数学德育渗透工作计划（通用13篇）

第页共页数学德育浸透工作方案〔通用13篇〕数学德育浸透工作方案〔通用13篇〕数学德育浸透工作方案篇1课堂教学是对学生进展思想品德教育的主渠道，而数学教学中施行德育教育，必须充分根据学科特点和学生的年龄特征，结合教学内容，创设问题的情境，有意造成学生认知矛盾，激发学生主动探究新知的兴趣；生活离不开数学，数学离不开生活；独特的数学美感有机地进展浸透。这样，学生才能在获取知识、开展才能的同时，受到生动而自然的思想教育，收到润物无声的效果，从而实现数学的育人功能。一、充分挖掘教材中的德育素材数学是自然科学，有着自己的学科特点，德育中的浸透必须依托教材，分开了教材就成为无本之木，无之水。而数学教材中的育人因素，大多寓于知识之中，呈隐性状态。只有充分驾驭教材，才能悟得育人真谛，探寻到知识教学与思想教育的最正确交融点，即教学中进展思想教育的“浸透点”。教材的例题与习题里蕴含着思想教育因素，只要努力钻研，认真备课，就能把这些因素挖掘出来，在课堂教学中不失时机地进展思想教育。如教学“时分的认识”，先出示教学目的，要求学生认识钟面，会看钟面时间，科学地安排时间，准确地掌握时间，做时间的主人，教育学生从小就要珍惜时间。又如在教学“应用题”时，结合教材内容与实际生活，出示我们学校建立的一些数据和资料，编出例题与习题，老师不失时机地对学生进展爱校如家的教育，鼓励学生为家乡的繁荣而从小努力学习。这样，既加强了数学与生活的联络，又赋予数学教学中的思想教育以时代的气息，学生容易产生共鸣，有新颖感。二、联络生活实际德育教学的浸透，既要符合学生的年龄特点和知识程度，更要符合学生的心理。任何学科的教学都应从研究学生的心理着眼，从创设学生学习的最正确心理状态入手。数学教学中的德育教育更应充分把握好学生的好奇心理，才能收到符合学生实际的教学效果。培养学生与人合作的态度和交往的才能。三、培养良好的学习习惯数学的科学性和严密性要求学生学习数学要一丝不苟，在教学训练中应培养学生良好习惯。对于小学生来说，培养良好习惯主要是通过不连续地反复训练来实现。通过严格训练使学生形成对待任何工作都认真负责的态度，独立考虑、勇于克制困难的精神，敢于正视错误、改正错误的优良品德。对学生的学习习惯和优良品德的训练要有严格的要求，正确、积极地引导，从一点一滴抓起，既注意循序渐进，又贯穿始终，如在进展计算才能训练时，我先要求学生认真审题，边审边考虑：“题目有没有抄错？先算什么？再计算什么？能否简便计算？”在计算时要求学生一步一回头，自觉进展检查，做错时及时纠正，自觉分析^p错误原因，防止再错，养成认真计算的良好习惯。同时要求学生对题目中的数字、运算符号必须写工整、标准。做完作业后要养成自觉检查的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立考虑和克制困难的精神。在数学教学中，德育教学如春雨，润物无声，数学教学是沙土，无时无处不浸透着细雨；学生似小草，吮吸着沙土里的水份。因此，数学教学也应该时时刻刻都浸透着德育教学，注重对学生道德品质的培养，在教给学生知识的同时，更要教给他们如何做事如何做人。数学德育浸透工作方案篇2学校德育工作是维护社会制度、培养社会的建立者和接班人的需要。对德育特做如下方案。一、德育目的德育目的是培养学生热爱祖国、具有民族自尊心、自信心、自豪感、立志为祖国的社会现代化努力学习、具有良好公民的国家观念、道德观念、法制观念、遵纪守法、懂得用法律保护自己、讲科学、不迷信具有自尊自爱、老实正直、积极进取、不怕困难等心理品质和一定分辨是非、抵抗不良影响的才能。二、德育内容1、仪表端庄、朴素大方、不高消费、不留长发、不烫发、不化装、不佩带首饰、不穿高跟鞋。2、讲究卫生、不随地吐啖、不乱扔纸屑、果皮、勤洗澡、勤理发、勤换衣服、勤剪指甲。3、保护公物。保护校园每处公物、不随意乱涂乱画、保护公共设施。4、讲究公德、扶弱助贫、遵守公共场所秩序遵守交通规那么。5、爱国集体教育.三、德育安排1、做到互相关心、互相保护、互相帮助、团结友爱、增强集体荣誉感2、积极参加校内外消费性、公益性和家务劳动。3、乐于助人、热心公益劳动、培养高尚友谊、服从集体生活的准那么、增强对社会的义务感。4、增强法制观念和抵抗不良影响的才能、自觉遵守法纪、正确处理自由与纪律的关系。5、讲究言行礼貌、仪表大方、尊重别人。6、学习劳动人民的优秀品质、养成自觉参加校内外消费性公益性劳动和家庭劳动的习惯。数学德育浸透工作方案篇3繁忙而充实、疲惫却喜悦……是啊,我们的教学工作又将在这繁忙、疲惫中充实、喜悦、收获着。我将汲取上学期遗憾的教训、收获的经历,脚踏实地,认真工作。特制定如下方案:一、学习方面作为一名新老师,除了要具备良好的思想品德,高尚的道德情操;还需要具备较高程度的业务技能。本学期我将注重自身的专业开展,随时记下可借鉴的教学经历、优秀案例等材料,以备参考。积极参加由南明区教研室组织的20xx新老师培训,不断为自己充电,学习新的教育方法,努力使自己尽快成为一名专业成熟的老师。二、课堂教学通过对教材的研读,我发现这个学期所学的知识比拟深,如:1.有余数除法的计算对学生来说会是一个难点,在上个学期中学生学习了表内乘法,在计算不是相当熟悉的情况下,进展除法学习,会有点障碍,所以我准备,通过课件演示等形式,让学生能清楚地明白计算的方法和途径。2.学习东北、西南、西北、东南四个方向,在此方面我们教研组决定让每一个学生制作一块方向板,方便记忆和使用。3.解决问题方面。这对学生来说一直是个难点,对题目的理解,数据的选择、综合知识的运用。所以我们将加大这方面的讲解和练习。三、校园活动本学期学校将要组织几个大的活动,如校园集体舞表演、“阳光少年喜迎奥运”系列活动等。我将积极、努力地配合班主任老师的工作,进展集体舞的创编和排练,以及加强本班学生的常规教育。以上是对本学期德育工作的方案,希望可以通过我们的努力,让学生在一个轻松、快乐的气氛中安康成长!数学德育浸透工作方案篇4本学期我继续担任高三数学教学工作，德育在高中数学教育中的起着非常重要的作用。因此为了搞好学校的德育工作，圆满的完成学校德育任务，进步学生的思想素质，特制定了数学学科的德育工作方案如下：一、指导思想以当前的教育方针为指导，以教材为内容，对学生进展素质教育，努力把学生培养成为德育、智育、体育几方面都开展，为高校输送品德高尚的，根底知识合格的学生。二、德育目的以造就有理想，有道德，有文化守纪新一代公民为目的，通过高三复习，使学生掌握高考所必需的根底知识，根本技能，根本思想与根本素质，进一步培养运算才能，思维才能和空间观念，可以运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的创新意识，良好个性品质以及辨证唯物观点。三、根本做法〔1〕以启发式教学为手段，弄清各章节的概念、法那么、性质、公式、公理、定理以及其内容所反映出来的数学思想和方法弄通弄懂，并能运用这些根本概念、法那么、性质、公式、公理、定理计算有关题目，推导有关题目，使学生领悟数学来于理论，又返过来作用于理论。认识数学中的辩证关系，从而受到初步的辩证唯物教育。〔2〕通关课堂练习，限时练及周周练，培养学生的动手才能和严格认真，实事求是的态度。〔3〕通过根底知识的系统复习及通法通解教学，培养学生比拟、分析^p、综合、概括的才能，以及会用数学中的概念原理、思想方法辩明数学关系，从而形成良好的思维品质。〔4〕严格要求，严格训练，要求学生认真整洁地书写作业，解题进展检查，从而培养学生良好的学习习惯。〔5〕通过一题多解，一题多证的数学教学，培养学生思维才能和创新精神。〔6〕每复习完一章，进展一次测试，以便发挥学生才能，鼓励学生的点滴进步，鼓励学更努力学习，确立更高的学习目的。从而促进学生数学素质的不断进步。〔8〕结合教材的内容，浸透爱国，集体观的教育培训，培养学生的团结合作意识。数学德育浸透工作方案篇5新课程的培养目的指导我们，要使学生具有爱国、集体精神，热爱社会，继承社会民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会责任感，努力为人民效劳，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。针对学生的德育根底，结合学生的实际开展德育教育。因此在数学学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进展思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断标准自己的行为。一、结合数学教材内容的丰富性，对学生进展爱祖国爱科学的教育。根据数学教材本身的思想教育因素，数学教材上的插图，用数学知识和一些数目材料都蕴含着丰富的思想内容，比方，小学数学课本上就绘有反映科学技术和四化建立成就的大型电子计算机，太阳灶，我国发射的第一颗人造地球卫星，南京长江大桥等图画，而这些图画又一般是与应用题结合在一起的，既详细又形象，很有说服力。通过对这些内容的生动讲解，就能使学生感到祖国的伟大和社会的优越，受到了爱祖国受社会的教育。二、结合数学在日常生活和消费建立中的广泛应用对学生进展学习目的教育为祖国、为人民而学习是学生努力学习的一种外部动力，但从小学生的年龄特征和认识规律来看，单给他们讲这样的大道理是收效不大的，因为他们受理解才能的限制，所以，可以根据在现实生活中人们的一切活动，包括衣食住行等都离不开数学这一事实，也可利用数学应用广泛的特点，对学生进展学习目的的教育。亲密联络实际进展根本知识教育，使学生体会到学习数学的实际意义。如学习计算时，设计买卖情境进展引入，当发现学生在计算时出现错误，就向学生讲清出错就会给消费和工作带来宏大的损失，教育学生学会珍惜时间学习。三、结合数学教学的常规性，培养良好习惯良好习惯的培养也是对学生进展思想品德教育的一个重要组成局部，因此，应当在教学中严格要求学生，抓住一切时机，反复进展训练培养良好的学习习惯。1、注意培养学生专心听讲的习惯，专心听讲是学生理解知识的重要前提，上课时应要求学生集中注意力，培养自控才能，自觉约束自己的行为，不受外界干扰，不开小差，不搞小动作，认真听讲，积极探究，大胆发表自己的见解。2、认真书写作业的习惯，作业时必须严格训练学生认真负责的学习态度，书写整洁标准，图画符合要求，审题认真全面，计算耐心仔细，并能自觉养成检查验算的习惯，3、意培养学生敢于正视困难，战胜困难的学习精神，学生在学习上遇到困难请教时，不马上给他们讲解，而是鼓励他们重新审题考虑，引导他们从不同的角度进展分析^p，直到独立解决问题为止，从而增强了学生的成功感和自信心，培养了独立考虑，敢于挑战困难的精神。四、本册实验教材的德育浸透措施：〔一〕充分发挥老师在教学中表达的人格魅力。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。老师自身的形象和老师表达出来的一种精神对学生的影响是宏大的，也是直接的。老师的板书设计、语言的表达、老师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。〔二〕充分利用教材挖掘德育素材。认真钻研教材，充分开掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析^p中。〔三〕在教学过程中进展德育浸透。老师在教学过程中，可以采取灵敏多样的教学方法潜移默化的对学生进展德育教育，比方研究性学习，合作性学习等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于别人前提下进展学习。从小让他们养成严肃对待别人学习成绩的习惯。〔四〕利用活动和其他形式进展德育教育。德育浸透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些活动课和主题活动。在数学课教学中浸透德育，犹如“春雨润物细无声”，在学生纯洁无瑕的心田里，种下美妙的种子，必能开出绚丽的花朵。这种潜移默化的德育浸透，是其它德育方法无法代替的。因此，做为一名数学老师要进步浸透的自觉性，把握浸透的可行性，注重浸透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的承受才能，点点滴滴，有机浸透，耳濡目染，潜移默化，以到达德育、智育的双重教育目的。数学德育浸透工作方案篇6课堂教学浸透德育绝不仅是思想政治课和历史课的事，相反，数学教学在培养学生辨证的思维品质、化归的思想、耐心细致的习惯方面有着其它学科无法替代的地位和作用。在初中数学教学中怎样浸透德育呢？一、加强浸透的“三性”针对性研究把握学生的思想的新特点及变化趋势，是数学教学浸透德育的重要前提，老师必须用政治家的敏感去承受新信息，观察学生思想变化和行为变化，把握学生的思想动向，掌握了学生的思想动态，教学活动中浸透德育才能有的放矢，具有明确的目的性和针对性。标准性数学教学浸透德育绝不能随心所欲，想讲什么讲什么，必须完成数学课程标准对思想教育的要求，这是数学教学浸透德育的根本根据，必须长期贯彻，克制随意性，不搞运动式，使德育内容标准、完好。方案性数学教学中要研究哪些内容跟思想教育联络紧，哪些内容能有机结合，要求数学老师要订出整体方案，形成相应序列，这样才能紧扣教材，有方案分层次地进展德育浸透，使德育目的融入教材。二、把握浸透的“点”、“时”、“度”找准教材中的“浸透点”是重点。教材是教和学的根本，也是进展思想教育之“”，数学教材中蕴含了丰富的“育人因素”，如“平面直角坐标系”、“圆周率”、“国旗中五角星的大小比例”等。新教材中那么更多与实际生活息息相关的内容。数学教材中的育人因素几乎都寓于知识之中，有一定的“隐蔽性”，这要求数学老师深化钻研教材，深化领会教材的内涵和外延，只有在充分驾驭教材的根底上，才能悟出育人的真谛，找准教书与育人的“最正确结合点”——德育浸透点，数学课堂中只有找准“浸透点”，思想教育才能“随风潜入夜，润物细无声”。掌握育人浸透的“时机”是难点。数学教学由于知识性较强、注重知识运用，对课堂构造的严谨，连接性要求较高，因此，数学教学中不能不顾知识随意安排思想教育内容，进展强迫“浸透”冲击教学，老师必须遵循教材中知识的构造、层次、所处的特定位置，安排好教学过程，使思想和心理安康教育随教材要求的变化而随机浸透，做到因材施教，还要注意学生的心理和学习态度的变化，捕捉其情思的变化信息。调整思想浸透的“点”与“时机”，做到因人施教。要把握好浸透时机，老师要做到“眼明、耳灵、腿勤”：眼明那么不失察；耳灵那么信息准；腿勤那么深化，掌握理解学生的知、情、意、行。再针对学生、教材实际，精心考虑设计，思想教育的最正确浸透“时机”就不难把握了。把握思想教育浸透的“度”是关键。“点”与最正确“时机”的结合中，老师应注意恰如其分处理好二者关系，数学是一门科学性、知识性、应用性较强的学科，假如“透”得“过度”，就会改变数学的性质，降低数学的知识性与科学性，而假如“渗”得不够，“透”不到位，那么不能与学生的“兴奋点”发生共振而功亏一篑，因此数学老师要注意数学教学的特点，把知识教育与思想教育有机交融，不偏不倚，调度得当，准确把握浸透的“度”，使其到位而不越位。三、把思想教育浸透到数学课堂的各个环节新课引入可以用数学家富于独创的史实或数学中蕴含的美鼓励学生对数学奥秘的探求欲和浓重兴趣，也可以介绍其在消费生活实际中的应用，促其学好数学解决问题的强烈意愿。如在引入“平面直角坐标系”时，向学生介绍笛卡尔生病在床上学习，观察墙角吊在空中的蜘蛛，从而创造了坐标系。这样可以培养学生的学习意识。在引入“比例线段”时，可利用国旗上的五角星引发学生的学习兴趣，并进展爱国教育及美的教育。概念教学在引入数学新概念时，可通过提醒矛盾，寻找解决矛盾的方法进展，通过新概念与相关概念之间的比照，寻找联络、区别。如在教学零指数和负整指数幂的概念时，可通过正整数幂的除法中，被除数指数不大于除数指数时产生的矛盾，引入解决矛盾的新方法，规定了零指数与负整数指数幂的定义，但又产生底数取值缩小为非零数的矛盾，这样，通过矛盾的产生、解决，培养学生的问题意识及解决问题的主动探求欲。定理、公式、方法的引入及指导论证老师要抓住时机，让学生参与到结论的探求推导过程之中，启发引导学生用辨证的思想方法去探求解决问题的新途径。如在推导一元二次方程根与系数关系时，可采用由特殊到一般，由简入繁，通过特殊探路，执果溯因培养学生严谨、准确的治学精神。知识的迁移和应用老师可利用实际生活中常见的问题设计训练，培养学生学数学、用数学的意识，进步学生把实际问题转化为数学模型及分析^p、解决问题的才能。如在“圆的根本性质”的教学时，可利用残缺不全的图形工件，提出问题：怎样把这块工件补全？从而对学生提炼数学模型的才能进展训练。此外，老师应注意让教学内容“活”、“动”起来。采用数形结合，图形变换，一题多解等进展变式训练，激发学生联想思维，逆向思维，使学生的思想也“活”起来，“动”起来。知识小结拓展老师应注意沟通知识的内在联络，充分运用唯物辨证法的观点阐释教材，引导学生运用对应统一观点及运动变化观点形成知识网络，并进展引申拓展、串联变换，举一反三。有句话叫“百年教育，德育为先”，在新的课程标准中也把德育教育放在了非常重要的位置德育工作是教育事业的重要组成局部，是素质教育的灵魂和核心，是塑造学生心灵的奠基工程。其效果是衡量教育质量的重要标准之一，因此，这就要求每一位老师要寻求科学、有效的德育浸透途径和方法，从而进步德育教育的实效性数学德育浸透工作方案篇7繁忙而充实、疲惫却喜悦……是啊。我们的教学工作又将在这繁忙、疲惫中充实、喜悦、收获着。我将汲取上学期遗憾的教训、收获的经历。脚踏实地。认真工作。特制定如下方案:一、学习方面作为一名新老师。除了要具备良好的思想品德。高尚的道德情操;还需要具备较高程度的业务技能。本学期我将注重自身的专业开展。随时记下可借鉴的教学经历、优秀案例等材料。以备参考。积极参加由南明区教研室组织的20xx新老师培训。不断为自己充电。学习新的教育方法。努力使自己尽快成为一名专业成熟的老师。二、课堂教学通过对教材的研读。我发现这个学期所学的知识比拟深。如:1.有余数除法的计算对学生来说会是一个难点。在上个学期中学生学习了表内乘法。在计算不是相当熟悉的情况下。进展除法学习。会有点障碍。所以我准备。通过课件演示等形式。让学生能清楚地明白计算的方法和途径。2.学习东北、西南、西北、东南四个方向。在此方面我们教研组决定让每一个学生制作一块方向板。方便记忆和使用。3.解决问题方面。这对学生来说一直是个难点。对题目的理解。数据的选择、综合知识的运用。所以我们将加大这方面的讲解和练习。三、校园活动本学期学校将要组织几个大的活动。如校园集体舞表演、“阳光少年喜迎奥运”系列活动等。我将积极、努力地配合班主任老师的工作。进展集体舞的创编和排练。以及加强本班学生的常规教育。以上是对本学期德育工作的方案。希望可以通过我们的努力。让学生在一个轻松、快乐的气氛中安康成长！数学德育浸透工作方案篇8作为老师，不仅是传授知识，更重要的是育人，也就是说，老师在教学工作中，要擅长开掘有关教学内容中的德育因素，并通过教学过程，浸透给学生而到达教书育人的目的。一、数学德育目的进步学生的思想品质，是一项非常重要的任务。利用数学课，对全体学生进展德育教育是数学教学的一个重要环节。为了使学生具有良好的思想品质，渊博的知识。成为祖国合格的建立者，我们必须对学生进展良好的思想品德教育。只有这样，才能使学生形成正确的唯物世界观。使学生爱祖国，爱人民，弘扬中华美德，传承中华文明，才能培养出一代德、智、体全面开展的一代新人。二、数学教育内容：在本学期的教学中，结合教材内容，向学生进展爱国教育。如向学生介绍古人是怎样测量高度，黄金分割，介绍几何的来历，几何本来，九章算术，古代数学家杨辉的故事，激发学生的民族自尊心和自豪感。利用数据的表示，向学生介绍我国科技的开展在某些领域处于世界先进程度，介绍数学与现代科学技术的严密联络。教育学生学习古人和现代科学家的刻苦钻研精神，用严谨的科学态度学好当前要学习的知识；利用教材中的身边的数学知识，激发学生的学习兴趣，使他们理解数学来于生活，又将回到生活中去。今天努力学习，是为了明天能更好地报效社会。三、德育教育方法1、结合数学在日常生活和消费建立中的广泛应用对学生进展学习目的教育为祖国、为人民而学习是学生努力学习的一种外部动力，但从小学生的年龄特征和认识规律来看，单给他们讲这样的大道理是收效不大的，因为他们受理解才能的限制，所以，可以根据在现实生活中人们的一切活动，包括衣食住行等都离不开数学这一事实，也可利用数学应用广泛的特点，对学生进展学习目的的教育。亲密联络实际进展根本知识教育，使学生体会到学习数学的实际意义。如学习计算时，设计买卖情境进展引入，当发现学生在计算时出现错误，就向学生讲清出错就会给消费和工作带来宏大的损失，像做好事，绿化种树，节约用水，用电，保护珍稀野生动物，积极锻炼等事例。这样把所学的知识与现实生活实际，工农业消费和祖国建立联络起来。让学生学有所得，学有所用中产生兴趣，从而萌发了为祖国的强盛和为民族的伟大复兴而学习的动机，激发出学好数学，会用数学的热情。2、结合数学教材内容的丰富性，对学生进展爱祖国爱科学的教育。用列举实例的方法说明中华民族的伟大。对学生进展爱国教育，增强学生的民族自豪感，增强学习兴趣。3、用唯物辩证法为指导处理教材和数学中的问题，使学生受到辩证唯物观点的熏陶。唯物辩证法主张来于理论并回到理论。它在数学教学中也有广泛应用，学习数学的最终目的在于应用，学生用所学的知识去解决现实世界中的实际问题，他们的积极性相当高，理论联络实际，学生会受到辩证唯物观点的熏陶，为学生的今后成长必定起到一定影响。在课堂教学中，时刻注意爱国，辩证唯物精神的浸透，增强学生唯物世界观的形成。4、利用古代科学家在运算工具不兴旺的情况下，能有伟大发现，对学生进展勤奋学习方法的教育。5、结合数学教学的常规性，培养良好习惯良好习惯的培养也是对学生进展思想品德教育的一个重要组成局部，因此，应当在教学中严格要求学生，抓住一切时机，反复进展训练培养良好的学习习惯。〔1〕注意培养学生专心听讲的习惯，专心听讲是学生理解知识的重要前提，上课时应要求学生集中注意力，培养自控才能，自觉约束自己的行为，不受外界干扰，不开小差，不搞小动作，认真听讲，积极探究，大胆发表自己的见解。〔2〕认真书写作业的习惯，作业时必须严格训练学生认真负责的学习态度，书写整洁标准，图画符合要求，审题认真全面，计算耐心仔细，并能自觉养成检查验算的习惯，〔3〕注意培养学生敢于正视困难，战胜困难的学习精神，学生在学习上遇到困难请教时，不马上给他们讲解，而是鼓励他们重新审题考虑，引导他们从不同的角度进展分析^p，直到独立解决问题为止，从而增强了学生的成功感和自信心，培养了独立考虑，敢于挑战困难的精神。6、结合数学学习过程，培养学生的科学性，顽强性，创造性等良好的思想品德。在教学过程中，结合数学学科的特点。鼓励学生扎实地学习风格，培养刻苦钻研，独立考虑及严谨、有条不紊的科学态度。四、施行步骤在本学期中，充分利用课堂时间，对学生施行勤奋学习的教育。特别是在对后进生和尖子生的辅导上更应注意这方面的教育。坚持全学期进展爱国教育，中华美德教育，使学生具备良好的品德，为走向社会打下良好的根底。数学德育浸透工作方案篇9新的课程标准把德育教育放在非常重要的地位。新课程的培养目的指导我们，要使学生具有爱国、集体精神，热爱社会，继承社会民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会责任感，努力为人民效劳，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为根底学科的数学肯定也必须重视德育教育。那么怎样才能在数学教育教学中更好的浸透德育教育呢，我认为有下面的一些方法。一、确定班集体的奋斗目的，逐步培养学生的集体荣誉感二年级学生对班集体的概念是随着集体生活的扩大与开展丰富的班级活动而逐步形成和开展的。从进校开场，通过参与学校组织的“队列队形及播送体操表演”、数学月月赛、流动红旗评比等各项活动，教育学生学生逐步明确班集体这个概念，知道自己所在的班级是哪个，自己是班集体不可缺少的一分子，逐步培养起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光，可以从身边的小事做起。此外将与小学生年龄特点相适应的德育标准，融入日常行为标准教育和炒米甸小学礼仪常规的学习中，使德育的要求成为一条条班级的详细奋斗目的，并鼓励全班学生向着目的奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，不仅形成了良好的习惯，而且通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感。二、培养学生良好的学习习惯。小学阶段是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。故此，我在教学中尤其重视学生良好学习习惯的培养。上课前，要求学生把课堂上用的东西，如教科书、练习本、笔等放在桌上一定的地方，预备铃一响就安静下来，小憩收心。对学生的怎样坐，答问时怎样站等都要提出明确要求，培养学生认真对待学习的态度和习惯。课间根据学生注意力不持续，易转移等特点，我尽量把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活泼的状态之中，逐渐培养学生注意力持久保持的良好习惯，使学生上课不搞小动作。此外小学生普遍存在着做事无紧迫感，动作缓慢的现象，我就时刻提醒学生加强做事的方案性，养成做事有条理的好习惯。课后我又注意培养学生良好的书写习惯，要求学生作业整洁，不潦草，不涂抹。为了培养学生作业书写工整的好习惯，我首先注意教学时板书书写标准整齐，严格要求自己，不断学习，进步业务素质，时时处处注意用自己良好的行为习惯影响、感染学生，此外加强写字课教学和书写评比，并用鼓励性的评价标志奖励书写认真的同学，经过两个月的细致培养，大多数学生的课前准备、上课注意力的集中、特别是学生的书写均有较大的进步。三、紧跟班集体，及时处理突发性事件跟班方面，重在做到这六个字“跟紧班”“紧跟班”，这一段时间，我都尽量与学生多接触，从早晨到校到上早操，从自习课到活动课，尽量去控制学生违纪情况的发生，发现问题及时处理，经过一个多月的时间，学生的行为习惯、课堂纪律大有改变，班风学风明显好转。四、利用评价机制，鼓励学生养成良好习惯为了帮学生确立明确的学习目的，使学生中形成一种比一比、学一学、赶一赶、帮一帮、超一超的气氛，我设计了题目为“我是最棒的”这样一个评比栏。其中纪律星是两周评一次，假如学生在两周内能按照学校一日行为标准来做，不做违背校纪、班规的事，就可得一颗纪律星；书写星：语文作业得10个小红花可得一颗书写星，数学作业得10个优也可以得一颗书写星；勤思善问星：在课堂中能勤于考虑老师提出的问题，大胆发言，并能提出有价值的问题的同学便可得一颗勤思善问星；计算星：计算准确，速度快，有一定数学才能的同学，在数学老师的首肯下，便可得一颗数学星。经过一段时间的评比，学生中已经形成了一种和同学比谁得的星多的一种风气，并促使学生不断的进步着。五、重视与家长的联络，双向管好孩子。孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。为了更好地全面理解学生情况，我通过多种形式与家长建立亲密联络，进展友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。对家长介绍一些教育孩子的方法、经历，推荐一些教育方面的书籍，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好典范。通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改良了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。在数学教学中浸透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要进步浸透的.自觉性，把握浸透的可行性，注重浸透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的承受才能，点点滴滴，有机浸透，耳濡目染，潜移默化，以到达德育、智育的双重教育目的。数学德育浸透工作方案篇10一、指导思想以学校德育目的为指导，以八年级数学教科书为内容，对八年级学生进展素质教育，努力把学生培养成为德育、智育、体育几方面都开展，为上一级学校输送品德高尚的，根底知识合格的初中学生。二、德育目的以造就有理想，有道德，有文化守纪新一代公民为目的，通过八年级数学教学，使学生学会适应日常生活，参加消费和进一步学习所必需的代数根底知识与根本技能，进一步培养运算才能，思维才能和空间观念，可以运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的创新意识，良好个性品质以及初步的辨证唯物观点。三、采用的措施〔1〕以启发式教学为手段，弄清各章节的概念、法那么、性质、公式、公理、定理以及其内容所反映出来的教学思想和方法弄通弄懂，并能运用这些根本概念、法那么、性质、公式、公理、定理计算有关题，推导有关题，使学生领悟数学来于理论，又返过来作用于理论。认识数学中的辩证关系，从而受到初步的辩证唯物教育。〔2〕初二数学的教学，使学生可以按一定的程度步骤进展运算、作图或画图和进展简单的推理。培养学生的动手才能和严格认真，实事求是的态度。〔3〕通过全等形、轴对称的教学，培养学生观察、实验、比拟、分析^p、综合、概括的才能，以及会用归纳演绎和类比进展符合逻辑地进展推理、论证、阐述自己的思想和观点，用数学中的概念原理、思想方法辩明数学关系，从而形成良好的思维品质。进步学生的逻辑思维才能，特别是通过勾股定理的教学，介绍我国古今数学成就以及勾股定理在现代科学技术，社会消费和日常生活中的广泛应用。从而进一步鼓励学生为国家富强，人民富裕而刻苦钻研努力学习。〔4〕通过教科书中的轴对称图形，等腰三角形的教学，培养学生的空间观念，使学生可以从形状简单的图形想象出它的对称轴，折叠以后的位置关系以及图形形状的变化，并由较复杂的平面图形分解出简单的根本图形，在根本图形中，找出根本元素以及对应关系，从而让学生体会数学的科学意义和文化内涵，理解的、欣赏数学的美学价值。〔6〕严格要求，严格训练，要求学生认真整洁地书写作业，解题进展检查，从而培养学生良好的学习习惯。〔7〕通过一题多解，一题多证的数学教学，培养学生思维才能和创新精神。〔8〕每教完一章，进展一次测试，以便发挥学生才能，鼓励学生的点滴进步，鼓励学更努力学习，确立更高的学习目的。从而促进学生数学素质的不断进步。数学德育浸透工作方案篇11“百年大计，德育为首”。一名老师除了要传授学生知识，更要学生如何做人。德育教育不仅仅是文科老师的任务，数学教学也不能脱离德育教育。数学老师要擅长挖掘教材中的德育因素，通过教学活动，浸透给学生，从而到达教书充育人的目的。一、德育浸透目的：根据新课程标准，要使学生具有爱国、集体精神，要热爱社会，要遵守国家法律和社会公德，形成正确的世界观、人生观和价值观。为了使学生具有良好的思想品德、渊博的知识。我们数学老师必须在课堂教学中，结合学生的实际情况，有目的的培养学生良好的思想品德，使学生成为一个德、智、体全面开展的一代新人。二、德育浸透措施方法：1、充分利用老师的人格魅力进展德育浸透。德育过程既是说理、训练过程，也是潜移默化的过程。老师自身的形象与老师表达出来的精神对学生的影响地宏大的、直接的。老师的板书、语言、仪表都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。因此老师要注意自身形象和进步自自己的业务程度。2、充分利用教材中的德育因素进展德育浸透。〔1〕、在讲授平行四边形这一节课的内容时，可以利用平移设计很多美丽的图案时机培养学生的审美观。〔2〕一元二次方程中：“某村过去是一个缺水的村庄，由于兴修水，如今家家户户都用上了自来水-”在上课的过程中，利用讲解这道题的时机，培养学生节省用水的意识。因为有政府的支持，这条村由以前缺水到如今有充足的水用，通过前后的比照，对学生进展爱国教育。〔3〕在应用题教学中，有很多题目中有时间、节约用水用电、保护环境等等的内容。通过这些内容的教学时，先向学生说明时间、节约用水用电、保护环境的重要性，再教育学生要珍惜如今的时间好好学习，合理运用手头上的资、保护自己的生活环境，把自己所学的知识用到社会建立中去，为国家的建立奉献自己的一份力量。3、利用教学过程进展德育浸透。老师在教学过程中，可以采用多种多样的教学方法，潜移默化的对学生进展德育浸透。比方小组合作学习法。这种学习法有一种观念：我们既要为别人的学习负责，也要为自己的学习负责。学生在既有利于自己也有利于别人的前提下学习，会意识到个人目的和小组目的是互相依赖的，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才成获得成功。培养了他们团结、互助的合作意识，也培养了他们养成严肃对待别人学习成绩的好习惯。在数学教学中进展德育浸透，犹如“春雨润物细无声”。我相信，只要坚持在教学中结合学生的思想实际和知识的承受才能进展教育，潜移默化，一定可以到达德育、智育的双重教育目的。数学德育浸透工作方案篇12有句话叫“百年教育，德育为先”，在新的课程标准中也把德育教育放在了非常重要的位置德育工作是教育事业的重要组成局部,是素质教育的灵魂和核心,是塑造学生心灵的奠基工程。其效果是衡量教育质量的重要标准之一,因此,这就要求每一位老师要寻求科学、有效的德育浸透途径和方法,从而进步德育教育的实效性。这是具有深远意义的一种有益尝试。我校把学科浸透德育作为了科研课题来研究。我作为一名初中数学老师，我既要搞好数学教学工作，又要做好学生的思想教育工作。为了能在数学教育教学中更好的浸透德育教育特制定教学方案如下1．联络实际，进展学习目的教育数学知识在日常生活、消费建立和科技等方面有着广泛的应用。教学时应根据学生的年龄特征和承受才能，联络实际，说明所学知识的用途，从而不断激发学生的兴趣，调动他们学习的主动性和积极性，深化浅出地进展教学。另外，我还借助报刊、杂志、电视等提供的材料，有方案、有目的地向学生介绍一些数学在现代信息社会中的广泛应用。使学生开阔眼界，增强学习的动力，产生学好新知识的欲望和正确的学习动机。2．注重老师示范导行，进展良好学习习惯的教育数学课上，老师和学生的示范作用以及老师对学生的严格要求，是培养学生良好学习习惯的主要方法。通过自己的一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。例如：上课时，讲普通话，语言清楚、明白、有逻辑性。板书整齐，书写标准，辅导“后进生”有耐心，让学生在老师的表率作用下，潜移默化地受到有益的熏陶和教育。另外还应注意发现有突出表现的学生，用实例来鼓励其他同学。例如：对上课认真听讲，学习认真刻苦，作业正确、整洁，考虑问题机智灵敏等方面好的同学，及时表扬，为其他同学树立学习的典范。总之，不管是师、生的示范还是老师的要求，老师都要有目的、有意识地培养学生认真、严格、刻苦的学习态度；独立考虑、克制困难的精神。3．充分利用教材挖掘德育素材在中学数学教材中，大局部思想教育内容并不占明显的地位，这就需要老师认真钻研教材，充分开掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析^p中。4．在教学过程中进展德育浸透在教学过程中，采取灵敏多样的教学方法潜移默化的对学生进展德育教育，在教学中大胆尝试采用研究性学习，合作性学习等。让学生采取小组合作学习法，学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于别人前提下进展学习。让学生意识到个人目的与小组目的之间是互相依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能获得成功，这样可以培养他们团结合作的才能。5．利用数学课外活动和其他形式进展德育教育德育浸透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，应适当开展一些数学活动课和数学主题活动。在教学中，常常配合所学的知识内容，有目的的组织学生开展活动，使学生在开放的理论空间中，学习数学，应用数学。如结合我校对学生进展环保教育，把垃圾丢到垃圾桶里，保护环境。这样学生既可以掌握有关数学知识，又对他们进展了环保教育。在数学教学中浸透德育教育要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要进步浸透的自觉性、握浸透的可行性，注重浸透的反复性。只要在教学中，结合学生思想实际和知识的承受才能，点点滴滴，有机浸透，潜移默化，最终可以到达德育、智育的双重教育目的。总之，德育教育应贯穿于整个数学教育当中，这不仅符合新课标的要求，也是数学教学理论的需要。只有老师认真钻研、挖掘教材，使德育教育溶于教学过程中，才能进步教学效果，有利于学生身心安康的成长。数学德育浸透工作方案篇13《中小学德育大纲》规定：“学科教学是德育的主载体，也是对学生进展思想政治工作的主渠道。寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个老师的职责。”有人认为进展德育教育是语文、历史、政治等学科的，数学是自然科学，没必要进展德育教育，实际上这是一种错误的认识。经过多年的数学教学，我认为数学课中的德育