学前心理学章节练习题1-4章

第一章练习题一单项选择题1心理是人脑的机能，是对客观现实 ( ) 的反应。A.直观 B. 客观 C. 归纳 D. 能动研究学前心理学的基来源则不包含哪一原则？ ( )A.客观性 B. 能动性C. 活动性 D. 发展性以下哪项不是学前小孩心理学的研究内容之一？ ( )A. 个体心理的发生 学前小孩心剪发展的一般规律C.种系心理的发生 学前期间心理过程和个性的发展学前小孩心理学的研究内容之一是 ( )个体心理的发生 B．种系心理的发生C．集体心理的发生 人类心理的发5现行对小孩心剪发展阶段的区分中， 3~6、7岁往常被称为( )A.婴儿期B.C.学先期D.学龄期~6岁小孩心理的发展规律是（ ）Ａ.心理学的研究对象 B.发展心理学的研究对象C.教育心理学的研究对象 D.学前小孩心理学的研究对象前小孩心理学研究对象的年纪段是（ )—6、76、7218岁小孩心理学中的“小孩”一般是指 ( )A．0～6岁B．0～12岁C．0～15岁 D．0～18岁依据我国现时通用的小孩心剪发展阶段的区分，先学先期的年纪范围是指（ ）A．0~6月B．6~12月C．1~3岁D．3~6岁我国现时通行的小孩心剪发展阶段的区分， 3－4岁小孩属于（ ）A．先学先期B．少儿中期C．少儿早期D．少儿后期研究小孩心理的变化，这类方法称为（）()A.主观性原则B. 活动性原则C. 客观性原则D. 发展性原则学前小孩心理，一定对他们四周的生活条件及其所受的教育影响进行剖析，这切合()A.客观性原则B. 活动性原则C. 发展性原则D. 因材施教的原则跟着年纪的增添和生理的不停成熟，其心理睬有所变化。所以，我们一定从这类变化对小孩的心理进行研究，这主假如按照了小孩心理研究的 ( )A.实践性原则 B. 活动性原则C. 发展性原则 D. 教育性原则哪个原则不是研究学前小孩心理的基来源则（ ）A. 客观性B.活动性C.发展性D.高效性法属于（）A.横向研究B. 纵向研究C. 平行研究D.实证研究18．对一组或一个小孩进行按期的系统的随访察看， 找出心剪发展过程特色的方法称为 （B）A．横向研究B．纵向研究C．平行研究D．实证研究利用必定的测试项目和量表，来认识小孩心剪发展水平的方法，称为控制和改变小孩的活动条件，以发现由此惹起心理现象的有规律性的变化，进而揭露特定条件与心理现象之间联系的方法是（ ）A. B.讲话法C.察看法D.问卷法21“绘人测试”所使用的研究方法属于 ( )A. 察看法B. 访谈法C. 作品剖析法D. 实验法学前小孩心理的最基本的方法是A. 投射法 B.察看法C. 测试法

）D.问卷法剖析小孩的绘画和手工制作等以认识小孩心理现象的方法是（ ）A．测试法B．察看法

C．实验法

D．作品剖析法

量资料，较易作出结论的一种

研究方法是()A. B.C.D.实验法学前小孩心理学是 的一个构成部分或分支，并且是内容最充分的分支。A.发展心理学B.一般心理学C.学前教育学D.小孩解剖生理学26.以下哪一种说法是不稳当的?()学习学前小孩心理学有助于理解矛盾的对峙一致思想学习学前小孩心理学要认识本学科与其余学科的差异D.对学前小孩的心理的研究，一定对他们四周的生活条件进行剖析27()A.B.C.D.讲话法二、多项选择1学前小孩心理学的任务是（）。A说明学前小孩心剪发展的基本表现C揭露心理与脑的关系 D2以部下于广义的小孩期的是（）A少儿期B 婴儿期 C小孩期D

B 阐述人的心剪发展的个体差异少年期3以部下于研究学前小孩心理的基来源则的是（） 。A客观性 B 辩证性C发展性4（）是一种长久的全面的察看方法。A实验法 B 检查法 C日志法5（）是研究学前小孩心理的主要方法

D 教育性D 列传法A自然实验法 B 检查法C 作品剖析法D 察看法第二章练习题1小孩心剪发展的特色是在（）的基础上形成的。A脑发展B 生剪发展 C 客观事物 D 额叶发展2() 是小孩从胎内生活转变成胎外生活的阶段。A少儿期B 婴儿期 C 小孩期D重生儿期3（）孩子生活的主要矛盾是生理上可否适应新环境的矛盾。A少儿期B 婴儿期 C 小孩期D重生儿期4重生儿的脑重约为（）克。A340 B390 C450 D5505() 食品进进口里就会咽下去。

就会转头，做出吸奶的动作，A食品反射B 防守反射 C 定向反射 D 巴宾斯基反射起来。这类反射叫（）。A食品反射 B 防守反射 C 抓握反射 D 巴宾斯基反射C当重生儿的身体失掉均衡， 或忽然遇到激烈的刺激，会仰头，挺直，双臂挺直，手指张开，而后弯身收臂，紧贴前胸，作搂抱状，这是（） 。A惊跳反射 B 防守反射 C 抓握反射 D 巴宾斯基反射把重生儿的肚子向下，横着托起，四肢便作近似游泳的动作。重生儿最初形成的条件反射，都是在（）的基础上形成的。A无条件反射 B本能C 生理基础 D 以上都不是岁时，小孩的脑重可达（）克。

A900

B1100

C1200D140011() 是脑内部构造成熟的重要标记。A临时神经联系的接通

神经纤维的髓鞘化 C 神经突触的增

D 神经崛起的发育神经纤维的髓鞘化达成大概在（）

A6 B7

D10婴儿最初发展起来的是头部动作，而后自上而下，最后学会走路，这是（） 。A

从无心到存心小孩最初的动作是浑身性的抽象的。此后才渐渐分化，这属于（） 。A

从无心到存心这是（）。ABCD浅笑16.学前小孩心剪发展最为快速和心理特色变化最大的期间是 ( )—1岁 —2岁—3岁 —6岁视触协调出现的主要标记是( )A.不停地把成人放在他手上的物体扔到地上 B. 能伸手抓到东西C. 看到喜爱的东西时会载歌载舞 D.一抓到东西就不放，且将它塞到嘴里以下属于4～5岁少儿特色的是( ) 。A.爱模拟B.个性初具雏形 19小孩的个性形成的开始期间是（

情绪作用大 D.开始接受任务）A．0－1

B．1－3岁C．3－6岁

D．6－12岁学前小孩开始能够进行最初的生活自理的年纪阶段是 ( )～3岁

～4岁 ～5

～6岁心理学家一般以为，小孩个性形成过程的开始期间是 ( )A．0～3岁 B．3～6岁C．6～12岁 D．12～15岁小孩出现最初的独立性是在 ( )A．2～3岁B ．3～4岁C．4～5岁D．5～6岁．小孩动作的发展重新部和躯干动作开始， 而后发展双臂和腿部动作， 再后是手的精美动作。这一规律是（A．从整体到局部的规律

）B．首尾规律C．近远规律D.大小规律用物体轻轻地涉及重生儿的脚掌时， 重生儿本能地竖起大脚趾，张开小趾。这是（ ）A. 达尔文反射B．莫罗反射C．巴布金反射D.巴宾斯基反射当物体涉及重生儿手掌心时，他会立刻把它牢牢握住，这类反射属于 ( )A.莫罗反射B.达尔文反射C.巴布金反射D.巴宾斯基反射26．小孩表现出和他人交往的需假如（ ）A.从出生时开始的B．从半岁开始的C1岁开始的D1岁半开始的小孩心理活动形成系统的奠定期间是在（ ）到1岁

2

4

岁到6岁手眼协调换作大概出此刻小孩（ ）个月左右

个月左右

个月左右

岁左右小孩开始认生的年纪是（ ）A．1～2个月B．3～4个月C ．5～6个

D7～8个月独立性的出现是以下哪一种心理现象开始产生的显然表现 ?( )A．社会性

情绪D ．意志婴儿先是用整只手臂和手一同去够东西，此后才会用手指去拿东西。动作发展的这类规律属于（）A.从整体到局部的规律小孩动作发展的规律有从局部到整体的规律

首尾规律C. 近远规)B.尾首规律C.远近规律

D.大小规律D.大小规律33.学前小孩先会走、跑，后会灵巧地使用剪刀，这说明小孩动作发展拥有 ( )A.整体局部规律B.首尾规律C.大小规律D.近远规律小孩动作的发展是从上部动作到下部动作，这表现的动作发展规律是（ ）A. 无有规律B.C.首尾规律D.大小规律第一信号系统是以（）作为条件刺激物而形成的临时神经联系系统。第二信号系统是以（）作为条件刺激物而形成的临时神经联系系统。A现实事物B 词语 C观点D 表情37（）是先学前小孩自我意识发展的突出表现。A好动B 爱做

语言的形成38（）岁左右是人生的第一个转折期，又是第一个危机期。 A1 B2 C3D4393岁时的脑重可达到（）40（）是少儿最主要的活动形式。

A900B1000C1100D1200A游戏B生活C 学习 D 劳动41（）是一种社会性活动，是小孩反应现实生活的一种特别方式。A游戏B生活C 学习D劳动岁前小孩的教育和教课是在（）中进行的。A游戏 B 平时生活 C 学习 D 劳动少儿的（）ABCD劳动小孩出现最初的独立性是在( )A．2～3岁B．3～4岁C．4～5岁D．5～6岁促使少儿心剪发展的最好的活动形式是（ ）A.操作B.二多项选择题

C.游戏 D.语言以部下于无条件反射的是（）。A吸吮反射B 防守反射 C 定向反射 D 巴宾斯基射以部下于食品反射的是（）。A觅食反射B 吸吮反射 C 吞咽反射D 以上都是以部下于婴儿动作发展的规律的是（） 。A

B从上部到下部 C 从大肌肉到小肌肉动

D 从无心到存心以部下于先学先期小孩心理特色的是（） 。A语言真实形成 B 思想能力出现 C 自我意识萌芽 D 青春期躁对孩子的独立性需要，不可以5（）对

。A 一味知足 B 理

踊跃应以部下于少儿的活动的形式的是（） 。A游戏B 生活C 学习 D 劳动以部下有少儿游戏的主要心理成分快的情绪归纳来讲，少儿心理拥有以下特色

A想象B 直接的兴趣。

C动作和语言 D 愉A认识活动的详细形象性个性完美

B 心理活动机型为的无心性 C 开始形成最初的个性偏向 D小班少儿的心理特色是（）A行为有较强的情绪性 B 爱模拟C 思想带有轴向逻辑性 D个性成熟中班少儿的心理特色是（）。A

B爱玩会玩

C勤学好问 D抽象归纳能力正在发展大班少儿的心理特色是（）。A

B爱玩会玩

C勤学好问 D抽象归纳能力开始发展第三章练习题1（）是人的所有认识过程及其质量的总称。A感知觉B 认知 C 思想D感情2（）是构成小孩认知活动整体的各样成分在整体构造中的地位和变化。A

认知构造的变化D 认知构造的变化3人对事物的认识是从（ ）开始的，是认知活动的初步。A感知觉B 认知 C 思想D感情4（4（）是认知活动的初步。 A感知觉 B认知C 思想D 感情5人最早出现的认识过程是（ ）A感情B认知 C 思想D感知觉6（）是其余认识过程的基础。 A感知觉B认知 C思想D感情7（）是婴儿认识世界和自己的手段。 感情B 认知C 思想D感知觉以部下于认知过程的是（ ）。A感情B 注意C意志D记忆在整个少儿期，（）在其认识活动中占主导地位。A感情B认知C 思想D感知觉10（ ）是人最重要的感觉通道。 A手B口腔C 眼睛D 鼻11约有（ ）左右的信息是经过眼睛这个视觉感觉器输送给大脑的。A20% B30% C80%D90%12() 个体鉴别物体的明暗、颜色等特征的感觉。A视觉B听觉 C触觉 D 嗅觉13婴儿理想的视觉刺激地点应当是（）厘米。 A15B20 C25 D3014（）A视觉B听觉CD视敏度15（）月的婴儿的视力能够达到成人的正常水平。A0-6 B0-9C6-12D18-24月的婴儿最喜爱（）较长的暖色。 A波长B 色彩C 响度D明度17() 个体对声音的高低、强弱、质量等特征的感觉。A视觉B听觉CD视敏度18（）A乐音B噪音CD音高19人最理想的声强环境是（）分贝。 A15-35 B60-70C80D10020() 分贝以上的噪音，就会令人产生不舒畅的环境。A35B60C80D10021 假如长久在（）A15-35B60-70C80D10022（）是皮肤遇到机械刺激时产生的感觉。 A视觉B 听觉C 触觉 D 视敏23（）是皮肤觉、压觉和运动觉的联合。 A视觉B听觉C触觉D 视敏度24（）岁的小孩能正确鉴别上下方向。 A3 B4 C5 D625（）岁的小孩能正确鉴别前后方向。 A3 B4 C5 D626（）岁开始的小孩能正确鉴别以自己为中心的左右方向。 A3 B4C5 D627（）ABCD创建孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接表现“知觉”活动的是 ( )“真香!”B. “我要吃!”C. “这是什么?”D.“这儿有个苹果。”治疗弱视的最正确期是( )。～23岁 岁左右 ～5岁 个月内以下几何图形对少儿来说最难鉴其余是 ( ) 。A.圆形 B. 半圆形 C. 正方形 D.三角形31“视觉绝壁”能够测查婴儿的 ( ) 。

形状知觉小孩刚出生时，最发达的感觉是（ ）

C

D．视觉人生最早出现的认识过程是（ ）感觉和知觉 B．感觉和记忆C．知觉和记忆 D．记忆和想像34“转悲为喜”的现象说明小孩情绪、意志受 ( ) 影响。A.表象 B. 记忆C. 知觉 D. 注意少儿期对颜色的鉴别常常和掌握颜色 ( ) 联合起来。A.名称

明度C. 色

D. 保和度学先期小孩的感知觉的发展大概经历了 ( )2个阶段 B．3个阶段C．4个阶段D．5个阶段37．经典的“视觉绝壁”测试测查的是 ( )A．时间知觉B．形状知觉C．大小知觉D．距离知觉听觉和视觉的显然协调约在出生后（ ）天 B.半个月 天个月对于少儿来说，以下几何图形中，最简单鉴其余是（ ）正方形B．长方形 C．三角形D．圆形()目的性的增强 B．方法的形成 C．仔细性的增添 D．归纳性的提升人们吃过糖此后再吃桔子，会感觉桔子很酸，这类现象属于 ( )A. 感觉适应B.C.同时对照D.感觉互相作用42.少儿以为“清晨，是到外面玩的时候”，“上午是上课的时候”，这表示小孩的时间知觉是（）Ａ.B.C.D.依靠成人教授少儿期对颜色鉴别力的发展，主要依靠 ( )A. 生活经验和成熟B.成熟和教育C.生活经验和教育D.选择和生活经验少儿空间方向词发展的次序是 ( )A. 上下、前后、左右B. 前后、上下、左右C.上下、左右、前后D.前后、左右、上下当人从暗处走到明处，在最初一瞬时，会感觉刺眼，什么都看不清，经过几秒钟，才恢复正常。这类现象在心理学上被称为 ( )A.明适应 B. 暗适应 C. 同时对照 D. 继时对照当某个少儿能认出窗户、门、床等物体是方型的，球是圆型的则说明他们已经拥了()A.形状知觉 B. 大小知觉C. 方向知觉 D. 深度知觉不单注意到色彩，并且注意到颜色的明度和饱和度，这一般是在小孩 ( )岁时 岁时 岁时 岁时48．较小婴儿所拥有的距离知觉是 ( )某教师进行教课活动时，在白色的背景上贴上大红花，以利于少儿察看。这位教师这样做是利用了知觉的（

）对象的活动性规律C.对象和背景的差异规律 D.刺激物的摆列规律以下说法正确的选项是A小孩对物体的触觉研究最早是经过手的触觉进行的 B．重生儿的痛觉感觉性很少儿方向知觉的发展要早于方向词的掌握 D．婴儿没有距离知觉视觉发展的敏感期为() 周周月月岁孩子常常会伸手要求站在楼上的妈妈抱，这说明他的 ( )C.距离知觉发展不足

形状知觉发展不够D.想像力不够丰富岁左右的少儿，让他越过前方一条线，他常常会踏在线上，这是由于A.距离知觉发展不完美B.察看的连续性不够C.形状知觉发展不完美 D.视力较弱以下说法正确的选项是A.婴儿主要依靠与详细事物和事件联系进行时间定向岁此后，小孩开始能够学习对连续时间进行预计C.小孩时间知觉发展的方向是时间知觉与时间观点联合起来岁此后小孩能够以行动作为预计时间的参照物.少儿在认识bd

( ) 。()C.少儿察看的仔细性不够

少儿察看的归纳性不足D.少儿感觉的适应能力不强.在指导少儿察看绘画时，下边哪句指导语易把少儿的察看引向察看个别事物 ?( )图上有些什么呢?B. 图上的小松鼠在做什么呢?C.这张图告诉我们一件什么事呢?D. 图上讲的是个什么故事?教师的板书、挂图和实验演示，应当突出要点，教课指示棒与直观教具的颜色不要靠近这是利用了() 。A.知觉中的新奇性规律B. 知觉中刺激物自己各部分的组合规律D.二多项选择题视觉发展主要表此刻以下方面： （）A视敏度B 颜色视觉 C 眼睛变大D色弱以部下于研究颜色视觉的方法的是（） 。A配对法B 指认

C命名法D

比较法A口腔研究B脚的研究C

（）手的研究 D 眼睛的研究婴儿最初对物体的研究是经过（）后进行的。 A口腔研究B脚的研究 C手的研究D眼睛的研究几个阶段的是（）。A手的本能性触觉反响阶段 B视触协调阶段C手的无目的研究阶段D手的有目的研究阶段以部下于物体知觉的是（）。A大小知觉B 方向知觉 C形状知觉 D 时间知觉少儿察看力的发展主要表此刻（） 。A察看的目的性 B察看连续的时间 C 察看的系统性D察看的归纳性促使感知觉发展的要素有（）。A小孩的活动 B知识经验 C语词D思想第四章练习题一单项选择题1. （ ）使婴少儿从四周环境中获取更清楚、更丰富的信息。A感知觉B记忆C 想象 D注意2以下不属于认知过程的是（ ）。A感知觉B 记忆 C想象D 注意3（）是婴少儿活动成功的必需条件。 A感知觉B记忆 C 想象D 注意4（）是指婴儿对某些感觉信息比较喜爱，注意他们的时间比较长。A感觉喜爱B感觉偏好C5婴儿的选择性反响都是（

感觉剥夺D感觉轰炸）。A存心注意 B无心注意C存心记忆 D无心记忆6（）是惹起无心注意的最重要的原由。 A刺激物的特色B 刺激物的新异强度D对象的运动

刺激物的7婴儿的注意基本上都是（

）。A存心注意B 无心注意C 存心记

无心记忆岁半的小孩只好集中注意岁的小孩只好集中注意（岁半的小孩只好集中注意

）分钟。A3-5）分钟。A3-5B5-8）分钟。A3-5

B5-8C10-12 C10-12D10-20B5-8C10-12 D10-2011（ ）是指有预约目的，需要意志努力的注意，是注意的一种踊跃主动的形式。A存心注意B无心注意C 存心记忆存心注意是由脑的高级部位，特别是

D无心记忆）控制的。A顶叶 B额叶C颞叶 D 枕叶小班存心注意的水平还很低，即便在优秀的教育条件下，也只好集中（ ）分钟。A2-3B3-5C10D15在正确的教育条件下，中班的存心注意获取发展，在无扰乱的状况下，集中注意的时间可达（ ）分钟。A2-3B3-5C10D15大班少儿的存心注意有了必定的稳固性和自觉性，注意集中的时间可达A2-3B3-5C10D15岁前小孩注意的发展,主要表现为注意

）分钟。选择性的发展 B ．稳固性的发展 C．集中性的发展 D ．分派能力的发展情。在此，少儿所表现出的注意质量属于A. 注意的选择性B.注意的稳固性C.注意的范围D.注意的分派对一类刺激物注意得多，而在相同的状况下对另一类刺激物注意得少，这是 ( )

选择性注意 C. 存心注

存心后注意教师在组织少儿活动时，要提出详细而明确的要求，在同一个短时间内不可以要求少儿注意事物的更多方面，这主假如考虑到少儿注意的 ( )选择性

稳固性 C. 范

D. 分别小孩最早出现的注意属于（ ）A. 选择性注意B.C.D.存心后注意21.研究表示，在优秀的教育环境下，一般状 3岁少儿能集中注意（ 况Ａ.3～5分钟～10分钟分钟分钟22 少儿正在教室里画画，教室外忽然传来一阵吵闹声，孩子们身不由己地探头去看，或侧耳聆听。这类现象属于(散

)A. 注意的分派B.注意的转移 C. 注意的广度 D.注意的分23.学前小孩在游戏活动中，能渐渐与他人联系、合作活动，这说明他们的注意的（ )A.选择性增强 B.范围扩大C.稳固性提升 D.分派提升～6岁小孩注意的特色是（ ）A.无心注意占优势，存心注意渐渐发展 B. 存心注意占优势，无心注意渐渐发展C. 3岁前小孩的注意基本上都属于

D.无心注意和存心注意同步发展( )无心注意 B ．存心注

C．选择性注意

D．定向性注意．以下对婴儿注意偏好描绘错误的选项是( )偏好简单的刺激物B．偏好曲线C．偏好对称的刺激物 D．偏好集中的刺激少儿开始学跳舞时，注意了脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了，这说明小孩注意的（ ）A.稳固性比较差 B. 范围比较小C. 转移能力有限D.分派能力较差少儿在教室里边听音乐边做动作，这类现象属于（ ）A. 注意的范围B．注意的分派C．注意的稳固性D.注意的转移在1/20秒时间内，少儿能注意到互相之间没有联系的墨点数是（ ）～2个～4个～6个～8个30．少儿园老师上音乐课时，一边抚琴， 一边组织孩子们按音乐节奏做各样动作。 老师的种注意的质量是( )注意的稳固性B．注意的范围C．注意的转移 注意的分派31小孩最初出现的注意是 ( )

选择性注意C

D．稳固性注意32．少儿注意的稳固性变化较大，以下活动中能最好保持注意的是 ( )

生活

操作就小孩注意发生的先此后说，( )

无心注意在先C.存心后注意在先

三者无所谓先后注意使小孩依据环境变化，实时调整自己的行动，为对付外来刺激作出相应准备，进而A.调理 B. 整合

( ) 功能。保持 D. 选择对于学前小孩注意的发展，正确的说法是 ( ) 。定向性注意随年纪的增添而占有愈来愈大的地位存心注意的发展先于无心注意的发展当刺激