时候，他们对动物的诞生产生兴趣，孩子们积存了一些动物生殖的学问阅历，在活动中我渗透了关爱的情感，如：小海马遇到危急时，会回到自己爸爸的育儿袋里;企鹅爸爸把刚诞生的宝宝放在自己的脚上行走，怕宝宝受冻等。在这根底上，我预设这个活动，利用画画、讲讲的形式，让孩子们更多地感受到动物之间的亲情。

活动目标：

1、在了解小鸡诞生的根底上，用绘画的形式表现母鸡孵小鸡的情景。

2、在活动中，感受母鸡爱惜宝宝，小鸡喜爱妈妈的情感。

活动预备：

前期阅历的积存(对母鸡形状、小鸡诞生的熟悉、音乐等)

活动过程：

一、直接导入——用儿歌的形式演示鸡的身体的轮廓

一座低山，一座高山，中间一座桥，下面一个大湖，中间有个小岛。

二、观看争论——观看争论母鸡的头部特征和母鸡孵小鸡的情节，并共同演示

1、母鸡和公鸡不一样在什么地方呢?(重点是鸡冠和尾巴的区分)

2、“咯咯哒…………”母鸡怎么了?

3、鸡妈妈会用什么来做窝?

4、母鸡最终生蛋了，为什么有的蛋只看到一点点?(教师边画边问。)

5、“笃笃……”什么声音呀?小鸡最终要出壳了。它们是怎么从蛋壳里出来的?

6、有的小鸡先露出了头、有的小脚先出来了、还有的整个身体都出来了。

小结：草窝是很软的，所以画的时候是弯弯的，妈妈生宝宝的时候有的小鸡先露出了头、有的小脚先出来了、还有的整个身体都出来了。

三、尝试表现——尝试表现母鸡孵小鸡的情节，并进展添画

草窝要大大的、软软的。(教师边观看边用语言来有针对性的提示。)有的小鸡露出了头，有的小鸡露出脚、还有的……小鸡看到了一个漂亮的世界，有花、有草……

四、讲评——体验胜利

1、你的小鸡是怎么出壳的?它们在做什么?

小结：它们有的爬在妈妈的头上，有的爬在妈妈的身上。“这个世界真美呀。”“妈妈，我们一起捉迷藏吧。”

活动反思：

描述：

本次活动以“母鸡孵蛋”的故事情节加以贯穿，特别的生动，调动了全部孩子的学习兴趣。这种方法有利于情感的体验和激发，如在边讲故事边示范的过程中，教师可以很自然地提问“母鸡妈妈为什么一步也不离开蛋宝宝?”“小鸡一看到妈妈回说些什么?做些什么?”，这样的问题可以使孩子们感受到鸡妈妈与宝宝之间的亲情。

分析：

活动中绘画形式比拟单一，只有投放了粗笔和细笔，所以孩子能够把今日的作品表现下来，但是作品的美感有待加强，要么就是线描，要么就是涂色等。

调整：

1、在活动中可以用上多种材料，增加幼儿的绘画兴趣。

2、在区域中多投放刮蜡、荧光笔等作画材料，让更多地幼儿去体验多种绘画材料的特性。

幼儿园小班数学教案篇四

认一认

活动目标1.能区分方形和长方形,感知它们的特征。

2.联系方形、长方形的物品。

活动预备:摸箱和图形块,图形印章。幼儿操作材料《数学》第16--19页。

活动过程一、给图形描边。

1.使用幼儿操作材料《数学》第18页方形和长方形,看上面的方形和长方形,叫说长方形的名称。然后幼儿用笔给两个图形描边。要求每个图形的一条边描一种颜色。

2.提示幼儿,一边描一边比拟方形和长方形有什么不一样?

3操作后说一说:方形和长方形有什么不一样?主要比拟两种图形的边有什么不同,结合操作体验,进展感知阅历的比拟。

三、长方形像什么?