从大成智慧教育思想看素质教育与终身教育思想的关系重点

从“大成智慧教育思想”看素质教育与终身教育思想的关系中央电大教育学院邹峻2008年06月03日同学们近期我在网上答疑的时候感觉到已经有同学开始将现代教育思想课程中的各章的内容联系起来进行思考有的还能够联系到实际生活中的情形和感受对我很有启发同时最近我看了介绍大科学家钱学森院士的教育思想的一本书，书名叫《集大成，得智钱学森谈教育》（上海交通大学出版社２００７年初第一版），质教育思想与终身教育思想二者的关系。一、钱学森简介我国杰出科学家钱学森院士近二十年来一直着眼于创新人才培养大计”21第二次文艺复兴”的理念昭示出科教兴国的新主张。《集大成，得智钱学森谈教育》一书（上海交通大学出版社2007年初第一版）汇手段的改革，创新人才培养以及大成智慧教育等方面的深邃、独特的学术思想。钱老“大成智慧教育思想”，其主要内容可以概括为三点：１．学龄提前，学制缩短，人人皆可早成才。按照417岁上高中及大学，完成“”2118岁读完达到硕士水平“”的人才培养教育思想的具体化和新发展。２．掌握现代科学技术体系，培养理工文艺结合的“全才”。“11大部门，即：自然科学、社会科学、数学科学、系统科学、思维科学、人体科学、军事科学、行为科学、地理科学、建筑科学以及文艺理论等“这是个活的体系，是”。随着社会的发展、科学的进”在钱世纪的全才并不否定专家，只是他，这位全才，大约只需一个星期的学习和锻炼就可以从一个专业转入另一个不同的专业同时，在纵向结构上，人类知识体系又可以区。三个层“哲学作为科学技术的最高概”３．科学技术与哲学的统一结合，品德情感与智慧能力并重，培养高尚品德和科学精神。—一个科学家，他首先必须有一个科学的人生观、宇宙观，必须”钱学森谈教育》这本现代教育思想课程的学习。二、现代教育思想课程的文字教材中对于素质教育与终身教育的讨论“”我们所称的现代教””、、“”、科学教”、、“”、、“”和全民教”“、“”“”为结点的一个完整的结构，彼此相互又相互联系。”析一下素质教育与终身教育的关系。””“”（Ｐ２０３）。我们可以总结概括其要点如下：强调面向社会的开放性。标（人的全面发展理想）的实现。那么，素质教育思想对于终身教育的实践有何关系呢？1999“”从我国社会主义事业兴旺发达和中华民族伟大复兴”“学”联系了起来，而且将此视为社会进步的前提。作为素质教育的基本特在未来的学习化社会中，惟有具备终身学习能力和自主发”，“‘学会‘’”，“要让学生学会”等。（Ｐ５７）三、如何认识钱学森大成智慧教育思想对于我们学习现代教育思想的启示“这里，我不妨抛砖引玉，谈一下从大成智慧教育思想中获得的启示。１．人的学习潜能应当尽早得到开发一个苹果、两个苹果、三个苹果到儿童早期教育的认识基础和一些基本的物质条件的繁荣，尽早开发新生儿童的学习潜力，应该也是一定能够做到的事情。34岁，这应该是幼儿园教育的关键回想三年来自己初为人父的体会，婴幼儿社会交往的意识和能力其实也是十分了不起””（也是终身教育的组成部分２．人的学习过程是持续一生的事情提前入学的教育体系，应该建立在终身学习的教育制度框架之内。这一点是实行素质教育还是维持应试教育的区分点，在我看来，也是钱老“大成智慧教育思想”在现实教育实践领域进行运用中可能遭遇的最大的一个考验。目前中国教育学会“十一五”课题对于“大成智慧教育思想”的研究，可能还没有直接面对这个问题。的思维来理解构建“”的战略情怀。在信息科技时代，大成教育智慧思想有一个安排，即到18岁的前一年要完成专业的毕业论文，由此来成（一周３．人才素质的核心要素是自主学习的能力家庭乃至全社会的高估。“”德”的人才培养价值观，作性，是我们教育理论苍白无力的一大写照。“际上对于培养人才的素质问题，也就形成了一个全新的空间。习的能力，是一个基本的因素，也是一个核心的要素。“”该充分相信新一代会具有更大的自主学习的动能，相信他们一定能够发挥好自主学习的潜能，在他们的成长道路上，创造出色彩斑斓的新篇章。时候，首先就应该成为教师教育领域的一项应用的工程。４．大同社会和大成智慧都是中国人的文化理想东西方文化的差异，近年来愈发引起改革开放进程中的中国人的高度兴趣。“全过程之中。成可靠的教育实践，实现素质教育的真正效益。“八”新风尚的提倡，同时就会在一定意义上规定了学校对于青少年教育的基本的道德规“”“”“天下兴亡，的意志来成就个人生命的辉煌，这也是大成智慧的题中应有之义。在今天学风浮过往的花朵。性智与“”的概念，体现着钱老这一代富有学养的知识分子对于超越学科界限的文明成果的高度把握，给我们后辈以切实的启“培养具有创”“””概念下可陆游）终身教育的思想提供良多启发。５．通过教学创新可以实现以能力培养为主的办学质量“”（而非一个专业）来培养”。这在近年在全国推行的农小就”，可能还会有相当长远的道路需要我们去艰苦探索。“””教育质量的出路必须是充分彻底高效地实现信息化教学”“”的思路，进一步扩大专业基用化，形成师生共同运用计算机网络系统来生成自己的学习经验这种创新的自主学习。的研究者们，是否会关注到远程开放教育这片终身教育的广阔天地呢？参考书目《集大成得智慧 钱学森谈教育陈华新主编上海上海交通大学出版社2007年版《课程实施与教学创新》，张廷凯主编，北京，中央广播电视大学出版社2007年版《新唯识论》，熊十力著，北京，中华书局19854.元培计划五周年回顾与展望大会会议纪要，佚名，HYPER