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文档简介
植物细胞工程的基本技术1.认识细胞工程的含义。2.掌握植物组织培养技术的过程及用途。(重点)3.理解植物体细胞杂交技术的过程。(重点)一、细胞工程的观点(阅读教材P31)二、植物细胞的全能性(阅读教材P33~P34)1.含义:拥有某种生物所有遗传信息的任何一个细胞,都拥有发育成完好生物体的潜能。2.表达过程脱分化:让已经分化的细胞经过引诱后,失掉其独有的构造和功能而转变为未分化细胞的过程。再分化:脱分化产生的愈伤组织在必定的培养条件下,再分化出幼根和芽,从而形成完好的小植株。影响细胞全能性表现的原由:生长发育过程中,在特定的时间和空间条件下,细胞中的基因会选择性表达出各样蛋白质,从而构成不一样的组织和器官。三、植物组织培养技术(阅读教材P34~P36)1.理论基础(原理):植物细胞全能性。2.植物组织培养的基本过程高度分化的组织脱分化再分化――→形成愈伤组织――→幼根和芽―→完好植株。前提:离体的植物器官、组织、细胞。条件:无菌、人工控制下、人工配制的培养基、适合的培养条件。结果:引诱产生愈伤组织、丛芽,最后形成完好植株。四、植物体细胞杂交技术(阅读教材P36~P37)1.观点:将不一样种的植物体细胞,在必定条件下交融成杂种细胞,并把杂种细胞培养成新的植物体的技术。2.过程1植物体细胞杂交:细胞交融先去壁,成功标记重生壁。组织培养为基础,远缘杂交也亲和。3.交融成功的标记:杂种原生质体重生出细胞壁。4.意义:战胜不一样种生物远缘杂交的不亲和性。连一连判一判植物的种子能发育成完好的植株,表现了细胞的全能性。(×)(2)(2018·绵阳高二期末)离体的植物组织在必定的培养条件下分化出根和芽的过程属于脱分化。(×)愈伤组织出现了细胞的分化。(×)植物体细胞杂交利用了植物组织培养技术。(√)植物原生质体交融的原理是植物细胞的全能性。(×)植物体细胞杂交技术的目的是获取杂种细胞。(×)植物细胞的全能性研究1植物细胞拥有全能性的凭证2资料:美国科学家斯图尔德以前应用植物组织培养技术,将二倍体胡萝卜韧皮部的一些细胞进行离体培养,最后发育成完好的新植株(如图)。这一科学实考证了然植物细胞拥有全能性。上述胡萝卜的部分韧皮部细胞发育成完好新植物的原由是:分化的体细胞(或细胞核)拥有本物种个体发育所需要的所有基因。研究2植物细胞表现全能性的条件联合所学知识,完美下边表格:资料离体的细胞、组织、器官培养基种类齐备、比率适合的营养物质、必定的植物激素及琼脂等外界条件无菌操作;光照的控制;酸碱度等拥有全能性的原由:一般生物体的每一个细胞都包括有该物种所独有的全套遗传物质,都有发育成为完好个体所必需的所有基因。不一样细胞全能性的大小①体细胞全能性:分化程度低的>分化程度高的,细胞分裂能力强的>细胞分裂能力衰的。②不一样细胞的全能性:受精卵>胚胎干细胞>生殖细胞>体细胞。③不一样生物的细胞全能性:植物细胞>动物细胞。全能性与细胞分化的关系:跟着细胞分化程度的不停提升,细胞的全能性渐渐降低。交汇点1细胞的全能性植物细胞全能性实现的条件。(1)____________状态。(2)____________、有机营养及激素等。适合的温度等外界条件。交汇点2植物激素以下属于在组织培养形成试管苗的过程中发挥作用的植物激素是____________。①乙烯②生长素③2,4-D④细胞分裂素⑤赤霉素⑥乙烯利答案:交汇点1离体(2)水、无机盐交汇点23②④1.(2018·广西桂林中学高二期末)以下相关细胞全能性的表达,正确的选项是()A.玉米种子萌生长成新植株,说明植物细胞拥有全能性B.克隆羊的出生说明高度分化的动物体细胞拥有全能性C.用花粉培养成的植株常常高度不育,说明花粉细胞不拥有全能性D.利用植物组织培养技术繁育花卉的原理是植物细胞拥有全能性分析:选D。玉米种子萌生长成新植株属于自然生长过程,不可以表现细胞的全能性,A错误;克隆羊的出生说明高度分化的动物体细胞核拥有全能性,B错误;用花粉培养成植株,可表现花粉细胞拥有全能性,C错误;利用植物组织培养技术繁育花卉的原理是植物细胞具有全能性,D正确。2.(2018·苏州高二检测)植物细胞表现出全能性的必需条件和增殖方式分别是()A.离开母体后,赐予适合的营养和外界条件;减数分裂B.导入其余植物细胞的基因;有丝分裂C.将成熟筛管的细胞核移植到去核的卵细胞内;减数分裂D.离开母体后,赐予适合的营养和外界条件;有丝分裂分析:选D。植物细胞表现全能性的条件:①离体的器官、组织或细胞和适合的外界条件;②必定的营养(无机、有机成分)和植物激素。植物细胞组织培养形成植物体的过程,包括脱分化和再分化两个重要的步骤,在这两个过程中细胞都是经过有丝分裂方式进行增殖的。明辨植物细胞全能性的3个易误点细胞全能性的标记:发育成完好个体而不是形成某种组织或许器官。全套基因≠所有基因:细胞拥有全能性是因为细胞中拥有发育成完好个体所必需的“全套基因”而不是“所有基因”,配子中有全套基因,所以仍旧拥有全能性。体内细胞未表现全能性的原由:基因在特定的时间和空间条件下选择性表达。植物组织培养研究1植物组织培养的过程4①②分别为脱分化、再分化过程。(2)A为愈伤组织,B为胚状体。研究2植物激素在植物组织培养中的作用生长素与细胞分裂素的比值作用成效比值高时促使根分化、克制芽形成比值低时促使芽分化、克制根形成比值适中促使愈伤组织形成“比值高,根分化;比值低,芽分化;比值适中,不分化”。即“高根低芽中愈伤”。1.植物组织培养过程2.脱分化和再分化名称过程形成体特色脱分化离体细胞→愈伤组织摆列松散、高度液泡化的薄壁细胞团再分化愈伤组织→幼根和芽或胚状体有根、芽或有生根抽芽的能力1.以下图为植物组织培养过程,相关说法正确的选项是()A.实验中②试管细胞全能性最高B.④试管中培养出的个体都是纯合子C.①→②的过程需要光照D.①→④过程培养基保持不变分析:选A。①试管中的组织块经脱分化形成②试管中的愈伤组织,愈伤组织是未分化的细胞,全能性最高;植物组织培养属于无性生殖,不改变基因型,所以产生的个体基因型与母本是相同的,可能是纯合子也可能是杂合子;脱分化形成愈伤组织的过程中需要避光培养,不需要光照;在植物组织培养的不一样阶段需要的条件不一样,培养基中所含有的物质比率也不一样,如生长素和细胞分裂素比率适中时有益于形成愈伤组织,比率高时,有益于根的分化。2.(2018·河南焦作期末)如图是某植物组织培养过程的简图。以下相关说法中正确的5是()①②③花粉粒――→愈伤组织――→胚状体――→植株A.花药离体培养的条件与种子萌生的条件完好相同B.若花粉粒核中有两个或多个染色体组,则所得植株为二倍体或多倍体C.②③过程都是细胞分化过程,所以起作用的激素只有生长素D.该过程表现了植物细胞的全能性分析:选D。花药离体培养所需条件要求高,需要培养基,此外还需要适合的pH、温度和光照,而种子萌生需要适合的温度、水分等,A项错误;花粉粒培养形成的植株称为单倍体,B项错误;在细胞分化过程中多种激素起作用,此中起主要作用的是细胞分裂素和生长素,C项错误;在该过程中,单个细胞最后培养成了植株,表现了植物细胞的全能性,D项正确。植物体细胞杂交技术联合下边“白菜—甘蓝”的培养过程,研究以下问题:去除细胞壁的酶解法顶用到的酶是纤维素酶和果胶酶。植物体细胞杂交达成的标记是新细胞壁的形成。植物体细胞杂交过程中还用到的细胞工程有植物组织培养技术。植物体细胞杂交的最大打破是战胜了不一样植物之间的杂交屏障,实现远缘物种之间的核质组合。将两个不一样物种的植物细胞A和B去除细胞壁后,经必定的方法促融,只考虑两两交融,能够形成几种交融细胞?哪一种种类的交融细胞切合要求?提示:三种,分别为AA、BB和AB。杂交细胞AB是切合要求的。甲、乙两个二倍体植物体细胞杂交后的杂栽种株是几倍体?提示:四倍体。6植物体细胞杂交的培养基中要增添蔗糖且浓度略大于植物细胞质浓度,不单为原生质体供给营养,并且还可以保持必定的浸透压,使原生质体保持正常的形态。体细胞交融后培养基中共有5种细胞种类(A、B、AA、BB、AB),此中交融细胞种类有3种(AA、BB、AB),而真实切合要求的是AB,所以要对交融细胞进行挑选。植物体细胞杂交过程中波及的遗传知识①从生殖种类上看,植物体细胞杂交技术没有生殖细胞的形成和联合,应属于无性生殖,变异种类应是染色体数量的变异,形成的是异源多倍体,因为含有两个亲本的遗传物质,因此理论上应拥有两个亲本的遗传性状。②体细胞杂交即两个细胞交融成一个细胞,不论染色体、基因组仍是染色体组都是两亲本之和。若一植物细胞含有2x条染色体,2个染色体组,基因型为Aabb,另一植物细胞含有2y条染色体,2个染色体组,基因型为ccDd,则新植株应为异源四倍体,其体细胞中染色体为(2x+2y)条,4个染色体组,基因型为AabbccDd。③培养新品种的过程中,遗传物质的传达不依照孟德尔的遗传定律,只有在有性生殖进行减数分裂过程中才切合遗传定律,而体细胞杂交没有此过程。交汇点1细胞的构造植物体细胞杂交时第一用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁,说明植物细胞壁的主要成分是____________。交汇点2遗传与进化若将植物细胞A(染色体数为a)和植物细胞B(染色体数为b)杂交,经组织培养形成的杂栽种物中体细胞中染色体数为______________。从生殖方式上来看杂栽种物的产生属于____________。自然条件下番茄和马铃薯可否杂交获取一种地上结番茄、地下长马铃薯的子代?判断:____________(填“能”或“不可以”)。原由:________________________。答案:交汇点1纤维素和果胶交汇点2a+b无性生殖不可以不一样种的生物之间存在生殖隔绝1.如图为“番茄—马铃薯”的培养过程表示图,相关表达正确的选项是()7A.获取a、b细胞需要胰蛋白酶和果胶酶B.引诱a、b细胞交融的化学试剂一般用秋水仙素C.a、b细胞交融为c细胞的原理是生物膜拥有流动性D.d、e、f过程表示植物的组织培养过程,e、f分别为脱分化和再分化分析:选C。植物体细胞在杂交以前,一定先利用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁,获取拥有活力的原生质体;a、b细胞交融为c细胞的原理是细胞膜的流动性;引诱a、b细胞融合的化学试剂一般是聚乙二醇;d、e分别为脱分化和再分化。2.A栽种物细胞和B栽种物细胞的构造以下图(仅显示细胞核),将A、B两栽种物细胞去掉细胞壁后,引诱二者的原生质体交融,形成单核的杂种细胞,若经过组织培养获取了杂栽种株,则该杂栽种株是()A.二倍体,基因型是DdYyRrB.三倍体,基因型是DdYyRrC.四倍体,基因型是DdYyRrD.四倍体,基因型是DDddYYyyRRrr分析:选C。误认为植物体细胞杂交和植物有性杂交相同,后辈的染色体数量不变,从而错选A项。A细胞含2个染色体组,B细胞也含2个染色体组,但因为相互属于不一样的物种,染色体组相互不一样,故交融后产生的杂种细胞含有4个染色体组,应属于四倍体,基因型为DdYyRr。划分植物组织培养与植物体细胞杂交的两种方法看后辈①植物组织培养是利用单调亲本的组织或细胞,经培养使之增殖、分化成为一个完好植株,为无性生殖过程,所以后来辈一般均能保持该亲本的遗传特征。②植物体细胞杂交的实质是将两种不一样根源的原生质体,在人为条件下进行引诱交融。因为植物细胞拥有全能性,交融以后的杂种细胞能够重生出拥有双亲性状的杂栽种株。看关系:杂种细胞需经植物组织培养才能发育为拥有双亲遗传特征的杂栽种株,不然将无任何意义,所以,植物组织培养是植物体细胞杂交的基础。8核心知识小结[答题必备]细胞工程是指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法,经过细胞水平或细胞器水平上的操作,依照人的意向来改变细[重点回眸]胞内的遗传物质或获取细胞产品的一门综合科学技术。理论上每个活细胞都拥有全能性。细胞全能性的大小挨次是:受精卵>生殖细胞>体细胞。植物组织培养的理论基础是细胞的全能性。植物体细胞杂交的理论基础是细胞膜的流动性和细胞的全能性。人工引诱原生质体交融的方法有物理法(离心、振动、电激)和化学法(聚乙二醇处理)。[随堂检测]1.以下相关细胞全能性的表达,不正确的选项是()A.受精卵在自然条件下能使后辈细胞形成完好个体,所以全能性最高B.生物体内的体细胞因为细胞分化,全能性不可以表达C.卵细胞与受精卵相同,细胞未分化,全能性最高D.植物细胞在必定条件下离体培养能表现出全能性分析:选C。受精卵是个体发育的起点,在自然条件下,经过细胞的分裂、分化形成完整的个体,所以受精卵的全能性最高;生物体内的每一个体细胞(除红细胞外)都是由受精卵经过有丝分裂形成的,都含有发育成完好个体所必需的所有基因,理论上讲都应当拥有全能性,但因为细胞分化,基因在不一样的细胞中选择性表达,因此体细胞并无表现出全能性;卵细胞在必定条件下,全能性比体细胞高,但与受精卵不一样,卵细胞的分化程度也很高;分化的植物细胞只管拥有全能性,但假如全能性要表达,植物细胞一定在必定条件下进行离体培养。2.某兴趣小组拟用组织培养生殖一种名贵花卉,其技术路线为“取材→消毒→愈伤组织培养→出芽→生根→移栽”。以下相关表达错误的选项是()A.消毒的原则是既杀死资料表面的微生物,又减少消毒剂对细胞的损害9B.在愈伤组织培养中加入细胞交融的引诱剂,可获取染色体加倍的细胞C.出芽是细胞再分化的结果,受基因选择性表达的调控D.生根时,培养基往常应含α-萘乙酸等生长素类调理剂分析:选B。消毒剂的使用既要杀死资料表面微生物,又要防备损害组织细胞,影响组织培养;植物细胞交融是指经纤维素酶和果胶酶办理后获取的原生质体的引诱交融,带有细胞壁的愈伤组织细胞不可以引诱交融形成染色体加倍的细胞;出芽和生根都是细胞再分化的结果,其实质是基因的选择性表达;α-萘乙酸为生长素近似物,可引诱愈伤组织生根。3.(2018·陕西西安七十中高二期末)以下对于影响植物组织培养的要素的表达不正确的是()A.幼嫩组织较成熟组织易培养成功B.给外植体消毒用体积分数为70%的酒精C.植物组织培养需要适合的温度环境D.生长素与细胞分裂素含量之比较高时有益于芽的分化分析:选D。幼嫩组织细胞较成熟组织细胞的全能性高,所以幼嫩组织较成熟组织易培养成功,A正确;植物组织培养时,给外植体消毒用体积分数为70%的酒精,B正确;植物组织培养需要适合的温度环境,C正确;生长素与细胞分裂素含量之比较高时,有益于根的分化;较低时,有益于芽的分化;适中时,促使愈伤组织的生长,D错误。4.(2018·淄博高二检测)以下四个选项中,必定没有采纳植物组织培养技术的一项为哪一项()A.花药离体培养获取单倍体植株B.细胞工程培养“番茄—马铃薯”杂栽种株C.基因工程培养的抗棉铃虫的棉花植株D.秋水仙素办理萌生的种子或幼苗获取多倍体植株分析:选D。花药离体培养是单倍体育种的一项基础技术,采纳植物组织培养,只可是培养的是生殖细胞——花粉细胞,A项不切合题意;细胞工程培养“番茄—马铃薯”杂栽种株的过程中,交融的杂种细胞一定经过组织培养才能形成杂栽种株,B项不切合题意;基因工程培养抗虫棉的过程中,把目的基因导入棉花体细胞后,要引诱其分裂、分化,最后发育为一个植物体,一定经过植物组织培养才能实现,C项不切合题意;利用秋水仙素办理萌生的种子或幼苗能够直接发育获取多倍体植株,没有经过植物组织培养阶段,D项切合题意。5.如图表示利用植物体细胞杂交技术获取杂栽种物白菜—甘蓝的过程,以下说法错误的是()10A.①过程表示利用酶解法去除细胞壁获取原生质体的过程B.②过程常用聚乙二醇引诱原生质体交融C.③过程中高尔基体活动旺盛D.最后获取的杂栽种物体细胞内含19条染色体分析:选D。图中①是去除细胞壁的过程,常利用酶解法(纤维素酶和果胶酶)去除细胞壁获取原生质体,故A项正确;②是引诱原生质体交融的过程,常用的引诱方法有物理法(电激、离心、振动)和化学法(聚乙二醇),故B项正确;③是形成新细胞壁的过程,植物细胞中高尔基体与细胞壁的形成相关,所以该过程中高尔基体活动旺盛,故C项正确;最后获取的杂栽种物体细胞内含有两个亲本的所有遗传物质,即含有20+18=38条染色体,故D项错误。6.(2018·长春高二检测)我国植物学家将名贵兰花的茎尖细胞放进培养基中进行培养,最后发育成完好的新植株。以下图是细胞培养形成兰花植株的表示图,请据图回答以下问题:过程③和④分别表示________和________。需要避光培养的是______(填数字)。整个过程中细胞的分裂方式是________________________________。(2)取重生的茎尖细胞而不选择茎表皮细胞进行培养的两个原由:①________________;______________________。当_________(填培养基种类)中生长素与细胞分裂素的比值偏_____(填“大”“小”或“适中”)时,愈伤组织被引诱先生根。若将兰花的茎尖细胞换成兰花的花粉粒,经组织培养形成植株,这类育种方法称为__________________,其突出长处是__________________。答案:(1)脱分化再分化③有丝分裂(2)茎尖细胞全能性高重生细胞无菌无毒(3)分化培养基大(4)单倍体育种显然缩短育种年限7.下边是烟草叶片原生质体分别和培养的流程图:11请回答以下问题:酶解时,在________酶和________酶的作用下去除细胞壁,以获取完好的原生质体。获取原生质体后,可用________法检测原生质体能否存活。要判断原生质体能否已形成细胞壁,可用________方法鉴识。欲经过原生质体培养获取愈伤组织,配制培养基时需要注意的主要方面是________________________________________________________________________。分析:(1)在获取植物原生质体时,需用纤维素酶和果胶酶混淆液办理实验资料,将细胞壁消化除掉,获取球形的原生质体。(2)获取原生质体后可用红墨水染色法检测,因为生活状态的原生质体细胞膜拥有选择透过性,原生质体不会被染上颜色,但假如原生质体死亡,因为膜的选择透过性丧失,原生质领会被染成红色;可用质壁分别实验来检测原生质体能否已形成细胞壁。(3)要将原生质体培养成愈伤组织,配制培养基时需要注意的主要方面是植物激素的适合配比。答案:(1)纤维素果胶(2)红墨水染色质壁分别植物激素的适合配比[课时作业]一、选择题1.细胞工程是一门综合科学技术,以下技术中不属于细胞工程的是()A.有性杂交B.植物体细胞杂交C.组织培养D.细胞核移植分析:选A。细胞工程是指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法,经过细胞水平或细胞器水平上的操作,依照人的意向来改变细胞内的遗传物质或获取细胞产品的一门综合科学技术。生物的有性杂交是生物的自然生殖过程,不可以纯真地依照人的意向来进行,不属于细胞工程的范围。2.植物细胞的全能性是指()A.拥有核、膜、质,细胞构造完好,能进行各样生理活动B.只拥有膜和质,相同能进行各样生理活动C.植物体细胞所拥有的发育成完好个体的潜能D.拥有本物种全套遗传物质的特定细胞分析:选C。拥有某栽种物全套遗传信息的任何一个细胞,都有发育成完好新植物体的潜能,也就是说,每个植物细胞都拥有全能性。3.用高度分化的植物细胞、组织和器官进行组织培养能够形成愈伤组织,以下表达错12误的是()A.该愈伤组织是细胞经过脱分化和分裂形成的B.该愈伤组织的细胞没有全能性C.该愈伤组织是由摆列松散的薄壁细胞构成的D.该愈伤组织能够形成拥有生根抽芽能力的胚状构造分析:选B。植物组织培养的原理是植物细胞的全能性。植物细胞只有在离开了植物体、并在必定的外面要素的作用下,经细胞分裂形成愈伤组织,才能表现出全能性,再由愈伤组织细胞发育、分化形成新的植物体。4.以下相关植物体细胞杂交的表达,错误的选项是()A.有可能把两个植物体的优秀性状集中在杂栽种株上B.需要用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁C.利用聚乙二醇能够促使原生质体交融D.植物体细胞杂交就是将不一样的植物体细胞交融成杂种细胞分析:选D。植物体细胞杂交以前,需要用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁,获取拥有活力的原生质体;进行原生质体间的交融,一定要进行人工引诱,如可用聚乙二醇促使原生质体交融;植物体细胞杂交就是将不一样的植物体细胞交融成杂种细胞,并将该杂种细胞培养成新的植物体的技术。5.(2018·江苏常州模拟)白菜、甘蓝均为二倍体,若将白菜和甘蓝二者的花粉细胞的原生质体进行交融获取杂种细胞,再经植物组织培养获取“白菜—甘蓝”杂栽种株幼苗。下列说法错误的选项是()A.培养出的“白菜—甘蓝”植株不可以结籽B.该引诱原生质体间的交融过程一般使用灭活的病毒C.该培养过程中的变异为染色体变异D.该培养过程中需要向培养基中增添植物激素分析:选B。因为白菜、甘蓝均为二倍体,二者的花粉细胞中各含有白菜和甘蓝的一个染色体组,若将二者的花粉细胞的原生质体进行交融获取杂种细胞,再经植物组织培养获取的“白菜—甘蓝”杂栽种株为二倍体,但因两个染色体组分别来自白菜和甘蓝,故不可以结籽,A正确;引诱植物细胞原生质体间的交融一般不用灭活的病毒,B错误;用花粉细胞交融后培养“白菜—甘蓝”杂栽种株的变异种类为染色体变异,C正确;植物组织培养过程中需向培养基中增添必定配比的生长素和细胞分裂素,D正确。6.如图为将胡萝卜的离体组织在必定条件下培养形成试管苗的过程表示图。以下相关表达正确的选项是()13A.①②过程中都会发生细胞的增殖和分化B.在利用多倍体育种法培养无子西瓜的过程中,不经过愈伤组织阶段C.此过程依照的生物学原理是细胞膜拥有流动性D.利用此过程获取的试管苗必定为纯合子分析:选B。①②过程分别为脱分化和再分化,①过程不会发生细胞的分化;此过程依据的生物学原理是植物细胞的全能性;此过程为无性生殖,获取的试管苗的基因型与母真相同,不必定为纯合子。7.(2018·辽源田家炳高二期中)为了培养菊花新品种,科学家利用二倍体野生夏菊和六倍体种植秋菊进行杂交,培养过程以下图。以下相关表达正确的选项是()A.野生夏菊和种植秋菊自然杂交后是四倍体,属于同一物种B.①过程常选择酶解法去壁,一般在低渗溶液中进行C.与②过程相关的细胞器只有高尔基体比较活跃D.d植株含有夏菊和秋菊的遗传物质答案:D8.(2018·镇江高二检测)科学家把天竺葵的原生质体和香茅草的原生质体进行引诱融合,培养出的驱蚊草含有香茅醛,能发散出一种特别的气味达到驱蚊且对人体无害的成效。以下对于驱蚊草培养的表达中,错误的选项是()A.驱蚊草的培养属于细胞工程育种,其长处是能战胜远缘杂交不亲和的阻碍B.驱蚊草培养过程要用到纤维素酶、果胶酶、PEG等试剂或离心、振动、电激等方法C.驱蚊草培养过程是植物体细胞杂交,不一样于植物组织培养,无愈伤组织和试管苗形成D.驱蚊草不可以经过天竺葵和香茅草杂交而获取是因为不一样物种间存在生殖隔绝分析:选C。植物体细胞杂交技术属于植物细胞工程,优势是打破物种间的生殖隔绝,战胜不一样物种不可以有性杂交的阻碍,A、D两项都正确;植物细胞拥有细胞壁,要用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁,获取植物原生质体,而后采纳物理或化学的方法引诱不一样的原生质体实现膜交融,B项正确;从杂种细胞到杂栽种株,一定采纳植物组织培养技术,经过脱分化和再分化等阶段,有愈伤组织、胚状体和试管苗的形成,C项错误。二、非选择题149.(2017·高考海南卷)甲、乙两名同学分别以某栽种物的绿色叶片和白色花瓣为资料,利用植物组织培养技术生殖该植物。回答以下问题:以该植物的绿色叶片和白色花瓣作为外植体,在必定条件下进行组织培养,均能获得试管苗,其原理是____________________________________。甲、乙同学在引诱愈伤组织所用的培养基中,均加入必定量的蔗糖,蔗糖水解后可获取___________________。若要用细胞作为资料进行培养获取幼苗,该细胞应具备的条件是__________________(填“拥有完好的细胞核”“拥有叶绿体”或“已转入抗性基因”)。图中A、B、C所示的是不一样的培养结果,该不一样结果的出现主假如因为培养基中两种激素用量的不一样造成的,这两种激素是________________________,A中的愈伤组织是叶肉细胞经____________形成的。若该栽种物是一种杂合体的名贵花卉,要迅速获取与原植株基因型和表现型都相同的该栽花卉,可用组织培养方法生殖,在培养时,________(填“能”或“不可以”)采纳经减数分裂获取的花粉粒作为外植体,原由是_________________________________。分析:(1)绿色叶片和白色花瓣是细胞分化的结果,遗传物质并无改变,所以以该植物的绿色叶片和白色花瓣作为外植体,在必定条件下进行组织培养,均能获取试管苗,其原理是绿色叶片和白色花瓣的细胞拥有全能性。蔗糖是由一分子的葡萄糖和一分子的果糖构成,所以蔗糖水解后可获取葡萄糖、果糖。若要用细胞作为资料进行培养获取幼苗,该细胞应具备的条件是拥有完好的细胞核。图中A、B、C所示的是不一样的培养结果,该不一样结果的出现主假如因为培养基中两种激素用量的不一样造成的,这两种激素是细胞分裂素和生长素。A中的愈伤组织是叶肉细胞经脱分化形成的。若该栽种物是一种杂合体的名贵花卉,要迅速获取与原植株基因型和表现型都相同的该栽花卉,可用组织培养方法生殖;在培养时,不可以采纳经减数分裂获取的花粉粒作为外植体,原由是对杂合体的植株来说,其体细胞的基因型相同,经过减数分裂形成花粉粒,可以致使等位基因分别,非同源染色体上的非等位基因自由组合等,花粉粒的基因型与体细胞的基因型不一样,后辈会出现性状分别,用花粉粒进行组织培养获取花卉基因型不一样于原植株。答案:(1)绿色叶片和白色花瓣的细胞拥有全能性,在必定条件下能发育成完好的植株(2)葡萄糖、果糖拥有完好的细胞核(3)细胞分裂素、生长素脱分化(4)不可以对杂合体的植株来说,其体细胞的基因型相同,而花粉粒的基因型与体细胞的基因型不一样,用花粉粒进行组织培养获取花卉基因型不一样于原植株10.(2018·武邑中学高二期中)科学家利用植物体细胞杂交技术成功获取了番茄—马铃15薯杂栽种株,为了便于杂种细胞的挑选和判定,科学家利用红色荧光和绿色荧光分别标记番茄和马铃薯的原生质体膜上的蛋白质,其培养过程以下图。据图回答以下问题:植物体细胞杂交依照的生物学原理有_____________________________________。过程①常用的方法是________,细胞交融达成的标记是________________。植物原生质体交融过程常利用化学试剂__________引诱交融,在判定杂种原生质体时可用显微镜察看,当察看到交融的细胞表面___________________________,可判断该原生质体是由番茄和马铃薯交融而成的。过程③和过程④挨次为______________________________________________,过程④中的培养基常增添的植物激素有____________________________________________。若番茄细胞内有m条染色体,马铃薯细胞中含n条染色体,则“番茄—马铃薯”细胞在有丝分裂后期含____________条染色体。若杂种细胞培养成的“番茄—马铃薯”植株为四倍体,则此杂栽种株的花粉经离体培养获取的植株属于________植株。答案:(1)细胞膜的流动性、植物细胞的全能性(2)酶解法形成了新的细胞壁聚乙二醇(或PEG)既有红色荧光又有绿色荧光脱分化和再分化生长素和细胞分裂素(5)2(m+n)单倍体11.经过细胞工程技术,利用甲、乙两栽种物的各自优势(甲耐盐、乙高产),培养高产耐盐的杂栽种株。请完美以下实验流程并回答以下问题:(1)A是________________酶,B是________________,D是拥有________优秀性状的幼芽。D长成的幼
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