小学语文A版四年级上册：《为生长鼓掌》教学设计

来源网络，仅供分享学习#/3小学语文A版四年级上册：《为生长鼓掌》教学设计第一课时一、揭题导入，读题质疑。1.师板书“鼓掌”两个字，引导学生说一说：你在什么情况下为谁鼓过掌？4.师将题目补充完整，全班齐读课题。（或出示小朋友们不5.引导学生针对课题质疑。 □□□□□□□□?□□□□□□□□□?□□□（或出示小朋友们不同年龄的两张照片，引导他们说一说：看到自身慢慢长大想说些什么？通过交流小朋友们对“生长”这一笼统的概念有了丰富的理解，在此基础上再来揭题、入题。 ）二、初读感知。.自读课文，要求：将课文读准读通，遇到不认识的字采用自身喜欢的方法进行识记。.同桌互动，相互检查读文识字情况。.指名读文，相机纠正口音。.齐读课文，然后说一说：你读懂了什么？（结合导入环节的质疑。.□□□□,□□□：□□□□□□?.再读课文，边读边标志自身不懂的地方。□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□.游戏□□□□□□□□□□ □□□□□ □□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□.练习写字。11学生在课文中找到带有这六个字的句子，再读一读。21结合语境说一说“荣誉”一词的意思。31引导学生观察揣测，说一说写这些字要注意什么。41老师范写“策”字。51学生练写，教师巡视指导。（61学生自评、互评。□□□□.将课文读给自身的家长听，请他们评一评。.将写字表中的每个字练写四遍。.□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□第二课时□□□□□□□.□□□□,□□□：□□□□□□□□?□□□?.全班交流，针对学生的回答相机指导朗读。□□□□□：（11师问：你能告诉大家你为什么喜欢第二节吗？2）生畅所欲言。3）自读第二节，想一想：这一节在语句上有什么特点？4）男女生轮读排比句和顶真句。“鼓励”等词说话。 ）（5）结合自身的亲身经历谈一谈：你读懂了哪一句？（注意引导学生理解“鼓掌是一种鞭笞，鞭笞自身继续前进，永不懈怠”等句子的含义，并用“鞭笞” “荣誉”“鼓励”等词说话。 ）6）练读，读出自身的感受和理解。7）朗读挑战赛，读后评议。 □引导大家注意读出顶真句语意顺接、环环相扣的特点和排比句层层递进的特点。 ）8）同桌两人轮读，读后互评。.选自身最喜欢的一节读给大家听。

.齐读全文，练习背诵。.质疑解疑。二、拓展延伸。1.介绍或交流记录自身生长经历的实物、图片或资料。2.请你说一说自身的优点，说说自身的进步，也为自身的生长鼓掌。3.想一想： □□□□□□□□；□□□□□□□□□□□□□□□□三、作业：.背诵课文。2.用一段话描绘自身的生长经历或体会。3.课外阅读安徒生的童话《丑小鸭》等。【公开课教案举例二】□□□□□教学目标5个□□,□□□□□□□□□ 5个□□,□□□□□□□□□ 6个汉字。□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□.有感情地朗读课文， □□□□□□□□,.背诵课文，参照“我的词语库”自主积累运用好词好句。教学重点□□□□,□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□教学准备.课前安排学生找一口与自身生长有关的实物、图片或其他资料等。.教师准备相关的生字卡片或录音磁带。教学时数2课时教学过程第一课时□□□□□□□.交流与生长有关的实物、照片或其他资料。.说一说生长的感受。.□□□□,□□□□□□□□□□.自读课文，要求：将课文读准读通，遇到不认识的字请自身想方法解决。.□□□□,□□□□□□□□□.□□□□,□□□□□□□□：□□□□□□.齐读全文。.□□□□,□□□：□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□?.再读课文，想想有哪些不懂的地方，请做好标志。三、识字写字。.游戏巩固下列生字。针对学生仍不识的字，老师引导大家集体想方法识记。如：绩誉励潜策.练习写“策”字。①结合文中的语境说一说“鞭笞”的含义。□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□四、作业：.写字表中的其他字各写 3至4遍。.课文读给自身的家长听并请他们评一评。第二课时一、听写词语：成果鼓励鞭笞继续二、诵读领悟课文。.默读全文，想一想：你最喜欢哪一节？为什么？.全班交流，针对学生的回答相机指导朗读。如教学第二节：□□□:□□□□□□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□的特点。 □□□□□□□□,□□□□□.□□□□□□□□□□□□□□□□□□□.□□□□,□□□□□.质疑解疑。□□□□□□□.请你说说自身的优点或自身的进步，也为