数学第一册第五单元教案

第页共页数学第一册第五单元教案数学第一册第五单元教案第五单元分类前埔小学马爱琴单元教学内容：分类〔P38―――P41〕单元教材分析^p：分类一种根本的数学思想，它是根据一定的标准，对事物进展有序划分和组织的过程。分类才能的开展，反映了儿童思维开展，特别是概括才能的开展程度。分类才能既是幼儿逻辑思维才能开展的重要方面，又对促进幼儿逻辑思维才能的开展具有重要的意义。进展分类时，首先要对客观事物进展分析^p、综合，通过比拟，发现事物之间的联络与区别，并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性，本单元主要是为了使学生比拟系统地掌握初步的分类方法。单元教学目的：1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进展分类。2、能选择不同的标准对物体进展不同的分类。3、在分类的活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。单元教学重难点：学会对物体进展分类的方法，能选择不同的标准进展分类。单元教学课时安排：约2课时第一课时按同一标准分类授课时间：教学内容：课本第38、39页。教学目的：1、观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义，体会数学知识与生活的亲密联络。2、通过动手操作学会分类的方法，并在分一分，看一看中培养操做才能，观察才能，判断才能和语言表达才能。3、积极主动地参与观察，操作，评价等学习活动，培养合作交流的意识。教学重点：学会对物体进展分类的方法。教学难点：会按同一标准进展分类。教学准备：录像片，商品柜台及生活物品，学具。教学过程：一、创设情境，探求新知。1、感知分类。师：同学们，今天老师带你们到超市去看一看，你们快乐吗？师：谁能说一说你在超市里都看到了哪些物品。学生积极回报发言。师：我们一起来看一段录像。超市物品远景。师;跟同学们看到的一样吗？你发现了什么了吗？2、明确分类。〔1〕播放录像：超市里学惯用品近景。〔售货员正在分类摆文具〕师：刚刚你仔细观察了吗？你又看到了什么？发现了什么？学生汇报第一层是练习本，第二层是笔，第三层是文具盒。再引导学生说出：阿姨是将一样的东西摆放在了一起，师：像这样把一样的东西放在一起叫做“分类”老师板书课题：分类。〔2〕猜一猜，播放录像：售货员手中正拿着一个文具往货架上摆放。师：你猜阿姨会将文具盒放在哪一层？学生汇报病进一步明确要把同一类的物品放在一起，〔3〕说一说。师：录像看完了，超市我们也走了一圈，谁来说一说，为什么超市的物品要分类摆放呢？有什么好处？师：你能再说一说身边像这样分类的例子吗？二、稳固开展，体验分类。1、摆一摆，出示商品柜台，组织，引导学生小组合作学习。(1)将出示的物品分类摆放在柜台里。(2)小组代表汇报物品是如何摆放的。2、各小组间将分类的结果进展交流。3、老师再次强调分类的必要性：物品摆放清楚，为我们的生活提供了方便。三、集中练习，强化新知。1、做一做。〔1〕引导学生以小组为单位进展分类活动。〔2〕小组活动并在组内交流是怎样分的.。〔3〕汇报交流。2、第40页练习六的第1~3题。3、拓展练习。、每组一袋物品，明确要求：先讨论一下应该怎样分，哪一组分得又快又准确，然后全班汇报，四、全课小结。同学们真了不起，刚刚将许多不同的物品进展了分类，学习了今天的知识，在今后的学习和生活中你有什么新的打算和想法吗？五、课后作业六、板书设计七、教学反思。第二课时按不同标准分类授课时间：教学内容：课本第39、40页。教学目的：1、通过学习选择不同的标准进展分类，掌握分类的方法，初步感知不同标准分类的意义。2、在分类的学习活动和理论操作中培养动手操作才能，观察才能，判断才能和合作交流才能。3、通过分类知识的学习，体会到我们的生活中处处有数学，并养成有条有理的生活和学习习惯。教学重点：能选择不同的标准进展分类。教学难点：能选择不同的标准进展分类。教学准备：录像片，衣服，袜子，书包，书，作业本，瓶子，玩具枪，花。教学过程：一、创设情境，激趣引入。师：你们想到棒棒虎家里做客吗？老师带你们一起去他家看一看。播放录像：书桌和地面上混乱地摆放着各种杂物;有衣服，袜子，书包，书，作业本，瓶子，玩具枪，花等各假设干。师：同学们，你都看到了什么？学生边指说物品名称。师：这些东西这样摆放，好不好，为什么？学生七嘴八舌地说着各自的意见。师：你能给棒棒虎一个好的建议吗？学生开场陈述自己的意见，建议要将物品归类摆放。师：四人小组开场分类整理。师：评价，小结二、小组活动，探究新知。1、分铅笔。、小组合作学习。要求：小组中的四个人，每个人拿出自己的铅笔。将铅笔进展分类，每个同学在组内交流自己的意见。师：说说是怎么分的，再听听别的组是怎么分的。2、请小组代表汇报交流分类的结果。3、各小组之间进展补充交流。4、指导学生看书。〔1〕说一说书上的三个小朋友是怎么分的。〔2〕小结：同样是铅笔，因为分类标准不同，我们可以有不同的分法。三、稳固练习，体验新知1、分花。明确活动要求：先想一想，应该怎样分？为什么这样分？学生动手分一分。再全班交流分法和分的结果。师：这4朵花，颜色，形状不同，所以按照这两点，我们有两种不同的分法、2、分图片。启发引导学生：仔细观察这组图片，你能找出多少不同的地方。学生可以在书上圈一圈，画一画的方法进展分类。师：谁来说一说你是根据哪一个不同点找到分法的？3、小结：通过分一分的活动，我们发现，找到一种不同就能得到一种分法，这就是按不同的标准分类。4、混合练习。第40页第3题。5、应用练习。给教室里的人分类。四、总结提升。1、学生自己总结。请谈一谈你这节课的收获和体会好吗？2、师：这两节课我们一起认识和学习了“分类”掌握