教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年05月28日-4595)

教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年05月28日-4595)1：挫折在人们的生活中是不行避开的，应对挫折的方法有（）

多项选择题

A、正确对待挫折

B、改善挫折环境

C、总结阅历教训

D、调整理想水平

E、建立和谐的人际关系

2：在学习中，（）是一种主要的记忆手段。

单项选择题

A、复述

B、组识

C、方案

D、调整

3：概念图、图表、层级图、群集策略、纲要法等属于（）。

单项选择题

A、精加工策略

B、组织策略

C、元认知策略

D、复述策略

4：依据动作的连贯与否可将操作技能分为（）。

多项选择题

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、连续型操作技能

D、断续型操作技能

E、开放型操作技能

5：历史上第一部论述心理学的著作《灵魂论》的是（）

单项选择题

A、柏拉图

B、亚里士多德

C、冯特

D、艾宾浩斯

6：从来就是教育心理学基本的、核心的理论是（）

单项选择题

A、动机理论

B、教学理论

C、学习理论

D、人格进展理论

7：依据吉尔福特的观点，评价制造性思维的指标包括（）

多项选择题

A、流畅性

B、变通性

C、包涵性

D、新异性

E、敏感性

8：由于对学习活动的社会意义或个人前途等缘由引发的学习动机称作（）

单项选择题

A、远景的间接性动机

B、社会性动机

C、间接性动机

D、志向性动机

9：依据适当过渡学习原理，要想使记忆效果达到最好，学习的娴熟程度应达到刚好能够回忆出来的次数的（）。

多项选择题

A、100%

B、120%

C、150%

D、200%

E、250%

10：同学刚学英语时，对26个字母的记忆两头简单，中间难，这种现象可解释的理论是（）。

单项选择题

A、痕迹消退说

B、动机说

C、同化说

D、首位效应和近位效应

11：学习“直角三角形是一种特别的三角形”这种学习属于（）。

单项选择题

A、词汇学习

B、符号学习

C、概念学习

D、命题学习

12：元认知学问包括（）。

多项选择题

A、对个人作为学习者的熟悉

B、对任务的熟悉

C、对有关学习策略的熟悉

D、对学习策略使用方面的熟悉

E、对老师的熟悉

13：教育心理学的详细讨论范畴是围绕学与教相互作用过程而绽开的，由学习过程和教学过程这两个过程交织在一起。

推断题

对

错

14：竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成果超过对手的适度竞争不但不会影响同学间的人际关系，而且还会（）。

单项选择题

A、提高学习和工作效率

B、养成竞争意识

C、导致老师管理公正

D、促进团结协作

15：认知～发觉说是由美国闻名认知教育心理学家苛勒提出的。（）

推断题

对

错

16：学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。（）

推断题

对

错

17：标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体()的测验。

单项选择题

A、成就水平

B、力量形成

C、结构

D、智力进展

18：要求同学尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练同学的（）

单项选择题

A、发散思维

B、推想与假设

C、奇怪   心

D、独立性

19：学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式V＝Sh，这属于（）。

单项选择题

A、并列结合学习

B、下位学习

C、上位学习

D、相关类属学习

20：就智力而言，女性不占优势的方面是（）

单项选择题

A、数学推理

B、直觉速度

C、图形识别

D、艺术观赏

21：强化是对同学的正确行为进行表扬，以使其发扬光大。（）

推断题

对

错

22：讨论发觉，老师期望效应的大小要受同学年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是（）

单项选择题

A、年龄上无明显差异

B、中等年龄的同学

C、年龄较大的同学

D、年龄较小的同学

23：制造性是指个体产生新颖的、独特的、有社会价值的产品的（）。

单项选择题

A、智力技能

B、思维品质

C、思维程序

D、力量或特性

24：老师在进行教学目标设计时，应遵循（）。

多项选择题

A、一般目标和详细目标相结合

B、集体目标和个人目标相结合

C、难度适中

D、便于检测

E、总结性评价

25：（）是评价教学结果的最客观和牢靠的标准，教学结果的测量必需针对于此。

单项选择题

A、教学目标

B、教学目的

C、测评

D、教学策略

26：我国心理学家一般把学习分为（）。

多项选择题

A、动作学习

B、学问学习

C、技能学习

D、阅历学习

E、行为规范学习

27：罗森塔尔效应主要反映了老师的什么对同学的影响（）

单项选择题

A、表扬

B、批判

C、期望

D、人格

28：教育心理学可以关心老师依据同学的智力进展水平为智力超常或有特别才能的儿童供应更为充实、更有利于其潜能充分进展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有（）作用。

单项选择题

A、精确     了解问题

B、供应理论指导

C、猜测并干预同学

D、结合教学进行讨论

29：教育心理学是讨论教育情境中同学学习的基本心理规律的科学。（）

推断题

对

错

30：学习评定在常见的老师心理因素所导致的误差有（）

多项选择题

A、宽大效应

B、光环效应

C、集中趋势

D、规律误差

E、对比效应

31：学习动机是单一的结构。（）

推断题

对

错

32：可采纳（）来治疗失眠。

单项选择题

A、系统脱敏法

B、肌肉松弛法

C、自我示意法

D、行为疗法

33：依据学习的定义，下列属于学习现象的是（）。

单项选择题

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛织网

D、儿童仿照电影中人物的行为

34：（）是指空间上接近、时间上连续、外形上相同、颜色上全都的事物，易于构成一个整体为人们清楚地感知。

单项选择题

A、组合律

B、活动律

C、强度律

D、差异律

35：关于态度与品德的关系，说法错误的一项是（）。

单项选择题

A、二者涉及范围不同

B、二者价值的内化程度不同

C、二者既有区分又有联系

D、二者的结构不同

36：教育心理学讨论的核心内容是（）。

单项选择题

A、教学方法

B、老师

C、同学

D、学习过程

37：讨论发觉，老师期望效应的大小要受同学年龄的影响，一般而言，更简单受到期望效应影响的是（）

单项选择题

A、年龄上无明显差异

B、中等年龄的差异

C、年龄较大的同学

D、年龄较小的同学

38：知道“三角形的内角和等于180。，属于（）。

单项选择题

A、策略性学问

B、陈述性学问

C、条件性学问

D、程序性学问

39：加涅提倡“为学习而教学”。【】

推断题

对

错

40：以个人好恶．爱好爱好为联系纽带．具有剧烈情感颜色的群体是()

单项选择题

A、联合群体

B、松散群体

C、正式群体

D、非正式群体

41：技能按其本身的性质和特点可以分为（）

多项选择题

A、规律技能

B、动作技能

C、详细技能

D、抽象技能

E、智力技能。

42：态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的心情或情感体验，是（）。

单项选择题

A、内化了的成分

B、动力性成分

C、非智力成分

D、态度的核心成分

43：桑代克提出的学习迁移理论是（）

单项选择题

A、形式训练说

B、阅历泛化说

C、共同要素说

D、关系转换说

44：在教学过程中对同学的学习进行的评价是（）

单项选择题

A、形成性评价

B、总结性评价

C、配置性评价

D、终结性评价

45：下列属于内部动机的是（）。

单项选择题

A、为了与外国人沟通学习英语

B、喜爱听地道的英语

C、为了通过考试学习英语

D、为了将来有抱负的工作学习英语

46：学校中的教学媒体包括（）。

多项选择题

A、非投影视觉帮助

B、投影视觉帮助

C、听觉帮助

D、视听帮助

E、远程帮助

47：假如一个家长想用看电视作为强化物嘉奖儿童仔细按时完成作业的行为，最合适的支配应当是（）。

单项选择题

A、让儿童看完电视以后马上督促他完成作业

B、规定每周看电视的适当时间

C、惩处孩子过分喜爱看的行为

D、只有按时完成家庭作业后才能看电视

48：个体对挫折的反应表现在（）

多项选择题

A、应激性反应

B、心情性反应

C、理智性反应

D、激情反应

E、人格的变化

49：俗话说：“江山易改，禀性难移”，“禀性”就是（）

单项选择题

A、性格

B、人格

C、气质

D、力量

50：布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是（）。

单项选择题

A、应用

B、分析

C、评价

D、综合

查看答案

1：答案A,B,C,D,E

解析

2：答案A

解析

3：答案B

解析

4：答案C,D

解析依据动作的连贯与否可将操作技能分为连续型操作技能和断续型操作技能。

5：答案B

解析

6：答案C

解析

7：答案A,B,D

解析吉尔福特认为，发散思维是制造性思维的核心，它有三个特征：流畅性、变通性（敏捷性）和独创性（新异性）。(本解析由张恩凯供应)

8：答案A

解析远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人前途相连的。

9：答案C

解析

10：答案D

解析

11：答案D

解析略。

12：答案A,B,C,D

解析元认知学问是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识一知道做什么，是在完成任务之前的一种熟悉。

13：答案错误

解析答：错误。教育心理学的详细讨论范畴是围绕学与教相互作用过程而绽开的。学与教相互作用过程是个系统过程，由学习过程、教学过程和评价／反思过程这三个过程交织在一起。

14：答案A

解析【解析】竞争能提高学习和工作效率。

15：答案错误

解析认知一发觉说是由美国闻名认知教育心理学家布鲁纳提出的。

16：答案正确

解析

17：答案A

解析

18：答案A

解析

19：答案C

解析

20：答案A

解析

21：答案错误

解析系统暂无解析

22：答案D

解析讨论发觉，老师期望效应的大小要受同学年龄的影响，一般而言，更简单受到期望效应影响的是年龄较小的同学。因此，本题选择D选项。

23：答案A

解析制造性是智力技能的一种表现，指个体产生新颖的、独特的、有社会价值的产品的智力技能。

24：答案A,B,C,D

解析系统暂无解析

25：答案A

解析

26：答案B,C,E

解析略。

27：答案C

解析

28：答案C

解析【解析】题干中所说明的是教育心理学的猜测并干预同学的作用。

29：答案错误

解析

30：答案A,B,C,D,E

解析

31：答案错误

解析学习动机是由很多因素组成的，其中学习需要与学习期盼是其基本成分。

32：答案B

解析失眠可能由压力大事、脑力或体力劳动过度引起，也可能是神经症的伴生物，可采纳肌肉松弛法治疗。

33：答案D

解析

34：答案A

解析组合律表明，凡是空间上接近、时间上连续、外形上相同、颜色上全都的事物，易于构成一个整体为人们清楚地感知。

35：答案D

解析二者结构都是由认知、情感、行为三方面构成的。

36：答案D

解析

37：答案D

解析讨论发觉，老师期望效应的大小要受同学年龄的影响，一般而言，更简单受到期望效应影响的是年龄较小的同学。因此，本题选择D选项。

38：答案B

解析

39：答案正确

解析加涅的信息加工理论认为教学的艺术，就在于学习阶段与教学阶段是否完全吻合。所以说“加涅提倡为学习而教学”的说法是正确的。(本解析