2020年湖北省《大学语文》测试卷(第118套)

2020年湖北省《大学语文》测试卷考试须知：1、考试时间：180分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。4、由于不同的科目的题型不同，文档中可能会只有大分标题而没有题的情况发生，这是正常情况。5、答案与解析在最后。姓名: 考号: I得分I评卷人I一、单选题(共30题).“三苏”是( )A.苏洵、苏轼、苏舜钦B.苏洵、苏轼、苏辙C.苏洵、苏舜钦、苏辙D.苏轼、苏辙、苏舜钦.《灯下漫笔》一文向青年所阐明的最重要的道理是()A.如何读书B.改造国民性C.如何绘画D.创建新时代.“新月社”的代表诗人有()A.徐志摩B.郁达夫C.郭小川D.艾青.《日出》的主题是( )A.偏重写人性的悲剧B.写家庭悲剧C.偏重对社会悲剧的揭示D.写性格悲剧.《战国策》的整理编订者是()A.刘向B.左丘明C.司马迁D.战国史官.先秦诸子散文中最富于浪漫色彩的是( )A.《孟子》B.《庄子》C.《荀子》D.《韩非子》.下面不是茅盾的著名散文作品的是( )A.《白杨礼赞》.《故都的秋》C.《风景谈》D.《香市》.“亟请于武公”句中“亟”的意思是( )A.迅速B.急忙C.屡次D.竭力.《陌上桑》的主要内容是写()A.刺史调戏罗敷并遭到拒绝B.罗敷美貌并热爱劳动C.陌上采桑的繁忙景象D.采桑女罗敷夸夫10.屠格涅夫最后一部作品是()A.《贵族之家》B.《处女地》C.《散文诗集》D.《初恋》11.孟子在本文中阐述的政治主张是( )A.以法治国B.无为而治C.王道仁政D.选贤与能12.《冯谖客孟尝君》选自()A.《左传》B.《战国策》C.《国语》D.《史记》13.北宋第一个大量写作慢词的是( )A.欧阳修B.苏轼C.柳永D.王安石.《论学问》一文指出治学的目的是( )A.能权衡轻重，审察事理B.娱乐C.增长才识D.装饰.苏轼的《前赤壁赋》主要描写了哪三种景物?( )A.明月、江水、秋花B.江水、明月、清风C.清风、黄花、梧桐D.清风、明月、芦荻.宋词流传下来最多的词人是()A.苏轼B.柳永C.辛弃疾D.李清照.“陈力就列，不能者止”作为论据，其性质属于( )A.历史事实B.现实事例C.名人名言D.比喻.准确描述《五代史伶官传序》中心论点的一组对应词语是()A.兴盛与衰败B.天命与人事C.自满与谦虚D.忧劳与逸豫.《论快乐》一文提出精神的炼金术能( )A.比一切宗教信仰更有效力B.使肉体痛苦都变成快乐的资料C.教人学会休息D.洗涤灵魂20.下面不属于《论学问》一文提出的读书四种方法是()A.精读B.快速阅读C.选读D.全读21.《郑伯克段于鄢》是一篇典型的( )A.写人文章B.叙事文章C.议论文章D.抒情文章22.下列属于闻一多的作品是()A.《女神》B.《北方》C.《死水》D.《猛虎集》23.王实甫《西厢记》是一部()A.元杂剧B.明杂剧C.说唱文学D.传奇24.茅盾的《香市》是一篇()A.记事散文B.抒情散文C.写景的散文D.回忆性的抒情散文25.1921年，冰心在北京参加的文学社团是()A.文学研究会B.新月社C.创造社D.左翼作家联盟26.“我则或一日而返焉，或二三日而返焉，或五六日而返焉”所运用的修辞方法是( )A.比喻、夸张B.比喻、层递C.层递、夸张D.排比、夸张27.曹禺创作的第一部剧作是()A.《日出》B.《原野》C.《雷雨》D.《北京人》.李清照《声声慢》(寻寻觅觅)是( )A.婉约词B.豪放词C.风雅词D.田园词.《杜陵叟》中，为了突出急征暴敛的罪恶，作者先写灾情的严重，这运用的是（）A.铺垫手法B.对比手法C.侧写手法D.象征手法.中国文学史上的“小李杜”是指（ ）A.李白杜甫B.李商隐杜牧C.李白杜牧D.李商隐杜甫二、多选题（共20题）三、判断题（共10题）四、简答题（共2题）.阅读作品片段，回答问题：任凭你爱排场的学者们怎样铺张，修史时候设些什么“汉族发祥时代”“汉族发达时代”“汉族中兴时代”的好题目，好意诚然是可感的，但措辞太绕湾子了。有更其直捷了当的说法在这里——一，想做奴隶而不得的时代；二，暂时做稳了奴隶的时代。这一种循环，也就是“先儒”之所谓“一治一乱”；那些作乱人物，从后日的“臣民”看来，是给“主子”清道辟路的，所以说：“为圣天子驱除云尔。”现在入了那一时代，我也不了然。但看国学家的崇奉国粹，文学家的赞叹固有文明，道学家的热心复古，可见于现状都已不.阅读《马伶传》中的一段文字，回答问题：异哉!马伶之自得师也。夫其以李伶为绝技，无所干求，乃走事昆山，见昆山犹之见分宜也，以分宜教分宜，安得不工哉?呜呼!耻其技之不若，而去数千里，为卒三年。倘三年犹不得，即犹不归尔。其志如此，技之工又须问耶?(1)这段选文在全文结构中属于哪一部分?(2)简析这段选文中表达的作者主观创作意图及客观借鉴意义。(3)分析“以分宜教分宜”的修辞特点。单选题答案：1：B2：D3：A4：C5：A6：B7：B8：C9：A10：C11：C12：B13：C14：A15：B16：C17：C18：B19：B20：B21：B22：C23：A24：A25：A26：B27：C28：A29：A30：B多选题答案：判断题答案：简答题答案：31：None32：None相关解析：相关解析：相关解析：相关解析：1：(1)文中所提到的三个时代，前两个是指想做奴隶而不得的时代和暂时做稳了奴隶的时代，后一个是指第三样时代。(2)想做奴隶而不得的时代，是指将奴隶规则毁灭，迫使臣民起而反抗的“群盗如麻，纷乱至极”的乱世。这是个民众还没有觉悟的、令人痛心的愚昧时代。暂时做稳了奴隶的时代，指的是中国几千年封建社会历史上所谓的“太平盛世”和百姓称颂的“皇恩浩荡”的时代。这是个统治阶级粉饰自己历史的时代，也是愚昧的民众没有真正清醒地意识到封建统治实质的时代。第三样时代是不同于前两个时代的新时代。(3)对第三样时代，鲁迅并没有2：(1)结尾，作者对马伶的论赞。(2)作者主观的创作意图是：赞美马伶不甘失败，不怕吃苦，对技艺精益求精的精神；其借鉴意义是：在艺术原理上，说明生活是艺术的源泉，艺术创作要获得成功，必须深入生活，以间