语文版九年级上册第二单元复习教案

语文版九年级上册第二单元复习教案

一、有的放矢

1．了解小说的一般特点，把握小说的根本要素。

2．了解小说的来龙去脉，弄清人物活动的大舞台。

3．通过人物的言行，结合人物所处的环境分析小说的人物形象。

4．深入理解作品的内涵，对小说中的人物形象做出自己的评价。

二、积土成山

1.丰富的字词

（1）生字：亨砚羼蘸舀绽皲捺锲赳臼黠咂捋戳窘惘忐忑矜侃害羞吁拗恬舐嚏擤瘪瞟盅卤熠

（2）词语：

阔绰不屑置辩颓唐笔砚附和惋惜分辩间或惩处皲裂吝惜挑剔脱臼雄赳赳纤长温文尔雅承诺借花献佛窘迫愁闷忙不迭矜持检点温馨勃然大怒战战兢兢锲而不舍释然湛凉声色俱厉斩钉截铁秉公脱臼兀自狡黠斑驳内疚冥思苦想拘谨彬彬有礼刁难哽咽谩骂哀兵必胜侃侃而谈害羞气喘吁吁执拗恬淡谄媚霹雳战栗忌讳热衷光荣熠熠呵叱乖觉嘀咕哆嗦

2．精彩的句子

（1）孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

赏析：“短衣帮”与“长衫客”之间等级森严，隔着鸿沟。孔乙己“站着喝酒”，说明社会地位低下，应属“短衣帮”；而他“穿长衫”，总想保持读书人架式，却穷困潦倒，不能“踱入”房里，与长衫并起并坐。孔乙己经济状况、社会地位与思想意识的严峻冲突，充分说明白他深受封建思想毒害。短短一句话点明白孔乙己的身份、地位和性格特点。

（2）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争论道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”

赏析：“窃”与“偷”本是同义词，所不同的一是文言，一是白话，可孔乙己却认为不能相提并论。在他看来，“窃”比“偷”好像高人一等，何况他“窃”的是与读书人关系亲密的书，这就更高人一等了。其实这是强词夺理，是自我解嘲。共性化的语言描写生动地刻画出一个迂腐可笑、深受封建文化毒害的读书人形象。

（3）陶影用目光包裹着儿子，随着小也的步伐，这目光像松软的蚕丝从茧中抽了出来。

赏析：把目光比方成“松软的蚕丝”，随着儿子的身影或长或短。目光中包含着一个母亲全部的爱、欢乐和欣慰，像蚕丝那样绵绵不绝，这样的比方多么独特而有韵味啊。

（4）小也，你离两位爷爷再近点，我什么都不图，只请两位爷爷把那天的事同孩子讲清晰，告知孩子：妈妈没有错……

赏析：这个结尾很令人感动，仆人公一切的努力只是要孩子明白：妈妈没有错。一个尽力维护人格尊严，立场坚决的母亲形象跃然纸上，让我们不由赞美一声：可怜天下父母心。

这么美的一些句子，你不想自己也试一试吗？请做仿写练习：

（1）用一句话概括出自己的母亲或父亲的特点。

我的母亲（或父亲）是____________而____________的人。

（2）仿照第（3）句话，描写一个人物的神态和语言，要能表现出人物的性格或内心世界。

（3）第（4）句话把母亲的目光比方成“松软的蚕丝”，母亲的目光还能比方成什么？请完成下面的仿写。

母亲的目光像松软的蚕丝，随着儿子的身影越抽越长；母亲的目光像____________，_____________；母亲的目光像________________，______________________。

3．多彩的语文常识

（1）会晤

毕淑敏，当代女作家，北京作家协会副主席。1952年诞生于新疆。从事医学工作20年后，开头专业写作，共发表作品200万字。代表作有长篇小说《红处方》、《昆仑殇》、《血玲珑》等。

（2）了解历史

①四书五经：

四书五经是儒家的经典著作。《四书》是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》这四部著作的总称。据称它们分别出于早期儒家的四位代表性人物曾参、子思、孔子、孟子，所以称为《四子书》（也称《四子》），简称为《四书》。《五经》包括：《周易》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《春秋》。

②古代科举制度

是古代选拔人才的考试制度。自隋朝行科举制。以下各朝或继承或变化。大凡参与科考的，一般必需经受童试、乡试、会试、殿试等程序。其中，童试合格后叫做“进学”俗称“秀才”，通过童试才能参与乡试。乡试考取者称为举人，进了举人才能参与会试。会试中试者叫做贡士，第一名叫做会元。成为贡士以后才有资格参与殿试，殿试由皇帝主持，考中后成为进士。

凡具有乡试以上功名者，皆具备了做官资格，且成为乡里士绅。

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三、点击中考

[试题回放]阅读下面小说选段，完成问题。（2022年河南省中考试题）

（甲）中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我成天的*着火，也须穿上棉祆了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。突然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说“孔乙己么，你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍旧同寻常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不非常分辩，单说了一句，“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像请求掌柜，不要再提。此时已经聚拢了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手渐渐走去了。

（乙）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“啦！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，始终走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人高兴疯了。”老太大哭道：“怎生这样薄命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌，我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”

（1）请各用一句话分别概括（甲）（乙）两段文字的主要大事。

（2）孔乙己和范进都是热衷功名的读书人。二人境况不同，四周人对他们的态度也不同。酒店的人对孔乙己的态度是：，众邻居对范进的`态度是：。

（3）孔乙己被摧残的直接缘由是，范进发疯的直接缘由是，造成二人如此境况的根本缘由是：。

（4）甲段文字渲染一种悲凉的气氛，说明对孔乙己的态度是：。

乙段文字创设了一个滑稽可笑的场景，说明对范进的态度是：。

（5）（甲）（乙）两段文字主要通过人物的语言、动作、外貌等描写刻画人物性格。请从上边两段文字中摘抄一例你最为观赏的动作或语言描写的句子进展赏析。

[题型解析]

这道阅读理解题主要考察学生的比照阅读力量。第一题要求概括两段文字的主要大事，考察的是整体感知力量，阅读文段可知，甲段主要记述了孔乙己到酒店喝酒的事，乙段描述了范进喜极发疯的事，表述时把人物及其大事交代清晰即可。其次题考察筛选信息的力量，先细读课文找出符合题目要求的信息（即重点语句），然后对这些语句进展分析、归纳、提炼，最终归纳出人们对两个人的不同态度。第三题也需在筛选信息的根底上，结合写作背景去探究悲剧的缘由。甲段由人们的谈话中可知，孔乙己的悲剧产生的直接缘由是被丁举人打折了腿；乙段范进发疯的直接缘由是中举。结合背景和原文内容可知，范进和孔乙己悲剧的根本缘由是科举制度造成的。第四题要求把握在文中表达的情感态度。甲段悲凉的气氛示意我们对孔乙己的态度是“哀其不幸，怒其不争”；滑稽可笑的挖苦性场面则说明对范进的挖苦批判态度。最终一题考察对语言的赏析力量，开放性很强。要留意选择那些精彩的动作描写或语言描写进展赏析，通过人物的言行分析人物的性格，体会的用语之妙。

参考答案：1.（甲）孔乙己最终一次到酒店喝酒。(乙)范进因中举而发疯。2.冷嘲热讽(冷漠无情)；趋炎附势(阿谀奉承)3.偷东西被打；因中举而喜极发疯；封建科举制度的毒害(封建文化的毒害，封建社会的毒害等)4.既批判又怜悯(哀其不幸，怒其不争)；锋利的挖苦，无情的嘲弄。5.例如：孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”语言描写，表现了孔乙己自欺欺人，死要面子，迂腐可笑的性格特点。又如：范进不看便罢，看了一遍