数学课堂教学总结范文

第页共页数学课堂教学总结范文数学课堂教学总结范文数学课堂教学总结1数学来于生活，理论于生活。在小学数学教学中，要根据小学生的认知特点，将数学知识与学生平时的生活严密联络起来。培养学生用数学目光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。更好地认识数学，学好数学，培养才能，开展智力，促进综合素质的开展，具有重要的意义。新课标明确提出：要让学生“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，开展应用意识。”“形成解决问题的根本策略，体验解决问题策略的多样性，开展理论才能和创新精神。”基于这一根本要求，在数学课堂教学中要开发学生的智力，培养学生的多种才能，就必须改良教法，充分发挥学生的主体作用，改变注入式的教学方法，尽量让学生自己去理解知识，掌握知识。基于上述认识，我在教法上进展了改革尝试。1、组织学生看书预习，自主学习。六年级学生已经有了一定的自学才能，在教学中我根据有些教学内容的难易程度以及学生已有的知识根底，放手让学生通过看书，自学理论便可学会，这时老师的适当放手无疑为学生的自主学习提供了平台，让学生自己学，自己去发现新知识的新与旧知识的联络，学生会感到成功的快乐。自学前，我一般出示读书考虑题。考虑题的内容大体是：这局部内容包括哪些新概念？与哪些旧知识有联络？请举例说明你所学到的新知识等。要求学生根据读书考虑题边看边想，边写边划。“写”简单的读书笔记；“划”出书中的重点。如，在自学比时，我出示如下的考虑题：〔1〕什么叫比？什么运算时才能叫比？比的各局部名称是什么？你能写出几个比指出他们各局部的名称吗？你发现比值的求法了吗？你能求出你写出的比的比值吗？〔2〕比、分数、除法之间有哪些联络和区别？由此可知，比的前项还是后项不能是零？2、组织小组讨论解疑。对于一些空间与图形知识，比拟抽象，要求学生具有一定的空间想象才能。这时是否就一定由老师讲解才好？我觉得未必如此。启发学生思维，以小组讨论解疑为主，最后得出正确的结论，更有利于培养学生的才能。要创造活泼思维的条件，引导学生考虑。“学起于思，思于疑”。在教学中老师要擅长设疑，使学生感到有问题要学。其次问题要有利于加深所学的知识。例如，在学习圆的认识后，提问：不用圆规怎样画圆？用一张纸能剪出一个圆吗？怎样在一张圆纸片上找出它的圆心？怎样在一块圆铁板上找出它的圆心？通过讨论，使学生对圆的知识有了深化的认识。通过经常性的组织讨论和质疑，我欣喜地感到：不少同学学习时已不满足于知其然，还要知其所以然了。这正是新世纪教学开展所提出的要求。3、组织学生动手操作理论。动手操作是学习数学的好方法之一。例如，在教学“圆的周长”时，因为学生对周长的意义已经理解，所以，探究圆的周长时，我进展了分组测量手中圆形纸片、圆形物体的周长，并将结果记录好。在动手理论中，有的组是用滚一滚的方法，有的小组是用绕一绕的方法，而且在活动中，可以在组长的`带着下，有序活动，活动有效果。学生在动手操作活动中，发现了规律，正确地推导出圆周长的公式。让学生在学习的过程中，充分运用眼、耳、手等各种感觉器官，从感性，从理论到认识，印象深化，学了也不容易忘了。教学理论使我深深地认识到要使学生成为学习的主体，必须改革教法。老师要放手让学生自学、讨论，动手操作，把课堂还给学生，绝不能包办代替什么都“灌”给学生。当然，老师的主导作用是万万不能削弱的，老师不仅要讲清知识，而且要设计教学方案，使学生主动学会知识，开展智能，培养想象力、创造力和理论才能。但在教学改革理论中，我发现存在以下问题：1、问题一，当课标要求不同的学生在课堂教学中有不同的开展时，我的课堂教学中就存在着这样的问题：假如顾及优生，学困生以冲刺的速度也赶不上，而当放慢速度时，优生又显得无所事事，如何让优生吃饱，差生吃好是值得去考虑和借鉴，2、问题二，在课堂教学改革中，老师角色得到了转变，但是我发现自己在课堂上还是放手缺乏，常常会出现老师的包揽情况。改良措施：1、向有经历的老师学习或网络学习，或通过校本教研，进步自己在教学中进展分层教学的才能，确实做到人人学到有价值的数学。2、转变观念，放手让学生去做，即使失败也可以看到学生探究过程的成长与进步，在失败中更能发现新知识的新，更能促进学生的学习方法的掌握。数学课堂教学总结2课堂教学开放不但可以深化课堂教学改革，全面推广课堂教学策略，构建高效、自主、开放的课堂，而且可以推动我校课程及教学改革不断开展，促进老师队伍和学生综合素质的不断进步，自课堂教学开放活动开展以来，我校老师的专业化程度有了大幅进步，活动效果显著，总结如下。一、思想认识高度统一学校教学工作要在教学理论中有效落实重点学科教学策略，要以人为本，努力为学生的终身学习构建高效的课堂教学，形成愉悦主和谐的教学气氛；经过一个学期的教学开放活动，为深化课程改革积累了一些经历，获得了一些成绩，此次课堂教学开放活动是课程改革和教学改革的有利时机，同时也为老师与老师之间创设彼此交流、学习的平台，加强了学校、老师与家长的交流、沟通，到达进步课堂教学质量、促进学校管理程度进步的目的。所有老师都能主动走进其他同志的课堂，打破了以前闭门造车的封闭场面，形成了互相听课，互相评课，共同研讨，共同进步的场面。二、老师专业化开展效果明显在本次课堂教学开放活动中，所有领导及老师的听课、评课程度有了大幅提升，对专业化成长有极大的帮助。课堂教学开放使老师能主动听、评其他老师的课堂教学，在活动中能主动获取同行的优秀课堂教学技能和方法，能反思提升个人课堂教学理念，使同伴互助与个人反思有机结合，保证了课堂教学在听中学，在评中学在理论中进步的效果。在老师间互相听评课过程中还有利于同年段不同学科老师之间的学科整合，如物理老师在数学老师的课堂中会吸收重要的数学思想，将数学分析^p、理解与物理学科判断、推理有机统一，将数学知识用于物理计算当中，提升了学生的综合解题才能；在历史课堂中英语老师会理解更多的中西方文化的差异，能在英语课堂中有针对性的讲解，能以历史为背景，以课堂教学为平台，以语言交流为媒介，为更好的掌握英语的学____点提供了借鉴……在听课中老师间还可以比照分析^p同一个班的学生在不同学科教学中的不同表现，对自己的课堂教学进展反思。如课堂气氛活泼与否，学生学习状态是否积极，师生配合是否默契……这些都为老师提供了第一手的反思材料，有利于及时调整教学思想和方法。三、学生学习状态进一步加强在本次活动中，老师主动走进不同学科不同年级的课堂，对学生的学习起到积极的促进作用。原来每个老师的课堂中都有不同程度的后进生，他们在平时很少被老师关注，加之座位相对远离老师，给了他们活动的空间和时间，往往交头接耳，搞小动作甚至扰乱课堂。自从课堂教学开放以来，听课老师坐在教室后侧对这局部同学是一个警醒，同时也是一种帮助，听课中不少老师能主动帮助后进生，为他们讲解当堂的学习知识，这既帮助了老师又帮助了学生，起到了一箭双雕的作用。总之，课堂教学开放活动不管从老师还是从学生的角度都非常有利于老师的专业程度的提升，有利于学生学习的积极性和主动性的建立，更有利于学校教学质量的进步，我们会坚持开展下去，为学校的整体开展提供推动力量。数学课堂教学总结3这学期根据学校工作安排，我担任初三两个班数学教学工作。一学期以来，我可以吃透教材，按课改的要求去上课，在教学过程中，我比拟注重以下几点：1、深化理解学生。为了理解学生的知识程度和学习才能，以便备课时能根据学生的详细设计教学方案，我主动和学生进展沟通，理解学生已掌握知识的情况和理解才能，然后根据学生的知识程度和学习才能来设计教学方案。2、深化钻研教材，认真备课。教材是教学的根据，同时也是学生学习的主要参考书，所以我重视教材的钻研。每一节课都在上课前花大量进展备课，在备课过程中，一是在不分开教材的原那么下，参考其他教科书，比照它们的不同之处，寻求让学生更容易承受的教法。二是根据学生的知识程度和学习才能，对课本知识进展适当处理，设置成经过学生独立考虑或合作讨论能解决的问题，从而使学生可以顺利地完成每一节的学习任务，并且每一节课都学有所得。3、对教学内容进展适当补充。由于新教材与旧教材相比，删去了局部内容，但是，一方面删去的内容中有局部无论是对解决问题带来方便，还是对学生今后进一步学习都是有益的；另一方面，考试命题者还没有完全从旧教材中跳出来，经常出一些需要用旧课本知识解决的题目，并狡辩说课改后只要与课本内容有点占边的题目都不算超标，同时，尽管提倡素质教育，反对应试教育，但社会对学校、老师的评价也只是看学生的考试分数。因此，本学期我对教学内容进展了适当的补充，扩大了学生的知识面，也进步了应对命题者说“要与课本内容有点占边的题目都不算超标”的才能。4、坚持学生为主体。在课堂上，坚持学生为学习的主体，老师只充当组织者和引导者，根据学生的知识程度和学习才能，引导学生考虑、讨论，使学生通过独立考虑或合作探究去学习，并在解决一个一个问题中掌握知识，从而培养了学生的学习才能和解决问题的才能。5、认真修改并及时讲评作业作业是学生对所学知识稳固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我常常多方面的搜集资料，对课本习题和各种辅导资料进展挑选，力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业修改及时、认真，并分析^p学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题及时评讲，使学生能及时纠正自己作业中的错误。本人也