大脑潜能开发-3岁前是关键期

大脑潜能开发3岁前是关键期孩子诞生时脑发育尚未完成，促其发育完善除全面、足够的养分物质外，从诞生第1天开头的信息刺激及循序渐进的功能训练是最重要的条件。生后脑连续发育完善的过程，也就是脑潜能连续储存的过程。假如在胎内或诞生前后某些脑细胞受到损伤或破坏，还要通过这些方法促其康复或调动邻近细胞代偿，此可被认为是脑潜能的早期挖掘。

大脑潜能的开发主要依靠早期，儿童大脑发育在6岁时根本完成，其中0至3岁是关键期，由于此时是脑细胞发育最快速的时期。脑构造的发育完成，脑功能的根本完善均是在学龄前，尤其是3岁前。这个时期就是脑潜能储存及早期挖掘的关键期。随着脑组织的发育，脑的重量也随之增加，3岁时已到达成人的80%。现在讨论已经证明：4岁时孩子已进展出大约50%的学习力量，在8岁前会进展出另外的30%。这并不是说在4岁前，孩子已经汲取了相当于成人的50%学问或才智，而是说在那短短几年里，大脑已经构建了主要的学习途径，摄取了大量的信息，全部以后的学习都将以此为核心而绽开、进展。婴儿出世那一刻就已经是“才华横溢”，仅仅两年时间他们就学会了语言，到3岁或4岁，在语言方面就能运用自如了。固然，并不是说孩子错过了关键期就不能进展训练，由于脑细胞神经网络的联系在整个儿童期都很频繁，而且有许多时机促进它。父母在儿童期对孩子的智力开发都会是有效的。

每个孩子一出世，就是一位亟待进展的天才。3岁前婴幼儿的头脑象海绵一样具有极强的汲取力量，大人根本不用担忧“给的太多”、“孩子负担过重”之类的问题，需要担忧的恰恰是赐予的刺激缺乏，“给的过少”的问题。大脑也遵循用进废退的法则，若能对大脑进展科学的开发和熬炼，正常儿童可以变得更聪慧，甚至成为超常儿童。固然，开发大脑不是简洁地要孩子识字、做算术，而是要针对孩子大脑发育的特点进展合理而严格的训练。科学家发觉，智商的凹凸其实取决于脑细胞之间所建立的连接沟通的多寡。当一个人的脑细胞消失大量沟通时，其智商就会比一个脑细胞之间缺乏沟通的人来得高。经过大脑潜能开发的3岁儿童的大脑神经发育甚至可以到达6岁儿童的水平。

假如将大脑比作一台计算机，3岁前所发育的相当于电子计算机的“主机或硬件”局部，3岁后则是其“软件”，即指示机器操作方法的局部。人的头脑承受外来刺激，赐予模式化训练后转变成记忆，这种最根本而重要的信息处理构造在3岁前即已形成。到3岁以后，再将以前形成的思维、意愿、制造、情感等高层意识进展为“如何操作”的功能。假如3岁以前所制造的“主机和硬件”本身不好，到了3岁以后再去反复训练“如何运行”就无济于事了。

潜能的开发是无限的，但又是有限的。理论上讲，人的潜能是无限的，这详细反映在每个人都具有优秀的潜能，每个人都殛待发挥自己的潜能，每个人都可以努力使自己的潜能得到发挥。但从实践上说，人的潜能开发却是有限的，详细表现在潜能有明显的个体差异。即使某种潜能水平一样的人，由于主客观条件不同，有的人开发的好，有的人开发的很差。这无限性与有限性的统一，是潜能的一大特点。

脑潜能概念的提出，不仅是早期训练、早期干预的理论根底，也提高了对早期训练孩子重要性、紧迫性的熟悉。0至3岁对脑潜能的储存，比以后其他智