大班语言蝴蝶飞-青蛙跳教案反思

大班语言蝴蝶飞，青蛙跳教案反思1、大班语言蝴蝶飞，青蛙跳教案反思

活动目标

1.引导幼儿将生活中的“飞”、“跳”动作与汉字对应。

2.初步培育幼儿熟悉汉字的兴趣。

3.培育幼儿敏锐的观看力量。

4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.进展幼儿思维和口语表达力量。

活动预备

汉字卡片、贴绒动物、头饰

活动过程

(一)熟悉“飞”、“跳”

1.熟悉“飞”

(1)今日树林里召开动物运动会，(出示蝴蝶)你们看谁第一个来了?它有什么本事?

(2)出示很多小动物图片，引导幼儿找出参与“飞”竞赛的小动物(蜻蜓、鸟)。

(3)引导幼儿观看“飞”字，什么地方像小动物的翅膀?

2.熟悉“跳”

(1)请小朋友们想一想剩下的小动物可以参与什么竞赛?(青蛙、兔)

(2)还有哪些动物有跳的本事?

3.小结什么动物有“飞”的本事?什么动物有“跳”的本事?

(二)复习稳固

1.动物找汉字(幼儿送小动物参与竞赛)

(1)交代方法：用两个字“飞”和“跳”，表示有两种竞赛。每个小朋友看清晰自己面前的小动物有什么本事，可以参与哪种竞赛，然后把它送到相应的汉字旁边。例如，参与“飞”的竞赛，就送到汉字“飞”的旁边。

(2)个别幼儿示范。

(3)集体送小动物参与竞赛，边送边说。如送小兔→跳，就说：“我的小兔会跳，我送它参与跳的竞赛。”

2.看动作找汉字

教师做动作幼儿举汉字。

3.头饰找汉字

小动物进展了剧烈的竞赛，哪些动物得了第一名呢?只要把椅子底下的头饰拿出来就知道了。幼儿拿出头饰看是什么动物，然后到黑板前找出相应的汉字。

活动反思

整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的兴趣为动身点，依据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际状况和水平，合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的连接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的乐观性特别的高，每个幼儿都能参加到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。

2、大班语言活动教案：妈妈,您辛苦了教案(附教学反思)

设计背景：

本班有49名幼儿，两名教师，一名保育员，为了激发幼儿对妈妈在家里或在外面工作感兴趣，而奇怪或发觉。

活动目标：

1.依据图片引导幼儿进展重点叙述，即能用汉语说出图片中的关键信息。

2.引导幼儿尝试用“我帮您”的句式进展叙述。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1.看图叙述图片。

2.在家里留意妈妈的一日生活和工作。

3.

教学重难点：

重点：幼儿重新熟悉妈妈，理解妈妈在家里又多辛苦，在外面工作赚钱又多辛苦。

难点：训练幼儿要懂得妈妈的辛苦并且更加爱妈妈，理解妈妈，帮妈妈分担一些家务，爱惜妈妈。

活动过程：

(一)导入局部。

观赏儿歌《我的好妈妈》，和同伴说说儿歌里都唱了什么。

(二)绽开局部。

1.请幼儿翻开《幼儿用书》，认真观看一下，上面的小朋友都为妈妈做了哪些事情?

2.教师和幼儿共同看图叙述。

教师与幼儿一起阅读图画，为幼儿示范正确的阅读方法(如从左到右，从上到下，一页一页看书等)。阅读时，教师依据图画内容进展重点示范叙述，有意识地运用句式“妈妈，我爱您”。

3.教师可以提一些简洁的问题，重点鼓舞幼儿用汉语叙述。

提问内容可以是：第一幅图画，小朋友说：“妈妈，我帮您做什么呢?”问题依此类推……。先请个别幼儿进展叙述，再请幼儿相互叙述。

4.教师带着幼儿进展完整的叙述。

(三)完毕局部。

教师带着幼儿集体跟唱《我的好妈妈》，活动自然完毕。

教学反思：

1.有机地与其他领域相互渗透，使幼儿体验到妈妈的辛苦，学会爱护和关怀妈妈。

2.随后几天的晨谈或师幼谈话中，教师都可以问幼儿：“回家你帮妈妈做了什么?”

3.在一日生活中，提示幼儿运用句式“我帮您，，，，”。

4.假如让我重新上这节课，我会在活动绽开的过程中，留意问题的设计，要浅显易懂。

在叙述中，需要引导幼儿明白妈妈的辛苦，激发幼儿学会关怀妈妈的情感。

3、幼儿园大班语言绘本子儿，吐吐教案教案反思

教材分析：

之所以选取这篇故事，缘由就在于它简洁诙谐，来自幼儿的日常生活阅历，无论在家里还是在幼儿园，水果永久是孩子们的最爱。“吃瓜吐子儿”是生活常识，而间或吃进肚子里通常也无甚大碍;缺乏生活学问的幼儿就很简单犯下这样小小的错儿。这是一个富有张力的取材，它一头联系着生活中实实在在的日常阅历，另一头则静静翻开了文学制造中奇怪好玩的想象空间。

活动目标：

1、喜爱听诙谐的故事，并参加争论，从中体会阅读的欢乐。

2、联系相关阅历，说说吃瓜吐子的生活体验。

活动预备：

1、故事《子儿，吐吐》的PPT。

2、洗净的苹果、甜橙、猕猴桃、橘子、香蕉等常见水果，水果刀，砧板。

3、盘中盛放若干瓣石榴。

活动过程：

一、导入：

今日给你们说一个小猪胖胖的故事吧，走，跟着胖胖上幼儿园去喽!

二、边讲边谈论：(放PPT)1.了解故事人物—胖胖(1)观看画面：这里有这么多的小猪，哪个是胖胖呀?从哪里看出来的?

(2)介绍：胖胖的脸比谁都胖。每次吃东西的时候，胖胖总是说：“真好吃!真好吃!”吃得又快又多。

2.观看画面参加争论下午吃点心了，看看吃什么呀?哦，吃甜甜的木瓜(木瓜和西瓜、哈密瓜差不多，里面有很多黑黑的子儿)：“真好吃!真好吃!”胖胖吃了一块又一块，啊呜啊呜全吃完了。咦?皮儿呢?黑黑的木瓜子儿呢?

(1)争论一：木瓜里黑黑的子儿能吃吗?吃到肚子里会怎么样?

以胖胖的口吻说啊?要开刀?好可怕!胖胖吓得哭起来了，哭啊哭啊，越哭越难过，天黑了，胖胖还在哭，哭着哭着，胖胖睡着了，还做起了梦。他梦见了自己怎么啦?

(2)争论二：好大的一棵树顶在头上，会怎么样?(说说各自的理由)他回得了家吗?这时小鸟飞来了，小鸟说：“咦?这里怎么会有一棵会走路的树呀?”小鸟会在树上干吗?(做窝，捉虫)

(3)争论三：木瓜树越长越高，树叶越长越密，接下来树上还会结出什么?是不是真的会长出木瓜呢?木瓜树上结了那么多木瓜，胖胖吃也吃不完，他会想到谁啊?胖胖咯咯咯笑起来，这一笑，胖胖就醒了。他抓紧摸摸头，树呢?我头上的木瓜树呢?小朋友，你们看到了吗?

(4)争论四：喔唷喔唷，胖胖的肚子好疼哦!胖胖要拉肚子了!怎么会疼的?(提示：你们帮胖胖想想他吃了好多什么?)胖胖赶快到洗手间去便便了。怎么马桶里都是一粒粒黑黑的、圆圆的什么啊?

哦!黑黑的木瓜子儿都跑到便便里去了!刚刚胖胖肚子疼，原来就是多吃了硬硬的木瓜子儿啊，吃多了会拉肚子的。

三、猜猜水果里有没有子儿，切开证明一下。

我带来这么多瓜果，你们都熟悉它们吗?这些瓜果里都有子儿吗?

(1)切开一只苹果验证：真的吗?它的子儿藏在哪里?

(2)我们切开看一下，你们看到什么啦?你们吃不吃苹果里的子儿?

(3)(出示石榴)这是什么?你们都吃过吗?有没有子儿?子儿在哪里?

(4)(出示猕猴桃)这是什么水果?你们吃到过子儿吗?究竟有没有?让我们切开来看一看，有没有?这一粒粒黑黑的是什么?其实猕猴桃是有子儿的，它的子儿是可以吃的。看起来有些瓜果的子儿是可以吃的，有些瓜果的子儿是不行以吃的，那我们以后在幼儿园在家里吃水果的时候，可以去找一找，看一看，哪些子儿能吃，哪些子儿不能吃，把你找到的隐秘来告知大家吧!

(5)共同品尝水果，体验如何吐子儿。

活动反思：

对于幼儿来说，许多抽象的词汇和故事情节内容以及所包含的意义，不是“旁听”一下就能领悟的，而只有在充分的感官参加的过程中，幼儿才能积存起丰富的生活阅历，幼儿才能“有话可说”。

在上述课例中，既有回忆中的感官阅历，也有直接感官阅历。“你还吃过哪些水果是有子的?”这是从故事跳动到幼儿自己的生活阅历，从这里始终到“请你吃一吃，把葡萄子吐在手心里”这是让幼儿从抽象的回忆到直接的尝试，进一步深化幼儿对“子儿吐吐”的感受。而从案例描述中我们也可以发觉，孩子们在吃葡萄的过程中语言表达是最多的，并且表达出来的信息也是最丰富的。由此我们也可以证明，过往的生活经受是幼儿表达的一个重要源泉;而当下的感受是更能刺激幼儿表述的直接阅历。

4、大班语言活动蝴蝶飞，青蛙跳教案反思

活动目标

1.引导幼儿将生活中的“飞”、“跳”动作与汉字对应。

2.初步培育幼儿熟悉汉字的兴趣。

3.培育幼儿敏锐的观看力量。

4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.进展幼儿思维和口语表达力量。

活动预备

汉字卡片、贴绒动物、头饰

活动过程

(一)熟悉“飞”、“跳”

1.熟悉“飞”

(1)今日树林里召开动物运动会，(出示蝴蝶)你们看谁第一个来了?它有什么本事?

(2)出示很多小动物图片，引导幼儿找出参与“飞”竞赛的小动物(蜻蜓、鸟)。

(3)引导幼儿观看“飞”字，什么地方像小动物的翅膀?

2.熟悉“跳”

(1)请小朋友们想一想剩下的小动物可以参与什么竞赛?(青蛙、兔)

(2)还有哪些动物有跳的本事?

3.小结什么动物有“飞”的本事?什么动物有“跳”的本事?

(二)复习稳固

1.动物找汉字(幼儿送小动物参与竞赛)

(1)交代方法：用两个字“飞”和“跳”，表示有两种竞赛。每个小朋友看清晰自己面前的小动物有什么本事，可以参与哪种竞赛，然后把它送到相应的汉字旁边。例如，参与“飞”的竞赛，就送到汉字“飞”的旁边。

(2)个别幼儿示范。

(3)集体送小动物参与竞赛，边送边说。如送小兔→跳，就说：“我的小兔会跳，我送它参与跳的竞赛。”

2.看动作找汉字

教师做动作幼儿举汉字。

3.头饰找汉字