大班语言谁的耳朵教案反思1

大班语言谁的耳朵教案反思1、大班语言谁的耳朵教案反思

活动目标：

1、运用多种感官体验，理解儿歌内容。

2、学习仿编儿歌。

3、学习朗读儿歌。

4、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。

活动预备：PPT课件

活动过程：

一、组织幼儿坐好，引出课题。

师：小朋友们早上好!今日教师想带小朋友们去一个地方，想知道是什么地方吗?(想)(演示P2动物园)看!这是什么地方?(动物园)没错了，就是动物园。想知道动物园里都有些什么动物吗?(想)那我们一起进去看看吧。可是在看之前，教师有一个要求，盼望小朋友们能边听儿歌边看，不要把小动物们吓跑了，好吗?(好)。

二、演示动物园里的动物，让幼儿边听儿歌《谁的耳朵》边观看画面。

三、逐一演示画面里消失过的动物，并引导幼儿说出这些动物耳朵的特征。

(1)师：好，小朋友们刚刚都很仔细地边听儿歌边看画面，那现在我们一起来说说刚刚你看到了什么动物?

(2)(演示驴)请幼儿说出这是什么，让幼儿观看驴的耳朵有什么特征。(长长的)

(3)以同样的方式，逐一演示图片马、象、猴、猫和狗，请幼儿分别观看并说说它们耳朵的特征。马的耳朵(短短的)、象的耳朵(大大的，遮着脸的)、猴的耳朵(圆圆的)、猫的耳朵(尖尖的)、狗的耳朵(耳朵灵，听得远)。

四、学习儿歌《谁的耳朵》。

(1)师：刚刚你们在观看图片的时候听到了什么?引导幼儿说出听到的儿歌内容。

(2)以教师问幼儿答的形式逐一演示儿歌内容，并教幼儿读一遍。

(3)请幼儿有感情地朗读一遍儿歌。

五、学习仿编儿歌。

(1)师：小朋友，刚刚我们学习了儿歌《谁的耳朵》，现在，教师想请小朋友们动动脑筋想想，我们还能从动物的哪个部位的特征来仿编一首儿歌呢?让幼儿思索并答复。

(2)师：好，那我们就以动物尾巴的特征来编一首儿歌吧。演示P7，请幼儿观看并说说画面上的动物的尾巴的特征。

(3)教师总结幼儿的答复，演示P8与幼儿一同读出仿编后的儿歌《谁的尾巴》。

六、教师小结并组织幼儿跟动物们说再见，完毕课程，离开场地。

教学反思：

活动完毕后，我仔细反思了这节课，训练活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的阅历来进展教学打算，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我盼望和孩子共同发觉、探讨、查找，让孩子在观看时享受探究的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

2、大班语言活动耳朵上的绿星星教案反思

设计思路

此故事兼有散文的颜色，要细细品尝它的诗情画意，通过外化的场景美，颜色美、形象美语言美的描写赞颂了人间相互关爱的美妙心灵。塑造了外表与内心和谐统一的完善形象。

这一形象无疑是对道德意识还往往处于自我中心的幼儿来讲具有较强的心灵震惊，并且对大班幼儿来讲是能够承受和体验的，有利于他们正确的道德态度和良好的道德情感。

本设计主要是设置问题情景，通过一系列问题逐步递进，层层绽开，启发幼儿乐观思维，帮忙幼儿理清思路，理解主题思想，这充分感受故事所描绘的完善形象。同时培育幼儿对语言的理解力。

活动目标

1、引导幼儿认真倾听故事并能依据故事中的线索，围绕问题，乐观思维，理解小松鼠耳朵上“绿星星”的隐秘。

2、帮忙幼儿作出正确的道德推断。

3、感悟故事所传达的友爱情感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

重点与难点

帮忙幼儿理解小松鼠和萤火虫之间相互关爱，乐为他人着想的和善、美妙的心灵。

活动预备

1、录音故事，图片及插入教具(小草和玫瑰花)。

2、创设一个漂亮的花园场景，有绿绿的小草，红红的玫瑰花。

3、角色的头饰。

活动过程

1、问题启动。

(1)在听故事前直接呈现问题，“耳朵上怎么会有绿星星”。

运用故事名称的新颖以引起幼儿探究的心理，使幼儿产生悬念两个不相干的事物怎会联系在一起?既是启发幼儿乐观地认真地听，也是思维活动的开头。

(2)听录音故事的前半段。

从开头……小松鼠什么也没装扮去参与音乐会了。

2.顺问设问。

(1)故事讲到一半，教师可设问：

“小松鼠什么也没有装扮，会不会美丽呢?”这个问题主要唤起原有的熟悉阅历，运用已有的熟悉构造，习惯思维来推断事情的变化进展。这个问题的作用是使故事冲突突出，便于儿童清楚感知。并为后面出乎意料而又在情理之中的结果而感到满意。

(2)连续听后半段故事。

3.反向设问。

(1)听完一遍故事后设问“为什么小松鼠什么也没有装扮却变得那么美丽?”为什么萤火虫要变成“绿星星”。

这些设问主要让幼儿依据故事供应的信息来反思原有的认知阅历，用新的认知构造来解决思想上的冲突冲突，以求得新的认知平衡。

(2)看图讲故事。

围绕设问，进一步感知故事内容，帮忙幼儿理清思路，提高幼儿对语言的理解力。

4.假定设问。

提出假设“假如小松鼠带上小草制成绿绿的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得红红的去表演是不是很美呢?”

这个问题主要是引导儿童充分的争论，去领悟什么是真正的美，为形成正确的道德评价供应一些认知阅历。

5.表演观赏。

通过故事表演再现故事中美的场景，美的颜色，美的形象，美的语言等，来衬托相互关爱的内在精神美。向儿童传达美的情感。

活动反思

《耳朵上的绿星星》叙述了一只小松鼠由于爱惜小草和玫瑰花，萤火虫们都来帮忙它的童话故事。里面得意的动物形象、生动的语言、好玩的故事情节便于幼儿理解，并能很好地激发幼儿在集风光前表达自己想法的兴趣。故事中传达的爱惜小草、小花的环保行为与同伴之间相互关怀的情感，对于我们刚入园不久，进入新环境、新集体的新中班孩子们来说是特别适合和有必要的，它不仅符合幼儿的年龄特点，同时符合孩子的现实需要。

3、大班语言嬉戏比比谁的耳朵灵教案反思

目的：

1.培育幼儿的节奏感

2.提高幼儿的音准力量

预备：1.钢琴2.幼儿已把握了一些根本的节奏型

过程：

一、指导语：我们小朋友都特别喜爱唱歌，那你们知道歌曲是有什么组合起来的呢?对了，是节奏。今日，我们就一起来玩个嬉戏，它的名字叫《比比谁的耳朵灵》。

二、规章：幼儿依据教师弹出的曲调拍手打节奏，并用“啦啦啦“哼唱。节奏、唱歌都精确的即为胜利。我们来比比哪组小朋友的耳朵最灵敏。

三、教师示范：钢琴弹dododo，教师边唱“啦啦啦“，边拍三下手。

四、分批开展嬉戏，教师指导

1.教师首先弹出特定节奏型的曲调，让幼儿用手打出节奏

2.教师重复这一曲调，幼儿用“啦啦啦“哼唱

3.教师第三遍弹奏，幼儿边唱边用手打节奏

留意：

1.给幼儿听的节奏可以由易(如2/4拍)到难(如切分节奏)。

2.对于幼儿唱错、拍错或者唱的和拍手不协调等问题，应当面对全体准时订正。

教学反思：

其实对这一堂语言教学活动，设计的时候我花的心思不够多，但此次活动幼儿参加的乐观性还比拟高。活动组织效果比拟好，大多数幼儿能被吸引到活动中来，气氛比拟热闹。但也有缺乏的地方：

1、对孩子的力量水平单方面估量过高;

2、教学环节设计的关联性不够，整个过程不够流畅;

3、少数幼儿不能参加到其中。

假如要真正上好一堂课，肯定要不断地思索、不断地磨合，更要不断地进展修改，最终虽还不是最完善的，但会缩短与完善的距离，这样也才能加快自己进步的步伐，否则只能是停滞不前。

4、大班安康看谁的耳朵灵教案反思

活动目标：

1、进展幼儿跑的动作，增加幼儿的体能。

2、稳固哦跃然对4以内相邻数的熟悉。

3、培育幼儿英勇、遵守纪律的优良品质。

4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5、了解五官的作用，把握爱护五官的方法，培育幼儿自我爱护的力量。

活动预备：

1、记住自己所在组的学号。

2、活动前在场地上角落标上数字1234。

活动过程：

1、开头局部。

(1)队列练习。队形变化：走圈、开花、六个小圆、切断分队。

(2)预备操，听信号做相反动作。如：口令向前走，幼儿向后走;口令向左走，幼儿向右走、高人走、矮人走等。

2、根本局部。

(1)幼儿成六路纵队听信号向后跑。(教师拍一下手，排头一个幼儿向后跑;教师拍两下手，排头两个幼儿向后跑。)(2)听多“1”号向后跑，并跑回原处。

(3)听少“1”号向后跑，并跑回原处。

(4)分组进展听信号向相反方向跑。

3、完毕局部。

教后感：幼儿喜爱跑，因此对此活动幼儿的兴趣很浓，能充分调动幼儿的乐观性，可以增加幼儿的体能。活动中有穿插了数学的成分，稳固了幼儿对4以内相邻数的熟悉。

活动反思

幼儿喜爱跑，因此对此活动幼儿的兴趣很浓，能充分调动幼儿的乐观性，可以增加幼儿的体能。活动中有穿插了数学的成分，稳固了幼儿对4以内相邻数的熟悉。

5、大班帮我早读书谁的耳朵教案反思

活动目标：

1.引导幼儿理解儿歌内容，了解小动物耳朵的特点。

2.培育幼儿的语言表达力量。

3.培育良好的阅读常规。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

5.能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量

活动预备：

1.音乐——谁的耳朵

2.驴、马、象、猫、猴、狗的图片

活动重点：

幼儿了解小动物耳朵的特点

活动难点：

能朗读出问句的语气

活动过程：

师：

今日森林里要进行一场音乐会，

教师带你们去听音乐会好吗?那

现在我们就跟随音乐一起进入森里吧。

一、以嬉戏引入

音乐嬉戏：

《头发肩膀膝盖脚》

师：在音乐会开头之前，请小朋友和我一起来做个嬉戏。

提问：

1.

小朋友唱歌的时候，提到的可以听声音的器官是哪一个?

2.

小朋友的耳朵在哪里呢?摸一摸

3.

耳朵都有什么作用?

三、引导孩子说儿歌第一局部

师：

今日不仅有我们小朋友来参与这场音乐会，

还有几个小朋友也来

了，我们来看一下，他们是谁?

出示图片：驴、马、象

提问：谁的耳朵长?谁的耳朵短?谁的耳朵遮着脸?

引导幼儿比拟得出：驴的耳朵长、马的耳朵短、象的耳朵遮着脸。

四、引导幼儿说儿歌的其次局部

师：还有谁参与了这场音乐会呢?我们以一起来看一下。

出示图片：猫、猴、狗

提问：谁的耳朵尖?谁的耳朵圆?谁的耳朵听得远?

引导幼儿比拟得出：猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听的远。

五、分组以问答的形式来说儿歌，教师图片引导。

六、感知音乐

师：观众们都到齐了，音乐会现在开头

!

在听音乐会的时候，请小朋

友专心听歌词，看你有什么发觉。

播放音乐：

《谁的耳朵》

师：音乐已经听完了，你有什么新发觉?(歌词和儿歌内容一样)

七、嬉戏：找耳朵

让幼儿将动物的头像与耳朵进展匹配。

八、阅读常规：幼儿随音乐取书、翻书、

十、问题延长

师：还有哪些小动物的耳朵和其它小动物不一样呢?

十一、带幼儿退场

师：我们一起去森林里找一找，还有哪些小动物的耳朵和其它的

小动物不一样吧

唱着儿歌退场

教学反思

本次活动完毕后，我发觉幼儿还是学到了许多的东西。课后，许多的幼儿都给我说，再也不用手去掏耳朵了，并且保证会爱护好自己的耳朵，不要让耳朵受到损害。照这样看，本次活动的根本目的还是到达了。但在活动过程中，许多缺乏之处也表达出来了。像对耳朵根本构造的展现还不够形象，不能引起幼儿很大的兴趣，以后组织活动时要充分考虑幼儿的兴趣，理解力，承受力量。

6、大班语言谁的耳朵教案反思

活动目标：

1、运用多种感官体验，理解儿歌内容。

2、学习仿编儿歌。

3、学习朗读儿歌。

4、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。

活动预备：PPT课件

活动过程：

一、组织幼儿坐好，引出课题。

师：小朋友们早上好!今日教师想带小朋友们去一个地方，想知道是什么地方吗?(想)(演示P2动物园)看!这是什么地方?(动物园)没错了，就是动物园。想知道动物园里都有些什么动物吗?(想)那我们一起进去看看吧。可是在看之前，教师有一个要求，盼望小朋友们能边听儿歌边看，不要把小动物们吓跑了，好吗?(好)。

二、演示动物园里的动物，让幼儿边听儿歌《谁的耳朵》边观看画面。

三、逐一演示画面里消失过的动物，并引导幼儿说出这些动物耳朵的特征。

(1)师：好，小朋友们刚刚都很仔细地边听儿歌边看画面，那现在我们一起来说说刚刚你看到了