小学语文教案

第页共页最新小学语文教案最新小学语文教案最新小学语文教案1学习目的1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使入与人之间多一些宽容和理解。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点体会生活中只有将心比心，才会使入与人之间多一些宽容和理解。课前准备字词卡片。教学过程提醒课题哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的'事情呢？初读课文，感知内容1、各自轻声读课文，遇到生字可以查。2、前后四个同学按段轮流读课文，互相纠正读不好的句子。3、课文写了哪两件将心比心的事?细读课文，探究情感1、自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学根底上小组互相交流，并有感情地朗读课文。2、自由读课文第二节，想想哪些地方让你特别感动？在书上做些批注。3、学生交流受，老师引导重点探究以下问题：读母亲平静的话，考虑母亲的“宽容”表达在哪里?母亲又是怎么鼓励护士的?她为什么能这么做?4、有感情地朗读第二节。5、学习第三节：你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗?6、有感情地朗读课文。7、课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。最新小学语文教案2《将来的桥》是人教版一年级下册册第八单元语文园地的口语交际训练。本节课目的是为了发挥学生的想象，培养学生的口头表达才能。第八单元中《兰兰过桥》这课，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧平稳携带方便的塑料桥。我把《兰兰过桥》和本单元口语交际主题《将来的桥》进展了整合，学完《兰兰过桥》后，我让学生也来当一回桥梁设计师，创造设计将来的桥，学生很是感兴趣，学生的思路进一步开阔了。再后来，就请学生发挥想象力和结合生活所见想一想，并画一画“将来的桥”，以便为园地中的口语交际提供交流的素材。在学生反应的作业中，我发现了，有的学生画的桥比拟有创意如“彩虹桥”、“太空桥”、“月亮桥”、“立交桥”，但多数学生画的没有创意，只是普普统统的桥，如“木桥”、“石桥”、“竹桥”。对于学生比拟有创意的桥都给予了充分的肯定和加以鼓励。“口语交际”时，学生展示交流完毕后，为了使学生设计的桥更有创意，我给学生拓展了一些有创意的桥，拓展他们的思维。同时也用语言介绍了一些桥的特点和功能。此时，学生又有了许多的创意。如，“自动升降桥”、“伸缩桥”、“变形桥”等等。课下，又让学生结合课堂老师展示的桥和同学们设计的桥，对自己设计的桥再进展补充介绍，今天看了一下同学们的设计都有了进步，感到很欣慰，这次口语交际很成功。反思这一堂课，在学生积极性的调动上还是不错的，不管是介绍的`孩子，还是听的孩子，都比拟专心。可惜的参与口语交际的孩子还是比拟集中，虽然在小组交流的时候得到了一定的展示，但是向大家展示的孩子还是偏少了。另外，孩子在评论同学介绍的桥时，知道有缺乏之处，但是怎么帮助修改，考虑还不够周全，需提醒改正的。最新小学语文教案3教学目的：1、会认13个生字。会写6个字。学习新笔画：横折、竖弯的写法。学习“先里头，后封口”的笔顺规那么。2、朗读课文。指导学生将自己感悟到的情感读出来。3、通过学习课文，理解山区的小学生虽然身在山区，但是他们非常热爱自己的家乡，热爱伟大的祖国。教学重难点：会认13个生字。会写6个字。学习新笔画：横折、竖弯的写法。学习“先里头，后封口”的笔顺规那么。教学准备：生字卡片、课文录音等。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，引言激趣1、小朋友们，你们看到过或者参加过升国旗吗？你们想看国旗护卫队的战士们是怎样升国旗的吗？请看录像。或者由老师或学生表达当时的情景。2、为了表达对家乡的热爱，对祖国的热爱，你看，我们山村小学的'同学们也升起了国旗。〔引言导入，板书课题〕二、自主、合作学习课文1、请学生给自己已经认识的字涂上自己喜欢的颜色，小组交流，把自己认识的字告诉伙伴。〔增强自信心〕2、请学生用“O”圈出自己还不认识的字，并去向自己的朋友请教。3、听老师范读儿歌的录音，正音。4、老师领读儿歌，学生跟读。5、学生试读。6、分小组读。7、同桌互读。8、抽学生读。9、自由读10、齐读。〔只要学生能看着书读准字音，不丢字，不加字，学过的词语能连读，遇到句号停一停，读音清楚、声音响亮就可以了。〕三、朗读背诵，讨论解疑你知道我国的的国旗、国歌和首都吗？〔小组讨论后班级交流〕四、探究学习，养成习惯。升国旗时我们应该怎样做？第二教时一、复习导入1、朗读课文。2、背诵课文。二、学习生字1、请学生用“”画出生字。2、学生自己试读。3、小组学习，把自己会读的告诉伙伴，把自己不会读的向别人请教。4、师教读，正音。注意三拼音“国”、“教”和“校”后鼻音“星”、“升”。5、小老师教读。6、猜字。7、用生字卡片开火车。8、扩词扩句。三、自主积累词语1、学生自己试读。2、小组学习，把自己会读的告诉伙伴，把自己不会读的向别人请教。3、师教读，正音。4、用生字卡片开火车。5、扩句。四、指导书写1、学习新笔画“横折、竖弯的写法。2、书空练习。3、学习“先里头，后封口”的笔顺规那么。4、讨论怎样才能记住？五、总结升华。最新小学语文教案4教学要求:1.认真观察图画，懂得“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。2.知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。3.培养学生勤学好问的好习惯。教学重点：懂得“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。教学难点：让学生逐步养成搜集资料的好习惯。教学过程：一、指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就要问”的重要1．齐读“不懂就要问”。2．指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么?(2)第2幅图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在于什么?(3)第3、4幅图表现的是哪里?怎么知道的?有哪些人?正在干什么?(4)看第5页上面左边一幅图，这是在哪里?两名同学正在干什么?老师呢?(5)看第5页上面右边一幅图，这几名同学在哪里?他们在干什么?(6)最后两幅图表现的是哪里?同学在干什么?老师又分别在干什么？二、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就要问”1．看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么?(1)遇到不懂的问题，不清楚的地方，要大胆向别人请教。(2)只要有不懂的`地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。(3)可以问老师，问家长，问讲解员，问本班同学，问其他班的同学，问所有懂的人。(4)可以问课本上的问题，可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。(5)留心处处皆学问。2．假设遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样?3．我们今后应该怎么办？三．发出号召，希望学生早日养成“不懂就要问”的好习惯。最新小学语文教案5教学目的：1、鼓励学生自由表达和有创意地表达。引导学生由说到写，把在口语交际中交流的内容写下来。2、以开放的形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，进步写作兴趣。3、引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新颖感的语句。4、交换习作，互相修改。5、指导修改习作，掌握修改习作的方法。教学重点：1、让学生写自己的所想所悟，进步学生的写作兴趣，使学生懂得保护环境的道理。2、通过有突出特点的习作集体讲评，进一步进展习作指导。教学难点：1、引导学生学习本组课文的表达方法并运用到自己的习作当中去，引导学生发散思维、感悟生活，培养学生的创新才能。2、掌握修改习作的方法。教学时间：2课时。教学过程：一、谈话导入，激趣揭题1、导入：地球是我们赖以生存的家园，是我们不可分割的一局部，人类在这个地球上快乐地生活了一代又一代，它为我们提供了丰富的资。这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅理解了家乡的环境状况，还应考虑我们能做些什么。那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对将来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣的'事情。想跟大家进一步交流吗？2、提醒主题。二、指导习作，明确思路1、审题意，明要求。〔1〕学生自读教材第30页内容，理解习作内容和要求。〔2〕小组交流，明确本次习作的内容和要求。〔3〕推荐代表汇报，老师相机点拨。2、聊话题，定选材。〔1〕过渡：同学们，这次习作我们要写一写家乡的环境，你想选择哪一方面来写？主要写什么？〔板书：选择材料。〕〔2〕学生交流准备写的内容。〔3〕小结：从大家的聊天中，可以看出大家对环境保护相当重视，对这次习作的要求很清楚，选材也很好，相信大家一定能写出精彩的习作来。3、理思路，学写法。选题一：写自己调查理解到的情况思路点拨：1、开头简单明了。先要仔细观察，看看周围环境怎样，是受到破坏，污染严重，还是受到保护，环境优美。开头简单介绍自己调查的时间、调查的场所及其大致情况。2、着重描写调查情况。针对发现的问题展开调查，把理解到的情况用笔记录下来，用数据、图片或其他方法进展说明。对调查情况进展分类、比拟，最后再确定出有针对性的描写内容。例如《学校周边环境对同学们学习和成长的影响》调查报告。我们可以针对学校周边的网吧、辅导班、书店等对学生的影响进展调查，并分类写出调查过程和调查结果。3、结尾提出建议。既然已对周围环境作了清楚的调查，看到了现状，也理解了存在的问题，那么，结尾就要对如何改变这种状况提出合理化的建议。列数字说明法：引用详细数据加以说明，能增强调查的可信度。需要注意的是，引用的数字一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据。例如我从网上理解到：就保护听力而言，一般认为每天8小时在80分贝以下听力不会有损失，而在声级分别为85分贝和90分贝的环境中学习或工作30年，根据国际标准化组织的调查，耳聋的可能性分别为8%和18%。在声级70分贝环境中，谈话感到困难。这段文字中运用列数字的说明方法，写出了噪音对人类的影响，而把这样一段材料写入习作中，让读者来认识噪音对人的危害就更有说服力了。选题二：想象几年后的家乡环境的变化思路点拨：1、大胆想象。选取最能表达家乡相貌的一个方面，如家乡的绿化、家乡的小区建立、家门前的道路等都可以作为你习作的对象。任思绪飞扬，大胆想象，展望几年以后，家乡环境的宏大变化。2、表达详细。通过典型事例的描写来表达家乡的变化，如，可以选择令人感触最深的环境变化进展描写。写变化时不要面面俱到，只要从家乡的变化中选取一两个方面，加以详细地描写，以表现家乡崭新的相貌就可以，这就是我们常说的以小见大。3、畅谈感受。家乡的环境有如此大的变化，身为家乡一分子的你肯定感到特别自豪。把你的感受表露在习作中。话语不在于多，而在于真诚。前后比照法：描写几年后家乡环境的变化，可以通过变化之前和变化之后的比照进展描写。通过比照，能更好地把家乡变化后的“新”与“美”展现出来，以突出此次习作的“变化”这一主题。例如啊，真美！难道是我的眼睛花了？我揉了揉眼睛，没有呀。以前那坑坑洼洼、崎岖〔qíqū〕不平的泥路，如今已变成了一条平平坦坦的柏油路。路两旁种着花和树，小鸟在枝头歌唱，小蜜蜂在花间采蜜，彩蝶在翩〔piān〕翩起舞。作者将以前坑坑洼洼、崎岖不平的泥路与如今平平坦坦的柏油路进展比照，一下子就突出了家乡的路变化之大。选题三：写环境调查中发生的有趣的事情思路点拨：1、开篇做好交代。因为是写事情，那自然免不了要在开头交代时间、地点、人物、事件的起因等诸多要素。要让读者看个明白。2、突出兴趣性。有趣就是好玩吗？当然不止。真正的“有趣”是能引起人们好奇心的。先回想一下当时哪些事情给自己的启发比拟大？原因在哪儿？自己做了哪些让自己或别人感到有趣的事情？抓住“趣”点，把事情记录下来。3、谈内心感受。为了让读者能产生共鸣，在叙事时可以写写当时自己心里的感受，或者借助其他参与同学的表现，从侧面来衬托当时场面的有趣。4、细节描写法。对人物的动作、神情及语言进展详细、细致的描写的一种方法，通过细节描写，可使事情的表达更加完好，内容更加传神。例如只见弟弟瞪〔dènɡ〕着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢地向前挪动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蚂蚱捉住了。蚂蚱拼命地挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。这段话对弟弟的动作、神态等都作了细致的描写，形象生动，让人读着便可想象出当时兴趣十足的情形。三、学生写作，尝试为文1、确定内容，编写提纲。2、交流提纲，互相评议。3、完善构思，动笔成文。第二课时一、回忆要求，谈话导入导入：上节课我们进展了习作指导，很多同学都完成了本次习作，写出来的文章非常精彩！这节课我们就来欣赏欣赏自己的作品吧！首先我们来回忆一下本次的习作要求。随着学生答复，老师相机板书上节课的板书设计。二、自____作，初步修改1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进展修改。2、读别人的习作，帮助同学修改。三、指读习作，评议修改1、选择不同习作内容，指名读，小组内评议。评议要点：〔相机板书：中心明确，条理明晰，语句通顺。〕〔1〕语言是否通顺，用词是否准确。〔2〕是否把意思表达清楚。2、选取有突出特点的习作集体讲评，进一步进展习作指导。四、自主修改，展示习作1、四人小组互赏，推荐一篇佳作。〔点评者要做到：找出习作中最欣赏的一点，并给对方提一个意见。〕2、佳作赏析：推荐好的文章，师生共同赏析讨论。五、誊写习作学生把修改后的习作进展誊写。最新小学语文教案6教学目的1．引导学生认识反义词。2．积累词句，朗读诗歌。3．通过口语交际练习培养学生的口头表达才能。4．通过“展示台对培养学生广泛的兴趣爱好和自主学习的习惯。”教学方法：自主学习课前准备：学生准备展示作品。课时安排：三课时第一课时一、学习“我的发现”。1．读读小伙伴的话。2．自读词语。3．说一说它们有什么共同点？〔词义相反或相对。〕师：这种词义相反或相对的'词语我们称它们为一组反义词。4．分男、女生对说反义词。5．合作识记生宇，交流识字方法。二、学习“日积月累”。1．“我会选”。〔l〕读一读四个词，明确：要选的是近义词。〔2〕独立选一选。〔3〕评一评。2“读读说说”。〔l〕齐读句子。〔2〕小组内互相说一说。〔3〕指名说。〔4〕独立填写。3．“我会读”。〔1〕自由读。把诗歌读正确、读流利。〔2〕小组合作读。互相帮助读正确，读流利。〔3〕交流，你读懂了什么？〔4〕比赛读。三、小结。这节课，你有什么收获？第二课时一、谈话导入。同学们喜欢旅游吗？今天我们一起组成一个旅游团，出去游览一下。二、“导游”招聘。读愿意当导游给大家介绍你知道的名胜古迹？三、准备交流。1．启发。你准备怎样介绍？2．以小组为单位，讨论怎样介绍？3．介绍64A注意：〔l〕有条理，刘顺序，把话说连接。〔2〕口齿清楚，普通话标准，态度大方。·四、旅游。“导游”给大家介绍自己知道的名胜古迹，游客随时间“导游”提问题，导游要难心解答。五、评比最正确“导游”。互相提名评，说说好在哪里。最新小学语文教案7学生质疑一、摘录学生提出的有代表性的问题：1、詹天佑和工人们在峭壁上工作难道不摔下来吗？他们开凿遂首不塌陷吗？2、什么叫中部凿井法？什么叫两端凿进法？为什么要设计“人”字形线路解决火车爬坡难的问题？为什么火车能两头开？3、为什么以人名为题？詹天佑除了主持修筑京张铁路外还做过哪些大事？二、搜集有关